小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒《秒的认识》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
三年级数学上册教案-时分秒《秒的认识》人教版
2.教学难点
-秒与分的关系：帮助学生理解秒与分之间的进率关系，掌握从秒转换为分的方法；
-钟表读取：学会读取钟表上的秒，尤其是接近整点或整刻时秒针的位置判断；
-实际应用中的难点：在解决实际问题时，如何灵活运用秒的知识，如跨过整点或整刻时的秒数计算；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题，如如何用秒来安排一天的学习和生活。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用钟表或秒表进行计时，观察秒的实际应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的时间观念，增强对时间单位秒的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生的观察力和思维能力，通过观察钟表，理解秒与分的关系，提高解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动，学会在实际生活中应用秒，增强实践操作技能；
4.培养学生的团队协作能力，在小组讨论和练习中，学会与人沟通、合作，共同完成任务；
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如秒在哪些场合下特别重要。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生认识并掌握时间中的秒，学生能够正确地读、写秒；认识秒的含义，知道秒是时间中的基本单位。
2.能力目标：通过本课的学习，使学生获得数学基本观念、整体转化能力、数学语言表达能力的提升。
3.情感目标：本堂课着重培养学生正确认识时间的重要性，提高学生学习数学的兴趣和热情。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生通过本节小学数学教案的学习，学会了解时间中的秒，并学会认识和运用秒，正确读、写秒。
2.教学难点：让学生领会秒和其他单位之间的转换，掌握数字和字母的应用方法。
三、教学内容本次小学数学教案的内容为：时、分、秒第1课时认识秒四、教学方法1. TPR教学法2. 视觉展示法3. 情景化教学法五、教学过程Step1: 创设情境，呈现本节课的主题老师将会问到学生，今天是什么时候？现在是几点几分？1分钟可以做什么事情？相信学生还有着左思右想的疑惑，老师将引出本课的主题：认识秒。
Step2: 教师掌握时间让学生了解老师掌握时间的方法是什么，于是班级内的认知程度也会有所提升。
班内学生可以通过以下互动活动举例：每天早上第一次上课前几分钟，老师在班级内表现出“时间机器人”的形象，掌握时间的小方法是什么。
Step3: 认识秒老师会解释什么是秒，学生会在白板前进行讨论，了解什么是秒，秒的单位是什么。
接着，老师与学生互动，突出秒的重要性，提醒学生们认真对待自己的时间。
Step4: 视觉化学习秒教师通过“秒针的旋转动画”的方式呈现学习秒的效果，并举例出学生在课堂上待不到多出去1分钟会导致的影响，提升学生认识和理解时间的前几秒钟的重要性。
Step5: 数字和字母表示秒通过让学生进行互动，让学生正确地写出几个不同的秒数量，进一步锻炼学生的数字和字母表达能力。
Step6: 练习时间的习惯老师会先问学生是否已经养成规律的时间习惯，会在不同时期记录下自己的行动，然后进行学生群体的比较，提醒学生注意时间，减少时间浪费。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
三年级数学上册教案-1 时、分、秒《秒的认识》人教版
三年级数学上册教案-1 时、分、秒《秒的认识》人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知和估计较短的时间。
2. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够进行简单的时间换算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 秒的概念和认识2. 时、分、秒之间的关系3. 时间换算教学重点：1. 秒的概念和认识2. 时、分、秒之间的关系教学难点：1. 秒的认识2. 时间换算教学准备：1. 课件或黑板2. 计时器或手表3. 学生用练习本和笔教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说一说时钟上有哪些指针，分别代表什么。
2. 提问：我们知道时钟有时针和分针，那么秒针是干什么用的呢？二、新课讲解1. 讲解秒的概念：秒是时间的基本单位，用来计量较短的时间。
1秒等于1分钟的60分之一。
2. 讲解秒的认识：让学生闭上眼睛，感受1秒的时间长度。
然后让他们尝试估计5秒、10秒的时间长度，并用计时器或手表验证。
3. 讲解时、分、秒之间的关系：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
时针走1圈代表12小时，分针走1圈代表1小时，秒针走1圈代表1分钟。
4. 讲解时间换算：让学生练习将分钟转换为秒，将小时转换为秒。
三、课堂练习1. 让学生完成练习本上的习题，巩固对秒的认识和时间换算。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，检查他们对秒的认识和时间换算的掌握情况。
2. 提醒学生要珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
五、作业布置1. 让学生回家后，用计时器或手表练习估计较短的时间长度，如10秒、20秒等。
2. 让学生完成练习本上的习题，巩固时间换算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生对秒有了深入的认识，并掌握了时、分、秒之间的关系和时间换算。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动，提高他们的时间观念和时间管理能力。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的'声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时 60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
《时、分、秒》教案教学设计（人教版三年级上册）
《时、分、秒》教案教学设计(人教版三年级上册)第五单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
（火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
）嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位？同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少？同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的？二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的）秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受？2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
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小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒《秒的认识》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察体验等教学活动,逐步建立1分、1秒的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
2学情分析
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分,知道1时=60分的基础上学习的。
时间单位,尤其是时间的基本单位“秒”,不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,使学生不易具体感知,同时,学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制,对秒的认识并不丰厚,加之时间单位之间的进率也比较复杂,这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此,教学中,教师应注重教学材料的选择及呈现方式,注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识,以丰富学生对时间观念的感性认识。
3重点难点
重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的时间观念。
难点:建立1秒、1分的时间观念。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、回顾旧知，导入新课
师:同学们我们一年级就认识了时针和分针,请看屏幕上的钟面,你们能读出这是几时几分吗? (课件出示)
生:读时间。
师:回答不错!看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。
师:同学们,你看过春节联欢晚会吗?课件出示春节联欢晚会现场。
师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起随着主持人倒计时迎接新年的到来。
生:(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时)
师:刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?
