校园文化在学校教育管理中的地位和作用
特色校园文化在高校教育管理中的重要性和必要性
特色校园文化在高校教育管理中的重要性和必要性
随着社会的发展，高等教育在我国的地位日益重要。
而在高校教育中，特色校园文化的建设和发展起到了非常重要的作用。
这种特色校园文化不仅能够增强学校的凝聚力和影响力，还有助于提高学生的综合素质和创新能力。
特色校园文化在高校教育管理中具有重要性和必要性。
特色校园文化有利于提高学生的综合素质和创新能力。
传统的教育模式注重学生的学科知识学习，但在今天的社会中，仅仅掌握学科知识是远远不够的，学生还需要具备一定的综合素质和创新能力。
而特色校园文化正是通过培养学生的艺术修养、体育素养、创新思维等方面的能力，来提高他们的综合素质和创新能力。
一些高校特色校园文化中注重培养学生的创新意识，通过组织创新创业大赛、创客工作室等活动，激发学生的创造力和创业精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
特色校园文化还有助于促进学校教育管理的科学化和规范化。
高校教育不仅要关注学生的学业发展，还要注重学生的全面成长。
而特色校园文化正是通过在学生的全面发展中注重培养他们的个性特长和兴趣爱好，为学生提供多样化的发展空间和机会。
这样一来，学校的教育管理就不再局限于传统的教学模式，而是可以更加多元化和个性化。
特色校园文化还能帮助学校建立健全的教育评价体系，通过评价学生在特色文化发展方面的表现，来指导学校的教育管理工作。
通过科学化和规范化的教育管理，可以更好地提高教育教学的质量和效益。
学校文化与学校管理
学校文化与学校管理一、引言学校文化和学校管理是学校发展的重要组成部份。
学校文化是学校内部的价值观、信仰和行为准则的集合，而学校管理是指学校内部各项事务的组织、协调和监督。
本文将从学校文化和学校管理的定义、重要性以及如何建立和改进学校文化和学校管理等方面进行详细讨论。
二、学校文化的定义和重要性1. 学校文化的定义学校文化是指学校内部的共同价值观、信仰、行为准则和传统习俗等，是学校成员共同遵循的行为规范和准则。
2. 学校文化的重要性学校文化对学校的发展和学生的成长具有重要影响，其重要性主要体现在以下几个方面：(1) 塑造学生的品德和价值观：学校文化可以培养学生的良好品德和正确的价值观，引导学生形成积极向上的行为习惯和道德准则。
(2) 增强师生凝结力：学校文化可以促进师生之间的凝结力和团队合作，营造和谐的学习环境。
(3) 传承学校传统：学校文化可以传承学校的优秀传统和精神，形成学校的特色和个性。
(4) 提高学校的声誉和形象：学校文化可以提升学校的声誉和形象，吸引更多的学生和家长选择该学校。
三、学校管理的定义和重要性1. 学校管理的定义学校管理是指学校内部各项事务的组织、协调和监督，包括学校领导、教师管理、学生管理、教学管理等方面。
2. 学校管理的重要性学校管理对学校的发展和教育质量的提升具有重要意义，其重要性主要体现在以下几个方面：(1) 保障学校的正常运行：学校管理可以确保学校各项事务的有序进行，保障学校的正常运行。
(2) 提高教育质量：学校管理可以提高教育教学的质量，优化教学资源配置，提升学生的学习效果。
(3) 促进教师发展：学校管理可以为教师提供良好的教学环境和发展机会，促进教师专业成长。
(4) 建立良好的学校形象：学校管理可以塑造学校的形象，提升学校的声誉和影响力。
四、建立和改进学校文化和学校管理的方法和策略1. 建立学校文化的方法和策略(1) 制定学校核心价值观和行为准则：学校应明确学校的核心价值观和行为准则，并将其贯通于学校的各个方面。
大学校园文化建设在高等教育中的地位和作用
一、大学校园文化建设在高等教育中的地位和作用高等学校的校园文化是高等学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
是由高等学校在长期的办学历史中积淀下来，由师生员工共同创造的，事关师生员工的成长与发展的一切物质和精神成果的总和。
校园文化建设在整个学校教育中具有重要的地位和作用。
（一）校园文化是实施高等教育的有效载体，有利于学校办学效益的提高。
学校教育的基本目的是培养全面发展的人。
无论是把学生培养成全面发展的人，还是塑造健全的人格，都不是仅仅单一的教育手段所能够完成的，必须通过多种途径，调动各种力量，运用各种手段进行全方位的努力才能完成。
