制作图文并茂的幻灯片
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计
教师：郑丽娟
一、教材分析
《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、学生分析
本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
三、教学目标分析
1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。
2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。
3、学会将图片设置为幻灯片的背景。
4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。
5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。
四、教学重难点：
重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景
五、教学方法
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
六、教学过程
（一）谈话导入
1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）
师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片）
师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。
师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。
（二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。开始。（不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。） 1、交流
汇报，探讨插入图片的方法。师：完成的请举手。
师：大部分同学都已经完成，下面就让我们来分享你们的研究结果吧。有哪个同学愿意到前面来演示？（控制学生电脑）
师：你来试一试。你可以一边操作，一边讲解。其他同学也不能闲着，一定仔细看，在他操作完之后，有一神秘任务等着你们。
（操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：桌面/我最喜爱
的综艺节目；在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按
钮即可插入所需要的图片。）师：同学们，他操作对了没？咱们把
掌声送给他！
师：现在，瞪大你们的双眼，你们的神秘任务就是，以最快的速度把插入图片的步骤排排序。（??）
师：对了没？你可真是快准狠啊！
师：这边，老师要特别提醒，图片大小不一，刚刚某某同学在演示的时候，还根据版面，修改了图片的大小、位置。你们都懂得修改吗？你们是如何修改的？（生回答师操作！）
师：这样看来，其实插入图片并不难，可为了画面的美观，一定要注意调整其大小及位置，这点至关重要。你们都能做到，把掌声送给你们自己！
（三）、自主闯关，探索插入自选图形的诀窍
师：但是不要得意得太早，请继续看这两张幻灯片，你能说说他们有什么不一样吗？
（文本框有形状、颜色??）
师：没错，这就是我们即将挑战的第二关——插入自选图形。请为第三张幻灯片插入自选图形。这里涉及两个问题，怎样插入自选图形？如何在自选图形中添加文字？可没像刚刚插入图片那么简单了！请继续摸索，看看谁闯关最快速。（你们可以结合书本，也可以与同学研究讨论。）师：做完了举手！
师：老师选了一个作品展示给同学们看，看上去是不是完成了？可是同学们请看，当我想调整位置时，发生了什么？（图片与文字分开了）
师：所以自选图形可没像你们想象的那么好对付，大部分同学都没能闯关成功，没关系，让我帮帮大家。谁来当我的助理，在老师演示的时候把步骤展示给同学们看。
师：首先，要插入自选图形可以利用绘图工具栏中的自选图形，下拉三角形中有多种图形，我们必须根据我们要添加的文字选择一个合适的图形。这时鼠标就会变成十字形，在空白地方拖动鼠标指针，
勾画出恰当大小的自选图形，我们可通过这些调整控点与旋转控点对图形进行旋转和调整。
师：自选图形插入完成，关键来了，如何不出现图文分开的现象，请注意，我们可以右击自选图形，选择“添加文本”，输入文字。（你们可以复制黏贴，也可以自己输入）这样就完成了。你们看，还会图文分开吗？当然，你们那种方法也可以，只是他会导致图文分开。
师：可是，这个颜色不是我的菜，如何改变自选图形的颜色呢？有同学懂吗？师：没关系，交给老师，其实很简单，右击——选中设置自选图形格式，就可以改变填充颜色和线条了。
师：太感谢各位同学了，在我们的共同合作下，老师的作品更加完美了。我们再一起看看吧！鸡蛋里挑骨头，看看还有啥需要改进的！
（四）、自主闯关，探索填充背景的方法
（一看完，有同学立马就说，第一页太白了，就几个字而已）师：那咱们再来一起研究研究，帮它加一个背景图片，让它美美的，一眼就能牢牢抓住大家的眼球！
师：请大家翻开课本第16页，阅读内容3，并与周围的同学相互交流，共闯第三关，为第一张幻灯片添加背景图。研究出来马上动起来！生开始讨论并操作。
师：完成的请举手。谁能来给大家演一演，说一说。学生：上台演示如何制作背景图，一边讲解。
师：确实，第一页美美的了，可是你们不嫌弃在调整图片大小时麻烦吗？老师这边有个更简便的方法，我们一起来看看，谁来当我助
理把步骤展示给大家？方法：右击幻灯片——背景——填充效果——图片——选择图片——确定师：你们看，第一页一样美美的了，可是却不需要为了调整大小浪费大量时间。师：最后的问题在大家的合作下也迎刃而解了。咱们一起来看看我们的最后成果吧！
师：你们真是太棒了，老师的幻灯片在你们的巧手合作下变得更美更吸引人了。
作品完成后记得保存。