生:(秒)
师:计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”,秒也是一种时间单位。
今天,我们就一起来认识时间单位“秒”。
板书课题:秒的认识。
2【讲授】合作探究，获取新知。
1、认识“秒”
师:你知道生活中在什么地方要用到时间单位秒吗?
生:交通信号灯;发射卫星时;百米赛跑;
师:请同学们仔细观察你手上的钟面,说说你有什么发现?把你的发现在小组内交流。
生:钟面上有三根针:时针、分针、秒针。
秒针是最细最长的那一根。
秒针跑得最快。
师:对,这根长长的细细的针就是秒针。
秒针在钟面上跑得最快,它可以记录比1分更短的时间。
师:请仔细观察秒针的转动,思考秒针是怎样告诉我们时间过去几秒呢?
生:通过秒针走过的小格数计秒;
通过秒针走动时发出的滴答声计秒。
师:那么秒针走多少小格才是1秒呢?
生:秒针走l小格是1秒。
2、体会1秒
师:我们来感受一下,请把你的闹钟和手表放在耳边,你听到了什么?(滴答声)
师:滴答声和秒有什么关系?
生:(滴答一声经过的时间就是一秒。
)
师:1秒钟你能做一个什么样的动作?
生:(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
师:了解“1秒能干什么”的信息。
课件演示:动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间,并显示相应的文字。
喷气式飞机每秒飞行500米;小汽车每秒约行55米;人造卫星每秒飞行7900米等等。
师: (出示刘翔照片)小朋友,认识他吗?是呀,在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。
师:了解了这些信息你有什么感受?
生:时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,因此,我们要珍惜每一秒钟!
3、认识几秒
师:出示课件,观察秒针从数字几走到数字几?经过了几秒
生:观察汇报
师:同桌互相提问,观察并解答
4、秒与分的关系
师:那么秒针从数字12走到数字12,经过了几秒?
师:仔细观察秒针走一圈,分针走了多少?
生:钟面上秒针走了60小格,分针同时走了一小格。
师:那么你有什么发现?分和秒有怎样的关系?
生:汇报1分=60秒,师随机板书,齐读
5、体验1分钟
师:1分钟你能做什么,选择一项活动把结果记录下来。
师:计时,学生活动
生:写字、跳绳、踢毽、算题等。
生:谈感受。
师小结:虽然一分钟不长,但是在一分钟时间我们可以做很多事!所以我们可要珍惜每一分钟哦!
师:在生活中你知道有哪些常见的计量秒的工具呢?
生:带秒针的钟表、电子表、秒表等
师:随机出示图片介绍
6、时间计算学习例1
师:我们知道了1分=60秒,那么这道题你会解答吗?出示2时=( )秒
生:汇报并说理
师:出示做一做
60秒=( )分 3分=( )秒 1分40秒=( )秒
3【练习】巩固练习、强化新知
师:接下来,让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧
1、选择合适的单位:(课件出示)
指名汇报
2、(课件出示)评一评,谁是第一名?
预设:时间多的,也可能是时间少的。
让学生说出理由。
4【作业】总结全课，情知共融
师:一节课即将结束,在这四十分钟时间里,你有哪些收获?
学生畅谈本节课的收获。
师:同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停流逝,一去永不复返,所以我们要做时间的主人,不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言:赢得了时间就是赢得一切!(课件出示)。