幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁
幼儿园小班说课稿小朋友爱清洁幼儿园说课稿
幼儿园小班说课稿小朋友爱清洁幼儿园说课稿一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园小班健康领域的课程《小朋友爱清洁》。
我们将通过故事《小猪佩奇爱干净》，让小朋友们了解到保持个人卫生的重要性，并学会一些简单的清洁习惯。
二、教学目标1. 培养幼儿保持个人卫生的意识，知道洗手、刷牙的重要性。
2. 帮助幼儿学会用简单的语言表达自己爱清洁的习惯。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性，并学会一些简单的清洁习惯。
难点：让幼儿能够用语言表达自己爱清洁的习惯，并能够在生活中实践。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《小猪佩奇爱干净》，洗手、刷牙的图片，小猪佩奇的玩偶。
2. 学具：每个小朋友准备一张白纸，用来画出自己喜欢的清洁工具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让小朋友们在操场上做一些简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入主题（5分钟）：通过一个谜语“小白猪，黑肚子，一动不动，只会呼噜噜”（打一日常用品），引出今天的故事主题——小猪佩奇爱干净。
3. 故事分享（10分钟）：播放故事课件《小猪佩奇爱干净》，让小朋友们跟随故事一起了解小猪佩奇是如何保持卫生的。
4. 小组讨论（5分钟）：分成三个小组，让小朋友们讨论自己平时是如何保持卫生的，讨论后每组选一名代表进行分享。
5. 实践环节（5分钟）：带领小朋友们一起去洗手，边洗边讲解洗手的步骤，让小朋友们亲自实践。
6. 作业布置（5分钟）：让小朋友们回到座位上，用准备的纸张画出自己喜欢的清洁工具，并说一说为什么喜欢它。
六、板书设计板书设计将以简单的图标和文字呈现，包括小猪佩奇的形象、洗手和刷牙的步骤图标，以及“爱清洁”的主题。
七、作业设计1. 画一画你最喜欢的清洁工具，并说一说为什么喜欢它。
2. 回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的清洁习惯，并试着在家里实践。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次课程的教学效果，观察小朋友们对清洁习惯的接受程度，并在日常生活中继续引导他们实践。
小班语言课教案《小朋友爱清洁》含反思
小班语言课教案《小朋友爱清洁》含反思一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《生活习惯我做到》中的第三节《小朋友爱清洁》。
内容主要包括：通过讲解、示范和互动，引导小朋友了解个人清洁的重要性，掌握基本的卫生习惯和自我服务技能。
二、教学目标1. 让小朋友了解清洁的重要性，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
2. 培养小朋友的自我服务能力，提高生活自理水平。
3. 增强小朋友的语言表达能力，通过交流互动，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让小朋友理解清洁的重要性，培养自我服务能力。
教学重点：通过互动和实践，让小朋友掌握基本的卫生习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、清洁工具（如牙刷、毛巾等）。
学具：小镜子、洗手液、湿巾等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅画面，画面中有干净整洁的小朋友和脏兮兮的小朋友，引导小朋友观察并讨论，让他们意识到清洁的重要性。
2. 讲解：结合教材，讲解清洁的好处，如能让我们身体健康、心情愉快等，同时讲解基本的卫生习惯。
3. 示范：现场演示如何正确刷牙、洗手、洗脸等，让小朋友跟着一起做，培养他们的自我服务能力。
4. 互动：邀请小朋友上台演示清洁方法，其他小朋友在下面跟着学，提高他们的实践能力。
5. 例题讲解：通过讲解一道例题，让小朋友学会如何表达自己的清洁习惯。
6. 随堂练习：让小朋友分成小组，互相检查对方的清洁情况，并提出建议。
六、板书设计1. 《小朋友爱清洁》2. 内容：清洁的好处基本卫生习惯自我服务技能七、作业设计a. 每天早晚刷牙，每次至少2分钟。
b. 每次洗手时，按照正确的洗手方法，搓洗至少20秒。
c. 每天洗澡，保持身体清洁。
