初一历史 夏商王朝的统治初中一年级教案
初中一年级历史教案：夏商周时期的政治制度
初中一年级历史教案：夏商周时期的政治制度一、夏商周时期的政治制度概述夏商周是中国历史上的重要时期，这个时期的政治制度对中国政治发展起到了深远的影响。
夏商周时期的政治制度经历了从部落联盟到王权集中统治的演变过程。
本文将以初中一年级历史教案为背景，详细讲解夏商周时期的政治制度，并分析其特点和影响。
二、夏朝：部落联盟阶段的政治制度1. 部落联盟的形成在最早的夏朝时期，中国地区还处于分散部落社会阶段。
各个部落为了抵御外敌侵略以及维持自身利益，在面临共同威胁和需求时开始进行联合。
因此，部落联盟逐渐形成，并进一步发展。
2. 部落首领负责权力在部落联盟阶段，每个部落都有一个首领来掌握权力并代表整个部落进行内外事务处理。
这些首领在决策方面拥有较大的自主权。
3. 部族公认当选部落的首领并非世袭制，而是通过公认当选的方式产生。
首领通常是公正、清廉的人，能够得到部落成员的普遍支持和信任。
三、商朝：王权集中统治阶段的政治制度1. 商朝国君的地位随着夏朝政权崩溃，商朝建立了一个更为完善而稳定的政治制度。
在商朝时期，国君地位显赫，具有神圣化属性，并被视为民众精神依靠。
他们被认为有神灵资格，并通过进行宗教仪式来沟通上天。
2. 贵族等级制度商朝时期实行贵族等级制度，将贵族分为不同等级。
国君通过授予封地和称号来维护贵族间的权力平衡，并确保其忠诚和效忠。
3. 官职设立商朝实行了相对完善的官职体系。
国君任命大臣、司令官及其他重要职位，在政务方面充分运用他们的才能和智慧来推动社会发展。
四、周朝：宗法制度和分封制统治的政治制度1. 宗法制度周朝时期建立了严格的宗法制度，它通过血缘关系来规范亲属关系和社会秩序。
根据这一制度，贵族子弟继承父亲的职位和地位，确保权力顺利传承。
2. 分封制度周朝采用分封制度来管理辖区。
国家将土地划分为诸侯国，并由君主封给贵族作为他们在地方上行使自治权力的职位或领地。
这一制度有助于巩固王权统治并实现政权稳定。
3. 中央集权和游牧民族融合周朝在政治上追求中央集权，通过各种手段来加强对各地诸侯国的控制力。
七年级历史《夏商王朝的统治》教案模板
七年级历史《夏商王朝的统治》教案模板教学目标
禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活：人牲和人殉。
通过的商汤灭夏的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时，还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。
通过司母戊鼎等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。
教学建议
知识分析。
初中历史初一历史上册《夏商西周的更迭》教案、教学设计
3.引导学生运用批判性思维，对历史事件、人物进行评价，培养学生的独立思考能力和历史分析能力。
4.设计互动环节，如小组讨论、问答竞赛等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围，促进知识的内化。
5.结合课外阅读和实地考察，拓宽学生的历史视野，增强学生的实践体验，使历史学习更加立体和深入。
初中历史初一历史上册《夏商西周的更迭》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解夏商西周的历史背景、重要事件和主要人物，掌握夏商西周时期政治、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生运用历史资料、分析历史问题、归纳历史规律的能力。
3.引导学生通过学习夏商西周的历史，认识我国古代历史发展的连续性，了解国家产生、发展、变革的过程。
2.每组讨论后，推荐一名代表进行汇报，分享本组的研究成果和心得体会。
3.针对每个小组的汇报，其他小组进行评价和提问，促进课堂互动，提高学生的合作学习能力。
（四）课堂练习
1.设计与夏商西周相关的问题，要求学生在规定时间内完成。
a.判断题：检查学生对夏商西周基本知识的掌握
b.选择题：考查学生对历史事件、人物的理解程度
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生主动学习、合作学习的能力。
2.通过组织课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，引导学生运用历史知识，提高历史思维能力。
3.结合课本插图、地图、历史文物等教学资源，帮助学生形成直观的历史印象，提高对历史知识的理解和记忆。
（三）情感态度与价值观
五、作业布置
为了巩固学生对夏商西周历史知识的掌握，培养他们的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
夏商王朝的统治初中一年级教案
夏商王朝的统治初中一年级教案教学目标禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。
通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到教学目标禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。
