七年级下册语文期末总复习重点课文
七年级下册语文期末总复习（重点课文）重点一：《百草园到三味书屋》文章总结文体：散文作者：鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人中心:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
文段分析阅读我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
回答问题；1、请概括这两段文字的主要内容。
百草园充满了无限的乐趣,是”我”的乐园。
2、第一段中的”似乎”与”确凿”字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?为什么? 不矛盾,”似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对”最末次的相见”来说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,”确凿”表示完全肯定的。
3、在”短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的哪些趣事? 听油蛉低唱、蟋蟀弹琴、翻断砖遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
4、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的色彩;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
5、写景物有恰当的顺序,本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物,由静景到动景；”不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部,又由动物到植物。
6、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。
本段写景作者便是多角度的写景,请说说分别从哪几个角度描写的,至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉(举例略)7、①“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用? 拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳,透露出作者的喜爱之情。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”,为什么? 不能,”伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用? 比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。
8、第二段的中心句是哪一句? 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
9、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,表现了”我”童年时对大自然的热爱之情。
10、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,作用是? 赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生。
11、文中用了”不必说”,”也不必说”的句式,其目的是什么?请按此句式仿写一段话。
用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物; 不必说湛蓝的苍穹,也不必说那奔腾的大海,单是那金黄的沙滩,就令我陶醉。
12、概括这两段的主要内容。
百草园充满了无限的乐趣,是我的”乐园”。
13、第二段中与第一段中”但那时却是我的乐园”相照应的一句是? 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限14.美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣；(也让”我”得到一些教训,悟出一些道理)。
趣味。
阅读第七段，回答问题：1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。
2.写出捕鸟的一系列动词,分析它们的表达作用。
扫、支、撒、系、牵、拉。
生动传神地再现了捕鸟的过程和方法,突出捕鸟的乐趣,从而表现童年鲁迅对此活动有着浓郁的兴趣。
3．课文记叙”冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用? 作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点”乐园”,表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心。
4.捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。
阅读第九段，回答问题：1、本段在全文中起什么作用?用了什么描写方法和修辞方法?表达了作者怎样的思想感情? 承上启下的作用；心理描写;排比、拟人；表达了对当初淘气的后悔,对百草园的眷恋,对去书塾的畏惧和不情愿。
2、文中的省略号省略了哪些内容? 省略了离开百草园的原因,耐人寻味。
3、“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”采用了什么手法,表达了作者什么感情? 拟人。
”我”和百草园的动、植物们已经结下了朋友般的感情,舍不得离开,又不得不离开。
4.分析第九段：第九段:A、作用:过渡段,承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞:排比、拟人、反复。
重点二：《爸爸的花儿落了》文章总结文体：小说作者(林海音,小名英子、台湾着名女作家)、选自代表作品小说《城南旧事》、课文写作线索:A、花——主线,起主导作用。
