上海牛津英语六年级公开课教案以及说明
沪教牛津版六上Unit 12 The Earth 教案(公开课)
Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：Earth，past，forest，land，ocean，rubbish，sick，了解地球的有关知识，以及地球正在遭到人们的破坏，如何保护地球。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
2. 难点句型：What should we do to save the Earth? 以及答复：We should …. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师说出一个关于地球的谜语让大家猜一猜。
教师询问同学是否了解我们居住的地球？地球的现状？保护地球有什么重要性？如何保护地球？2. 教师向学生们说说地球的根本知识，介绍地球正不断遭到人们各种破坏的现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
2. 教师请学生讲讲地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保护地球。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护地球的措施。
A: What should we do to save the Earth?B: We should stop using plastic bags.C: We should ….D: We should ….2. 发挥想象力尝试写一句新颖、有趣的口号呼吁大家一起保护我们共同生活的地球，同学们比一比谁的口号更与众不同。
沪教牛津版六年级英语上册教案Module4Unit45篇
沪教牛津版六年级英语上册教案Module4Unit45篇第一篇：沪教牛津版六年级英语上册教案 Module4 Unit4 沪教牛津版六年级英语上册教案unit4 sports and activities一、对教材的分析1.本节课教学目标：1）通过本节课的词汇学习，要求学生区分sports, activities 和entertainments。
通过对句型的学习，要求掌握询问对方能力和爱好的交际用语，例如What can you do?/What do you like to do? 以便学生在交际中运用灵活，交流顺利，同时也能缩短同学间距离，增强情感。
2）本节课通过听、说、读、写的训练，培养学生思维、观察、分析、和创新能力。
2．本节课重点和难点:1）本节课重点为区别sports activities和entertainments。
区别的关键在于sport是体育活动。
activity是开展的活动。
而entertainment 则是娱乐活动。
2）本课难点为can 和like to的特殊疑问句。
What can you do? What do you like to do? 在最开始介绍词汇时，就加入句子Can you swim? Do you like to swim?学生很容易接受，在随后的练习中就可以问What can you do? What do you like to do? 相信学生会很快掌握。
熟练地掌握重点和难点，不但能在本课的交流活动中起到很好的作用，而且还能为下一课起到铺垫作用。
二、对学生的分析。
本节课的内容对六年级学生来说较容易。
大部分词汇在前面学过，新学十一个词汇，都与学生生活联系紧密，都是学生喜欢的活动，在幻灯的吸引下，学生会乐意接受这些词汇。
例如：making a model, table-tennis, volleyball, camping, collecting stamps。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 学习并掌握本单元的语法知识。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。
2. 学生对新语法知识的掌握和运用。
3. 学生的听力和口语表达能力的提高。
教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和笔记本。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。
Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。
2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。
Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。
2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。
Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。
2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。
Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。
牛津上海版英语六年级上册Unit6reading优秀教学案例
在本节课中，我期望学生能够认识到环保的重要性，增强他们的环保意识。通过学习文本，学生将了解到地球目前所面临的环境问题，以及我们可以为保护环境做些什么。在教学过程中，我将引导学生从情感上关注环境问题，培养他们的同情心和责任感。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会尊重和倾听他人的观点，培养他们的包容性和社交技巧。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学开始时，我会利用多媒体展示地球面临的环境问题，如气候变化、污染等，创设一个真实且富有情感的情景，引发学生的共鸣。接着，我会提出问题：“我们应该如何保护地球？”让学生思考并发表自己的看法。通过情景创设，学生能够更好地理解环保的重要性，激发他们的学习兴趣和参与度。
（二）问题导向
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用任务驱动法和合作学习法。通过设定不同的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在合作学习环节，学生将分组进行讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，我还将引导学生运用批判性思维，对文本内容进行分析和评价，提高他们的思维能力。
（二）讲授新知
我会带领学生学习文本中的关键词汇，如recycle、pollution、protect等，并解释它们的意思。然后，我会让学生阅读文本，理解文本的主旨大意，抓住文章的关键信息。在这个过程中，我会引导学生关注文本中的事实和细节，培养他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
我会将学生分成小组，让他们讨论保护环境的措施。每个小组需要提出自己的观点，并给出理由。在小组讨论过程中，我会引导学生运用批判性思维，对不同的观点进行分析和评价。这样能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果。然后，我会对学生的观点进行总结和归纳，强调保护环境的重要性和我们每个人可以做些什么。这样能够帮助学生形成清晰的认识，并加深他们对环保的理解。
牛津英语六年级教案(通用18篇)
牛津英语六年级教案（通用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津上海版英语六年级上册Unit1Period1说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在词汇、语法、对话等方面的收获。
2.邀请学生分享学习心得，鼓励他们用英语表达自己的观点。