校园文化根据整个社会政治经济发展变化的趋势及学生的思想、生理、心理等实际情况不断变换新的形式，增加新的内容，使青年学生受到熏陶和教育，逐渐形成教育者所倡导的思想方式、行为习惯和价值观念，从而渗透到校园文化的群体价值观、道德观和行为规范中，有助于教育目标的实现。
校园文化对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观等方方面面起着潜移默化的作用，它的教育功能是课堂教学无法替代的。
（二）校园文化建设有利于提高教师素质。
学校要尊重人，学校要依靠人。
一所学校一旦确立了尊重师生、依靠师生这样的价值观，师生员工有了主人翁感，那么，由此而激发的创造性和积极性即文化力将是巨大的，有利于教师良好职业道德的形成，有利于教师教学技能的提高，有利于教师不断探索进取，促进教师成长。
（三）校园文化建设可以塑造学生良好的道德情操。
学生通过参与各种各样的文艺、科技、体育等校园文化活动，形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。
其中还可以培养学生的团队合作精神、坚忍不拔的意志力。
（四）校园文化建设可以提升学校竞争力。
良好的校园文化离不开文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义。
关于校园文化与现代学校的管理
关于校园文化与现代学校的管理随着社会的发展，现代学校越来越注重校园文化的建设，而校园文化对于学校的发展和管理也至关重要。
本文将探讨校园文化与现代学校的管理之间的关系，并提出一些建议。
校园文化的意义校园文化是指在校园中所形成的一种特定的表现形式，包括学校的价值观、道德观、精神文化和生活风气等。
校园文化对于学校的发展和管理具有重要的意义：1.培养学生的综合素养校园文化是学生认识自我、认识世界、认识社会的重要途径，是学生综合素质的重要组成部分。
通过校园文化的建设，可以培养学生的道德品质、社会责任感、创新意识、文化修养等。
2.推动学校的发展校园文化既是学校的软实力，也是学校的品牌。
优秀的校园文化可以提高学校的知名度和美誉度，促进学校的整体发展。
同时，校园文化也是学校管理的基础，有助于规范学校管理行为，提高教育教学质量。
现代学校管理与校园文化的建设要实现优秀的校园文化建设，必须要借助现代学校管理的手段，以提高管理效率、为文化建设提供保障。
1.强化现代学校管理体系的建设现代学校管理体系是校园文化建设的基础和保障，要合理构建学校组织架构和权力分配，实行科学有效的工作流程和学术评价机制。
在实践中，学校管理人员应根据学校的特定情况，认真制定合理的管理制度，保证校园文化得到有效落实。
2.发挥教师在校园文化中的作用教师是校园文化的重要推动力量，他们的态度、行为和言谈都在一定程度上代表着学校的形象和特色文化。
因此，在校园文化的建设中，学校应该积极引导教师投入文化建设工作中，提高他们的文化意识和文化素质，激发他们的创新活力，形成一支有文化内涵的教师队伍。
3.实施具体的校园文化项目除了以上两点，学校还可以开展一些具体的校园文化项目，以推动校园文化的建设。
比如开展“优秀校园文化节目展示”、“文艺比赛”、“班级文化评比”等等活动。
结语学校管理者应认识到校园文化建设对现代学校管理的重要性，采取具体措施规范管理行为，优化管理模式，以促进校园文化的不断升华。
试论校园文化建设在学校发展中的地位与作用
浅谈校园文化建设在学校发展中的地位与作用扬大附中东部分校季海涛文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。
如果这所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。
学校文化主宰着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。
一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。
如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。
当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己的独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化使得这些国际名校犹如常青树一样屹立于国际教育之林；再看一看那些赢得世界尊敬的著名企业，是什么使微软、HP、IBM们在长达半个世纪以的上岁月中一次次重新焕发青春而基业长青？当然不是资本，也不是规模，不是技术，也不是某一群特定的优秀员工。
