我心目中最佩服的教育家
最崇敬的教育家作文
最崇敬的教育家作文
《我最崇敬的教育家——陶行知》
在我心中，有一个教育家让我特别崇敬，那就是陶行知先生啦。
我记得有一次在书上看到陶行知先生的一个故事，那真的让我印象超级深刻呀。
说是有一天，陶行知先生在校园里看到一个男生用砖头砸另一个同学，他立马制止了这个行为，然后让这个男生放学后到他的办公室。
放学后，陶行知先生回到办公室，看到那个男生已经在那儿了，低着头有点害怕的样子。
陶行知先生没有直接批评他，而是从口袋里掏出一块糖递给那个男生，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”男生很惊讶，有点不敢相信。
接着陶行知先生又掏出第二块糖，说：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。
”这时男生更诧异了。
然后陶行知先生又掏出第三块糖，说：“我刚才去了解了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感呀。
”这时候，那个男生感动得哭了，说：“陶校长，我错了，我不该打同学。
”陶行知先生笑了笑，说：“你能认识到错误，很好呀，那我再奖给你一块糖吧。
”哎呀呀，这个故事真的让我特别感动，陶行知先生就是用这样独特又充满爱的方式来教育学生呀。
陶行知先生真的太厉害了，他的教育理念和方法都特别让我佩服。
他总是能找到最合适的方式去引导学生，让他们明白道理，变得更好。
我觉得他就是我心中最崇敬的教育家，没有之一！我也希望自己能像陶行知先生一样，以后要是有机会教育别人，也能用这么温暖又智慧的方式呢。
这就是我崇敬陶行知先生的原因啦，他的故事一直深深印在我的心里呢！。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文在我的成长历程中，接触过众多的教育理念和教育工作者，但有一位教育家，始终在我的心中占据着独特而重要的位置，那就是陶行知先生。
陶行知先生的教育思想和实践，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知的道路，也让我深受启发和感动。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不能脱离生活，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了一件特别有意思的事儿。
那是我小时候，有一次跟着家人去乡下的亲戚家玩。
亲戚家的院子里养了几只鸡，还有一条特别活泼的小狗。
大人们在屋里聊天，我就在院子里自己玩。
我看着那些鸡在地上啄来啄去，觉得特别好奇。
于是，我就想凑近看看它们到底在吃啥。
结果，我刚一靠近，鸡群就“呼啦”一下子全跑开了。
我不甘心，又小心翼翼地靠过去，这次鸡倒是没跑，但是对我充满了警惕，小眼睛一直盯着我。
这时候，亲戚家的小哥哥出来了，他看到我在那和鸡较劲，就笑着说：“别着急，我来教你咋和它们熟悉。
”小哥哥从屋里拿出一把玉米粒，然后慢慢地撒在地上，嘴里还“咕咕咕”地叫着。
神奇的是，那些鸡听到声音，看到玉米粒，就慢慢围了过来，开始欢快地吃起来。
小哥哥拉着我蹲在旁边，轻轻地说：“你看，得慢慢来，不能着急，这就像我们学习，得一步一步来，着急可不行。
”接着，那条小狗跑过来捣乱，冲着鸡群汪汪叫。
鸡群又被吓得四散跑开。
小哥哥赶紧把小狗抱走，说：“你也别捣乱，大家都有自己的事儿。
”然后转过头对我说：“就像在学校里，每个同学都有自己的学习节奏，不能互相干扰。
”当时我还小，不太懂这些话的深意。
但是现在回想起来，这不就是陶行知先生“生活即教育”的体现吗？在那个小小的院子里，通过和鸡、狗的互动，小哥哥用最朴实的方式让我明白了一些重要的道理。
还有一次，我们一群孩子在村子里的小河边玩耍。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水里游来游去。
有个小伙伴提议：“咱们来比赛捉鱼吧！”大家纷纷响应。
可是我不太会捉鱼，忙活了半天，一条也没捉到，还弄了一身水，心里特别沮丧。
我心目中的教育大先生高中作文
我心目中的教育大先生高中作文在我心目中，教育大先生是一个充满智慧、幽默风趣的人。
他不仅懂得如何传授知识，还能让我们在轻松愉快的氛围中学到很多东西。
他的课堂就像一场精彩的表演，让我们时而捧腹大笑，时而陶醉其中。
教育大先生的教学方法非常独特。
他总是能把枯燥的知识变得生动有趣。
记得有一次，他在讲解数学题时，突然拿出一个苹果，然后问我们：“如果一个人一天吃一个苹果，那么10天需要几个苹果？”我们都愣住了，不知道该怎么回答。
