幼儿园评估细则
幼儿园规范办园行为督导评估办法细则
幼儿园规范办园行为督导评估办法细则为规范幼儿园办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本细则。
一、督导评估原则（一）以评促建。
通过督导评估，推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。
（二）客观公正。
以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。
强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
二、督导评估内容（一）办园条件1. 幼儿园应具备合法的办学资质，符合《幼儿园工作规程》规定的设置标准。
2. 幼儿园应具备适宜的园舍环境，设施设备齐全，安全防护措施到位。
3. 幼儿园应具备符合规定的师资队伍，教师应具备相应的资格证书，并定期参加专业培训。
（二）保育与教育1. 幼儿园应遵循幼儿身心发展特点和规律，实施科学的保育与教育活动。
2. 幼儿园应制定合理的课程计划，注重幼儿全面发展，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯。
3. 幼儿园应注重幼儿心理健康，提供适宜的心理支持和引导。
（三）管理与发展1. 幼儿园应建立健全各项管理制度，包括安全管理、卫生保健、财务管理、教职工管理等。
2. 幼儿园应定期进行自查自纠，及时发现和解决问题，不断提高办园水平。
3. 幼儿园应积极参与社会合作与交流，促进幼儿园之间的相互学习与借鉴。
三、督导评估程序（一）制定评估方案教育督导机构应根据本细则，制定具体的督导评估方案，明确评估内容、评估方法、评估时间等。
（二）组织实施评估教育督导机构应组织专业评估队伍，按照评估方案开展实地评估，通过听取汇报、查阅资料、访谈师生等方式，全面了解幼儿园的办园情况。
（三）反馈评估结果教育督导机构应将评估结果及时反馈给幼儿园，指出幼儿园的优点和不足，提出改进意见和建议。
（四）整改与复查幼儿园应根据评估结果进行整改，教育督导机构应进行复查，确保幼儿园整改到位。
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
幼儿园评估标准
幼儿园评估标准一、幼儿园整体评估标准1. 办园理念与目标评估幼儿园的办园理念应明确，目标应具体、可行，并与国家教育政策相一致。
评估内容包括：教育目标的明确性、科学性和可操作性，办园理念的合理性和可行性。
2. 师资力量评估幼儿园的师资力量应充足，教师应具备相关专业知识和教育技能。
评估内容包括：教师的学历和专业背景，教师的培训和进修情况，教师的教学能力和教育理念。
3. 教育环境评估幼儿园的教育环境应安全、卫生、舒适，并能满足幼儿的学习和发展需求。
评估内容包括：幼儿园的场地和设施条件，教室和活动场所的布局和装饰，教具和玩具的质量和数量。
4. 教育教学评估幼儿园的教育教学应符合幼儿的认知特点和发展规律，注重培养幼儿的综合素质和能力。
评估内容包括：教学计划和教材的科学性和可操作性，教学方法和手段的多样性和有效性，教学过程和效果的评估。
5. 家园合作评估幼儿园应积极与家长合作，建立良好的家园沟通机制，共同关注幼儿的成长和发展。
评估内容包括：家长参预幼儿园活动的情况，家园沟通的频率和方式，家长对幼儿园工作的满意度。
二、幼儿园各方面评估标准1. 办园管理评估幼儿园的管理应规范、科学，能够保证幼儿的安全和健康。
评估内容包括：幼儿园的管理制度和规章制度，管理人员的素质和能力，幼儿园的安全管理和应急预案。
2. 幼儿发展评估幼儿园应注重幼儿的全面发展，包括认知、语言、社交、情感、身体等各个方面。
评估内容包括：幼儿的认知能力和学习兴趣，幼儿的语言表达和交流能力，幼儿的社交能力和情感发展。
3. 健康管理评估幼儿园应注重幼儿的健康管理，包括饮食、卫生、运动等方面。
评估内容包括：幼儿的饮食结构和营养状况，幼儿的卫生习惯和个人卫生，幼儿的体育锻炼和身体素质。
4. 安全管理评估幼儿园应注重幼儿的安全管理，包括交通安全、防火安全、意外伤害等方面。
评估内容包括：幼儿园的安全设施和装备，幼儿的安全意识和自我保护能力，幼儿园的安全教育和应急预案。