d. 家长监督并签字，确认完成任务。
2. 答案：无固定答案，以小朋友实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、互动等形式，让小朋友了解清洁的重要性，培养了他们的自我服务能力。
但在实践过程中，部分小朋友可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要在今后的教学中加以改进。
小班语言课教案《小朋友爱清洁》含反思
小班语言课教案《小朋友爱清洁》一、课程背景在语言教学中，启发孩子兴趣是非常重要的。
本次语言课教学的课题是《小朋友爱清洁》，希望通过向孩子们讲述清洁的重要性，给他们展示如何做好家务，培养他们良好的卫生习惯和自理能力。
二、教学目标•学习正确的清洁方式；•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力；•认识环境卫生和个人卫生对健康的重要性；•提高幼儿的口头表达能力，增强幼儿的语言感知能力；•制定和遵守规则和常规。
三、教学内容活动1：清洁知识小游戏（1）设计思路通过设立提问小游戏，介绍卫生清洁知识，并让幼儿们猜测家中某些物品正确的清洁方式。
游戏中间提倡口头答复。
（2）游戏步骤① 老师出示清洁用具包（包含拖把、扫帚、抹布等），请学生猜测每个用具的名称和用途。
② 全组进行问题游戏，教师出示某个物品图片（例如：水杯），请孩子们猜测它需要如何清洗。
③ 通过游戏环节传授幼儿正确清洁方式。
活动2：翻译对话（1）设计思路通过有趣的翻译对话，来加深对幼儿表达和语言理解的能力，并提升语言沟通交流能力的提高。
（2）游戏步骤① 老师引导幼儿分成A、B两组。
② 老师给A组发一张字卡， B组发一张图片，要求A组用口语描述画上的内容，B组画出A组所描述的内容。
③ 通过此活动，训练幼儿观察能力，同时也帮助幼儿巩固词汇。
活动3：手工制作（1）设计思路通过手工制作，让孩子们实践清洁的重要性。
本次手工活动为DIY家务工具，孩子们可以亲手制作拖把和扫帚，孩子们通过动手制作，让他们更加理解家庭清洁的重要性和对健康生活的影响。
（2）活动步骤① 幼儿分成小组制作，老师向他们演示如何用材料制作拖把和扫把。
② 学生用手工制作DIY家务用具，并在制作中分享心得，互相学习。
③ 清洁干净课堂。
四、评估方法评估本次课程的效果，老师可以针对活动3进行评估，通过网格评估法，从管家、合作、沟通和工艺四个方面，让幼儿根据要求对自己和队友进行评估。
五、教学反思本次教学以DIY为核心，学生完成手工制作带给了他们一种创造性的乐趣，激发了他们的创新思维，同时帮他们进一步理解自己的责任和对环境的贡献。
2024年小班语言公开课教案《小朋友爱清洁》含反思
2024年小班语言公开课教案《小朋友爱清洁》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解清洁对于健康的重要性，能够用简单的语言表达出保持清洁的原因。
2. 培养幼儿形成饭前洗手、饭后漱口等基本卫生习惯，增强自我服务意识。
3. 通过集体活动，提高幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解清洁的意义，并将其运用到日常生活中。
教学重点：通过儿歌、故事等形式，培养幼儿的语言表达能力和卫生习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、儿歌CD、故事书、卡通清洁道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、儿童洗手液、牙刷、牙膏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医生给小朋友们做健康检查，引出清洁的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示，讲解清洁的好处，引导幼儿讨论不清洁的坏处。
3. 儿歌学习（5分钟）学习《洗手歌》，让幼儿在儿歌中理解洗手的重要性，并边唱边做动作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，每组小朋友分别扮演医生、护士、病人，模拟医院清洁卫生的场景。
5. 故事分享（5分钟）分享《小熊爱干净》的故事，引导幼儿讨论故事中小熊的良好卫生习惯。
6. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何在生活中保持清洁，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 课题：《小朋友爱清洁》2. 内容：清洁的好处不清洁的坏处洗手歌小熊爱干净七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的清洁场景。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，画出自己认为最有趣的清洁场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、内容是否符合幼儿年龄特点，以及幼儿在课堂中的参与度、互动情况。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在选择与组织教学内容时，应充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣。
幼儿园小班语言教案《小朋友爱清洁》含反思
幼儿园小班语言教案《小朋友爱清洁》含反思
一、教学目标
1.能够认识清洁环境的重要性；
2.能够积极参与环境清理活动；
3.能够倾听老师和同学的建议，获得正确的清洁方法；
4.能够表达自己的看法和感受。
二、教学内容
《小朋友爱清洁》
三、教学准备
1.准备幼儿园环境清理工具；
2.准备相关PPT或视频。
四、教学流程
1. 热身活动
老师和小朋友一起玩游戏，比如清洁大作战、环保天使等游戏，让小朋友认识到环保的重要性。
2. 观看视频
播放《小朋友爱清洁》视频，引导小朋友认识到清洁环境的重要性，可以对儿童进行怎样有效的影响，并让小朋友意识到环境保护是每个人的责任。
3. 交流讨论
老师引导小朋友就视频内容进行交流，让孩子们发表自己的看法和感受，可以帮助孩子更好地理解视频内容。
4. 小组活动
小朋友分成小组，互相交流如何清洁幼儿园里的各种物品和场所，学会合理利用幼儿园里的清洁工具。
小组活动结束后，各小组分别展示他们的成果以及创新清洁方法。
5. 反思
在课程结束后老师与学生共同进行反思，总结本次课程，让孩子们对清洁环境有更深刻的认识。
同时，鼓励孩子们在家里也能够将所学的知识和方法运用实践。
五、教学反思
通过本次教学，我认为孩子们对环境保护有了更深的认识，并且对如何清洁环境有了更为全面的了解。
但是在教学过程中，有些孩子缺乏积极性，希望在后续的教学中，能够加强学生的参与度，激发他们对环境保护和清洁工作的兴趣。
同时，我也应该更加注重交流和互动，让所有孩子都能够有所收获。
小班语言活动说课稿：小朋友爱清洁
小班语言活动说课稿：小朋友爱清洁一、活动背景小班是幼儿园中最年幼的一组，他们的认知能力、语言能力还处于初步阶段，所以需要一系列的语言活动来帮助他们提升这方面的能力。
同时，小班的孩子们对周围事物的认知非常感性，教学环节需要注重情感性的引导。
本次语言活动的主题是“小朋友爱清洁”，不仅能够引导孩子们养成良好的卫生习惯，还能够培养他们爱护环境的意识。
二、活动目标1.培养小班孩子们的语言表达能力和沟通能力；2.启发小班孩子们对“清洁”的认知和意识，懂得珍爱环境；3.为孩子们提供机会，探索并学习环保、卫生方面的知识。
三、活动内容1.热身环节教师可以通过介绍环卫工人的工作，引导孩子们了解做好卫生的重要性。
或是通过教唱《打扫卫生歌》、舞蹈《环卫工人》等方式让孩子们了解卫生也可以很有趣，也让他们知道，爱护环境和自己的生活空间，就从自己做起。
2.主题环节教师可先引导孩子们观察、了解幼儿园卫生情况，让孩子们自主发现问题和提出改进建议。
然后通过情景模拟的方式，让孩子们在角色扮演中了解、学习卫生常识和习惯，例如：孩子们分角色扮演室内环境整洁、讲卫生的小专家，宣传整洁卫生的重要性。
3.拓展环节教师可与孩子们用手做一些简单的用具，让孩子们参与其中，如自制洗手液、洗澡球等，用实际的体验教孩子们学知识。
4.总结环节通过今天的语言活动，孩子们可以认识到卫生保洁对我们健康的重要性，懂得爱护环境，做好卫生是我们每个人的责任。
四、活动实施过程1.铺垫“大家谁喜欢玩垃圾堆呢？”教师带着调皮的口吻问孩子们。
一片哗然中，孩子们异口同声地回答：“垃圾堆臭！脏！不好玩！”“那我们学校要如何保持卫生呢？我们来一起想想吧！”2.导入教师在教室里渐渐掀起一股学习卫生的热潮。
让孩子们自己动手帮助清洁、打扫事实环境和模拟情景，从这些有第一手经验的介入，让孩子们更好的理解课程的目的。
3.主体在情景模拟环节，教师可以模拟家庭、学校、或是社区场景，观察幼儿们在模拟过程中的表现和反应，对孩子得发展和语言表达能力，进行一定的引导与促进。
幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁
幼儿园小班语言领域说课稿：小朋友爱清洁一、教学背景分析在幼儿园小班，语言是一个重要的领域。
孩子们在这个阶段正处于语言发展的关键时期，他们的语言能力、表达能力和沟通能力都在不断提升。
通过语言活动的开展，可以帮助孩子们扩大词汇量，提高听说能力，培养表达情感的能力，同时也可以促进小朋友们的社交技能和合作意识。
