第二课堂在中小学美术教育中的应用
中学美术第二课堂活动计划
中学美术第二课堂活动计划中学美术第二课堂活动计划201*-201*学年度美术兴趣第二课堂活动计划一、活动目的：美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
而课外美术兴趣第二课堂，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，将美术兴趣第二课堂活动搞得有声有色，使之成为学生学习艺术的乐园。
更通过美术兴趣第二课堂的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动安排：1、活动时间：开始一个月为每个双周的周二下午课外活动时间进行活动。
（视具体情况而定，若学生反映良好，可另行增加为每周一次。
）2、活动地点：洒基中学美术活动教室。
3、活动对象：美术小组成员。
三、活动内容：1、素描主要是对他们进行造型能力的训练，针对这个问题，我计划首先辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描，目标达到造型形神兼备。
还应该主张让学生多临摹，在临摹的过程中，体会素描的趣味，了解素描技巧的运用。
2、开展简笔画、想象画创作活动，这是为了让学生提高美术素养的一个好办法，也就是感受美，欣赏美的过程。
3、利用一些废旧材料制作一些物品。
根据学生的特点主要让学生认识工艺美术设计与生活的关系；培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣。
4、中国画是中国的传统画技法，培养学生能通过对花果蔬菜的表现，了解中国画写意的精髓。
5、充分利用本土美术资源，激发学生热爱家乡的情感。
总之，本学期将认真开展活动，让学生各尽所能，发挥自己的特长，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
扩展阅读：中学美术第二课堂活动计划中学美术第二课堂活动计划第二课堂活动是培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力，引导学生体会色彩的对比，调和，培养学生的想象能力。
中学美术第二课堂开展情况调查报告——以新疆巴州一中为例
、
很及 时，没有全 面传达第二课堂 的宗 旨。假 设 开一次主题班会来 向学生宣传 ， 相信会取 得 意想不到的效果。 ２ ． 兴趣是最好的老师。通过 观察 ，初 中 学生普遍对卡通动漫比较感兴趣 ， 他们大 多 对课本上 的范画作业头疼 ， 但对美少女 ， 变 形金 刚等卡通人物兴趣浓厚。因此 ， 在课程 种类设置上多样化 ， 使学生 自由选择 自己感 兴趣 的模块 ， 调动起学生的积极性 ， 让其不 再恐惧 ，从而慢慢喜欢上美术。 四 、思 考与对 策 美 术教育 是学生 全面发 展教育 中不可 缺少的组成部分 ， 它对 中学生尤为重要。一 般 学校一周仅有一节美术课 。 也就是说一周 仅 四十五分教与学 ， 在这么短 的时间里 。 既 要让学生欣赏中外历代名作 ， 掌握有关美术 理论知识 ，又要 学习色彩 、国画、工艺美术 等技法 ，再加上其他因素的影 响，很难有效 完成教学 目标任务。 这就 给普通 中学的美术 教育提 出了严肃 的问题一 美术第二课 堂必 须要普及 与有效实 施 。作 为一名教 育工作 者， 针对 巴州一中在开展过程 中出现的一 系 列情况及 问题 ， 我认为可 以从 以下几个方 面
研究概 况 新课程 改革后美 术课 已 由传 统 的对 学 生进行美术知识教育和美术技能训练为主 ， 转化成以提高学生创新能力 、 增强学生的审 美意识为主要 目的的新课程体系 。 这就要求 美术 教师对教 学过程 和教学方 法要有新 的 认 识。单纯 的美术课堂教学 由于受到时间、 空间的限制 ，以及其 它因素的影响 ， 很难有 效完成 目 标任务 ， 这就必然促使我们积极开 展美术 “ 第二课堂 ” ，加以补 充和完善。本 文通过实地考察 、访谈、问卷分析等方式 ， 对 巴州 一 中美术 第二课 堂开展情 况有 了初 步 了解 ，指 出第 二课 堂活动存在 的诸 多问 题 ，并提 出了相应的建议。 二 、研究方 法和对 象 本研究采用访谈和问卷调查 的方法。 研究对象是 巴州一中初一年级学生、教 师以及部分学生家长。 （ 一 ）学生问卷 内容涵盖个人兴趣特长、学习态度 、学 习需求和学 习目的 四个方 面，以及学校美术 第二课 堂的开展情况如何 ， 有何意见。 （ 二 ）个别访谈 主要是 通过对美 术 老师 以及 部分学 生 家长进行个别访谈 。