教育大先生接着说：“答案很简单，就是10个苹果。
但是，如果我们把这个过程画成一个圆圈，每天吃一个苹果，那么10天后，我们就会发现，其实这个圆圈已经很小了。
所以，学习也是一个不断积累的过程。
”听完他的解释，我们都豁然开朗，原来数学也可以这么有趣！教育大先生非常关心我们的成长。
他总是耐心地倾听我们的心声，给我们提供很多有益的建议。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，心情非常低落。
教育大先生看出了我的不开心，便走过来安慰我：“孩子，人生就像一场马拉松比赛，不是看你跑得多快，而是看你能坚持多久。
遇到困难不要怕，要勇敢地面对它。
只要你肯努力，总会找到解决问题的方法。
”他的话让我豁然开朗，也让我更加坚定了战胜困难的信心。
教育大先生还是一个非常有趣的人。
他总是能在课堂上讲一些搞笑的事情，让我们在紧张的学习中得到放松。
有一次，他在讲解地理知识时，突然拿出一张世界地图，然后指着地图说：“同学们，你们知道吗？这个地球其实是个扁球体。
如果我们把它卷起来，那么它的形状就像一个巨大的春卷。
”说完这些话，他还故意装作很严肃的样子。
我们都忍不住笑了出来，原本紧张的气氛也变得轻松愉快起来。
在我心目中，教育大先生就是一个既聪明又有趣的人。
他用自己的智慧和幽默感为我们打开了一扇扇知识的大门，让我们在欢声笑语中收获了无尽的宝藏。
我相信，有了这样的老师陪伴我们成长，我们一定能够茁壮成长，成为祖国的栋梁之才！。
我最敬佩的教育家
我敬佩的教育家学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。
但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。
从我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。
读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。
这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。
”先生提出:“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。
”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。
或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。
评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。
这才是我们教育的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。
这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。
我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。
今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
传统，有优秀与糟粕之分。
优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。
不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。
敬佩的教育学家心得体会(3篇)
第1篇一、敬佩教育学家们的敬业精神教育学家们，您们肩负着为国家培养合格人才的重任，为了实现这一目标，您们付出了艰辛的努力。
您们不畏艰辛，甘于奉献，默默耕耘在教育这片沃土上。
在您们的教诲下，一代又一代的学子茁壮成长，为祖国的繁荣富强贡献着自己的力量。
1. 严谨治学，追求卓越教育学家们深知，教育是国家发展的基石，人才培养的关键。
因此，您们在学术研究上严谨治学，追求卓越。
您们不断探索教育教学规律，关注教育教学改革，为提高教育教学质量献计献策。
在您们的努力下，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。
2. 淡泊名利，无私奉献教育学家们心系国家、民族和人民，将个人的理想融入到教育事业中。
您们淡泊名利，无私奉献，将全部精力投入到教育教学工作中。
在您们的身上，我们看到了高尚的品质和崇高的精神。
3. 严谨治教，关爱学生教育学家们深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造。