通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时，还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。
通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。
教学建议知识分析公元前2070年我国第一个奴隶制国家－夏朝建立，从此世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。
夏朝出现了国家机构。
公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。
历史夏商王朝统治教案范文
精选历史夏商王朝统治教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解夏商王朝的基本情况，包括夏朝的建立、发展、灭亡以及商朝的建立、发展、灭亡。
2. 使学生掌握夏商王朝的政治制度、社会结构、经济发展等方面的特点。
3. 通过学习夏商王朝的历史，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。
二、教学内容：1. 夏朝的建立与发展：夏朝的建立者大禹，夏朝的政治制度，夏朝的社会生活。
2. 夏朝的灭亡：夏朝的衰落，夏朝的灭亡原因。
3. 商朝的建立与发展：商朝的建立者汤，商朝的政治制度，商朝的社会生活。
4. 商朝的灭亡：商朝的衰落，商朝的灭亡原因。
5. 夏商王朝的比较：夏朝与商朝的异同点，夏商王朝在中国历史上的地位。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示夏商王朝的历史图片、地图、文物等，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以夏商王朝的重要历史事件为例，引导学生深入思考。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论夏商王朝的历史特点，促进学生互动。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍夏商王朝的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解夏朝的建立与发展：介绍夏朝的建立者大禹，讲述夏朝的政治制度、社会生活等方面的特点。
3. 讲解夏朝的灭亡：分析夏朝的衰落原因，讲述夏朝的灭亡过程。
4. 讲解商朝的建立与发展：介绍商朝的建立者汤，讲述商朝的政治制度、社会生活等方面的特点。
5. 讲解商朝的灭亡：分析商朝的衰落原因，讲述商朝的灭亡过程。
6. 比较夏商王朝：让学生分组讨论夏朝与商朝的异同点，总结夏商王朝在中国历史上的地位。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调夏商王朝的历史特点。
五、教学评价：1. 学生对夏商王朝的基本情况的了解程度。
2. 学生对夏商王朝的政治制度、社会结构、经济发展等方面的特点的掌握程度。
3. 学生对夏商王朝历史事件的分析能力，以及在学习过程中的参与程度。
六、教学资源：1. 历史文献：包括《史记》、《春秋左传》等古代史书的相关篇章。
历史夏商王朝统治教案范文
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历史夏商王朝统治教案范文大全
夏商王朝统治教案优秀范文大全第一章：夏朝的建立与衰落1.1 教学目标1.1.1 了解夏朝的建立背景和发展历程。
1.1.2 掌握夏朝的政治制度、社会结构和文化特点。
1.1.3 理解夏朝的衰落原因及其对后世的影响。
1.2 教学内容1.2.1 夏朝的建立背景：黄帝、尧、舜、禹等传说时代的人物。
1.2.2 夏朝的发展历程：夏朝的建立、夏启继承王位、夏桀的暴政。
1.2.3 夏朝的政治制度：封建制度、宗法制度、分封制度。
1.2.4 夏朝的社会结构：王室、贵族、平民、奴隶。
1.2.5 夏朝的文化特点：文字、天文、历法、音乐、舞蹈。
1.2.6 夏朝的衰落原因：内部矛盾、外部侵扰、环境变迁。
1.2.7 夏朝的衰落对后世的影响：夏朝的历史地位、夏文化传承、夏商交替。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解夏朝的建立、发展、衰落过程。
1.3.2 案例分析法：分析夏桀的暴政实例。
1.3.3 讨论法：探讨夏朝的衰落原因及其对后世的影响。
1.4 教学评价1.4.1 考核学生对夏朝历史知识的掌握程度。
1.4.2 评估学生在案例分析和讨论中的表现。
第二章：商朝的崛起与兴盛2.1 教学目标2.1.1 了解商朝的崛起背景和发展历程。
2.1.2 掌握商朝的政治制度、社会结构和文化特点。
2.1.3 理解商朝的兴盛原因及其对后世的影响。
2.2 教学内容2.2.1 商朝的崛起背景：夏朝的衰落、商族的发展。
2.2.2 商朝的发展历程：商汤建商、商纣王的暴政。
2.2.3 商朝的政治制度：封建制度、宗法制度、分封制度。
2.2.4 商朝的社会结构：王室、贵族、平民、奴隶。
2.2.5 商朝的文化特点：甲骨文、青铜器、宗教信仰、音乐、舞蹈。
2.2.6 商朝的兴盛原因：政治制度、经济发展、文化繁荣。
2.2.7 商朝的兴盛对后世的影响：商朝的历史地位、商文化传承、周朝的兴起。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解商朝的崛起、发展、兴盛过程。
