部编六年级下册语文快乐读书吧
快乐读书吧
先大致了解名著的写作背景，能帮助我 们理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了。
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相信你可以读更多
世界名著不仅有引人入胜的情节， 更有复杂的内涵，正因为如此， 读起来才更有乐趣。
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汤姆.索亚 是个有着敢于追求，敢于冒险 的热情思想和聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在 他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃 至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合 ，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感 态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗 义的生活。小说塑造的汤姆·索亚是个有理想 有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如 生，给读者留下了深刻的印象。
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《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里， 所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历 的原来是一场梦。
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每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花
园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
语文快乐六读年书级吧 下册
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漫步世界名著花园
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你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
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《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一 段传奇。
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它就是我们学习的课本，我们关于自然科
学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢
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《骑鹅旅行记》尼尔斯不爱学习，不爱 牧鹅放鸭，被同住一个小村庄里的小妖精惩 罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁 的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼 尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争， 不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯 和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成一 名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良 的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男 孩，他变回原形，回到家生活在父母身边， 从此也变成一名热爱学习的好学生。
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我们可以 在页面的空白 处，随时写下 自己的感触。
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看到特别喜欢 的段落，可以摘抄 在笔记本中，并把 页码标注下来。
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如果遇到人物关系 比较复杂的情况，可以画 一个人物图谱，以便阅读 时随时查阅。Fra bibliotek快乐读书吧
读完整本书以后， 还可以写出全书的结构， 以及作者在书中想要表 达的一些想法。
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让我们一起打开自己的课 外读物，快乐读书吧！
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《鲁滨逊漂流记》写作背景：1704年9月，一名叫亚历山 大·赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃 在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，四年后当他被救回英国时 已成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的 英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人。英国著名作家 笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和 体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加 工，使“鲁滨逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是 西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资 产阶级进取精神和启蒙意识。
快乐读书吧
让我们再次打开《鲁滨逊 漂流记》这本书，选择自己感 兴趣的内容，边读边做做读书 笔记吧。
了。
——[法国]卢梭
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经典是哪些你经常听人家说“我正在重
读……”而不是“我正在读……”的书。……
《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重
读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
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有些名著读起来比较难，不像流行读物 那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简 单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下 心来读，越读越有味。
部编语文六年级下册快乐读书吧整理汇编(全册完整版)
六年级下册快乐读书吧整理汇编小编给大家整理了部编版六年级语文下册《快乐读书吧》教材要求及知识考点，可以检测读书情况，有需要的老师、家长，可以打印给孩子参考学习！本册主题为“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著。
但名著不像流行读物，那样通俗易懂，如何引导学生读世界文学名著，去了解作品内容和深刻感知人物形象是老师们这个学期最为关注的难点问题。
《鲁滨逊漂流记》名著导读《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。
作品通过塑造一个永不满足、不断追求、不断进取的冒险家形象，歌颂了资本主义上升阶段的资产阶级冒险进取精神，表现了他们为创造个人财富而显露的聪明才智、劳动热情和战胜困难的毅力。
作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731）被誉为“英国与欧洲小说之父”。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
主要内容《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
创作背景笛福生活的时代，正是英国资本主义开始大规模发展的年代。
1702年，他发表《消灭不同教派的捷径》，讽刺政府的宗教政策，因而被捕，并被判处枷示三次。
出狱后，从事编辑报刊，还写了不少政治、经济方面的小册子，因言论关系又曾三次被捕。
1719年，笛福发表了他的第一部小说《鲁滨逊漂流记》。
部编版六年级语文下册快乐读书吧 附答案
部编版六年级语文下册快乐读书吧一、根据掌握的阅读名著的方法，完成练习。
1阅读名著前，可以先大致了解它的_______________，这能帮助我们理解作品的内容和价值；阅读时还可以做一些______________，那样收获就更大了。
2下面是状状了解到的一些做读书笔记的方法，请你给正确的方法打上“√”。
（1）批注：在页面的空白处随时写下自己的感触。
（）（2）摘抄：摘抄喜欢的段落，并标注页码。
（）（3）创作表演：将喜欢的内容改编成剧本并表演。
（）（4）画人物关系图谱：梳理书中复杂的人物关系并画出关系图谱。
（）（5）画出全书结构图：了解作者的思路，理清情节脉络，画出全书的结构图。
（）（6）写读书体会：揣摩主题，把作者想要表达的想法记录下来。
（）二、走进名著《汤姆·索亚历险记》，完成练习。
1绘制人物关系图谱。
◆读名著时绘制人物关系图谱的好处是：___________________________________________________________________________。
2历险小说在情节安排上往往是双线索，甚至多条线索交织推进故事发展。
试着分别从“汤姆”和“乔埃”的角度概括故事的主要情节。
3你认为汤姆·索亚是个什么样的人！请结合相关情节连线。
找到山洞出口后，又回来找贝琪正直、勇敢和小伙伴跑到荒岛当“海盗”聪明机灵、足智多谋出庭为彼得作证有责任、有担当被困洞中，顺着风筝线找到洞口热爱自由、喜欢冒险三、阅读《爱丽丝漫游奇境》精彩片段，完成练习。
【甲】这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。
也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。
首先，她往下看，想知道会掉到什么地方，但是下面太黑了，什么都看不见。