这些因素每天都在变化，正是看不见的企业文化，是不断创新、用于挑战的精神，才使这些企业不至于在面临困难时便一盘散沙，而是勇于变革，迎接挑战。
如果追溯我国民办教育的起源，从春秋战国前的私立教育至今也有几千年的历史了，但是21世纪的中国民办教育却仍然如同新生事物一样，受到来自人们思维定势或处于思维转型期观念的困扰。
民办学校的市场及产业化方式运作，使得教育传统的事业驱动演变成利益和事业的混合驱动，有偿家教的兴起等诸多因素甚至动摇了教师人类灵魂工程师的定位。
在部分民办学校里，分配及评价机制上的物质偏向，在某种程度上导致了部分教师的道德缺位，学校的文化建设受到了严重挑战，如果民办学校不引起高度重视的话，这所学校很可能只是昙花一现。
其实即便是公办学校也是如此，每个地区都只有少数的几所名校，不是地方教育主管部门干涉的结果，而是在每所学校文化建设所达到的程度所决定的。
校园文化建设在学校管理中的作用
校园文化建设在学校管理中的作用
校园文化是指在一定的社会文化大背景下，影响和制约师生活动和发展的各种文化因素的总和，我校之所以把校园文化建设与学校管理作为调研课题，是因为多年的实践证明，一个学校的文化积淀对学校的发展起着至关重要的作用，校园文化和学校管理反映的是学校基础工作的两个侧面，学校的群体精神、群体规范、群体作风无一不由校园文化所决定，校园文化与学校管理工作是互相制约、互相促进的，校园文化是学校管理工作的缩影，是一面直观的镜子，能给人一种清晰明了的感觉，而学校管理一个重要的目的就是要营造一种良好的教育环境氛围和精神环境氛围。
浅谈校园文化建设在学校教育中的功能
浅谈校园文化建设在学校教育中的功能校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。
它作为隐性课程具有德育、美育、先导、约束、协调、创新等功能，在学校发展中具有举足轻重的作用。
改革开放三十年来，各校都比较重视校园文化建设，其建设从内容到形式，从软件到硬件，都得到不断的统一和提高。
校园文化建设作为推进学校实施素质教育的有效途径，它时时处处对学校师生的思想、情操、行为、习惯以及职责起着熏陶、渗透作用，在校园教育活动、管理活动的各个方面发挥着一定的功效。
这些功效并不是单方面的，而是综合性的，它具有以下几个方面的功能：一是德育功能。
优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。
如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、鸟语花番的校园景致、整齐光洁的道路交通、美观科学的教室布置、文明健康的文化设施、彰显教育的名人名言……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而培养学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神。
从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，有利于陶冶学生的高尚情操，有利于学生形成积极向上的生活学习态度。
二是美育功能。
爱美是人的天性，中学生也不例外，但由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在明显的弱点：他们追求美，却不善于识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美：只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵，而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。
加强校园文化建设的必要性
所谓优质学校、特色学校，他们的内涵就在于有着优良的校园文化，缺少了这个内涵，学校便没有了“底气”。
优质教育和品牌学校不是自封的，而是在激烈的办学竞争中形成和壮大的，是在逐步为社会和泛博群众接受的过程中“成名”的，是长期持续努力，蕴蓄积淀的结果。
一个学校有没有旺盛的生命力和可持续性，就其深层的判断，就是看他有没有优良的校园文化。