因此，您们在教育教学过程中严谨治教，关爱学生。
您们关心学生的成长，关注学生的身心健康，努力为每一个学生提供优质的教育资源。
二、教育学家们的智慧结晶教育学家们，您们是人类智慧的结晶，是教育教学理论的奠基人。
在您们的引领下，我国的教育事业不断创新发展，为世界教育做出了巨大贡献。
1. 教育观念的更新教育学家们关注时代发展，不断更新教育观念。
您们倡导以人为本的教育理念，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展。
在您们的引领下，我国的教育事业逐渐从应试教育转向素质教育，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定了基础。
2. 教育理论的创新教育学家们深入研究教育教学规律，提出了许多具有前瞻性的教育理论。
如陶行知的生活教育理论、杜威的实用主义教育理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论等。
这些理论为我国的教育实践提供了有力的理论支撑。
3. 教育方法的改革教育学家们关注教育教学方法的改革，积极探索适应时代发展的教育方法。
如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法的运用，使教育教学更加生动、有趣，提高了学生的学习效果。
我最敬佩的教育家优秀事迹心得
我最敬佩的教育家优秀事迹心得作为一名教师，我最敬佩的教育家是孔子。
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，他的教育思想对中国乃至世界的教育产生了深远的影响。
他的优秀事迹给我留下了深刻的印象，也给我带来了许多启示和思考。
孔子以身作则，注重自身修养。
孔子非常重视自己的修养和道德品质的培养，他认为“修身齐家治国平天下”是一个人应该追求的目标。
他不仅要求自己做到道德高尚，还要求他的学生和追随者做到这一点。
孔子的这种行为让我深受鼓舞，教育工作者首先要做到榜样的力量，通过自己的行为去影响和教育学生。
孔子注重人际关系的建立。
他非常注重与学生和他人的交流和互动，他认为教育是一种人际关系的建立和维系。
在他的教育实践中，他不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和社交能力。
他倡导“兄弟般的关系”，并通过和学生进行真诚的交流来培养他们的人际交往能力。
我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是人与人之间的交流和沟通。
孔子注重实践教学。
他认为，知识应该与实践相结合，只有通过实践才能真正理解和掌握知识。
孔子提倡“学以致用”，他主张学生要通过实践来验证和应用所学的知识。
这给我很大的启示，作为一名教育工作者，我们应该注重培养学生的实践能力，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
孔子注重个性化教育。
他认为每个人都有自己的特点和潜力，教育应该因材施教，因人而异。
孔子提出了“因材施教”的教育理念，他根据每个学生的特点和潜力来制定个性化的教育方案。
这让我深刻认识到，教育应该注重培养学生的个性和特长，让每个学生都能发挥自己的优势和潜力。
孔子注重教育的终身性。
他认为教育应该是一个终身的过程，人应该不断学习和进取。
孔子自己就是一个学习的榜样，他一生都在不断学习和思考。
他的学生也被他的学习态度所感染，他们也成为了一生都在学习的人。
这给我很大的启示，教育不仅仅是在学校里进行的，更重要的是要让学生养成终身学习的习惯。
我最敬佩的教育家孔子的优秀事迹给我留下了深刻的印象。
我最喜欢的教育家
我最喜欢的教育家第一篇：我最喜欢的教育家我最喜欢的教育家——读陶行知有感在噪杂、喧嚣、焦躁与浮夸的现实生活中，我们每个教育者都需要大师指点迷津，需要一些经典的教育思想来陶冶情怀。
大师的力量、经典的力量是取之不竭的，是用之不尽的。
我们从大师的思想里所学到的不仅是思想和方法，更重要的是人格品质和浓浓的人文情怀！陶行知先生曾经针对旧教育的弊端一针见血地指出中国教育的歧途在于抱着分数忘记了人生，抱着标语口号忘记了人生，抱着金钱忘记了人生。
陶先生还揭示了教育的服务方向、办学途径以及艺术熏陶的育人规律。
他认为不了解社会需求的教育是盲目的教育，不重视艺术的教育是残缺的教育，不运用社会力量办学是无能的教育。
陶行知指出学生是学校的主人，是学习的主体。
先生的责任不只是单纯地教书，应该是教学生怎么学。
作为一位英语老师这一点我深有感触，学习应该是一个自主学习的过程，在这个过程之中学生是主角。