于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，还有到处挂在钉子上的地图和图画。
六年级语文下册课件-第二单元《快乐读书吧》 人教部编版 (共18张PPT)
作品简介
《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边 看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进 了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的 旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有 一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了 爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里 芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞， 急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。
勇敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对 你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心， 学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现 环境面临的好处和坏处。并拿来做对 比，这样有利于增强自信心和想出解 决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方 法，可以帮助我们理解小说呢？
素养。
让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的 那一刻，便是奇遇的开始。
你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？
适合小学生阅读的十大世界名著：
简爱 呼啸山庄 傲慢与偏见 名利场
鲁滨逊漂流记
飘 爱的教育
高老头 汤姆索亚历险记
巴黎圣母院
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1课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文
部编版六年级语文下册《快乐读书吧》精美课件(共54张PPT)
全书写了几件事？
流落荒岛—搭盖住所—驯养 野羊—播种粮食—救星期五—夺 船回国
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内
容，简要说说人物的主要性格特征。 印象：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即 使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件 的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难， 以惊人的毅力顽强地活了下来。
作者简介
马克·吐温（1835—1910） 原名 萨缪尔·兰亨·克莱门斯，美国批判 现实主义文学的奠基人，世界著名的 小说家。代表作品有《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历 险记》等。
艺术特色
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特 色的幽默和对人物的敏锐观察，一跃成为最伟大的 儿童文学作品。作者用幽默且带有讽刺意味的语言 将主人公一个个冒险故事相互串联，在把故事讲得 生动有趣的同时，运用对比、夸张等手法对美国虚 伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的 学校教育进行了讽刺和批判。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当 我们漫步在阳光下，若能不期 而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》
《鲁滨逊漂流记》
《爱丽丝漫游奇境》
名家眼中的名著
◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》
这本书。
作品梗概
这部经典著作由《爱丽丝漫游奇境》和 它的姊妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》组成， 分别写了爱丽丝的两个梦，在第一个梦里 爱丽丝掉进了兔子洞，演绎出种种荒诞不 经的故事；第二个梦中爱丽丝穿过一面镜 子，在镜子后面的天地里游荡，遇见了种 种不可思议的事。
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案（通用8篇）
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案篇1教学目标1.了解世界名著阅读书目。
2.掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。
3.体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。
教学过程一、借助名言,激发情感。
泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。
”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。
今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。
二、共读名著,感受魅力。
1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。
思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。
2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色?(1)故事精彩离奇。
(2)塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。
(3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。
(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。
(5)小说语言明白晓畅,朴素生动。
(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。
常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。
三、自主学习,交流互动。
1.交流资料:了解作者。
2.交流小说内容:学生简要叙述情节。
鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论。
)(1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。
统编教材人教部编版六年级语文下册快乐读书吧 教案
课件
1 课时
教学设计
设计意图
一、创设情境，激情导入。
【出示课件 1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸
到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题）正如泰戈
尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想 以创设情境的方
导入 我会无限惊讶地停下步履。”
式导入，介绍世界名著
（ 5 ） 2. 【出示课件 2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无 的迷人之处，激发学生
《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内 阅读的升华和拓展，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。教学中可以设计多种活动， 让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读 能力。
不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。在教学过程中，也有些不足之处，如因为 时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分展开。另外，在学生畅所 欲言的基础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种 幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。
统编教材人教部编版六年级语文下册
课题
教学 目标
教学 重点 教学 难点
教具 准备
快乐读书吧：漫步世界名 著花园
课型
快乐读书吧
授课 时间
1． 引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2． 通过交流学习阅读世界名著的方法。
引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
通过交流学习阅读文学名著的方法。
动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容
统编教材人教部编版六年级语文下册
1
统编教材人教部编版六年级语文下册