初中美术教学中二课堂的作用、意义和思考
初中美术教学中二课堂的作用、意义和思考作者：王共和来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第14期摘要：初中美术二课堂作为基础教育的重要环节，对学生的全面发展具有重要意义。
二课堂开展的问题现状需要完善制度，纳入教学管理、增加投入才能确保二课堂有效实施。
关键词：初中美术；二课堂；作用；意义；思考中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-058-01初中是为了学生进一步全面发展，面向高中的升学教育，这个时间是重基础全面发展，除与教育本身外，社会对初中阶段的教育也引起了广泛的关注。
一、初中美术教育第二课堂的价值作用美术第二课堂是一种以课外实践活动为主的教育形式，第一课堂教学的补充延伸。
促进学生消化理解第一课堂的基本知识和基本技能，重表现。
任何一种教育内容与教育形式都与培养的教育目标紧密相关。
第一课堂的教学以教为主，引导学生牢固的掌握是基本知识与基本技能为目标；第二课堂是一种更多体现学生自主，重视学生在二课堂中通过掌握的基本知识与基本技能充分发挥自己的想象，无拘束大胆的表现出来，重个性培养，有针对性的拓展第一课堂教学内容的深浅度与广度，是在普及基础上的提高，促进学生全面发展。
二、初中美术教育第二课堂的开展形式（一）形式多样、内容丰富在美术第一课堂的基础上开展绘画、手工、创意规划、书法等多种活动小组。
在活动中注重区域性和本民族文化的传承。
在绘画、书法活动小组中既要讲传统，又要注重文化，强调重自主表现，具有新意，重创新竞赛培养；手工制作内容丰富题材广泛，要因环境、条件去设计开展活动。
强调工具的使用、动手能力的培养，而材料的选择体现出学生们的动脑程度，根据表现内容，不同材质的选择，体现出学生们在选材时的动脑程度。
不同材质的选择会产生不同的效果，手工制作中更应该多注重学生们的动手、动脑的能力提高，在想象的基础上注重新颖性；科技的进步社会的发展创意规划的丰富性、多样性就更为明显，这种创意规划既有平面的也有立体的，甚至是虚拟的电脑制作，影视的内容更为丰富，已经有初中生在微信中利用多种媒体进行创意表达，这一切需要我们美术教师去面对去引导，去丰富完善这一表现性形式。
美术第二课堂活动工作总结
美术第二课堂活动工作总结
工作总结：美术第二课堂活动
在美术第二课堂活动中，我承担了组织和指导学生参与各种美术活动的工作。
通过这次活动，学生们得以在课堂之外，有更多机会展示自己的艺术才华和创造力，增强了他们对美术的兴趣。
在活动的准备阶段，我和同事一起制定了活动的主题和内容，确定了所需的材料和设备。
我们还准备了活动所需的教案和教学参考资料，以便更好地指导学生。
在活动期间，我和同事分成小组，每个小组负责一个主题的活动。
我们首先向学生们介绍了活动的主题和目标，然后给予他们一些基本的指导和示范，让他们能够更好地理解和掌握活动内容。
在活动的过程中，我积极与学生互动，关注每个学生的表现和进步。
我鼓励学生们勇敢尝试，放松心态，充分发挥自己的想象力和创造力。
我还引导学生们互相合作，分享自己的经验和成果，促进彼此的学习和成长。
在活动的结束阶段，我对学生的作品进行了评价和鼓励。
我给予了学生们积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高自己的美术水平。
我还组织了一个小型的作品展览，让学生们有机会展示自己的成果，增加他们的自信心和自豪感。
通过这次美术第二课堂活动，我深刻体会到了艺术对学生全面发展的重要性。
通过参与各种美术活动，学生们不仅能够培养自己的审美能力和创造力，还能提升自己的观察力、表达能力和团队合作精神。