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则一、活动功能性1.设计功能：评估该区域的设计是否能够满足幼儿参与活动的需求，是否能够促进幼儿全面发展。
2.活动目标：评估该区域所设立的活动目标是否明确，是否符合幼儿的发展特点和能力水平。
3.参与程度：评估幼儿在该区域活动中的主动参与程度，是否能够积极投入活动，与他人合作，培养社交能力。
4.活动体验：评估幼儿在该区域活动中的体验感受，如感官刺激、自主探索、情感交流等。
二、活动资源1.材料丰富度：评估该区域是否提供了各种各样的材料资源，能否提供多样的活动体验。
2.资源质量：评估该区域的材料资源是否符合安全、卫生、环保的标准，以及是否富有教育价值。
3.空间布置：评估该区域的空间布置是否符合幼儿的身体发展需求，是否合理利用了空间，是否能够激发幼儿的兴趣。
4.设施完备度：评估该区域的设施是否齐全并能够满足幼儿的活动需求，如座椅、桌子、储物柜等。
三、活动安全1.安全措施：评估该区域是否有安全措施，如防护栏、防撞垫等，能否有效保障幼儿在活动中的安全。
2.意外风险：评估该区域是否存在潜在的意外风险，如尖锐物体、易碎物品等，能否有效的避免幼儿受伤。
3.活动监管：评估该区域的活动是否有专人监管，并能够及时发现和解决潜在的安全问题。
四、活动创意1.创意程度：评估该区域所提供的活动是否富有创意，能够激发幼儿的想象力和创造力。
2.游戏性：评估该区域所提供的活动是否具有游戏性，能否吸引幼儿参与并保持他们的兴趣。
3.主题性：评估该区域的活动是否有明确的主题，能否帮助幼儿理解和探索相关的概念和知识。
五、活动评估1.内容评估：评估该区域提供的活动内容是否科学合理，是否符合幼儿的发展需要。
2.效果评估：评估该区域的活动对幼儿发展效果的影响，如是否促进幼儿的认知、语言、社交等各个方面的发展。
3.反馈评估：评估该区域的活动是否能够及时给予幼儿反馈，帮助他们认识自己的优势和不足。
以上细则可作为评估幼儿园区域活动的参考，通过细致的评估，可以提升幼儿园活动区域的功能性、资源丰富度、安全性和创意性，以促进幼儿全面和健康的发展。
幼儿园督导评估细则
幼儿园督导评估细则一、园所环境与设施1.园所环境整洁优美，绿化面积达标，无卫生死角。
2.园所设施设备齐全，包括教室、活动室、游戏区、卫生间等，布局合理，使用方便。
3.教室内部装修简洁大方，空气流通，光线充足，温度适宜。
4.游戏区域设有各类适合幼儿年龄特点的玩具和设施，安全可靠。
5.卫生间清洁卫生，设有儿童专用洗手池、马桶等设施。
二、师资队伍与教育质量1.教师具备相关专业资质，热爱幼教事业，有责任心和耐心。
2.教师定期参加培训和学习，提升自身教育教学能力。
3.教育教学内容丰富多样，注重培养幼儿的全面发展。
4.教师关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿潜能。
5.教育教学成果显著，幼儿在各方面得到良好发展。
三、幼儿管理与服务1.幼儿园建立健全各项管理制度，包括幼儿入园、离园、请假等。
2.保健医生定期对幼儿进行健康检查，确保幼儿身体健康。
3.饮食管理规范，保证幼儿营养均衡，食品安全。
5.幼儿园与家长保持良好沟通，共同关注幼儿成长。
四、家长满意度与园所口碑1.家长对幼儿园的教育教学质量、师资队伍、服务水平等方面满意度高。
2.幼儿园口碑良好，社会认可度高。
3.幼儿园积极开展家园互动活动，增进家长与幼儿园的了解和信任。
4.家长积极参与幼儿园的各项活动，与幼儿园共同关注幼儿成长。
5.幼儿园在家长中拥有较高的知名度和美誉度。
五、安全管理与应急预案1.幼儿园建立健全安全管理制度，包括消防、交通、食品等方面。
2.安全设施齐全，包括消防器材、安全通道、监控设备等。
3.定期进行安全演练，提高师生的安全意识。
4.应急预案完善，确保在突发事件发生时，能够迅速应对。
5.教师具备一定的急救知识，能够在紧急情况下对幼儿进行初步救治。
六、园所特色与发展规划1.幼儿园有明确的办园理念和特色定位。
2.园所发展规划清晰，符合幼儿教育发展趋势。
3.积极开展教育科研，推动幼儿园教育教学改革。
4.举办各类活动，丰富幼儿生活，提高幼儿园知名度。
