语文北师大版四年级上册井 底 之 蛙
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(赛课课件)北师大版四年级上册语文《井底之蛙》(共19张PPT)
课堂总结
《井底之蛙》这个寓言故事用来讽刺那些目光短浅、盲目自 大的人。但愿这个故事能像一颗健康的种子，种在我们的心里， 让我们的见识更广，目光更远，真正找到属于自己的快乐。
拓展训练
浅井之蛙听了东海之鳖的 话，会怎么想，怎么做呢？请 同学们展开想象的翅膀续写故 事。
课后练习
1、续写《井底之蛙》的故事。 2、读《夜郎自大》的故事。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:53:06 14:53:0 614:53 5/11/20 21 2:53:06 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1114:53: 0614:5 3May-2 111-Ma y-21
课文赏析
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
瞠目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。 渺小：指非常微小或完全无关紧要，并且常指同类事物中相比时 较卑贱微不足道的。
课文赏析
东海之鳖说了什么话让青蛙瞠目结舌，觉得自己非常渺小 呢？请同学们默读第2自然段，用波浪线划出东海之鳖说的话
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12、人乱于心，不宽余请。14:53:0614 :53:061 4:53Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1114: 53:0614 :53:06 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午2 时53分6 秒14:5 3:0621. 5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午2 时53分2 1.5.111 4:53M ay 11, 2021
井底之蛙
“用千里之遥，不能形容海的辽 阔；千仞之高，不足以形容海的深度。 夏禹时代，十年九涝，海面却没因此 增高；商汤时代，八年七旱，海面也 没因缼雨而降低。大海不随着时间的 推移而发生变化，不因为水增多减少 而或进或退，这也可以说是生活在东 海的大快乐吧。”
我会说
在东海中我看(听)到
,
感受到
。
• 但愿这个故事能像一颗健康的种子，种 在你心里，让你见识更广，让你的目光更 远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好 学，让你们找到属于你们的快乐。
北师大版四年级语文上册
井底之蛙
• 夫千里之远，不足以举其大；千仞之高， 不足以及其深。禹之时十年九潦，而水弗 为加益；汤之时八年九旱，而崖不为加损。 夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦 东海之大乐也。
• 读古文时要注意把握节奏，读出抑扬顿挫 之感，古文会更有韵味。
• 夫/千里之远，不足以/举其大；千仞/之 高，不足以/及其深。禹之时/十年九潦，而/ 水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不 为加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进 退者
【北师大版】语文四年级上册：第11单元《井底之蛙》课件(1)
但愿这个故事能像一颗健康的 种子，种在你心里，让你见识更广， 让你的目光更远，让你不自大，让你 更谦虚，让你更好学，让你们找到属 于你们的快乐。
《画蛇添足》 《守株待兔》 《夜郎自大》 《坐井观天》
北师大版四年级语文上册第十一单元 执教：宁红梅
1.学会本课生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思， 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。 3.对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。
跃
腋
蟹
（yu仞è）（飞跃） （yè）（腋毛）
我生活在这 里真快活!
青蛙朋 友……
生活在东海才 是大快乐呢!
对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅 陋无知。
1.他们的生活环境差别这么大，青 蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀。
2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什 么对井有不同的态度？
3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
表演“井底之蛙”，进一步体会寓意。
1.假如你是青蛙，来到海边之后， 你会看见些什么，你会想些什么，说些 什么？
瞠
（xiè）（螃蟹） （rèn）（千仞）
（chēng）（瞠目）
蛙倦倚 邀跨迈绊 涝旱汤渺
读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法。
1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖 住在什么样的地方？
2.青蛙住在什么样的井里？它的态度 是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的 认识。
3.鳖住在什么样的环境里，他对自己 的生活环境的态度是怎样的？和相关的词 句谈谈你的感受 。
2.带上头饰即兴表演，大家评议。 3.这个寓言故事告蛙都是说的实话，可是由于它 们所见的世面不同，得出的结论就不一样。 “井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目 光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。 通过学习这篇课文，启发我们要学会从不 同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
北师大版小学四年级语文《井底之蛙》
因小失大、大惊小怪、 大材小用、大街小巷、 大同小异、小题大做、 贪小失大、大呼小叫、 小不忍则乱大谋
大海是一片辽阔的天地， 生活在这里有无穷的乐趣， 这就是鳖所谓的大快乐吧 !