而我们老师只是一些传道、受业、解惑的人，我们真正所要做的是教会孩子们怎么去学习。
有一句话说的非常的好，授人以鱼不如授人以渔；只有学习的方法才能让孩子们受用终生。
结合我们英语来看，教、学、说三合一的方法无疑对于每个老师都是非常有效和重要的。
综观陶行知教育思想我发现他的精华有四：第一是坚持以人、生为本，为学生的成长、成人、成才提供充要条件。
人是生命，教育的本质应该是生命孵化生命；人是万物之灵，教育的本质应该是品行影响品行、人格熏陶人格、情感点燃情感。
我们作为人民教师要尊重生命、珍惜生命，要树立平等、民主、和谐的师生关系，要尊重、相信、理解、激励、赏识每一个学生。
我们每个人民教师都应该站在人类灵魂的伟大工程师的高度之上去关爱每一个学生。
第二是发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
陶先生一贯主张告别“告诉”之施，提倡自主、合作、探究的学习方式，坚持学生自动、生生互动、师生联动，让课堂教学充满生命的活力。
在英语教学过程中更需要如此，在课堂上多一些互动是每个学生内心的呼声，这不但可以增进彼此的了解，还可以激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们开口说英语的良好习惯。
我最尊敬的教育家
我最尊敬的教育家教育，是一项神圣而伟大的事业。
无论在任何国家，教育都被视为培养人才、传承文化的重要途径。
在我们的历史中，有许多值得敬佩的教育家为此事业作出了巨大的贡献。
而在我心中，我最尊敬的教育家则是苏霍姆林斯基先生。
苏霍姆林斯基先生，作为20世纪最杰出的教育家之一，他提出了许多前瞻性和富有创意的教育理念，深刻地影响了世界范围内的教育实践。
首先，苏霍姆林斯基先生强调了教育应以学生为本。
他认为教育的核心是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他倡导了学生的积极参与和主动学习，鼓励学生发展自己的思维能力和独立思考的能力。
这种以学生为中心的教育理念，不仅使学生更加主动地参与到学习过程中，也为学生的创造力和创新能力的培养提供了更好的机会。
其次，苏霍姆林斯基先生提出了“教育即生活”的观点。
他认为教育不应局限于课堂中的学习，而应该与现实生活紧密结合。
他主张通过生活经验和实践活动来培养学生的实际能力和解决问题的能力。
他为学生创设了真实的情境，让学生能够主动思考并找到解决问题的方法。
这种以实践为基础的教育理念，培养了学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会的需求。
此外，苏霍姆林斯基先生重视学生的情感和心理健康。
他认为学生的情感状态对学习有着重要的影响，只有在积极的情绪氛围中，学生才能更好地接受知识。
因此，他提出了关注学生情感需求的教育理念，鼓励教师与学生建立良好的关系，关心学生的成长与发展。
他的教育理念引起了世界的广泛关注，对教育心理学的发展产生了重大的影响。
总结起来，苏霍姆林斯基先生以他的教育理念和实践为世界教育作出了巨大的贡献。
他的教育思想深入人心，影响了无数教育者和学生。
他的理念中强调学生的主体地位，注重教育的整体性和实践性以及关注学生的情感需求，这些思想对于我们今天的教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。
在我心中，苏霍姆林斯基先生是一位伟大的教育家，他的理念和才华将永远被我们铭记并传承下去。
他不仅仅是在教育领域取得了巨大的成就，更是为我们树立了一个崇高的榜样。
真实的教育者我心目中最敬佩的老师
真实的教育者我心目中最敬佩的老师真实的教育者：我心目中最敬佩的老师教育者，是塑造未来的人梁。
一个真正的教育者，不仅教给学生知识，更重要的是为他们树立正确的价值观、培养良好的品质和敏锐的思维能力。
在我成长的过程中，我遇到了很多优秀的老师，但在我心目中，最敬佩的老师是我的高中语文老师李老师。
李老师是一名年过半百的教育者，她对教书育人的事业充满着无限的热爱和执着。
她有一张令人赞叹的脸庞，皱纹交错，表情沉稳。
她儒雅的气质总是让人不自觉地产生敬意。
她身上透露出的一种从容与谦和让我深深地被吸引。
李老师的教学风格极为独特，她从不流于教条，总能以各种形式让知识生动起来。
例如，在学习古文时，她会选择一些有趣的古文讲解，将古老的文字与现实生活相结合。
她还引入了平时生活中的课题，鼓励我们思考，激发我们的创造力。
她的教学方法灵活多样，总能根据学生的特点和需求进行适当调整。
除了教学方法的独特之处，李老师更让我敬佩的是她对学生的关怀。
她总是耐心地倾听我们的问题，给予我们真实的反馈和建议。