二、教学目标1.让小朋友了解并认识“清洁”这一概念。
2.培养小朋友的爱整洁的意识和习惯。
3.提高小朋友的口头表达能力，训练他们用简单语言描述事物的能力。
三、教学准备1.准备几个小贴纸，上面写有“干净”“脏”两个字。
2.一些干净和脏的小物件，如玩具、纸巾等。
3.核心教学内容和教学方法的备课内容。
四、教学过程第一步：导入1.老师拿出一张写有“干净”和“脏”字的小贴纸，让小朋友们辨认。
2.老师问：你们喜欢脏脏的东西还是干干净净的东西呢？3.引导小朋友们思考干净和脏的概念，为后续教学做铺垫。
第二步：学习1.老师拿出干净和脏的小玩具或纸巾，让小朋友们观察。
2.老师与小朋友们一起讨论，干净的玩具和纸巾有哪些特点，脏的有哪些特点。
3.通过互动讨论，让小朋友们明白“干净”和“脏”的概念。
第三步：实践1.老师组织小朋友们进行清洁活动，让他们用洁净的抹布擦拭桌子、椅子等物品。
2.老师鼓励小朋友们互相帮助，一起完成清洁工作。
3.在清洁活动中，老师引导小朋友们讲述他们对“干净”的理解和喜爱。
第四步：总结1.老师邀请小朋友们展示他们做过清洁后的物品，共同欣赏。
2.老师和小朋友们一起总结今天的学习内容，强调“小朋友爱清洁”的重要性。
3.鼓励小朋友们在日常生活中继续保持爱干净的好习惯。
五、教学反思通过本节课的教学，小朋友们对“清洁”有了更深刻的理解，也培养了他们保持环境干净整洁的意识和习惯。
同时，通过口头表达和互动活动，也提高了小朋友们的语言表达能力和社交能力。
六、延伸活动1.组织小朋友们一起制定清洁规则，建立整洁的班级环境。
幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁含反思
幼儿园小班语言领域说课稿一、教学目标知识目标小班幼儿掌握以下知识：1.掌握清洁与卫生常识；2.学会简单的清洁用语；3.通过游戏与互动活动，提高幼儿的语言表达能力。
能力目标1.提高幼儿的口头表达与语言交流能力；2.提高幼儿通过游戏、实践、观察等方式获取知识能力。
情感目标1.培养幼儿的自我卫生意识；2.培养幼儿良好的卫生习惯，增强对幼儿园环境的尊重和保护意识；3.培养幼儿的合作精神，提高班级团结凝聚力。
二、教学重难点教学重点1.清洁与卫生常识；2.清洁用语掌握；3.幼儿语言表达能力提高。
教学难点1.如何提高幼儿口头表达能力；2.如何运用游戏、实践、观察等方式获取知识。
三、教学过程1. 热身环节游戏：小手牵大手学生自由行动，老师举手被抓住的学生手，手上喊出一种清洁用品名称。
被抓到手的学生参与说出同类清洁用品的名称，老师或其他任选孩子进行搜集汇总。
2. 主体活动活动一：清洁物品认识游戏老师在教室布置不同的清洁用品，幼儿一起前往探索，观察物品颜色、形状、大小等特点，让幼儿自行发现它们的用途。
活动二：清洁用品谜语1.老师对物品进行描述，学生猜出物品名称；2.学生将清洁用品归类，学会简单的清洁用语。
活动三：清洁用品DIY1.学生根据清洁用品制作玩具，用手发现物品的材质、特点、感受，培养创新思维能力；2.教师进行引导，邀请几名学生表达他们的制作过程及完成的作品，锻炼幼儿的口头表达与语言交流能力。
活动四：小班卫生保洁角1.将教室分成若干区域，各区都有保洁台、扫把、拖把等保洁工具；2.学生围绕清洁活动的对象进行扫、拖、擦等清洁活动，培养幼儿合作精神。
3. 总结环节活动一：天天说卫生话1.周记栏目中增加“天天说卫生话”的栏目；2.每日口号：“对待卫生事十分重，学好清洁常在行”。
活动二：小朋友爱清洁简述“小朋友爱清洁”的主题活动内容。
4. 材料1.各种清洁用品；2.清洁角布置所需的保洁工具、台布等。
四、教学反思通过这一期的教学，我发现了以下不足：1.本课中游戏环节少了一些，有些幼儿很难坐下来听讲；2.活动一中写字对于小小年龄的孩子来说略有困难。
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幼儿园小班语言领域说课稿：小朋友爱清洁
一、说教材
1、教材方面：
全托幼儿（幼儿食品）在幼儿园的日常生活较为规律，除了平时的游戏以及活动之外，基本上都是以常规教育为主，为了让常规教育更有趣味，让幼儿们学习兴趣更大。
所以选择了《小朋友爱清洁》这首儿歌，此活动教材源于生活，通过小动物的话来提醒幼儿一些日常生活的行为习惯，语言充满了童趣，容易让幼儿接受，符合小班幼儿年龄特点，能够激发幼儿的学习与表演的欲望。
2、设计背景：全托幼儿相对于半托幼儿而言，应该在自理能力方面更强一些，比如说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照顾自己。
我们班的幼儿虽然来园才三个多月，但从刚开始的什么都不会到现在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，进步还是比较大的。