一、校园文化在学校发展中的地位与作用校园文化建设，对学校理清办学思路，明确办学目标，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。
从新课程观讲，加强校园文化建设实际上就是努力开辟校园课程资源。
1、校园文化是产生和传播先进文化的基础。
文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和智慧的表现。
学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。
校园文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的生命和灵魂。
继承文化、整理文化、扬弃文化、传播文化、创造文化是学校的职责和使命，先进的科学技术在校园传播，一切有利于国家和民族的文化在校园繁衍生息。
2、优良的校园文化有利于学校办学效益的提高。
学校教育的基本目的是培养全面发展的人。
无论是把学生培养成全面发展的人，还是塑造健全的人格，都不是仅仅单一的教育手段所能够完成的，必须通过多种途径，调动各种力量，运用各种手段进行全方位的努力才干完成。
在校园里，学生健全人格的培养涉及到方方面面，在诸多因素中，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，特别是它的教育功能是课堂教学无法替代的。
校园文化建设与课堂教学两者相辅相成，互为补充，惟独两者都搞好了，才干共同实现教育目标。
3、加强校园文化建设有利于提高教师素质。
校园文化是使学校从制度管理向文化管理迈出的载体。
文化管理是贯彻“以人为本”的管理思想，其核心是对学校师生员工价值观的导向。
学校要尊重人，学校要依靠人。
一所学校一旦确立了尊重师生、依靠师生这样的价值观，师生员工有了主人翁感，那末由此而激发的创造性和积极性即文化力将是巨大的，有利于教师良好职业道德的形成，有利于教师教学技能的提高，有利于教师不断探索进取，促进教师成长，有利于学生形成优良的职业道德和技能的全面提高。
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校园文化在学校管理中的作用和地位【摘要】校园文化是一种氛围、一种精神，是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
它主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层次，它们逐层递进，相辅相成。
校园文化在学校教育中起着潜移默化、润物无声的教育作用，是学校教育不可缺少的重要途径和载体。
因而我们要提升学校品味，达到良好的育人效果，首先应重视校园文化的建设。
【关键词】校园文化建设提升品味党的“十七大”明确指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
从这个意义上说，我们教育的主旨就是育人，要育出德、智、体、美全面发展的高素质人才。
但当今社会，我们的教育已不能单凭教师的说教，不能单靠教材这个单一载体来完成这一历史重任了。
我们应充分挖掘校园的所有育人资源，通过对校园物质文化的建设，用环境来育人，对制度的建设来规人，对师生精神面貌的建设来感召人，从而努力达到学校处处育人、时时育人、事事育人的良好效果。
而这些恰好就是我们校园文化建设的重要容，也是强有力的育人资源，更是提升学校品味的重要载体。
下面我就学校校园文化建设的理解谈些粗浅的看法。
一、什么是校园文化校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是以学生为主体，以课外文化活动为主要容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它是以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人员素养、校园环境等丰富的涵。
简言之，校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。
校园中的一切都在以不同的方式影响着学生，塑造着学生。
因此，我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。