我相信，通过不断的努力和实践，学生们的美术水平会有进一步的提高。
关于在双减政策下开展素质教育的思考——以美术教育为例
关于在双减政策下开展素质教育的思考——以美术教育为例摘要：自改革开放以来，党和国家始终把教育摆在优先发展的战略地位，随着国家文化软实力的不断提升，国家对教育方面的要求也不断精进。
而提高全面素质也始终被作为教育理论和教育实践的重大命题在进步。
本文将结合2021年颁布的“双减”政策与不断被提及的素质教育，从中小学美术教育角度出发，讨论在双减政策下开展素质教育的发展现状及存在问题，并根据问题提出自己的思考。
关键词：双减政策、美术教育、素质教育近年来美育和美术教育不断被当做发展素质教育的重要手段及方式，因此不少学校和教师也在教学中更好的融入这一概念。
尤其是“双减政策”提出以后，美术教育作为“第二课堂”课程设置的重要组成，也发挥了不少作用，但随之也产生了诸多问题。
1.双减政策、素质教育、美术教育内涵梳理教育是培养下一代的重要手段，因此对教育政策以及教育措施的制定一直是关乎社会发展的大计。
国家基于义务教育阶段中小学学生课业压力过大以及校外培训压力过大的社会现状，于2021年7月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
这一政策自颁布之初就争议不断，该政策出台最主要的目的是将本属于学生的时间归还于学生，减轻这一阶段学生的负担，让学生有更多的时间投入到自己所感兴趣的其他领域，培养全面发展的综合型素质人才。
素质教育是对受教育者的道德情操、科学文化知识、身心素质、个性等方面提出发展要求的教育。
摒弃片面的“应试教育”观，使学生在德智体等方面得到全面协调的提升。
素质教育同时强调立足于受教育者需求和社会发展需求，所注重的是对受教育者潜能的开发，以促进受教育者多方面发展为基本特征的教育。
基于以上对素质教育的理解，我认为素质教育作为更好发展教育的一方面应得到全社会的重视，并且对其有正确的判断，这也是本文以此为基点进行讨论的重要原因。
在《丰子恺“童心说”教育思想对当下我国儿童美术教育的启示研究》一文中将美术教育归结为让学生体验自然美、空间美、生活美的审美教育。
在美术第二课堂中培养学生的美术能力
新 的表现技法是从各种创造性思维方法 中演变而来 的， 只有更多地实践 ， 才会有更深的体会 。 在课堂教学中，
要鼓励学生 自己去尝试新 的表现技法。例如在 《 手绘 Ｔ
恤》 这一教学 内容 ， 我先让学生选择 自己喜欢的丙烯色彩
及 绘 画工具 ， 大胆 地尝 试 色彩表 达在 Ｔ恤 进行 手绘 ， 在 用
教 学 实践 札 记
力做起 。对学 生进行想象力的训 练 ， 能够极大地调动学
在美术第二课堂 中培养
学 生的美 术佻 力
赵 芳 。
（ 保定 市第二 中学分校 ，河北 保定 ０ ７ １ ０ ０ ０ ） 关键词 ： 中学美术 ； 美术第二课 堂； 造型能 力 中图分类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ７ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ ０ Ｘ （ ２ ０ １ ３） ０ ８ — ０ ０ ８ ０ － ０ １
生 的主观能动性 ，使 学生的思维处于积极的思维状态 中。 在美术教学过程中教师应重视从具体形象引导学生 扩展思维 ， 发展想象力 ， 从具体形象去想象其它形象 ， 加 深学生的认识与感受 。如《 废 旧材料——饮料瓶的创意 制作》 这一教学内容 ， 通过展示各种饮料瓶创意的图片， 让学生根 据塑料 瓶的 的外形 特征展开 丰富 的想象 ： 灯
地体验到水色交融的乐趣 ， 体验到特殊的艺术效果 ， 创造 出了许多情趣 、 风格迥异的作品。
（ 三） 在 创 作 中感 受 美
如果说欣赏 、 绘 画教学 主要是在平 面的范畴内给学
了学生的造型能力 。 例如《 人物速写》 ， 就是 以运动 中的人 物为主要描写对象 。 在人物速写训练过程中， 教师要引导
笼、 笔筒 、 花篮等等 ， 之后引导学生将这些生活中常见 的 物 品都通过饮料瓶的创意活动设计完成 了一件件新颖 独特的创意作品。 （ 二） 引导学生探寻新的表现技 法