B、毕业典礼——副线,推动情节发展, 对主线起烘托、映衬、推动的作用。
”花”的含义:有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时,花儿落了。
文段分析阅读：快回家去! 快回家去! …… 爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
回答问题：1．文中”爸爸的花儿落了”这句话有什么含义? 一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢,另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
(至少一个) “快回家去……为什么呀?”“旁边的夹竹桃……很不像样。
”3、当”我”意识到父亲已经不在人世时,而”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,这些仿佛与写英子没有关系,请谈谈你的看法。
有关系。
这句话写出年幼的弟弟妹妹们少不更事,反衬出英子责任的重大。
4．”我”真正感觉到自己长大了,从哪些地方可以看出来?(请从课文中摘抄语句) “这里就数我大了,我是小小的大人”,”从来没有这样的镇定,这样的安静”5、”爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?为什么? 对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽”花落”但”果熟”,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答。
6、从全文来看,爸爸是一个什么样的人? 表面严厉实际上充满爱心,鼓励孩子要坚强,很重感情,特别爱花。
重点三：《最后一课》文章总结作者：阿尔封斯·都德（1840～1897）是法国19世纪着名的现实主义小说家。
文段分析忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。
”1、这段文字开头写钟声和号声有何作用？这种声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着"最后一课"的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点晴之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。
2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。
3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大。
4.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。
“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。
这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。
从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
重点四：《邓稼先》文章总结文体：人物传记作者:杨振宁写法: A、大处落笔,立体凸现形象。
B、对比的手法。
C、句式多变,排列整齐。
文段分析阅读片段《邓稼先与奥本海默》，回答问题：1、邓稼先先生喜欢”纯”字,你认为”纯”字代表着什么意思? 朴质、忠厚、无私、没有杂念2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情? 说服两派群众,组织开始工作；说服军宣队和工宣队。
3、邓稼先是怎样的一个人? 最不引人注目,忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼,是”最有中国农民的朴实气质的人”,是”中国几千年传统文化所孕育出的有最高奉献精神的儿子”,是”中国共产党的理想党员”。
4、奥本海默是怎样的一个人? 为什么要写他? 他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物,又是一个复杂的人,通过对比更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,并自然而然地得出结论:”邓稼先是……党员。
”5、”人们绝对相信他”的原因是什么? 人们知道他没有私心。
6、”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
” “邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐,为人的忠厚谦虚真诚朴实,邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分,变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,而邓稼先把这些奉为自己的行为准则,因此他是最理想的党员。
7、选文的语言很有特色,句式多变。
请你以第4段为例,分析其表达效果。
选文第4段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句交错使用,形成了一种交错美。
长句便于表达较为复杂严密的意思；短句显得活泼,节奏快,结合起来用,产生一种特殊的表达效果。
8、这几段文字主要是通过怎样的手法来刻画邓稼先的个性和品格的? 是从与美国研制原子弹的功臣、物理学家奥本海默对比的角度来表现邓稼先的品格和个性的。
9、请写出选文第8段”这是真正的奇迹”中”这”指代的内容。
指1971年,在邓稼先和他的同事们被”四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案,而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。
阅读片段《我不能走》，回答问题：1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神? 一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开。