二、校园文化的层次根据许多专家的研究，其共同的理解是校园文化应包含以下三个层次：（一）校园文化的物质层次我们说经济与科技是社会文化的重要组成部分，因此校园的硬件设施与校园的美化也是校园文化的重要组成部分。
因为校园的设施与美化，确实从一个侧面反映了学校的面貌。
但如果将现代化的建筑与现代化的技术作为校园文化的重要标志，这显然是走入了误区。
现代文明在器物上的反映，并不是以现代化的建筑和技术为主要标志的，而更多地体现在设计理念和审美素养上，即在城市规划时考虑更多的是怎样便利人民生活、怎样传承民族文化、怎样体现民族精神。
因此在经济条件还不富裕的今天，校园文化建设在“物”上的反映不是表现在现代化的先进设施上，而更能体现校园文化的则是校园景点的设计、合理的布局以及如何对学生产生潜移默化的教育作用。
它不仅体现着审美理念，也体现着教育特有的涵。
因此学校在校园建设上，决不要过于追求建筑物现代化，也不要过于追求设备与技术的先进程度，而应在有限的条件下，首先是保持校园环境的整洁，环境的整洁是环境美的基本条件。
其次，要用新的理念来美化校园，要精心设计、合理布局，即使校园空间狭小，仍要布置得体，使其精致优美、凸现高雅。
再次，校园环境的美化要强化育人的功能，要考虑让一些警句名言与错落有致的绿化相得益彰，还要使一些景物飘逸浓厚的文化气息，体现学校的精神和办学特色，要让“精美的石头会说话”，使学生在精巧雅致的校园环境中受到潜移默化的冶。
（二）校园文化的制度层次校园文化不仅体现在学校的“物”上，而更多是体现在制度上。
办学质量高的学校都比较强调管理的规化、科学化、制度化，学校应该有严密的规章制度，它在很大程度上保证了学校的相对稳定和可持续发展。
但现实生活中很多人认为制度就意味着束缚，是对自己手脚的捆绑。
这无疑是一种错误的认识。
事实上没有对他人的限制就没有自我的宽松，当然没有对自我的限制也就没有群体的和谐。
完善的制度是教育质量的保证，是各方利益的平衡，是学校健康人际关系的基础。
当然一所好学校，不是仅看有无制度，还要看制度中体现着的办学思想和理念，看是否体现以人为本的管理思想，是否体现管理者对被管理者的尊重、关心和激励，是否有利于促进教师的专业发展，是否有利于促进教师追求崇高的师德。
当然制度仅是文本，校园文化在制度上的体现，更要看教师执行制度的自觉性。
当一所学校的教师自觉地用纪律约束自己，将执行制度变成自觉的行为，变他律为自律，学校教学秩序就会井然有序、有条不紊，学校也走上了可持续发展的轨道。
因此考核学校的办学质量，不仅需要关注是否有完善的制度，而且还要关注是否把办学理念和办学思想体现在制度中，更是要关注教师执行制度的自觉性。
（三）校园文化的理念层次在学校精神的引领下，当教师用正确的世界观、人生观、价值观引导自己，工作热情和积极性才能得到充分的发挥，潜能得到充分的挖掘。
同时从管理的角度看，没有规的管理是随意的，基于规的管理是稳定的，超越规的管理才有可能是“自由”的，超越规不是没有规，而是在充分认同规的基础上，将规融化在自己的血液里，自觉贯彻在日常行为中，并以更高的道德与精神追求来要求自己。
因此理念层次的管理是超越规管理的管理，它依靠的是道德和精神的追求。
所以，在充分尊重、提升个体需要的基础上，用学校的目标去凝聚全体教职员工，是学校取得成功的关键。
有了精神追求，就能充分调动教师工作的热情，教师就会变“要我干”为“我要干”，教师的才华才能得到充分发挥和展现。
有了精神追求，才会有无私奉献的精神，教师才会在教学实践中潜心研究、呕心沥血。
理念层次的校园文化不像“制度”层次和“器物”层次可以用眼睛看得到，它弥漫在校园的空间里，最终是通过师生的言行举止得以体现的。
我们常说某个学校很正气，实际上就是说师生在经意和不经意间形成的舆论氛围，舆论氛围是校园文化理念层次的最重要的表现形式。
“文化如果融入人们的血液中，它就是无坚不摧的力量。
”因此，学校的重要任务就是要在规管理的基础上，营造充满精神追求和正确舆论氛围的校园文化。
“物”、制度和理念是校园文化涵的三个层次，逐层递进，其中最重要的是理念层次，但强调校园文化的理念层次并不是忽视“制度”的作用，也不意味着“物”的不重要，它们是相辅相成的。
没有“物”和制度层次的校园文化，是失去基础的校园文化，没有价值追求的校园文化是没有方向和目标的校园文化。
因此我们建设的是三个层次完美组合的校园文化。
校园文化不是靠校长制造出来的，而是教职员工共同创造出来的。
只要全体教职员工锲而不舍、持之以恒，经过坚持不懈的努力，才能形成良好的校园文化，促进学校的发展。