学校开展绘画活动的总结范文
学校开展绘画活动的总结范文本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动，绘画社团是学校实施此项活动的重要内容之一。
我在绘画教学中，本着循序渐进的教学思路，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的积极作用，并且在本学期取得了较好的成绩。
一、扎扎实实打基础，循序渐进学绘画。
为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为绘画学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。
从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
在绘画教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。
在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。
另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。
通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
二、以兴趣为导向，落实学习制度学期开学初期，在原有组员的基础之上，进一步健全了我校的绘画兴趣小组，在五年级里继续以自愿报名的形式挑选了在绘画方面有特长，字体美感较好的同学参加了绘画社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足，提高学习效率。
三、开展各种绘画活动为了体现学生一个时期的绘画学习程度和训练结果，在社团开展了多次的绘画作品比赛，让一些优秀绘画习作在社团中展示，起着带头调动作用。
社团参加了学期社团作品展示，并评选具有一定基础的学生参加种类比赛。
并积极给学生提供锻炼的机会，使一些绘画素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识，激发他们的学习积极性。
五、绘画教学过程中存在的一些不足之处。
第二课堂美术教学点滴谈
第二课堂美术教学点滴谈摘要：作为美术教育工作者，要不断探索。
特别是第二课堂上要进行大胆的尝试。
关键词：目标；发展；氛围随着社会的发展，人们逐渐认识到：学生的发展不仅仅局限于传统的智力发展，艺术教育对于提高学生的审美能力，健全学生的人格，促进学生全面发展有着极其重要的意义，为适应这一需求，社会上办起了形形色色的艺术培训班。
这对学校的艺术教育提出了挑战，同时也创造了新的契机，本人作为学校的美术教育工作者，在近年来的美术教育中不断探索，特别是在第二课堂美术活动中作了一些大胆的尝试，从中也品尝到了成功的喜悦。
下面就谈谈自己的一些体会。
一、教学中要明确目标，逐步引导第二课堂美术活动与美术课堂常规教学的根本任务是一致的。
很多前来学画画的少年儿童和家长学习绘画的动力只是出于一种原始的热情和兴趣，对于以后在学习绘画中所要遇到的一些问题和困难还没有充分的认识和心理准备。
刚开始，学生凭着一股热情，按照自己的思想可以把自己喜欢的形象临摹得非常具体，但不久热情就衰减了，因为我们美术班所要学习的内容是绘画的基本功，如：速写、素描、色彩等。
这些内容都有着自身的绘画规律，缺少随意性，即便是儿童画的创作，也要源于生活，高于生活，这就往往与满怀热情学画的学生发生了兴趣上的冲撞。
一些家长常常谈到学生没正式学画的时候很爱画，学画以后却觉得很困难，不爱画了，甚至不敢动手画了，此时学生的绘画兴趣最容易发生转移，很多家长和孩子在此阶段对过程中出现断轨现象认识不足，从而中断了绘画学习，贻误了绘画启蒙的最好时机。
本来在绘画上很有天赋，却半途而废。
针对学生初学绘画中出现的这种情况，教师就不应强硬地限制学生原有的兴趣爱好，而是应该因势利导双轨并用，即慢慢引导学生对绘画的爱好同课堂所学的绘画基础知识有机地结合起来，使之不是单纯地停留在对绘画的爱好的水平上。