师：可见，要完成一个成功的幻灯片真的得拥有实实在在的真功夫，你们都是一身功夫的好家伙。检验你们真功夫的时刻到了，我们晋江不仅有迷人的景色、悠久的文化、还有丰富的特产，我们国家主席习爷爷也慕名而来，作为晋江的小主人翁，你们想带他去了解晋江的哪个地方？用你们的真功夫导出一部能吸引习爷爷幻灯片来，舞台交给你们，看看谁的功夫最能说服习爷爷！比武大赛规则：
1、图库中有六个地点的素材，请选出自己喜欢的一组制作一个至少2张的幻灯片。
要求：?在第一张幻灯片插入“艺术字”大标题，并为他添加背景图； ?在第二张幻灯片插入图片，并运用自选图形添加文字； ?时间充裕的同学，可多制作几张幻灯片。 2、大胆创新：可不采用老师所提供的图片及文字资料。师：明白了吗？比武大赛正式开始！
师：时间到。经过你们的努力，老师看到大家的作品都完成得不错。请各组成员分别到小组内其他组员的擂台去比一比，看看谁的功夫最实在，最后小组内派出一个代表与其他小组代表进行终极PK！
师：经过一番选拔，终极PK马上开始！有请各小组代表上台大展身手！记住，在展示幻灯片的同时，也得绘声绘色地讲解！（教师伺机点评，并对比各方面）
师：同学们，比武大赛到此结束。你们觉得哪个小导游最得习爷爷心呢，咱们举手表决吧！
（一一表决，最后评出票数最高的：支持第一小队举手??）
师：五一班最佳导游已经诞生，那就是??把掌声送给他。但同时也要把掌声送给你们自己，你们也都已经很棒了，基本都能把新学的幻灯片制作方法运用到实处！果然一个个真功夫啊，我相信一身真功夫的你们绝对没在怕继续闯关，第四关，请看！（作业）师：这堂课先上到这儿，谢谢大家！
七、教学反思
设计好一节，我通常会从以下几个方面进行反思，再修改： 1、是否授之以渔
我在教学过程中，要有意识的让学生结合已有的知识进行尝试，并积极引导学生把旧知识和新知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习打下基础。
2、是否注重实用学习的内容与生活有关，实用性强，学生兴趣会更浓。
3、学生是否能够自主探究信息技术课堂就要充分调动学生的积极性，学生要勤于动手，敢于创新，作为老师我要经常反思，自己是
否给学生创造了宽松的学习环境。学生能不能成为学习的主人通过经常的反思，来改进自己的教学。
制作图文并茂的幻灯片教学设计
制作图文并茂的幻灯片 教学目标： 情感目标：培养学生的审美观，陶冶情操。 知识目标：(1)掌握幻灯片中插入剪贴画和图片的方法。 (2)掌握利用图片设置幻灯片的背景。 技能目标：(1)能将图片文件插入到幻灯片中。 (2)能将图片文件设置为幻灯片的背景。 (3)能准确快速完成涉及图片文件存放路径的操作。 (4)能制作图文并茂的幻灯片。 课前准备： (1)在教师机上准备两组关于中国体育明星的幻灯片，每组五张。一组只有文字无背景无图片，另一组图文并茂。另准备一张背景图片及一张“田亮”照片，方便老师上课演示。 (2)在学生机上D:\准备两个文件夹，一个命名为“体育明星图片超市”，另一个命名为“背景图片超市”。 教学重点与难点： 重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教材分析与建议： 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿时，其操作方法与Word 类似，在教学过程中可以和word 2000做个比较，使学生容易接受以及掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿(可以是一张只有文字没有图片的 幻灯片)，教师可以先介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“文件”菜单拦中的“打开”命令打开文稿；也可以直接在桌面中找到文件，双击演示文稿文件名。
(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即教师可以通过苏亚星教学软件发给学生一批图片文件，供学生自由选择。 教学过程： 一、谈话引入 师：“同学们！今天我给大家介绍我的几个好朋友：刘翔，你们认识吗？他是百米跨栏的世界冠军。” 师：“姚明知道吗？他是篮球场上的小巨人。” 师：“他们都是我国的体育明星，你们还知道哪些？” 生：“田亮，刘璇，邓亚萍……” 师：“看样子大家对我国的体育明星有一定的了解，我请一位同学来回答，你最喜欢哪个明星？” 生：“某某。” 师：“你为什么喜欢他？” 生：“因为…………” 师：“他们都是奥运健将，在他们身上我们能看见一种拼搏的奥运精神。我们能不能利用信息技术知识将这种奥运精神发扬光大呢？” 师：“老师想了一个办法。我做了两组幻灯片准备把这些体育明星展示出来。但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下。” （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有背景……”
图文并茂教案
《图文并茂》六年级下 课时：2课时 教学目标：1.知识与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。 2.方法与过程：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画， 使学生进一步掌握人物动作的画法。 3.情感态度与价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、 善、美。 教学重点：能用绘画方式表现故事，所设计的画面能表达出文字的意图。 教学难点：如何能简洁表达故事重点，通过人物动作很好的表现故事。 教学过程：引导阶段： 师：这是一段三毛流浪记中选下来的一个片段，同学们根据文字找到相应的图画将它们连起来看看，（…） (总结:像这样既有图片又有文字表现一个故事,就是我们今天要学习 的图文并茂) <出示课题> 发展阶段: 师:这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做是“连环画”。