幼儿园督导评估细则涵盖了园所环境与设施、师资队伍与教育质量、幼儿管理与服务、家长满意度与园所口碑、安全管理与应急预案、园所特色与发展规划等方面。
幼儿园保育教育质量评估指南实施细则 幼儿园教育评估
幼儿园保育教育质量评估指南实施细则第一章总则1. 为了加强对幼儿园保育教育质量的管理与监督，促进幼儿园教育水平的提高，特制定本指南。
2. 本指南适用于全国范围内的幼儿园保育教育质量评估工作。
3. 幼儿园的保育教育质量评估应当遵循客观公正、科学规范的原则，确保评估结果的真实性和可信度。
第二章评估范围1. 幼儿园保育教育质量评估内容包括但不限于教学管理、师资队伍、办学条件、教学质量等方面。
2. 评估范围应当综合考察幼儿园在教育教学方面的整体表现，全面了解幼儿园的办学状况和教学质量。
第三章评估流程1. 评估流程分为前期准备、实地评估和评估报告三个阶段。
2. 前期准备阶段包括幼儿园自查、评估机构备案和评估计划制定等工作。
3. 实地评估阶段是评估工作的核心，评估人员应当严格按照评估指南和计划进行评估工作，对各项评估内容进行实地考察和评估。
4. 评估报告阶段是对评估结果进行总结和分析，撰写评估报告并提交给相关部门。
第四章评估标准1. 评估标准应当建立科学的指标体系，包括数量指标和质量指标。
2. 评估标准应当与幼儿园保育教育的实际需求相适应，既要求保障普及性和均衡性，又要求提高教育质量和水平。
第五章评估结果运用1. 评估结果应当作为幼儿园保育教育质量管理的重要依据，用于指导和改进幼儿园的教育教学工作。
2. 评估结果可以作为幼儿园准入、评优、奖励等方面的依据，鼓励优质幼儿园的发展和提高。
3. 评估结果还可以为社会公众提供了解幼儿园办学情况和教学质量的参考依据，促进社会监督和民意参与。
第六章监督和考核1. 监督和考核是保障评估工作质量和效果的重要手段。
2. 监督和考核机构应当依法依规履行监督和考核职责，加强对评估机构和评估人员的监督和管理，确保评估工作的公正、客观和科学。
3. 幼儿园保育教育质量评估工作应当接受社会公众的监督，加强对评估结果的公开和透明，接受社会的评议和批评。
第七章法律责任1. 幼儿园保育教育质量评估工作应当遵守相关法律法规和政策规定，履行法定义务，对评估结果负责。
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则一、评估目的本评估细则旨在对山东省级示范性园（幼儿园）进行全面评估，以确保其在教育教学、管理运行和师资队伍等方面达到一定的标准，提供高质量的教育服务。
二、评估内容评估的重点将围绕以下方面展开：1. 教育教学内容：评估幼儿园的教育教学目标、课程设置、教学方法和教学资源等方面的情况。
2. 管理运行机制：评估幼儿园的管理组织结构、教师管理、行政管理、财务管理等方面的情况。
3. 师资队伍建设：评估幼儿园的教师配备情况、教师培训和发展机制、教师素质等方面的情况。
4. 教育环境与安全保障：评估幼儿园的场所设施、安全管理、卫生保健等方面的情况。
5. 家园合作与家长满意度：评估幼儿园与家长的沟通交流、家长参与教育的机会和满意度等方面的情况。
三、评估方法本次评估将采取以下方法进行：1. 文档审查：对幼儿园的相关文件、管理制度、教学计划等进行审查。
2. 现场检查：对幼儿园的教育环境、设施设备、教室布置等进行实地检查。
3. 课堂观摩：对幼儿园的教师上课情况、教学内容、教学方法等进行观摩。
4. 面试问卷：对幼儿园的师资队伍进行面试，并填写相应的问卷。
5. 家长满意度调查：通过问卷调查的方式了解家长对幼儿园教育服务的满意度。
四、评估结果和应对措施评估结束后，将对幼儿园进行分类，分别评定为示范性园、达标园和提升园，并针对不足之处提出相应的改进措施和建议。
五、评估周期本次评估将按照规定的周期进行，具体时间将另行通知。
以上为山东省级示范性园（幼儿园）评估细则的概要内容，详细内容请参阅评估细则正文。
*注意：本文档内容仅供参考，具体评估细则以官方发布的正式文件为准。
*。
(完整版)幼儿园综合素质评价细则
(完整版)幼儿园综合素质评价细则1. 背景本综合素质评价细则旨在为幼儿园提供一个全面评估幼儿综合素质的参考标准，并促进幼儿的全面发展和个性化教育。
2. 综合素质评价的目的综合素质评价旨在评估幼儿在各个方面的发展，包括但不限于智力、语言、社交行为、情感态度和身体健康等方面。