所以在这个基础上，教师提出了“清洁宝宝”这个意识，希望幼儿不仅可以自理，还可以学着讲卫生，做个爱干净的宝宝（宝宝食品），故以这首儿歌——《小朋友爱清洁》，设计了此方案。
3、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的理解能力以及动手能力与观察力都比较弱，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据《新纲要》中语言领域的要求，设计了以下的目标：
⑴初步理解诗歌内容
⑵引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演
⑶教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子根据目标，我们把活动重点定位于：教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。
活动的难点是：在提问：“小娃娃哪里脏呀?”幼儿可能不能观察到全部，此时教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如——“你们看他的手，他的鼻子等”。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
4、活动准备：
⑴娃娃图示一幅（已塑封;打扮的很脏，脸上有黑泥还有灰; 手上指甲很长; 鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等）纸巾，湿毛巾以及干净衣服的图片。
⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。
二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活
动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的第四个环节中，我就引导幼儿运用对念的形式来进行语言游戏。
孩子在表演的过程中不仅能理解诗歌的内容，还能掌握一定的肢体动作，寓教于娱乐。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过演示娃娃如何从脏变到干净，让幼儿对干净有一定地了解。
3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色
彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：
体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对小娃娃如何从脏变干净有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在对念表演中引导幼儿娃娃变干净以及自己变干净的快乐。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 理念。
四、说教学程序
（一）小娃娃做客——“小朋友们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。
” （教师出示娃娃图示）“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。
提问：
1、“你们喜欢这个小娃娃吗 ?”（ 教师此时引导幼儿说不喜欢，并 能说出小娃娃很脏 ）
2、“那他哪里脏呀 ?”（ 如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据 诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如——“你们看他的手，他的鼻 子等）
——“呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和 他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀 ?想想看，你有什么好办 法。
”
此处创设一个宽松的讨论环境，让孩子自由探索。
这种扩散性思 维的提问方式能够发展幼儿的想象力以及创造力，还能提高幼儿解决 问题的能力。
让幼儿形成一个问题能用多种不同的方法解决的初步意 识。
（二） 情景表演：好朋友来帮忙
——“你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办 法，我们来听听它们的办法好吗 ?你们看，谁来了 ?”