其实也就是我们通常说的小人书。他是图文并茂、通俗易懂、 雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来 叙说故事的发生和发展过程，让读者简洁明了..是一种综合表现的 艺术形式. 有谁知道中国的第一套连环画是哪部? 中国的第一部连环画是<三 国志>. 同学们还都知道哪些连环画故事呀？(三毛流浪记,多啦A梦…) 我们中国还有很多有名的连环画书：比如说：《三国演义》、《西游记》 等等…. 1.乌鸦喝水这个故事大家都看过吧？我们看看乌鸦喝水的故事是怎 样通过连环画的形式表现出来的。（出示幻灯片）同学们观察下，这 个连环画的重要特点是什么？同学们看看，故事以乌鸦为主人翁， 四张画面都是以乌鸦在干什么为主。（板书1.主人公。）再画连环画 要抓住主人公重点。第二，连环画一般以四个画面来表现，就代表 一个故事的起，承，转，合，也就是事情的：起因，经过，高潮， 结果。（板书2. 起因，经过，高潮，结果）第三，画完连环画千万 别把重要的序列号忘记（板书3.序列号）第四，还有标题。 2.还是乌鸦喝水的故事，我们还可以进行改编。（出示幻灯片）这个
制作幻灯片教学设计
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。 四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）
小学信息技术五年级上册《图文并茂的幻灯片》教案与反思
小学信息技术五年级上册《图文并茂的幻灯 片》教案与反思 知识目标:认识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式. 技能目标:掌握图片的插入与调整方法;灵活运用艺术字. 情感目标:培养学生的审美感. 难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教师活动学生活动设计意图 创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？ 让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题启发探究，技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ ①看书； ②与同学交流、探讨；
③请教老师；通过听讲、思考，使学生明确本课的学习任务，1〉图片的插入及调整 〈2〉艺术字的插入及调整 启发学生，让学生自主去实践、解决 自主探究，交流分享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？ 师：同学们想不想试一试？ 生： 师：赶紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。 师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ ①看书； ②与同学交流、探讨； ③请教老师； 师：这位同学演示的好不好？ 生： 师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜欢的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片打扮得最漂亮！ 〈1〉图片的插入及调整 〈2〉艺术字的插入及调整 生讨论
师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。 师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派代表来给大家介绍他们小组的探究成果。 生： 师：讲解得非常清晰。其他组员还有想补充的吗？ 生： 师：你真棒！同学们试一下这种方法 师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的代表进行汇报。 师：他说的正确、全面吗？是否还需要补充？ 生： 学生亲自操作验证。 师：其余同学还有想补充的吗？ 生： 师：这个发现很有价值！其他同学也来试一试。 自主学习，解决问题让学生带着问题自己动手,去解 决问题,从而培养学生独立解决问题的能力 合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别听取了二个学
制作图文并茂的幻灯片
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。
四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
《在幻灯片中插入图片》教案
《在幻灯片中插入图片》教学设计 【教材分析】 《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 【学情分析及教学策略设计】 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针
对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。 【教学目标】 (1)认知目标 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标 通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标 通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 【教学重点】 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。 【教学难点】 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。 【教学理念】 遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【课时安排】 1课时
