人教版八年级语文上册(2017部编版)唐诗五首使至塞上PPT课件
单车:单车独行。形容轻车简从。 问边:到边疆去察看。属国:汉代 时称那些已归附的少数民族地区。 居延:古县名，在今甘肃张掖北。
征蓬:飘飞的蓬草,比喻飘泊的旅 人.泛指远行的人.归雁:向北飞 的大雁.胡天:这里指西北地区.
像随风而去的蓬草飘出汉塞,似
北飞的大雁,飞入了胡地的天空。
孤烟:远处独起的炊烟。 长河:黄河。
王维,字摩诘,唐代著名 诗人。进士出身,官至尚书 右丞,故世称“王右丞”。 他是个多才多艺的艺术家, 在诗、画、音乐等方面均 有很高的成就。苏轼盛赞 他“味摩诘之诗,诗中有画; 观摩诘之画,画中有诗”。
唐开元二十五年，河西节 度副使崔希逸战胜吐蕃，唐 玄宗命王维以监察御史的身 份前往边塞宣慰，这首诗即 是途中所写。
尾联叙述边 塞将士紧张的 战斗生活，从 侧面表现了战 事的频繁。
①几何构图美。无垠的沙漠远远望去是一个 巨大的平面，升空的孤烟像垂直的线，绵长 的黄河水蜿蜒(曲线)伸向远处，落日看上去 很圆。孤烟冲云意谓其高，夕阳西下意言其 低,直线与平面相垂,线与圆相切。既具立体 感，又具流动感意象丰富，令人叹为观止。
颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光, 一“直”一“圆”不仅准确地描绘了沙漠 的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮 美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉 艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦, 积极保卫边疆的爱国主义精神,充分体现 了王维“诗中有画”的特色。
诗人到达目的地以后, 从兵士那里得知都护正在边防前 线准备战事。从这两句可以看出 诗人对边关将士的敬慕之情。
②自然天成的色彩美。黄色的大漠, 灰黑色的直入蓝天的孤烟，倒映云 空的黄河水,如血的残阳,自然天成。 淡远的色彩衬托出大漠的广袤，浓 丽的色彩凸显出大漠的生机。
使 至 塞 上
单车欲问边 属国过居延 征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都护在燕然
地域特殊 微露失意
边塞情势 绘塞外奇景 感伤飘零 赞爱国之情
茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上Βιβλιοθήκη 云霄,滔滔黄河边落日又大又圆.
萧关:地名。候骑:担任侦察、通讯的
骑兵。都护:官名。燕然:山名,即今
蒙古国杭爱山。这里代指前线。
诗人以“蓬”“雁”自 比，这两句蕴含了作者被排挤出朝 廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和 抑郁。与首句的“单车”相应。万 里行程只用了十个字轻轻带过。
荒漠奇观 气势充沛 壮阔奇雄 景象宏阔
流露赞叹
这首诗中被王国维赞为“千古壮 观”的名句是——( ), ( )。诗中以“蓬”、 “雁”自比,暗写诗人被排挤出 朝廷的孤寂、飘零之感的句子是 ( ),( )。
这首诗中被王国维赞为“千古壮 观”的名句是(大漠孤烟直，长 河落日圆)。 诗中以“蓬”、 “雁”自比,暗写诗人被排挤出 朝廷的孤寂、飘零之感的句子是 (征蓬出汉塞，归雁入胡天)。
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第14课《唐诗五首——使至塞上》课件(共21张PPT)统编版语文八年级上册
颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风 光，一“直”一“圆”不仅准确地描 绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓 悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘 托了守边将士凄凉艰苦的生活环境， 借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边 疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境 雄浑，视野开阔，充分体现了王维“ 诗中有画”的特色，是被王国维赞叹 为“千古壮观”的名句。
《红楼梦》第四十八回里香菱说："大漠孤烟直 ，长河落日圆"。想来烟如何直？日自然是圆的 。这'直'字似无理，'圆'字似太俗。合上书一 想，倒像是见了这景的。要说再找两个字换这 两个，竟再找不出两面三刀个字来。这就是"诗 的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼 真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感 到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石 上淙淙流淌。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上 游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任凭它消散，秋天的山中王孙 自可以久留。
作业布置
1、背诵并默写《使至塞上》 2、给《使至塞上》配一幅图
14. 使至塞上
王 维
导入
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌 意境。 2.品析诗歌的语言，理解诗人蕴含的思想感情。 3.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文 化品位和审美能力。
作者简介
王维（约701—761），字摩诘，官至尚书 右丞，故亦称王右丞。祖籍太原祁县（今 山西祁县），唐代诗人、画家。信奉佛教， 人称“诗佛”。与孟浩然齐名，并称为 “王孟”，他的诗和画被苏轼评价为“诗 中有画，画中有诗”。代表作有《渭川田 家》《终南别业》《山居秋暝》等。
译文： 像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的
第13课《唐诗五首——使至塞上》说课课件(共41张PPT)统编版语文八年级上册
《使至塞上》说课稿
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
唐诗五首—使至塞上 课件(共22张PPT)
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
2017秋部编人教版语文八年级上册第12课《唐诗五首》教学课件 (共101张PPT)
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句 诗的精妙所在。
【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的 描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧 瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多 么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭 之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的