二、教学中创设新颖的教学，给学生一个兴奋点目前，小学第二课堂美术活动没有现成教材。
教师在选择教学内容时，第一个原则是要注意选择适合小学生年龄段的心理、生理特点的教材。
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一、第二课堂的定义
什么是第二课堂?第二课堂这一概念的提出，源于教育早期的课外活动，是教育思想的一次变革。
有“第二”即有“第一”。
第一课堂从传统意义上讲是指学校按照教学计划、教学大纲所进行的班级教学活动。
第几课堂，则是相对于第一课堂而言的，是指学校在教学计划之外组织和引导学生开展的各种有教育意义的活动。
学生可以在完成教学计划所规定的课程之外的各类活动中，开阔视野、锻炼能力、愉悦身心、积累课堂讲授以外的丰富知识与经验。
第二课堂是学生素质教育的重要载体，是教书育人的重要渠道，是丰富实践经验的主要阵地。
开辟第二课堂是实现中小学培养目标的客观需要，也是对培养人才实践经验的总结，有它自己的特点和形式。
二、第二课堂的美术教育性质
第二课堂美术教育活动是课堂美术教学的延伸，也是美术教学的有机组成部分。
在完成美术教学任务的整个过程中，美术基础教学与第二课堂的美术教育一可以相互补充，相互促进，发挥各自的作用。
第一课堂的美术教育活动具有一定的灵活性，可以有不同倾向的教学目标以及相应的教学内容。
因此，我国在深化教育改革全面推进素
质教育的决定中，提出“开展丰富多采的课外文化艺术活动，增强学‘仁的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”。
总之，第三课堂的美术教育活动是美术基础教学的补充剂，是提高学生美术学习能力的强化剂，是加强学生素质教育的粘合剂。
三、第二课堂的美术教育作用
(一)激发学习美术的兴趣，促进学生的审美能力
第一课堂的美术教育活动不受教学大纲、课程计划以及班级管理等限制，能够让学生自主选择，调动了学生的积极性和主动性，在培养和发展学习美术兴趣的同时，增强了对自然和生活的热爱，陶冶了学生的艺术情操，提高了审美能力。
如澳门某学校到处展示着学生的美术作品。
校门迎面的墙上展览着学生们用自己的作品拼贴的海报;大厅的的中央摆放着学生的雕塑作品;走廊的玻璃门上，是学生做成的彩色玻璃镶嵌画;还有走廊的法语角，有学生用带有法文的包装盒制成的巴黎铁塔的模型，图文并茂，极具感染力;书架_上摆放着学生的小陶艺作品:老师的办公室门上，都有学生制作的精美小挂饰……。
这所学校充分利用了校园场所，展示着学生的美术作品，正是因为这样这所学校才会变得异常的美丽。
不但使学生的美术作品得到了一肯定，更重要的是能激发学生学习美术的兴趣，提高审美能力，对学生养成热爱美术的情感所起的作用是极其重要的。
(二)有助于培养中小学生的创新精神
面对21世纪全面实施推进素质教育的挑战，实施创新型美术教育是新世纪发展的趋势，美术基础教学的模式往往设定好了界限，不能让学生自主发展，而第二课堂的美术教育活动能够充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习美术知识的能力，学生在完全自由、放松的环境下学习，对挖掘创新意识是有极其重要作用的。
而教师
主要是指导、启发学生在学习过程中遇到的问题，对领悟性较高的学生，教师可以提高难度;对相对较低水平的学生，教师要给予更多的帮助，这样才能让学生在美术教学活动户得到锻炼，从而发挥创新精神，是学生创造性地解决问题能力的良好练兵场。
如开展第二课堂设计标识教学活动案例。
活动对象主要为高一、二年级的学生。
可以以个人为单位也可分组参加(每组不能超过3人)。
在活动前，教师对标识进行提问和讲解:“人类最初在没有文字时，是靠什么来进行交流的?”学生思考并回答，教师进行总结:“人类最初在没有文字时，是画一个有代表性的标志来表示语言。
标识是指在特定的环境中能明确表示内容、性质、方向、原则及形象等功能的，
主要以文字、图形、记号、符号、形态等构成的视觉图像系统的设计;它是构成整个环境重要的组成部分，把环境功能和形象工程融为一体，重在解决环境景观管理和梳理上的秩序，为公众所需的物质和精神提供贴切的服务。