制作图文并茂的幻灯片
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：郑丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。
四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
图文并茂的幻灯片_孙志杰
图文并茂的幻灯片 孙志杰 教案背景：学生基本掌握了运用powerpoint2003制作简单的幻灯片，所以学生有了一定的基础，在此基础上，学会了简单的幻灯片，利用此课的学习，制作规格较高的幻灯片，了解祖国发展的历程，也是在开发学生的想象力，培养了学生的审美感。 教学课题：图文并茂的幻灯片 教学目标：通过本节的学习，认识图片工具栏和艺术字的工具栏，掌握图片的插入与调整办法，在幻灯片中灵活运用艺术字，了解祖国发展的历程。 教材分析：1、学会运用powerpoint2003制作简单的幻灯片。认识图片工具栏和艺术字工具栏，了解艺术字库中的各种样式，这是本节课的知识目标。 2、对幻灯片插入图形和文字，能进行调整，灵活运用艺术字这是技能目标。 3、充分利用学生的想象力，能够创作出自己的幻灯片，提高自我挑战意识，了解组或发展的历程，树立为祖国做贡献的思想，这也是本节课的提高点所在。 教学方法：学生自主探索、互助法。 教学过程：检查学生回家布置的作业，百度搜索“竹石图”的图形，教师通过【百度】连接竹石图片：https://www.360docs.net/doc/492675345.html,/view/1162213.htm郑板桥的作品中配以此图，让文章图文并茂，演示文稿增色不少。 学生自主练习：教师百度搜索天安门的视频，了解祖国大好河山的美景。 https://www.360docs.net/doc/492675345.html,/show/wsRv-U_INuJWBX9I.html?loc=youce_tuijian 一、学生执行新幻灯片的插入 学生百度搜索天安门的图片 https://www.360docs.net/doc/492675345.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=a la0&word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%D2%B9%BE%B0 选取其中喜欢的图片作为图片插入幻灯片
四年级下册信息技术教案-《在幻灯片中插入图片》-苏教版新版
在幻灯片中插入图片 【教材分析】 本课是演示文稿模块的第3课，主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片和自选图形。在学习本课之前，学生已经学习了在“WPS文字”中插入图片，本课将利用知识的迁移，进一步学习在“WPS演示”中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品作好铺垫。 【学情分析】 本课教学的对象是小学四年级学生。在之前“WPS文字”中已经学习如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来“中国传统节日”中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。 四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观。在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了一定的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识有一定的了解。 【教学目标与要求】 1.掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片”、自选图形的基本操作方法。 2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。 【教学重点与难点】 重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。 难点：插入在线图片。 【教学方法与手段】 采用活动探究教学法，以学生活动为主线，激发学生的兴趣，采用教师引导学生自学、互助相结合的方法，提高学生认知水平。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
1.中国传统节日演示文稿初稿以及部分图片。 2.中秋节部分图片素材。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？ 最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。 【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。 二、小组合作，规划作品 观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？ 思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？ 规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。 【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。 三、自主探究，初设文稿 老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？ 活动1：插入图片文件。 活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范
制作图文并茂的幻灯片说课稿