三、校园文化在学校教育中的作用爱因斯坦曾指出：“只教会人一种专门的知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐发展的人格，最要紧的是人要籍着教育得到对事物及人生价值的了解与感悟，人必须对从属于道德性质的美与善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人及社会有合适的关系。
”在现代历史条件下，人们片面追求教育的科学价值而忽视教育的人文价值，将会造成教育的科学价值与人文价值的失衡与冲突；在育人功能上片面促进人的认识心理和科学理性的发展，而忽视促进人的情意心理和人文精神的发展，从而造成人的认识与情感、意志及科学理性与人文精神的失衡冲突。
纵观古今中外的名校无不以严谨的治学观念，深厚的文化底蕴哺育代代健全人格的英才而闻名于世。
“人作为文化的创造者，他在创造一个自己生活于其中的文化世界的同时，也创造着人自身。
”教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的“唤醒”。
因此，加强校园文化建设，是教育本质的体现，是教育的必然回归。
校园文化对学校教育的作用主要体现在以下几点：（一）校园文化有潜移默化、规冶的素质教育作用１．校园文化有耳濡目染作用。
校园中的花草树木、板报、橱窗、广播、电视等，贴进学生生活，反映学生现实，较为学生喜爱，因而耳熟能详，目染深心，其教育效果不可低估，所以学校应重视这些文化设施的建设和使用，使其成为教育学生的园地，培养人才的摇篮。
２．校园文化活动有深刻教育作用。
校园中征文、竞赛、文艺演出、展览、歌咏会、运动会等活动，是学生学会合作、学会发展的重要契机，既可以活跃学生学习生活，又有利于学生智力的开发和能力的培养。
有人曾说：“一次活动，往往会对一个人的一生产生巨大而深刻的影响。
”活动能力强的学生，一般学习成绩也好，而学习成绩好的学生，却未必都有较强的活动能力。
因此，校园文化活动是造就人格健全人才的重要因素之一，理应受到学校重视。
3．校园文化作为一种学校精神，既是学校全体成员所创造，同时又塑造这个群体，主要通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果。
这种目的和效果的实现依靠的是潜移默化的情感沟通, 思想感化，并逐步化为师生的素质。
因此，校园文化在推进素质教育中有着不可忽视的重要作用。
（二）校园文化有实现管理和建立和谐人际关系的作用当前，很多学校的管理大都还是以校长、教师为中心，视教师、学生为约束的对象。
这种管理由于将师生主体作用排除在外，使得各项工作开展被动，教师和学生不能有效参与管理，一方面对立矛盾增多，另一方面也扼杀了师生的主人翁精神。
并且这种管理方式，使得人际关系疆化，严重制约学校发展。
１．在校园文化建设中，重视制度文化建设，用规和制度约束人、鼓舞人、激励人，使学校管理步入法制化轨道，校园文化能规校园人的工作和学习，促使其依据目标自我调节，增强实施目标的使命感、参与感、责任感。
摒弃那些人管人的局面，有利于调和良好的人际关系。
２．当校园文化上升到精神层次后，师生都会在某一舆论中自觉地规和约束自己的言行，各自履行自己的责任，从而使得学校全体成员都是为某一目标或某一人生价值取向而行为，进一步增强了学校凝聚力，形成团结和谐的集体。
（三）校园文化有培养师生管理能力和创新能力的作用在校园文化建设中，无论是物质文化的建设，还是制度文化的建设，如果我们充分调动教职员工和学生积极参与，既能培养全体师生的管理能力，造就新世纪的管理人才，又能充分发挥师生潜能，更大程度地培养师生的创新能力。
如让教师参与学校建设规划，我们就能得到很多种创作效果，从而更好地弥补个人思维的局限，杜绝重复建设。
如让教师参与学校规章制度的制定，便能培养教师的管理能力，也能让教师多角度思考问题。
如让学生参加班规制定，学生就能成为管理的主人，从小学会管理、学会处事、学会创新。
四、怎样建设校园文化（一）重视学校规划，合理布局校园设备设施在学校基础设备设施建设中，尤其要做好长远的规划和打算，一定要根据学校地区实际，特别是生源状况，做好长达10-20年的规划蓝图，包括各种建筑的座落位置、各室的装饰和功能，既要有建筑学的美感又要有合理利用的价值，绝不能“见子打子”，想到一点做一点，从而导致零乱的局面，既失去艺术价值，又造成重复建设以至资金损失。