3. 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的 生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳 动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词 “驱”“返”“带”“归”，用得自然而精 练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景 的安详宁静。
尾联
萧关逢候骑，都护在燕然。
来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。
内容：写诗人到达边塞所见情景
揣摩诗中感情：
想到被排挤出朝庭之外 ——苦闷抑郁 看到边关将士不畏艰苦守边卫国 ——感慨赞美
大漠孤烟直， 长河落日圆。
《红楼梦》 第四十八回，对于 “大漠 孤烟直， 长河落日圆”，香菱说： “想来烟如何直？日自然是圆的：这 ‘直’字似无理， ‘圆’字似太俗。 合上书一想，倒像是见了这景的。”你 认为香菱对这两句诗的体味有没有道理， 为什么？
注释： 犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末
孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，
隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比
译文：
猎人骑着骏马带回猎物。大家相 对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居 在山冈。放牧的人赶着牛群回家。
精读品味
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联 写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句 诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立 在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无 依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层
第13课《唐诗五首——使至塞上》(共30张PPT)八年级上册
【尾联】“萧关”，古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑，负责侦察、巡逻的骑兵。都护，官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。诗人到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉他，长官正在燕然的前线。
边塞风光
边塞风光
边塞风光
精读课文
诗题“使至塞上”，诗句中的“边”“属国”“居延”“汉塞 “胡天”“大漠”“萧关”“都护”“燕然”等词语可以看出这是一首边塞诗。
【颔联】 征蓬，飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。此句诗人将自己比作“蓬草”、“大雁”，他像随风而去的蓬草一样出使边塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入唐军占领的北方。
分层赏析
【颈联】这两句描绘诗人进入边塞后所看到的奇特景观，诗人先用“大漠”表现了边塞沙漠的浩瀚无际，再用“孤烟直”描绘大漠特有的烽火台浓烟直上的景观。在苍茫的边疆沙漠之地，孤烟升起，无尽的黄河上落日浑圆，诗人孤寂的情感仿佛也融入到这广阔的景象中。
尾联
轻车简从，出使边塞
蓬草自喻，抑郁激愤
边塞风光，奇特壮丽
战事紧张
叙事
写景
写景
叙事
雄浑壮美
慷慨悲壮
分层赏析
【首联】“单车” 表明此次出使随从不多。属国，典属国的简称。汉代称负责少数民族事物的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延，地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。此句点明了诗人的旅程，单车前往边关慰问将士，已经路过了附属国居延。
知识积累
你还知道哪些边塞诗？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词·其一》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王翰《凉州词》欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首.其一》报君黄金台上意，提携玉龙为君死！——李贺《雁门太守行》大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参《逢入京使》
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共28张PPT)
尾联：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”这一联写到达边塞的 情景，借候骑之口，点明都护 远在燕然前线，用以概括守边 将士繁重紧张的战斗生活，赞 美了他们以身许国的爱国热情。 “燕然”，山名。东汉窦宪为 车骑将军，大破北单于，登燕 然山，刻石记功而还。这里借 作前线的代称，并非实指，这 个典故，暗示唐军作战得胜。
学习目标
1、了解本诗的写作背景、作者生平及思 想。
2、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日 圆”一联所描绘的意境美。
3、熟读成诵，理解作者所表达的思想感 情。 【重点】
4、理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意 境。 【难点】
知作者
王维（701-761），唐代诗人， 字摩诘，曾任尚书右丞等官职， 世称王右丞，诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。素有“诗佛”之 称。他能诗能画，精通音乐。他 的诗以描绘山水田园和歌咏隐居 生活为主。其中反映军旅和边塞 生活的作品，写景的佳句广为流 传，如《使至塞上》就极富代表 性。宋代苏轼称其“诗中有画， 画中有诗。”
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的 图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
①这幅图画具有 美。
②美的具体表现：
。
构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流 ——空间阔大
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日
——层次丰富
色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、
河水闪闪 ——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被
（“萧关”是古关名，而非人名。）
B 2、对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士 之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达 出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B、诗人以传神的笔墨刻画了雄明奇媚壮秀美丽的塞外风光， 其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人 口的千古名句。 C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神， 非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼 应，点明了诗人此次出使路途之远。