表现他献身国防科技,无私奉献的精神。
2、选文以”我不能走”为题,如改成”忠于职守”好不好? 为什么? 不好。
以人物原话为标题更能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神。
3、”可是理论是否准确永远是一个问题”这句话该如何理解? 理论的正确与否要靠实践去检验；核武器试验危险巨大。
4、一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神? 勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神。
5、文章引用《吊古战场文》有什么作用? 渲染悲壮、凄凉的气氛,表现邓稼先工作环境的艰苦,突出他为国不辞劳苦的工作精神。
6、文中说:”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”请你揣测邓稼先当时的心情。
悲伤,决心为未竟的事业继续奋斗。
7、”不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?”字里行间蕴含了作者怎样的思想感情? 这是杨振宁对邓稼先的一句细腻的询问,体现了作者对老朋友的关心与担忧。
8、结尾部分引"五四"时代的一首歌,作用是什么? 这首歌是邓稼先一生的写照,突出他为了祖国和人民而献身的崇高品质。
人教版七年级下册语文册语文期末复习每课要点整理
初中语文试卷灿若寒星整理制作七年级下册语文期末复习每课要点整理一、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》是一篇童话。
童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。
《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。
《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。
有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第20课《外国诗二首》之《未选择的路》语文七年级下册重点课文教学课件(部编版)
PART
07 写法探究
THE HEADLINE
6.全诗写“我”选择了一条路，为什么题目又叫做“未选择的路”呢？
诗歌内容 诗中重点强调的是那条 “未选择的路”。
诗人感情 诗人要抒发对未选 择的那条路的留恋。
诗歌主旨
诗人的写作意图促使人们对最初的选择 进行反思，进而告诫人们对人生道路的 选择要慎之又慎。以《未选择的路》为 题，更能引起人们对这一问题的重视。
PART
01 链接作者
THE HEADLINE
代表作品：《诗歌选集》《一棵作证的树》《山 间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧 场》《林间空地》和诗剧《理智的假面具》 《慈 悲的假面具》《诗歌全集》《未选择的路》《少 年的意志》《白桦树》等。
PART
02 文章写作背景
THE HEADLINE
新课导入
THE HEADLINE
你选择哪条路？
PART
01 链接作者
THE HEADLINE
罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost，1874— 1963），是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。生于 加利福尼亚州旧金山市，父亲在他11岁时亡故。母 亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕 业后，在哈佛大学肄业二年，这前后曾做过纺织工 人、教员，经营过农场，并开始写诗，他徒步漫游 过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传 统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心一旦踏上自己 选择的路，恐怕没有再次选择的机会了；另一方面，留恋未 选择的路而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照， 写出了常人都有的一种心理。
PART
07 写法探究
初中语文课文重点篇目
初中语文课文重点篇目篇一：初中语文重点篇目分布重点篇目现代文七年级上册：紫藤萝瀑布——宗璞风筝——鲁迅七年级下册：从百草园到三味书屋——鲁迅最后一课——都德八年级上册：阿长与《山海经》——鲁迅背影——朱自清八年级下册：藤野先生——鲁迅九年级下册：那树——王鼎钧文言文八年级上册：桃花源记——陶渊明八年级下册：与朱元思书——吴均九年级上册：范进中举——吴敬梓次篇目现代文七年级上册：春——朱自清老王——杨绛端午的鸭蛋——汪曾祺陋室铭——刘禹锡爱莲说——周敦颐送东阳马生序——宋濂小石潭记——柳宗元岳阳楼记——范仲淹醉翁亭记——欧阳修济南的冬天——老舍散步——莫怀威七年级下册：闻一多先生的说和做——臧克家八年级上册：台阶——李森祥信客——余秋雨八年级下册：我的母亲——胡适篇二：语文版初中语文总复习之课文重点生字词语文总复习——课文重点生字词1.伶仃língd?ng 5.苦心孤诣yì 9.天罡güng 13.无病而呻17.寂寥liáo 21.冗rǒng长25.萍水相逢29.猝cù不及防33.心血来潮37.盛气凌人41.大动肝火45.撰zhuàn文49.堕duò落1.迁徙xǐ 5.不辍chu?劳作9.为富不仁13.揶揄y?yú 17.憧chōng憬21.蓦地m?dì 25.风尘仆仆pú 29.无边无垠yín 七年级（上）第一单元2.笑柄bǐng3.恍huǎng然大悟 6.虐n?a杀7.荡漾dàngyàng 10.地煞shà11.人情世故14.风花雪月15.不能自已yǐ 18.怨天尤人19.趋qū之如归22.望洋兴叹23.仓皇cāng huáng26.乐yuè以教和ha 27.煞shà费苦心30.六神无主31.撰zhuàn文34.戏谑xua 35.言简意赅güi 38.微不足道39.乳臭xiù未干42.诽谤fti bàng 43.索suǒ然无味46.粗糙cū cāo 47.苦心孤诣yì 50.点缀zhuì51.辍chuò学第二单元2.