评价的目的是帮助幼儿园全面了解幼儿的实际水平，制定个性化的教育方案，促进其全面发展。
3. 评价内容和细则3.1 智力评价- 认知能力：幼儿通过观察、思考和解决问题的能力。
- 研究能力：幼儿掌握新知识和技能的能力。
- 创造能力：幼儿的创造思维和创新能力。
3.2 语言评价- 听力理解：幼儿对听到的语言信息的理解和反应能力。
- 语言表达：幼儿用语言表达自己的想法和感受的能力。
- 语音语调：幼儿发音、语调和语音流利程度的评价。
3.3 社交行为评价- 合作能力：幼儿与他人合作完成任务的能力。
- 社交技巧：幼儿在社交中表现出的礼貌、友善和适应能力。
- 独立自理：幼儿独立完成生活自理活动的能力。
3.4 情感态度评价- 情绪管理：幼儿自我情绪的调节和表达能力。
- 情感态度：幼儿对他人和周围事物的情感态度。
3.5 身体健康评价- 体能素质：幼儿身体发育和身体素质的评价。
- 饮食惯：幼儿饮食惯和健康意识的评价。
- 安全意识：幼儿对安全知识和安全意识的掌握程度。
4. 评价方法和工具评价方法和工具包括观察记录、测验评估、家长反馈和教师评价等。
评价过程中应注重客观性、全面性和多角度评估，保证评价结果的准确性和可靠性。
5. 评价结果的运用评价结果将作为幼儿园教育管理和教师教育的参考依据，用于制定个性化的教育方案和提供专业指导。
评价结果应与家长进行共享，促进与家长的积极沟通和合作。
6. 综合素质评价的周期性综合素质评价应定期进行，推荐每学期进行一次评价，并将评价结果记录保存，以便对幼儿的发展进行跟踪和分析。
7. 法律声明本综合素质评价细则仅作为幼儿园评价的参考标准，不能用于任何法律纠纷和依据。
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15分
保
育
和
教
育
工
作180分
教
育
理
念
15
分
教育思想
传播科学的教育理念，面向全体幼儿，注重幼儿个性发展，班级建立幼儿个性成长档案，开拓性地开展教育工作，成绩突出。
听汇报 查阅成长档案 看教育活动
5分
教育改革
较好地贯彻《纲要》，积极探索教育教学改革，各种教育手段交互作用，体现了幼儿教育的整合性，较好地克服了小学化倾向，使幼儿体、智、德、美全面发展。
考察各班级区域设置及材料提供
10分
材料提供
能充分利用各种资源提供丰富、适宜的活动材料，并与教育目标、教育内容相结合，幼儿积极参与活动。
10分
教
科
研
工
作
15
分
园本教研
建立园本教研制度，有计划地开展业务学习、专题研究、教科研成果交流、教研组活动等教科研活动。
查阅制度、查看教科研过程性资料
5分
教科研引领
定期组织示范性、研究性的观摩活动，并向各类幼儿园开放，有记录和资料
座谈
5分
学历
均应学前专业，大专以上学历或同等学历，取得园长岗位合格证书和继续教育培训合格证书。
查阅资料
10分
业务素质
园长具有较强的业务素质和科学管理经验，能经常参与教育研究，指导教育教学工作，成为专家型园长。
查阅资料
座谈
10分
班子配备
学历要求
班子配备合理。幼儿园按规模和实际配备正副园长
全体教师具有中幼师以上学历和任职资格证书。保健医具有中等医务专业以上学历，并取得岗位合格证书；炊事员100%具有专业培训合格证，并具有等级证书。
园
长
实行园长负责制。园务工作委员会、家长委员会各种制度健全，度认真组织实施。幼儿园管理民主化、科学化。
看资料
座谈
5分
负
责
制
班
型
设
置
按《规程》要求，幼儿园设有大、中、小年龄班，并严格按有关规定招生、编班（大班35人、中班30人、小班25人），班级名称规范。
实地考察
5分
财
产
管
理
15
分
经费
管理
经费使用合理；遵守财务制度，专款专用，幼儿园条件不断改善。
15分
继续教育
能严格按上级教师继续教育的要求，有计划、有目的地开展幼儿教师继续教育，建立了梯队型骨干教师队伍。
看资料、各种记录、证书等
10分
培训工作
为其它幼儿园代培教师，成为当地幼儿教师培训、实习基地
查阅培训工作记录
5分
教职工配备
严格按幼儿园编制标准，控制教师与幼儿比例。全日制幼儿园师生比达到1：10；每班配备2名教师，1名保育员。
听汇报 看资料
5分
物品管理
建有物品登记和保管制度，管理良好，有措施，保证专场、设备和教玩具的充分使用
实地考察
看资料
5分
档案管理