2.3.2 案例分析法：分析商纣王的暴政实例。
精选历史夏商王朝统治教案优秀范文
精选历史夏商王朝统治教案优秀范文第一章：夏朝的建立与衰落1.1 教学目标：了解夏朝的建立背景和原因掌握夏朝的主要历史事件和衰落原因培养学生的分析能力和判断力1.2 教学内容：夏朝的建立背景和原因：夏朝是中国历史上第一个有记载的王朝，其建立与黄河流域的农业发展和部落联盟的的形成有关。
夏朝的主要历史事件：夏朝的历史事件包括夏禹的治水成就、夏朝的政治制度、夏朝的文化特点等。
夏朝的衰落原因：夏朝的衰落原因可能包括内部的政治斗争、外部敌人的侵扰、社会矛盾的加剧等。
1.3 教学活动：引导学生阅读夏朝的历史资料，了解夏朝的建立背景和原因。
通过讨论和小组合作，让学生分析夏朝的主要历史事件和衰落原因。
组织学生进行角色扮演，模拟夏朝的政治制度和文化生活，增强学生对夏朝的理解。
第二章：商朝的崛起与兴盛2.1 教学目标：了解商朝的崛起背景和原因掌握商朝的主要历史事件和兴盛特点培养学生的分析能力和判断力2.2 教学内容：商朝的崛起背景和原因：商朝的崛起与夏朝的衰落有关，商族在经济、政治和文化方面的发展为商朝的崛起奠定了基础。
商朝的主要历史事件：商朝的主要历史事件包括商汤的起义、商朝的政治制度、商朝的宗教信仰等。
商朝的兴盛特点：商朝的兴盛特点包括农业的发展、手工业的繁荣、商业的兴起等。
2.3 教学活动：引导学生阅读商朝的历史资料，了解商朝的崛起背景和原因。
通过讨论和小组合作，让学生分析商朝的主要历史事件和兴盛特点。
组织学生进行历史剧表演，扮演商汤和其他商朝历史人物，让学生更深入地理解商朝的政治和文化。
第三章：商朝的衰落与灭亡3.1 教学目标：了解商朝的衰落背景和原因掌握商朝的灭亡过程和影响培养学生的分析能力和判断力3.2 教学内容：商朝的衰落背景和原因：商朝的衰落与内部的政治斗争、社会矛盾的加剧、外部的侵扰等因素有关。
商朝的灭亡过程：商朝的灭亡过程包括周朝的崛起、商朝的战败和灭亡等事件。
商朝的灭亡影响：商朝的灭亡对中国的历史发展产生了重要的影响，标志着中国进入了周朝时期。
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夏商王朝的统治初中一年级教案
教学目标
禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。
通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时，还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。
通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。
教学建议
知识分析
公元前____年我国第一个奴隶制国家－夏朝建立，从此世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。
夏朝出现了国家机构。
公元前____年商汤灭夏，建立商朝。
指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。
农业、畜牧业、手工业得到了发展。
重点分析
最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点．因为夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。
是本课的又一个重点。
因为商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代．特别是商代的青铜器，从其铸造的精工、形状的繁多和花纹的精巧，都已达到很高的水平，而为全世界所有青铜器时代的文化所少见。
地位分析
夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，他的出现改变了中国社会的性质，中国开始了阶级社会。
对学生发展的影响
通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是学生理解阶级社会取代原始社会是历史发展的必然结果，从而让学生能够把朝代的更迭放入历史发展的大背景下去考虑。
教法建议
重点突破：
首先指导学生识别图示代表都城的图标，其次根据图示在地图上找到都城所在地。
夏的都城为阳城；商的都城为毫。
难点突破：
首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。
抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。
引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。
从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。
奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。
紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。
讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。
重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。