私塾shú3.任劳任怨6.溺nì死7.劳碌lù 10.节衣缩食11.炫xuàn耀14.哽咽gtngya 15.造孽nia 18..脸颊jiá 19.崭zhǎn 露头角22.含辛茹rú苦23.销声匿nì迹26.元勋xūn 27.寥寥无几30.斑驳bó4.瑟sa缩suō 8.若有所失12.消遣qiǎn 16.笸箩pǒlu? 20.嘈cáo杂24.陶冶yt 28.滑稽j? 32.俗不可耐36.刮目相看40.趾zhǐ高气扬44.出奇制胜48.嫌xián恶52.弄lòng堂4.妯娌zh?uli 8.和蔼ǎi 12.荤hūn菜16.蹒跚pánshün 20.名正言顺24.浩瀚hàn 28.汗马功劳第三单元1.酝酿yùnniàng 5花枝招展9.竹坞wù 13.穹qi?ng隆17. 铿锵kyng qiāng1.鹤氅chǎng 5.抚fǔ掌9.喜不自胜13.窸x?窣sū 17.孔武有力21.麋mí鹿35.拘谨jū jǐn1.沉淀diàn 5.憨hün态可掬9引人入胜13.横亘gèn2.呼朋引伴3.黄晕yùn 6.嘹liáo亮7.山麓lù10.山岚lán 11.匾箪biǎndün 14.黑黝黝yǒu15.烘hōng托18.濡湿rúshī 19.头晕yǖn目眩xuàn第四单元2.纶guün巾3.笑容可掬jū 6.隐匿nì 7.大惊失色10.天造地设11.滔滔不绝14.发窘jiǒng 15.抽噎yy 18.犒kào赏19.镌juān刻22.瞑míng目23.蜷quán伏36.棱léng角分明37.骇hài然第五单元2.兴致勃勃3.无穷无尽6.虔qián诚7.心有余悸jì10.阻碍ài 11.恐吓ha 14.磨蹭cèng15.犟jiàng龟4.蓑笠suō lì 8.隧suì道12.名副其实16.密密匝匝zā4.麈zhǔ尾8.迸bang裂12.恍惚huǎng hū16.干净利落20.石碣jié 34.颀qí长38.言讫qì4.五颜六色8.司空见惯12.濒bīn危语文总复习——课文重点生字词1.奇崛ju? 5.忍俊不禁9.争妍yán斗艳13.憩qì息17.猥wti鄙21.窥ku?伺25.分娩miǎn 29.络luò绎不绝33剽悍piüohàn 37.凝眸m?u1.侮蔑wūmia 5.引经据典9.沮jǔ丧13.轻举妄动17.流连忘返21.如痴如醉1.言归于好七年级（下）第一单元2.枯瘠jí3.辟bì易6.丰腴yú 7.唾tu?津10.轻飔s? 11.隽jùn妙14.融融泄泄yì15.蹇jiǎn劣18.叫嚣xiüo 19.引吭háng 22.空空如也23.蹑niè手蹑脚26.岑c?n寂27.奢侈shychǐ 30.无可言喻31.优哉游哉34.束手无策35.无济于事38. 蜿蜒wān yán 39. 铿锵kyng qiāng第二单元2.失怙hù3.克勤克俭6.恫吓d?ng ha 7.怒不可遏a 10.青黄不接11.滂沱püngtu? 14.堕du?落15..腼腆miǎntiǎn 18.爱不释手19怡然自得22.雄心勃勃第三、四元单元2.水泄不通3.对峙zhì4.犀x?利8.束缚fù 12.縠hú纹16.左顾右盼20.三眼一板24.不胜其烦28.翌yì日32.绮qǐ丽36.伫zhù立40. 奢侈shē chǐ4.慷慨küngkǎi 8.危言耸sǒng听12.相提并论16.跃跃欲试20.井然有序4.花团锦簇8.嫉妒jídù12.高瞻远瞩16.栖q?息20..翩翩起舞25.弥mí漫29.踽踽jǔ独行33.霓ní虹灯37.颤chàn 抖1.因地制宜5.嶙峋línxún 9.颠簸bǒ 13.首屈一指17.先发制人21.蛰zh?伏1.浣huàn妆5.险峻jùn 9.眩xuàn目13.如诉如泣qì5.养尊处优6.鄙bǐ夷9.嬉x?戏10.温馨x?n 13.津津有味14.勉强miǎn qiǎng 17.乐不可支18.聆líng听22.孤苦伶仃23.家喻户晓26.涟漪lián y? 27.萦yíng回30.花团锦簇cù 31.眷juàn顾34.姹chà紫嫣红35. .一泻xia千里38.豁然开朗第五单元2.重峦叠嶂zhàng3.丘壑ha 6.镂l?u空7.别具匠心10.小巧玲珑11.水涨zhǎng船高14.威慑sha 15.鞭长莫及16.神经中枢shū 19.措手不及23.吮shǔn吸八年级（上）第一单元2.夔kuí3.滟滪yànyù 6.悬崖绝壁7.古褐ha苍苍10.晶莹yíng 11.参差cyn c? 14.娴xián熟15.难以捉摸7.携xi?手11.翡fti翠15.真挚zhì 19.咆哮páo xiào 24.忧郁28.浩瀚hàn 32.肆sì意36.嘶哑s?yǎ4.池沼zhǎo 8.蔓màn延12.贻yí误16.我行我素20.招摇过市4.玲珑língl?ng 8.斑斓lán 12.谛dì听16.张灯结彩17.勾勒la 21.稍纵即逝25.安谧mì 29.娓wěi娓动听33.缥缈piāo miǎo 37.横空出世41.喧嚣xiüo1.矜j?n持5.矢志不移9.噙qín1.殉xùn职5.麻木不仁9.适得其反13.头头是道17.如释重负1.聒guō噪5.赊shy帐9.兀wù自13.贿赂huìlù 27.耿耿gěng于怀31.瞥piy18.瞬shùn息万变19.璀璨cuǐcàn 22.深湛zhàn 23.恬tián 静26.肃穆mù27.油然而生30.得天独厚31.篝gōu火34.濒b?n临35.超尘脱凡38.砭biün骨39.容光焕huàn发42.倏shū地43.分道扬镳biāo第二单元2.风度翩翩3.肆虐n?a 6.劫后余生7.夜不能寐mai 10.瞩zhǔ目11.旗帜zhì第三单元2.热忱ch?n3.拈niün轻怕重6.精益求精7.见异思迁10.七月流火11.圩堤w?i d? 14.以讹?传讹15.约定俗成18.悲天悯mǐn人19.循规蹈矩第四单元2.恁nan地3.绰chu?号6.眼棱léng 7绽zhàn放10.星宿xiù 11.招徕lái 14不言而喻15.首当其冲28.茅塞顿开29.泰然处chǔ之32.尴尬gün gà33.老态龙钟20.摇曳ya 24.逶迤wyi yí 28.潸shün然32.脍kuài炙人口36.巉chán岩40烙lào印44.柳暗花明4大相径庭8.功成名就4.冷冷清清8.弄巧成拙zhuō 12.不假思考16.一劳永逸yì20.斟酌zhēn zhuó4.腌臢ü zü 8.带挈qia 12.富丽堂皇16.噩耗a hào 30.慷慨kǎi激昂34.了如指掌篇三：初中语文重点课文说课稿全集七年级上册1、走一步，再走一步（莫顿?