她从不刻意追求高分，而是重视每一位学生的进步和个性的发展。
在我思想困惑的时候，她会通过一些生动的事例来启发和鼓励我，让我明白如何正确面对挫折。
她还经常组织一些课外活动，增加我们的阅读量，提高我们的素养。
在与李老师相处的时间里，我逐渐认识到一个真实的教育者所具备的一些重要品质。
首先，教育者应该具备深厚的学识和广阔的视野。
只有对各个领域有全面而深入的了解，才能在教学中引发学生的兴趣和求知欲。
其次，教育者应该以身作则。
李老师总是积极向上，热爱生活，以她的行动影响我们。
她成为我们学习的榜样，让我们感受到教育的力量。
再次，教育者应该具备耐心和包容的心态。
每个学生都有自己的特点和需求，在面对不同的学生时，教育者应该给予他们足够的耐心和理解，善于引导他们，激发他们的潜能。
如今，我已经步入了大学，离开了李老师的教诲。
然而，李老师在我的内心深处留下了深深的烙印。
我最敬佩的一位教育家
我最敬佩的一位教育家我最敬佩的一位教育家就是我高中时的班主任，王老师。
哎，真的是个传奇人物。
说实话，刚进班的时候，我心里是忐忑得不行，毕竟高中压力大，成绩就像过山车一样。
但王老师的出现，真是让我觉得就像遇到了一道光，照亮了整个班级。
她的教学风格简直别具一格，课堂上总是能把复杂的知识化繁为简，像剥洋葱一样，一层一层剥开，让我们逐渐明白。
她讲课时的热情，那可真是让人目不转睛，生怕错过一秒。
她经常用生活中的例子来解释知识点，什么“物理就像打游戏，要多练才能升级”，这些简单明了的比喻，让我们不仅能记住知识点，还能轻松愉快地学习。
有一次，我们班的数学考试，哎，真的是让人提心吊胆。
结果当然是大部分同学都不理想。
王老师并没有直接批评，而是用幽默的方式让我们反思，她说：“这次考试就像一场小雨，大家都淋湿了，不过没关系，咱们一起打伞！”她总能把压力变成动力，这种积极向上的态度真是让我佩服得五体投地。
每次我们犯错，她从不冷嘲热讽，而是用自己的经历来鼓励我们。
记得她说过，她也曾在高中的时候考试失利，结果没有气馁，反而更加努力，最后考上了理想的大学。
她的故事让我觉得，原来失败并不可怕，重要的是我们要从中学到东西。
王老师不仅在学业上给予我们帮助，生活中也总是关心我们。
有次我因为一些事情心情不好，她发现了，课后主动找我谈心。
她坐在我旁边，笑着说：“你看我这把年纪，经历了不少事情，心情不好是常有的事。
”然后，她分享了她年轻时的心酸与快乐，话里透着一种温暖。
那一刻，我觉得她不仅是老师，更像是朋友。
她让我明白，有些事虽然难，但总会过去，生活会继续。
她的宽容和理解，让我在逆境中感到了一丝温暖。
在班级活动中，王老师更是个“主心骨”。
她总能策划出让人眼前一亮的活动，比如那个文化节，我们班的表演让全校都刮目相看。
王老师带领我们排练，鼓励每个人都要展示自我，没事就带我们去校外练习，真是费尽心思。
最终，表演获得了一等奖，大家都乐得像花一样，王老师脸上的笑容就像盛开的太阳。
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我心目中最佩服的教育家
非常欣赏孔子在《论语》中的一句话：知之为知之，不知为不知，是知也。
意思是说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的睿智。
教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学，身为教师，必须成为学习者，“做一辈子教师”，必须“一辈子学做教师”，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神，年年春草绿，年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师具备的首要条件，他不但是具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。
在教学中，我始终认为，做到与学生心理的沟通，是最重要的，所以在学期刚开始，每周日除了正常的作业外，还布置了一项特殊的作业，就是说这一周的总结也好，悄悄话也好，生活中的问题也好，都写下来，曾经有一位学生这样写道：老师，你原来的学生背后都喊你“朱妈妈”，我希望经过一段时间相处后，让我也心服的喊你一声“朱妈妈”。
答复：时间会证明一切，我想我们相处一段时间后，你会得到答案的。
结果：经过一段时间相处后，她果然心服口服地喊我“朱妈妈”。
再者，关注家庭困难学生，留守儿童，单亲家庭。
第三，学生习惯的培养
我的课堂，我从来不问谁是值日生，学生能够自主地擦黑板，打扫卫生。
第四，付出就有回报，感恩节，学生给我送苹果，我和孩子们一起分享快乐，感恩节，我戴上了学生精心编织的手链。