上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。 2．讨论阅读方法 （1）激发持续的阅读兴趣 外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民 族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科 书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综 合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对 话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好 的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。 （2）小组讨论 A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见， 最后参与班级交流。 B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探 讨阅读外国文学作品的方法。 C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。 （3）全班交流 各小组代表发言，全班共同总结阅读方法： A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单， 是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。 B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景， 能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读 书笔记，收获会更大。 C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下 自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思 考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行 交流。 D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记 本中，并把页码标注下来。 E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物 图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。 F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在 书中想要表达的一些想法。
人教部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》(教案)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，分析人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立阅读能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：学生能够学习鲁滨逊的勇敢、坚韧和自助精神，形成积极面对困难的乐观态度。
教学内容整书概览：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，作品背景，以及小说的主要人物和故事梗概。
情节解析：详细分析鲁滨逊在荒岛上的生存挑战，包括食物、住所、安全等方面。
人物分析：探讨鲁滨逊的性格特征，如坚韧不拔、聪明才智、乐观向上等。
主题探讨：讨论作品所体现的冒险精神、自我救赎、人与自然的关系等主题。
教学重点与难点重点：学生能够复述鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析鲁滨逊的性格特征。
难点：引导学生理解鲁滨逊的内心变化，探讨作品的主题思想。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示作品相关图片和视频资料。
学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放关于荒岛求生的视频片段，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：介绍作者笛福和作品背景，引导学生阅读小说，分析鲁滨逊的生存挑战和性格特征。
3. 讨论：分组讨论鲁滨逊的求生经历，分享各自的阅读感受。
5. 展示：学生展示自己的写作，并进行同伴互评。
板书设计《鲁滨逊漂流记》核心内容：鲁滨逊的荒岛求生经历、性格特征、作品主题。
视觉布局：使用图表和关键词，清晰地展示教学内容和结构。
作业设计阅读作业：要求学生继续阅读小说，记录鲁滨逊的每一次重要决策和行动。
写作作业：让学生想象自己是鲁滨逊，写一封信给未来的自己，分享在荒岛上的经历和感悟。
讨论作业：安排学生在下一堂课分享自己的阅读和写作作业。
课后反思学生反馈：收集学生对教学内容、活动和作业的反馈，了解他们的学习体验。
教学效果：评估学生对小说情节、人物分析和主题理解的掌握程度。
部编版(统编版)小学语文六年级下册第二单元《快乐读书吧》教案
快乐读书吧活动分析本次“快乐读书吧”安排学生阅读包括本单元名著在内的更多的世界名著。
其中《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》是我们常见的外国文学作品，《骑鹅旅行记》则是新选入我们课本的，学生了解得比较少。
这些名著篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读完成，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。
开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师还可以组织开展一次读书交流活动。
教学目标1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；掌握一些基本的阅读方法和技巧。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的体验。
教学重点1.感知故事内容，感受不同的人物形象。
2.结合作品的写作背景，初步理解作品的主题思想。
教学准备教师：提前阅读相关名著，熟知作品的主要情节和人物形象；准备相关课件。
学生：准备相关书籍，熟悉目录，可提前阅读一部分，初步了解主要内容。
课时安排机动一、激发阅读兴趣1.谈话激趣导入。
导语：在世界文学史上，有许多的经典名著，它们是人类思想艺术的精华，反映了人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读名著可以陶冶情操，给人以广阔的思维空间。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
今天，我们就一起漫步世界名著花园，共同感受世界名著的魅力。
2.明确活动任务。
本次活动我们将在学习本单元课文的基础上，继续全面、深入地阅读名著，把握更加完整的故事情节，感受人物形象，体会故事背后鲜明的时代烙印，体会作者表达的思想感情。
3.跟着名家读名著。
预设：教师可以出示一些名家对这几部名著的点评，引导学生了解这几部名著的文化价值，从而激发学生的阅读兴趣。
◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》这本书。
部编版小学语文六年级下册语文园地：快乐读书吧练习及答案
语文园地&快乐读书吧一、交流平台1.读句子，说说下列句子运用了什么描写方法。
A.“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。
你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”( )B.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
”( )C.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……( )D.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
( )2.把上题中的句子与对应人物的特点连线。
A 淘气、顽皮B 天真贪吃C 懂事、孝顺D 温柔善良二、词句段运用【导学号4578367】1.照样子，发挥想象把句子补充完整。
例：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的．．．．．．．．．眼泪．．。
(1)过了二十三，大家更忙，春节_______________________________________________________________________________。
(2)教室里真安静啊，静得_____________________________________________________________________________________。
(3)他的生活过得很不好，_____________________________________________________________________________________。
(4)住方家大院的八儿，今天喜得_______________________________________________________________________________。
(5)我很饿，饿得_____________________________________________________________________________________________。
六年级部编版语文下册快乐读书吧知识点、练习题和答案
六年级下册快乐读书吧知识点班级：姓名：一《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。
该书首次出版于1719年4月25日。
该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活的故事。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁宾逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
1、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家_（笛福）2、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一野人为奴，取名“星期五”，后来，这一野人成为他的忠实的仆人和朋友。
小说中描写鲁滨逊在荒岛上的经历是全书的精华。
在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒，他的名字叫鲁滨逊。
3、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的现实主义小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。
鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
他的名字，已经成为冒险家家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
4．鲁滨逊在巴西买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。
5．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是野山羊，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。