有健全的档案、资料管理制度，各类档案资料齐全规范，查阅方便。
查阅档案资料
5分
领
导
班
子
及
教
职
工
队
伍
建
设100分
领
导
团
队
30
分
教
职
工
队
伍
70
分
领导能力
具有较高的政治素质、决策水平和较强的业务素质、科学管理经验；思想作风正派，清正廉洁，团结实干；有较强的凝聚力和组织协调、培训教师、指导教科研等方面的能力。
幼儿园评估细则
一级
指标
二级指标
三级指标
评 估 内 容
评估方法
分 值
得 分
办
园
指
导
思
想
20
分
办
园 10
方 分
向
政策执行
贯彻执行幼儿教育方针、政策和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，支持正确的办园方向，管理严格。
听汇报 看资料
5分
素质教育
能根据幼儿身心发展特点和幼儿教育规律对幼儿实施素质教育，在当地享有良好的社会信誉。
实地考察
查阅作息制度
课程计划
10分
收
费
行
为
无违反幼儿教育规律或盈利性质的实验活动，各种特色班、实验班、兴趣班不另收取费用，无乱收费行为。
与家长座谈
10分
目
标
管
理
15
分
目
标
计
划
实行目标管理，有长远发展规划和近期工作目标；年度、学期管理资料完善，有计划，总结，报告及各种会议、活动等各种记录材料
看资料
5分
看教育活动、
实地查看
10分
教
育
计
划
10
分
教
育
环
境
40
分
教育计划
全园有明确的教育目标和幼儿发展目标。各班有针对幼儿实际发展水平的教育目标和教育计划；教育教学活动和幼儿发展有效果分析与评价记录
查阅材料
看各种记录
5分
一日安排
精神环境
幼儿一日活动常规科学合理，学习、生活、游戏等活动内容丰富。每日2小时户外活动；坚持有计划、有目的地开展多种形式的体育活动，幼儿在园一日生活愉快。
活动记录
记实资料
5分
示范作用
建立与幼儿园手拉手制度，开展对口支援帮扶活动，定期送教下乡并有活动记录
查阅活动记录
资料等
5分
教育活动组织与实施40分
卫
生
保
健
35
分
活动设计
遵循《纲要》精神，因地制宜、创造性地使用教材，教育活动设计合理、规范、科学、针对性强。
查看教师活动设计
10分
活动实施
活动实施体现综合性。能运用集体、小组及个别等灵活形式和多样手段组织活动，教育过程流畅、自然，体现良好的师幼互动。
幼儿园有良好的园所文化，师幼关系民主平等；尊重幼儿人格，无虐待、体罚和变项体罚等损害幼儿身心健康和违背幼儿生理、心理的行为和现象。
查阅作息时间表
实地考察
实地查看，看教育活动
5分
10分
环境特点
整体环境创设适合不同年龄班幼儿活动，体现安全性、教育性、艺术性和童真童趣特点；
实地考察
10分
区域设置
创设多种活动区（角），设置科学合理，灵活多样；区域活动内容丰富，能够体现各领域活动内容。
询问配备情况
查看证书、证明等
5分
20分
教师素质
具有较强的政治和业务素质、良好的职业道德及健康心理。热爱幼教事业，关爱幼儿。
看精神面貌，与教师座谈
5分
教科研成果
科学、规范开展保育教育及科研活动，至少有一项市级以上正式立项科研课题，20%的教师有县级上以上论文或优秀教育活动和教科研成果。
查阅课题立项书和成果证书
听汇报 实在考察
5分
幼
教 10
改 分
革办Biblioteka 特色探索幼儿教育改革，办园有特色，逐年有发展和提高
听汇报 实在考察
5分
指导作用
在传播科学教育理念、开展教学科学研究，培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面发挥指导作用。
看资料 纪实照片
与家长社区人员座谈
5分
行
政
管
理
工
作
50
分
课
程
规
范
20
分
教
材
使
用
按照《纲要》精神开展保育教育活动，使用经省教材审定委员会审定通过的教材。
看教育活动计划
看教育活动
10分
教育能力
教师自身素质好，有较强的教育活动组织、指导能力及各种教育资源的开发运用能力，关注全体，注重个性，引导幼儿主动活动
看教育活动
10分
教育效果
保健制度
教育活动目标、内容完成的好。活动中教师善于引导，幼儿兴趣性、主动性强，积极参与，教育活动效果明显。
全园教职工掌握卫生保健知识，认真执行《保健制度》、《食品卫生法》等有关规定，消毒、隔离等卫生保健制度健全，执行严格。有完善的卫生保健常规管理，并落实到实处。