亨特）2、紫藤萝瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、济南的冬天（老舍）5、看云识天气6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、最后一课（都德3、社戏（鲁迅）4、安塞腰鼓（刘成章）5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录1、芦花荡（孙犁）2、蜡烛（西蒙诺夫）3、阿长与《山海经》（鲁迅）4、背影（朱自清）5、中国石拱桥（茅以升）6、苏州园林（叶圣陶7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录1、沁园春?雪（毛泽东）2、故乡（鲁迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录1、孔乙己（鲁迅）2、变色龙（契诃夫）七年级上册1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。
【整合】人教版七年级下册部编教材七年级语文下册期末复习知识点整理
部编教材七年级语文下册知识点整理第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
七年级下册语文对联式课文复习
用对联训练复习七年级下册语文课文主题归纳
福泉市二中覃波
对联，也称“楹联”，“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。对联是汉语语言特有的文学形式，是中华民族的文化瑰宝。
一副好的对联应满足以下几个要求：一、 字数相等；二、 断句一致，词性相对；三、 语义相关。上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义；四、 仄起平落，平仄相合。即上联的最后一个字用仄声（三四声），下联的最后一个字用平声（一二声）。上下联内容要有一定的联系，但不能雷同或重复
悲剧，崇高人格伟大英雄
22、太空一打开心灵之窗，感受
24、河中石兽
据理臆断不可取，细分析。
为传承对联文化同时训练学生归纳能力，特设计用写对联形式复习课文主题。我出上联或下联、半联请学生补充，既提高学生归纳能力又激起了学生参与的积极性。
1、邓稼先
七年级语文下册《己亥杂诗(其五)》课文复习内容梳理
七年级语文下册《己亥杂诗(其五)》课文复习内容梳理龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天天。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成泥土，还能起着培育下一代的作用。
赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。
“白日斜”，夕阳西斜。
龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。
诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。
这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。
“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。
“吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。
才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。
因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”“落红”，落花。
“红”，比喻理想与信念。
“落红”，是作者自比脱离官场。
这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。
诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。
龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。
容易出现的错别字：涯(崖) 作(做)。
七年级语文下册所有背诵课文
七年级语文下册所有背诵课文一、课外古诗十首：1、《山中杂诗》南朝吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
2、《竹里馆》唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、《峨眉山月歌》唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4、《春夜洛城闻笛》唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！5、逢入京使唐岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
6、《滁州西涧》唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7、《江南逢李龟年》唐杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8、《送灵澈上人》唐刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
9、《约客》南宋赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
10、《论诗》清赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
二、古诗文及翻译：（一）、《伤仲永》（王安石）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰："泯然众人矣。
"王子曰："仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：金溪平民方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，借邻居的给他，他当即写了四句诗，并且自己题写上自己的名字。