3.提供有效的反馈和建议，针对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3.电子白板：方便教师在课堂上实时展示和标注重点内容，提高教学效果；
4.小组讨论板：用于记录各小组的讨论成果，便于分享和交流。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣；直观展示知识点，便于学生理解和记忆；提高课堂互动性，促进师生和生生之间的交流。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，能够进行简单的英语对话。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对一般现在时态的肯定句和否定句的构成不够熟练；2.在实际对话中，可能无法灵活运用所学词汇和句型；3.部分学生可能对健康生活方式的了解不够深入，导致在讨论时表达困难。
2.学生在小组活动中可存在参与度不均的问题；
3.课堂时间有限，难以保证每位学生都能得到充分的练习和指导。
应对策略：
1.对于语法掌握不足的学生，我将提供额外的辅导和练习；
2.通过小组评价和激励机制，提高学生的参与度；
3.优化课堂时间管理，确保教学活动的高效进行。
课后评估教学效果时，我将关注学生的作业完成情况、课堂参与度和学习反馈。具体的反思和改进措施包括：
1.交际法：通过创设真实语境，让学生在实际的语言环境中进行交流，以提高他们的语言运用能力。理论依据是交际语言教学法，认为语言学习的目的是为了交际，强调在交流中学习语言。
沪教版牛津小学英语六年级上册教案(全册)
（六）年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（ 六 ）年英语课时教学案【第 3
单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第3 课时】
（六）年英语课时教学案【第9 单元第 1 课时】。
2024年牛津上海版英语6a教案
2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。
教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。
3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。
教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：学生练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。
3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。
4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。
2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
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What would you like to be (the second period)
by:Sun Xiaoqiong
Teaching Objectives
By the end of the lesson, the students are expected to …
e.g. An English Teacher teaches children English.
•Learn modal verbs to express preferences
e.g. Would you like to be a/an…..
Skill objectives:
•Improve listening abilities of catching the specific information
Emotion objectives:
•learn that no job is noble or humble.
Teaching aid:
•Multi-media
Teaching procedures
教案设计说明
[教材分析]
本课选自牛津英语教材6A Module2 Unit4 What would you like to be?为第
二课时内容。
本节课学习重点在于让学生学习并熟练运用would you like to be a/an……? Yes, I would./ No, I wouldn’t.的句型。
并用Why/Why not? 来询问原因。
同时，复习第一课时的几种职业，并使学生通过图片来说出职业名称及使用第三人称来描述该职业所做的工作。
另外，以课文对话为载体，对学生进行听说写的训练。
[设计思路]
在Pre-reading阶段：
课前三分钟说唱《What would you like to be in the future》，在动感音律中复习职业。
通过一部姚明变装不同职业者为上海代言的微电影来引入课题，随即进行brainstorming让学生把各种不同的职业名称说出来。
接着通过一个听力歌谣引出不同的职业做不同的事情，为接下来看图说话奠定基础。
在While-reading阶段：
1.看图说话的形式帮助学生复习不同职业做不同的事情，接着以对话的形式巩
固所学。
接着询问学生“What do you want to be in the future?”由学生所熟知的want to be引出would like to be. 以询问的方式继续深入问学生“Do you want to be a...”“Yes. I do. No, I don’t.”为接下来重点句型“Would you like to be……? Yes, I would./ No, I wouldn’t.”做好铺垫。
2.以听说的形式讲解课文。
将课文分为两部分。
听第一部分录音填单词，听第
二部分录音回答问题，旨在培养学生扑捉信息的能力，锻炼学生的听力水平。
朗读和复述课文能有效地帮助学生理解课文。
在Post-reading阶段
1.学生以小组对话的形式练习重点句型“Would you like to be a/an….?”“ Yes,
I would. / No, I wouldn’t.”“Why?”“I’d like to be...”。
2.学生做游戏。
每组派出一个组员在讲台上背对大家，其余组员描述职业内容，
由台上同学去猜职业名称。
旨在检测学生是否可以熟练说出所学职业以及对职业的描述。
Worksheet
1.Enjoy the song and fill in the blanks.
I’m a p___________ dr essed in blue
Here are some things I like to do
Direct the traffic in your town
help to keep you s___ and sound
It’s my j____ and I like it fine
No one has a better job than mine
I’m a policeman dressed in blue
I want to be a f_______ to you
You can see me everyday
I’ll wave my hand and say:
It’s my job and I like it fine
No one has a better job than mine
No one has a better job than m____.
2.listen to the tape carefully and fill in the blanks.
Kitty: Would you like to be a ____________ ?
Peter: Yes, I _____________.
Kitty: Why?
Peter: I’d like to be a __________ because I want to make our city a _______ place.。