部编版八年级上册语文《使至塞上》PPT教学电子课件
主旨归纳
《使至塞上》叙述了作者 出使塞上的艰苦行程，以传神 的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的 景象及到达边塞访问的情况， 表达了诗人出使边塞的悲壮情
结构梳理
叙事——出使边塞
使 抒情——内心抑郁至Leabharlann 塞 上绘景——塞外风光
叙事——战事紧张
雄浑壮美 慷慨悲壮
诗歌赏析 (4)萧关逢候骑，都护在燕然。
到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使 臣：首将正在燕然前线。
主题概括
此诗以简练的笔触叙述了诗人出使至塞上的旅程， 描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，隐约地 透露出自己受排挤而孤寂伤感之感以及在雄浑大漠 中得到升华后的慷慨悲壮之情。
板书设计
语文（人教版）八年级 上册
《使至塞上》选自《王维集校注》卷二（中华书 局1997年版）。开元二十五年（737），河西节度副 使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份 出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
课文解读
属国：典属国的简称。汉
单车：一辆 车，这里形 容这次出使
在今宁夏固原
里指边防前线。
东南。
官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护
府，其长官称大都护，这里指前线统帅。
【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写 出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗意：浩瀚的沙漠中， 一股青烟孤然直上，黄 河尽头，西下的太阳正 圆。 在萧关遇上骑马的 侦察兵，得知前敌统帅
诗意：（我）轻车简从， 出使边疆去慰问守边官 兵，出使途中路过居延。 像飘飞的蓬草越过边塞， 如归雁飞入胡人居住的
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共16张PPT)统编版语文八年级上册
大漠孤烟直，长河落日圆。
指烽烟。 指黄河。
浩瀚无边的沙漠中一道烽烟直上云霄， 无尽黄河边上一轮落日显得又大又圆。
《红楼梦》48回——香菱学诗
• 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，
•有口里说不出来的意思，想去却是逼真
•的。有似乎无理的，想去竟是有理有情
•的。”
• 黛玉笑道：“这话有了些意思，但不
•知你从何处见得？”
• 示例四：图画的意境美。诗句形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞 外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟， 有波澜不惊的“长河”，
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点 明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守 边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们 以身许国的爱国热情。
主旨：
本诗描绘了塞外奇特壮美的风光，表 达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂 心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到 熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情， 显露出一种豁达的情怀。
1. 下列对本诗的理解和分析，错误的一项是( D )(3分)
A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远， 烘托了孤寂心境。
• 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直， 长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无 理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再 找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。……”
思考：颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？
写出边疆沙漠， 浩瀚无边
烽烟的劲 拔、坚毅 之美
写出了落日之低、之大， 给人以亲切温暖而又苍
茫的感觉
大漠孤烟直，长河落日圆。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共21张PPT)语文八年级上册
谢谢大家！
“大”字，突出了边疆沙漠，浩瀚无边。 “孤”字，写出了景物的单调，使荒凉的大漠上烽火台燃起的 那一股浓烟显得格外醒目。 “直”字，又表现了烽烟的劲拔、坚毅之美。 “长”字，将没有山峦林木的浩瀚无垠的沙漠上那横贯其间的 黄河的令人震撼的壮阔之美写得淋漓尽致。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
13 唐诗五首
使至塞上
王维
1.有感情地朗读，体会诗歌韵律，掌握朗读节奏。 2.理解诗歌内容，体味诗歌内涵及作者思想感情。 诗词的感情，提高文化品位和审美情趣。
每一个 时 代，都有爱国将士戍守边 关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌 报国的雄心壮志。雄浑广袤的边塞风光 和慷慨豪迈的报国卫疆之志总让人心驰 神往。“诗佛”王维也不例外。下面让 我们走进王维的《使至塞上》，去领略 他笔下的边塞奇幻风光。
5.尾联蕴含了诗人什么情感？从侧面表达了什么内涵？
尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活。诗人到达目的地以后，从 兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗 人对边关将士的敬慕之情。从侧面表现了战事的频繁。
6.炼字：“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古
壮观”的名句，谈谈你对此的认识。你认为哪些词用得好？
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特 壮美的风光,赞颂了守边将士的爱国精神,同时也表达了诗人被 排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。
１．景物典型,描绘逼真。 ２．画面开阔,意境雄浑。 ３．即景设喻,贴切自然。
本诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得 到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达 情怀。
这里借指诗人出使