教师出示小鸭头饰，问“小鸭怎么叫的 ?”幼儿回答“嘎，嘎，
教师出示小鸭头饰，问“小鸡怎么叫的 ?”幼儿回答“叽，叽， 教师出示小鸭头饰，问“小狗怎么叫的 ?”幼儿回答“汪，汪， 教师出示小鸭头饰，问“小猫怎么叫的 ?”幼儿回答“喵，喵， ——“它们都来帮小娃娃的忙了。
”教师此时念儿歌：
嘎 叽 汪 喵
“小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
“小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。
“小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。
净的衣服）
“小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。
擦干净）很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，‘小朋友，爱 清洁，人人都欢喜。
'”
（三） 完整地欣赏诗歌 ——“肖老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做 《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。
”
——“现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有 些想念的小朋友可以跟着老师一起念
教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍 慢，方便幼儿跟做动作。
儿歌——小朋友爱清洁
小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。
小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。
小朋友，爱清洁， （ 教师伸出大拇
指 ） 人人都欢喜。
（ 教师做两手交叉拍肩状 ） （四） 语言游戏——小娃娃变干净了
（ 教师把小娃娃的指甲剪掉 ） （ 教师把小娃娃的鼻涕擦掉 ） （教师把脏衣服撕下，贴上干
呀，你们看，小娃娃怎么样了
?你们喜欢小娃娃吗 ?老师也
（ 教师做剪指甲的动
作 ） （ 教师做擦鼻涕的
动作 ） （ 教师做换衣服
的动作 ） （ 教师做洗脸
——“现在，肖老师想请你们跟着我一起表演好吗?请你们来扮演小娃娃，老师来扮演好朋友，好吗?”
——“你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。
” 教师出示小鸭头饰说：“小鸭叫……”幼儿接上：“嘎嘎嘎。
” 教师做剪指甲的动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“剪指甲。
”
教师出示小鸡头饰说：“小鸡叫……”幼儿接上：“叽叽叽。
” 教师做擦鼻涕的动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“擦鼻涕。
”
教师出示小狗头饰说：“小狗叫……”幼儿接上：“汪汪汪。
” 教师做换衣裳的动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“换衣裳。
”
教师出示小猫头饰说：“小猫叫……”幼儿接上：“喵喵喵。
” 教师做洗脸的动作说：“叫我……”幼儿跟做动作接上：“把脸洗。
”
最后两句师幼同念，一起做动作。
“小朋友，爱清洁，人人都欢喜。
” （教师先伸出大拇指左右摇摆，然后再做两手交叉拍肩状。
）
（五）小结
——“表演得真好，你们呀都是爱干净的小朋友，这样别人才会喜欢，老师也会喜欢。
不然脏脏的，大家都不和他玩了。
你们会怎样把自己弄干净呀?”
此处与幼儿日常生活相联系。
——“现在，我们下去，去表演给其他小朋友看看，好吗?”
活动结束。
教学反思：
1、说教材方面能结合本班幼儿的实际情况，这一点做得比较好。
2、目标上第二点“引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演”
应该归到第一点上，第三点作为第二点。
第三点为“丰富词汇——剪、擦、换、洗。
”重难点上如果以丰富词语为主，怎样帮助幼儿理解这些抽象词汇，以及丰富幼儿的自身体会上会更好。
3、情景表演上如果请大班幼儿来表演效果更佳，请幼儿自己说自己演，自己动手去做是自我服务的体现，而不是由教师动手。
这样就更符合情景表演，也更能联系生活实际。
4、完整欣赏诗歌两次效果可能更佳，并且增加提问，如“小鸭叫我怎么做?”能让幼儿更好地掌握词汇以及巩固对诗歌内容的了解。
5、小结部分还应多举一些例子，与幼儿生活实际多多联系，这样更好。
总得来说，这次说课还是比较成功的。
附：
小朋友爱清洁
小鸭叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我换衣裳。
小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。
小朋友，爱清洁，人人都欢喜。