教学设计示例
教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的繁荣。
教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。
课型设计：新授课
教法设计：教师讲解，学生讨论分析相结合
教学过程
导入新课
复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开始的?它经过哪两个阶段?(检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力) ⑵我国原始社会是从什么时候开始瓦解的?瓦解的主要原因和表现是什么?(要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现) 教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。
导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。
第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到情况如何，我们一起来学习“夏商王朝的统治”。
第三课夏商王朝的统治
一、国是的奴隶制国受――夏
1、禹传启，“家天下”
建议教师先复习提问：什么是禅让制？在学生回答的基础上，教师补充，在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。
“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
建立了第一个奴隶制王朝――夏
2、夏朝的建立
建议教师先给学生讲以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开始让他做很多工作，一是锻炼他的能力，二是培养他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。
但禹在位时，已经产生了阶级，部落联盟的首领已经拥有很多特权，在继承人问题上产生了私心。
禹虽然碍于禅让制不得不指定伯益作为自己的接班人，但却不让伯益得到锻炼，不让伯益接管权力，从而使伯益在群众中没能树立起威信。
禹却让自己的儿子启做很多事情，接管了很多权力，树立了威信。
这就使启在禹死后能够利用武力消灭伯益和其他的反对派。
让学生意识到：实际上这是禹所导演的“父子相承”的一幕活剧。
3、夏朝的生产
建议教师指导学生阅读教材，同时出示一些有关图片，使学生认识到夏朝除粮食生产外，手工业生产已能制造青铜酒器和兵器，还能制造雕饰美观的玉器和陶器。
4、夏桀的暴政
教师让学生阅读教材有关夏桀残暴统治的文字（也可以再添加一些）并看《夏桀把人当作坐椅》图，使学生理解为什么人民要反抗夏桀。
●二、商汤灭夏和盘庚迁殷
1、商汤灭夏
引导学生用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的原因。
主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同．从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。
2、盘庚迁殷
商朝统治的稳定和发展。
指导学生使用“商统治范围示意图”，首先指导学生识别图示代表都城的标志，其次根据图示在地图上找到都城所在地。
学生在找都城的过程中，会发现商的都城有多处，然后教师指导学生阅读课文，让学生回答为什么会出现这种情况。
之后，教师再提问为什么商朝又成为殷朝。
学生肯定会回答因为盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝。
在此基础上教师继续提问：迁殷后商朝的情况如何？学生根据教材会回答：统治区域不断扩大，成为世界上的大国。
教师总结学生发言，并告诉学生一个道理：稳定是发展的前提。
那么稳定后的商朝经济是如何发展的呢？
●三、商朝经济的繁荣
让学生阅读教材正文和补充材料来填写图表，通过填表使学生了解商朝的繁荣的经济，特别是司母戊鼎，激发学生爱国热情。
四、残酷的奴隶制度
1、奴隶主奢侈的生活
2、奴隶悲惨的生活。
教师指导学生阅读下列内容，使学生了解奴隶社会是奴隶主的天堂，广大奴隶的地狱。
奴隶主生活极端奢侈，生前住在高大的宫殿里，并修建规模宏大的陵墓，准备死后继续享受。
盘庚迁都后270年，商都再未迁移。
长久建都的地方很容易集中大量文物。
商都殷在武王伐讨以后遭到破坏，逐渐成为废墟，故称殷墟。
这是中国历史上可以肯定确切位置的最早一个都城，对研究商朝后期奴隶制社会的历史有很大的意义。
人们把它称为商朝的“历史博物馆”是很有道理的。
殷墟从____年开始发掘到现在，出土文物不计其数，成为国家考古发掘的重点地区，中心在河南安阳西北少屯村一带，面积达24平方公里。
内有宫殿区、王室墓地、手工业作坊、平民墓地和奴隶的殉葬坑等遗址。
发掘出的11座王陵，规模巨大，有的占地面积达1000多平方米。
____年挖掘的商王武丁妻子妇好的墓中，就出土了400余件青铜器和玉石器，品种繁多，有许多物品是前所未见的艺术珍品，造型美观、体态生动、文饰精美。
图画上的玉龙和象牙杯，集中反映了商朝的工艺水平，玉龙栩栩如生，象牙杯玲珑剔透。
墓葬情况既反映了奴隶主贵族的奢侈生活，也反映了劳动人民巧夺天工的创造才能。