各位老师大家好： 今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。 一、教材分析 （首先我对教材进行简单的分析） 教材的地位和作用 本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在PowerPoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。 （依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标） 1、知识与技能目标 （1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景 过程与方法目标 通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。 2、情感、态度价值观目标 引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的） 教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片 教学难点是：设置图片为幻灯片的背景 二、教法、学法分析 （接下来说一说，本节课的教法与学法） （一）教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自
第4课 图文并茂的幻灯片(二) (第一课时)
第4课图文并茂的幻灯片（二）（第一课时） 【教学目标】 1.了解表格在数据表示中的作用； 2.学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法； 3.学会利用表格分析问题； 【重点难点】 表格的插入和修正； 幻灯片中的基本操作； 【教法】演示法、任务驱动法 【教学过程】 【情境创设激发兴趣】 打开我们上几节课制作的各自的幻灯片，插入新的一张幻灯片，在上面插入文字，插入图画，并调整文字图画的位置和大小。 引言：在当今的社会，表格是表现数据的一种非常直接的工具，我们可以通过表格来显著的映射出某些引人注意的问题。那如何在幻灯片中，插入表格呢？ 【自主探究交流分享】 一．在幻灯片中插入表格 第1步：执行“插入”→“表格”命令； 第2步：在弹出的“插入表格”对话框中，设置行数和列数； 第3步：与调整文本框的方法一样，我们先选中表格，然后拖动表格四周的8个小方格来调整表格的大小； 第4步：在表格中输入数据。 【学生操作】 在自己的幻灯片中，输入表格 姓名年龄性别家庭住址联系方式 【合作学习释疑解难】 二、表格位置的调整 表格位置的调整方法与文本框的调整方法相同，先选中表格，然后拖动表格到合适的位置即可。 三、表格大小的调整 选中的表格四周有8个小方格，用鼠标拖动这些小方格便可调整表格的大小。 注：与改变文本框大小稍有不同的是，当改变表格大小时，其内部的单元格也同时改变大小。 四、表格的修饰 选择表格会，执行“格式”→“设置表格格式”命令，在弹出的“设置表格格式”对话框中可以设置表格的样式。 【实践创作展示评价】 将演示文稿中表格的每一列单元格设置为不同的颜色和字体。 学生练习，教教师巡视，并做个别指导。 选2-3件作品播出来给大家看一下。” 【梳理总结拓展延伸】 这堂课我们学习了新知识，插入表格，表格在我们以前的学习中，应用的比较少，所以大家在操作时多注意一些。 【教学反思】：
制作图文并茂的演示文稿
初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15
《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是： 以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT 展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT ，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时， 以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求学生必须掌握添加幻灯片，掌握在POWERPOINT 中选择版式，文字的输入，在POWERPOINT 电
图文并茂的幻灯片(一)教案
第3课图文并茂的幻灯片（一） 一、教学目标： 知识目标：认识图片工具栏和艺术字工具栏；了解艺术字库中的各种样式。 技能目标：掌握图片的插入与调整方法；灵活运用艺术字。 情感、态度和价值观目标：了解祖国的发展历程，树立为祖国做贡献的思想。 二、教学重、难点 图片的插入与调整、艺术字 三、课时分配：2课时 四、上课地点：微机室（一） 五、教学过程： 师：学生分成五个组，推荐小组长 师：同学们大家看过《亮剑》这部电视剧吗？ 生：看过 师：李云龙说过：狭路相逢，勇者胜。我们的学习也是一样的，只要你敢于思考，敢于回答，你就是好样的。希望同学们课上踊跃发言。 师：好，上课！ （一）创设情境，激兴导入 师：上周我们过了中秋节，下一个假期是什么时候呢？ 生：国庆节 师：大家知道国庆节是来庆祝什么的？谁来说一说。 生：国庆节是我们新中国成立的纪念日 师：。老师这里有一面勋章墙，敢于回答展示的同学将获得勋章奖励，看哪个组到最后，勋章最多。给这位同学组内加一枚勋章。谁还来说一说。 师：对，国庆节是我们祖国的生日。大家想不想，制作一个图文并茂的礼物，送给我们的祖国呢？ 生：想 （二）自主探究，学习新课
环节一 师：好，请同学们打开桌面“我的幻灯片”文件夹，启动“我的演示文稿” 出示课题板书：图文并茂的幻灯片（一）。 师：同学们对比两张幻灯片，哪一张更漂亮啊？ 生：第一张 师：第二张为什么不好看呢，你感觉缺点什么？ 生：图片和艺术字（板书：图片、艺术字） 师：图片和艺术字啊，是就像一对母子，是不能分离的，所以我们就把他们放在一起插入吧！（演示插入图片）哪位同学给大家读读任务要求。 师：老师给大家准备了导学秘籍，它能给大家提供帮助。好：开始 师：（巡视） 生：自主完成任务 师：同学们完成的很认真，让我们一起来分享一下吧。哪个组的同学勇敢的上来给大家演示一下。 生：（请两个组回答，边说边操作。） 环节二思维万花筒 师：大家光荣的完成了插入任务。下面的时间交给我，让我教大家做一个小化妆师。 师：我们选中图片，就会出现图片工具栏，没有的话，在工具栏右击选择图片也可打开。 师：下面给大家4分钟的，给你的作品化化妆。 生：自己操作 师：哪位同学来个大家展示一下你的化妆技术。（展示获得一枚勋章）