随着时代的发展，生活中能见到许许多多的标识，它以简洁明了的表现形式给人很强的视觉冲击力。
不但标志着该物体的性质，同时给我们生活提供了便利。
比如我们在丢弃废物时，看见有垃圾筒
标识的物体才会把废弃物投进去;看见卫生间时，看见有明显区别男女的标识才会进去;去某个银行时，看见标识就知道是该银行等等。
”在活动进行时，可以提示学生去一些商场、邮局、超市、银行等场所收集标识，并对学生进行一定的辅导，比如告诉学
生黄色与黑色搭配代表警告，红色代表禁止，绿色代表环保等;抓住事物特征进行联想，对商业性质的标识要结合行业特征进行分析等等。
作品展出时，要求把创意思路简要写在作品下方，同时学生可以把收集过程和最后标识一同展示出来，展览期间鼓励学生交换意见，也可以让没有参加比赛的同学来参观，最后由师生一起进行评判。
奖励方法以精神奖励为主，如颁发证书，佩戴设计者小徽标等。
此次设计标识活动中，在很大程度上开创了学生的思维，有的学生在设
计巨生间标识时把召，跟鞋用来表小女!丈生间，烟头表示男卫生间;还有的学生画小花和小草进行男女卫生间的区别，虽然有的想法比较稚嫩，但是活动的根本目的并不是要求学生设计出多么优秀的作品，或者是去获得某项大奖，而是通过设计作品，让学生在学习活动中了解到标识在我们生活中的意义，通过观察周围事物，让他们懂得标
识的应用和设计，培养学生的创新意识，同时在设计过程中能够培养学生观察事物的能力以及想象力，从而进一步提高学生的审美和表现能力。
(三)有助于开发学生的智力和能力，扩大知识领域
在第二课堂的美术教育活动中，让学生更多的接触具体实物和现实环境，才能培养学生的形象思维能力，同时学生在学习美术的过程中通过教师指导积极地思考着且探索未知的领域。
有探索才有创新，学生从思考问题、提出问题到解决问题的过程，就是学生吸收消化知识，促进智力发展的过程。
所以，从某种意义上讲第二课堂的美
术教育活动是发展学生独立思考，开发学生智力和能力的有效手段，能够充分调动学生身体各器官功能，从而加深学生学习内容的印象，获得更佳的学习效果。
如上海淮海中路小学美术教师施晶设计组织的《创新班刊》活动。
了整个活动通过跨学科、综合性的学习，让学生在活动中发现问题、解决问题，使学生更好的认识到社会是以国
际化、信窟、化为主一导的变化。
整个活动为两次，第一次活动主要是教师引导让学生探讨班一刊内容，为学生提供了想象的空间;第二次主要是班刊的设计与制作，比学生自由组合，完成班刊的设计任务。
整个活动不但加强了学生之间的交流，培养他们的团队精神，同时在美术与语文两学科之间架起了桥梁，使学生们不仅学会了美术编辑，
还学会了文字的编辑工作。
(四)提高学生的全面发展和个性发展
在我国素质教育和美术新课标的指导下，其中重要的一点就是促进学生全面和个性的发展，而第二课堂的美术教育活动有着得天独厚的优势。
第一课堂美术活动中大多以中小学生亲身实践为主，给中小学生提供了良好的平台，有利于提高学生学习美术知识的能力，能有效的发展学生的观察能力、学习能力、创造和实践能力，在深化素质教育改革的同时，能帮助学生持续、健康快乐的成长。
同时它以学生的自愿为准则，学生能够根据自己的需求、爱好进行选择，如让喜欢书法的学生参加书法培训:喜欢色彩的学生进行色彩训练等等。
第二课堂的美术教育在引导学生形成共同价值观的同时，有效发挥个人的潜质，更有利于中小学生的个性形成和发展，其作用是独特的。
(五)促进中小学生的身心发展
第二课堂美术教育活动的开展不仅仅是帮助中小学生安排课余生活，更重要的是探索如何使美术基础教学与之相互补充、相互促进，让学生无论在校内还是校外都有一个良好的受教育环境。
在实践活动中能让学生体验到成就感、挫败感等，这些情感都是学生自己亲身感受到的，特别深刻。
同时学生在学习美术的过程中增加了与社会的接触，能帮助学生树立正确的人生观和世界观。
如中学的学生们针对美国遭受9.11恐怖袭击事件，开展的以“爱与和平”为主题的活动，整个活动学生从策划到最后上色完成，都是学生自主完成，学生在遇到困难时，教师给与适当辅导。
学生们通过自己绘画的作品，表达对反恐，宣扬和平的思想。
此次活动不仅提高学生绘画水平，同时让他们了解社会，了解和平，对促进中小学生的身心发展有着
重要的作用。