七年级语文下册文言课文复习资料
第一学期九年级期末考试科学试题考生须知:1.本卷共8页，有4大题，33小题。
满分为180分，考试时间为120分钟。
2.请把答案写在答题卷对应的位置上，做在试题卷上无效。
3.可能用到的相对原子质量: H-1 C-12 0-16 Na-23 S-32 Cl-35.5 Ca-40 Ba-137一、选择题(本大题共15小题，第1-10小题，每小题4分；第11-15小题，每小题3分，共55分。
请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分)1.下表是生活中几种常见物质的pH,其中酸性最强的是（）2.下列行为符合安全用电原则的是（）A.空气开关“跳闸”后，立即重新合上B.没有三孔插座时，把三脚插头接地脚掰断使用C.发现有人触电后，为尽快抢救应立即用手把他拉开D.控制电灯的开关必须接在火线上，更换灯泡时必须先断开开关3.以下关于内能的说法正确的是（）A.物体的机械能越多，其内能就越多4.小科做了如图所示实验，下列说法正确的是（）A.磷燃烧属于化合反应，要吸热B.实验过程中，瓶内空气的质量不变C.实验过程中，铜质燃烧匙的质量增加D.实验过程中，整个装置的质量一定变大5.小科为了验证老师课堂上讲过的“电磁感应现象”、“通电导线周围存在磁场”以及“通电线在磁场中受力运动”等几个实验，设计了如图所示的电路。
当他将金属杆AB的一部分在磁场中水平向左运动时，下列有关该实验的说法正确的是（）D.如果金属杆AB沿垂直图示方向的方向运动，相关实验现象仍不变6.除去下列物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（）7.如图所示，在甲、乙两地之间沿直线架设两条输电线，由甲地向乙地输电，两条输电线总电阻为10欧,甲地电源的电压保持220V 不变。
下列说法正确的是（）5JD.当乙地用户消耗的总功率增大时，相同时间内输电线上产生的热量增多8.小科归纳了初中所学稀盐酸的化学性质，并用“HCl+X=盐+Y”这种表达式进行整理,下列观点正确的是（）9.如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R的滑片向右移动，在此过程中（）10.如图所示，可绕0点转动的轻质杠杆，在D 点挂一个重为G的物体M,用一把弹簧测力计依次在A,B,C三点沿圆0相切的方向用力拉，都使杠杆在水平位置平衡，读出三次的示数分别为F1、F2、F3,它们的大小关系是（）A.F1=F2=F3=GB.F1>F2>F3>GC.F1<F2<F3<GD.F1>F2=F3=G11.中和反应在生活中有广泛应用，下列应用不属于中和反应的是（）12.“天舟一号”飞船圆满完成飞行任务返回地球，飞船接近地面后减速下降过程中，它的能量变化是（）A.动能减少，势能减少，机械能减少B.动能减少，势能不变，机械能减少C.动能不变，势能减少，机械能减少D.动能增加，势能减少，机械能不变13.将一定量的锌粉加入到Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3三种物质的混合溶液中充分反应后过滤，将滤渣放入稀盐酸溶液里，有气泡产生。
苏教版初中七年级下册语文教材课文复习资料
苏教版初中七年级下册语文教材课文复习资料5、赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦乌性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
（主题：描写了寺院的清幽与洁净，表现作者寄情山水的隐逸情趣、淡泊的襟怀。
）(1)第三、四句表现了破山寺后禅院环境_______________的特点。
(1分)(2)第五、六句表现了作者_________________________的心境。
(1分)(3)“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么?(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________登岳阳楼（杜甫）原文：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译文：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）两小儿辩日选自《列子》孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。
便问他们争论的缘故。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。
”一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一儿以日初远，而日中时近也。
一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能判断谁是谁非。
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的仅仅一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一仅仅“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
他说，住那儿多年了。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
我们当然不要他减半收费。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“*”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
我代他请了假，烦老王送他上医院。
我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
他说：“我送钱先生看病，不要钱。
”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。
他并没有力气运送什么货物。
幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。