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计 一、学习目标 1、学会插入和编辑文本，熟练地设置字体和文本框格式； 2、学会插入图片，能调整图片的大小、位置、叠放次序； 3、学会插入与修饰艺术字、自选图形； 4、学会设置背景。 二、实践探究 任务一：插入文本 基本任务： 打开“家乡美.ppt”,在标题幻灯片中添加文 字信息（标题、副标题、制作人），并进行字体 设置。 思考问题： 1、你能用哪几种方法插入文本框（水平、垂直）？ 2、你能改变文本框的大小和位置吗？ 3、你能给文本框加上边框和填充颜色吗？(提示：右击文本框，选择“设置文本框格式”) 任务二、插入图片、自选图形 基本任务： 为标题幻灯片插入合适的图片，作 为标题的背景，并适当调整图片的大小 及位置。 第一步：执行“插入—图片—来自文件”菜单项， 从“图片素材”文件夹中选择图片“底纹.jpg”，单击“插 入”。 第二步: 选中已插入的图片，右击，选择“叠放 次序—置于底层 ”。 （如右图） 第三步：选中已插入的图片，调整到合适的位置。（如果位置合适，则不用调整） 思考问题：
1、尝试给图片加上边框。 2、你能插入“心”形的图片吗？（右图） 提示： 1、执行“插入—图片—自选图形”菜单项，从“基本形状”中选中“心形”，在合适位置拖拉鼠标，画出心形。 2、右击心形，选择“设置自选图形格式”，在“颜色与线条”选项卡中，点击填充颜色的“下拉按钮”，选择“填充效果”，从“图片”选项卡中选择图片。 任务三、设置幻灯片背景 基本任务： 将“图片素材”文件夹中的“花纹.jpg” 设置为第二张幻灯片的背景，如右图： 第一步：执行“格式—背景”菜单项，弹出“背景” 对话框，单击下拉按钮，选择“填充效果”。（如下图左） 第二步: 在弹出的“填充效果”对话框中，选择“图片”选项卡，单击“选择图片”。（如下图右） 第三步：在弹出的“选择图片”对话框中，从“图片素材”文件夹中选择背景图片，单击“插入”、“确定”，然后单击“应用”。
制作图文并茂的演示文稿
制作图文并茂的演示文稿
初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15
《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是：以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时，以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求
让幻灯片变得更美教学设计
让幻灯片变得更美 昆阳二小谢贤晓 基本信息 教材版本：浙江摄影出版社 课文名称：让幻灯片变得更美 教学时数：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）； 教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析 《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。 本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 教学目标 1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。 2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。 3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。 教学重、难点 教学重点： 1、幻灯片的调整。 2、幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。 教学方法设计 1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。 学生分析 这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。
PPT制作教学设计
Powerpoint教程 [编者]PowerPoint是微软公司推出的Microsoft Office2002办公套件中的一个组件，专门用于制作演示文稿（俗称幻灯片）。广泛运用于各种会议、产品演示、学校教学。本系列文章以PowerPoint2002为例，向大家全面介绍一下演示文稿的制作过程。 本文主要介绍PowerPoint2002的软件界面、普通演示文稿的制作流程，并通过一个实例制作过程帮助大家快速上手做出自己的演示文稿。 一、熟悉PowerPoint2002的工作界面 要想用PowerPoint2002制作出好的演示文稿，我们先要熟悉它的工作界面。 启动PowerPoint2002，一个同Word2002很接近的窗口就呈现在你的面前了（如图A）。
①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“最小化、最大化还原、关闭”三个按钮，不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。 ④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2002新增的一个功能，利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。
⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。 ⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 [注意]展开“视图→工具栏”下面的级联菜单（如图B），选定相应选项，即可为在相应的选项前面添加或清除“∨”号，从而让相应的工具条显示在PowerPoint2002窗口中，方便随机调用其中的命令按钮。 Powerpoint教程2 界面与流程
制作图文并茂的幻灯片》教学设计
制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内导。本节 课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学主学习在幻灯 片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧 密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可 以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索 的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、数学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容乐趣。 S、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点:设置图片为幻灯片背景 四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点:设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的 个人特长并培养合作精神。 六、教学过程
幻灯片制作教案
?――用计算机制作演讲稿的第三、第四课 一、知识目标： 1..学习掌握简单的背景设计。 2?通过与word对比；掌握在PowerPoint中插入图片的方法，能将图片文件插入幻灯片中。 3?学会设置图片的格式，实现图文混排。 4学习掌握在powerpoint软件中插入艺术字的方法。 5.熟悉自定义动画的作用和目的。恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的动画效果。 二、能力目标： 1?通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生 “自主”探究学习的方法。 2.通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手 能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 3.培养学生小组讨论并交流“知识迁移”的学习方法。 三、教学重点：对图片进行灵活设置“自主”探究的学习方法。能够熟练给幻灯片添加 各种动画效果。 四、教学难点：对比学习，以旧知带出新知设计创新，通过多种手段表达自己思想；自定义动画的应用。 五、情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。 六、教学准备：与故事情节相关的大量图片素材。课件制作。 七、课时安排：1课时 八、教学过程设计 （一）、情景导入，揭示课题： 1、师：上一课时我们通过了解和掌握背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感：在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。并且运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片背景。下面我们复习一下上节课所学的知识，给《我是安全小卫士》演讲稿设计个性背景，美化一下演讲稿。（要求：全部应用）
2、学生复习性设置演讲稿背景。 3、师：光有背景还不算十全十美，演讲稿中有图片才图文并茂。今天我们就来学习如何使演讲稿更美化、更生动。 ［教师操作］有位同学参加三年级组“我是安全小卫士”演讲比赛，她做了比赛演讲稿幻灯片，为了让更多的同学收到教育并支持她，她想在幻灯片中插入一些图片而更生动，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助她呢？这节课我们就一起来帮帮她。 出示课题：使演讲稿更美化、更生动。 4、板书：使演讲稿更美化、更生动 （二）、任务驱动，新课教学 1、教师引导，任务驱动 师：演讲稿的内容除了文字外，还有图片等等。合适的图片可以补充演讲稿的内容，使演讲稿更生动。在演示文稿中插入图片的方法和文字处理软件中的方法相同，分为插入剪贴画与外部图片两种。下面我们就来探索一下文件中的图片是如何插入到演讲稿中的。 2、［教师操作］岀示范例（课件）：介绍演示文稿中插有图片文件。培养学生的观察能力。（插入演讲稿中的图片要与文本内容相符） 让学生观察欣赏，作简单评价。 3小组讨论交流：大胆想象，合理插图。 4、提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。学生上机操作。培养学生的实践能力和“自主”探究学习的方法（提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法 来自学完成任务。） 5?学生自学，探索发现 ［学生操作］学生自由选择多种方法自学，边学边做。 合适的图片可以补充演讲稿的内容，所以选定的图片必须和文档内容相符合。 提示： ①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨；6 ?交流整理，构建新知 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕问题展开探究，你可以边演示边回答。 （1）你怎样在幻灯片中插入图片文件？能演示吗？