海面有2458925645564万亿千米长 海的面积占有陆地面积的71%, 并且乘船可以环绕地球 因此, 地球周长有多长,海洋就有深
太平洋 平均深度为4028米，最大深度为马里 亚纳海沟，深达11034米，是目前已 知世界海洋的最深点 大西洋 平均深度为3627米。最深处达9212 米在波多黎各岛北方的波多黎各海 沟中。 印度洋 平均深度为3897米，最大深度为爪 哇海沟，达7450米。 北冰洋 平均深度约1200米，南森海盆最深 处达5449米，是北冰洋最深点。
朗读课文
1、听课件朗读，仔细跟读。再有感情的自读课文。
想一想
1、青蛙先生住在哪里呢？ 2、青蛙遇见了谁？ 3、青蛙对它说了什么？你觉得青蛙先生
的心情是怎么样的呢？ 4、你从哪里看出来的？用横线画出来。
“我生活在这里
真快活！”
• 高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆 尽情 地蹦跳。（蹦跳之乐） ， • 疲倦了，我回到井中，躲在井壁 安然休息。（休息之乐 窟窿里， ） • 跳进井水中，井水刚刚浸没我的 两腋，托住下巴；稀泥没过我的 双脚， 绵软舒适 。（玩水之乐）
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少
而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞 之高，不足以形容海的深度。 千里的距离，也不能形容海的辽阔，千 仞的高度，也无法形容海的深度。
例1：我生活在这里也快活！海鸥齐鸣，海 鸟欢叫。千奇百怪的海洋生物为我做伴， 陪我嬉戏；波涛汹涌的海水给我挠痒痒， 爽呆了！ 例2：我生活在这里也快活！清晨，伴着 朝阳我练习仰泳；傍晚沐浴着夕阳，在 海滩上缓缓漫步，惬(qiè)意极了！
北师大版四年级语文上册《井底之蛙》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
2.带上头饰即兴表演，大家评议。 3.这个寓言故事告诉了我们一个什 么道理？
思考
鳖和青蛙都是说的实话，可是由于它 们所见的世面不同，得出的结论就不一样。 “井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目 光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。 通过学习这篇课文，启发我们要学会从不 同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
井底之蛙ppt公开课课件北师大版四年级语文上册课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来大龟。
第2页
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看，
我住在这里多高兴！
第3页
躍 一 陣
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
第4页
井底之蛙
• 疲惫了，就回到井里，睡在砖洞边一回
上偶.而且， 我是这个井里主 人，在这井里极 自由自在，你为 何不常到井里来 游赏呢 !
第6页
井底之蛙
• 那海龟听了青 蛙话，真想进 去看看。但它 左脚还没有整 个伸进去，右 脚就已经绊住 了。它连忙后 退了两步。
第7页
井底之蛙
• 把大海情形告诉青蛙 说： “你看过海吗？ 海广大，哪止千里； 海深度，哪只千来丈。 古时候，十年有九年 大水，海里水，并不 涨了多少；以后，八 年里有七年大早，海 里水，也不见得浅了 多少。可见大海是不 受旱涝影响。住在那 样大海里，才是真高 兴呢！”
第8页
井底之蛙
• 井蛙听了海 龟一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
第9页
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来大龟。
第2页
井底之蛙 • 青蛙就对海龟夸口说： “你看，
我住在这里多高兴！
第3页
躍 一 陣
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
第4页
井底之蛙
• 疲惫了，就回到井里，睡在砖洞边一回
上偶.而且， 我是这个井里主 人，在这井里极 自由自在，你为 何不常到井里来 游赏呢 !
第6页
井底之蛙
• 那海龟听了青 蛙话，真想进 去看看。但它 左脚还没有整 个伸进去，右 脚就已经绊住 了。它连忙后 退了两步。
第7页
井底之蛙
• 把大海情形告诉青蛙 说： “你看过海吗？ 海广大，哪止千里； 海深度，哪只千来丈。 古时候，十年有九年 大水，海里水，并不 涨了多少；以后，八 年里有七年大早，海 里水，也不见得浅了 多少。可见大海是不 受旱涝影响。住在那 样大海里，才是真高 兴呢！”
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井底之蛙
• 井蛙听了海 龟一番话， 吃惊地呆在 那里，再没 有话可说了。
第9页
四年级上语文课件-井底之蛙_北师大版
浅井之蛙听了这 些话，瞠目结舌，觉 得自己非常渺小。
这个寓言故事讽刺了那些见识 短浅又骄傲自大的人。人们常把这 种人比作“井底之蛙”，把目光短 浅的见解称为“井蛙只见” 。还有 一个歇后语叫“井里的蛤蟆—不知 天高地厚”。
井底之蛙对东 海之鳖（ ）
地说：“之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海的深度。
夏禹时代，十年九涝，海面 却没因此增高；
商汤时代，八年七旱，海 岸也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而 发生变化，不因为水增多减少 而或进或退。
用千里之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海的深度。 夏禹时代，十年九涝，海面却没因 此增高；商汤时代，八年七旱，海 岸也没因缺雨而降低。大海不随着 时间的推移而发生变化，不因为水 增多减少而或进或退，这也可以说 是生活在东海的大快乐吧。
井底之蛙
夸耀 攀援 环顾 疲倦 浸没 两腋 邀请 辽阔 乐趣 渺小 旱涝 窟窿 倚井栏 瞠目结舌
1.跳进井水中，井水刚刚浸没 我的两腋，托住下巴；稀泥没 过我的双脚，绵软舒适。
2.环顾那些虾、蟹、蝌蚪， 没有谁能像我这样快活。
住在浅井中的青蛙对 来自东海的鳖（ ） 说：“我在（ ）生
活真快活！”鳖向青 蛙介绍了（ ）的景
观，青蛙听了后，觉 得自己（ ）。
这是一只怎样的青蛙？
我生活在这里真快活！高兴时，我跃 出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。 跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托 住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。 环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这 样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、 倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进 来跟我一起分享这些快乐呢？
语文四年级上北师大版《井底之蛙》课件(21张)
夫千里之远，不足以举其大；千仞之高， 不足以极其深。禹之时十年九潦，而水弗为加 益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。夫不为 顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐 也。
讨论一
假如井底之蛙离开井口，到了东 海，会怎么样？
这时的青蛙和以前的井底之蛙有 什么不同吗？
启迪
生活可“小”，目光要“大”。 一个人的生活可以简单、朴素， 可是他的视野、胸襟、见识要远大。
浅井之蛙听后，瞠目结舌，觉得自己非常 miǎo ( )小。
蛙倦跨倚邀 迈绊涝汤旱渺
朗读过关
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井 外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到 井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水 中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥 没过我的双脚，绵软舒适。
我生活在这里真快活！高兴时，我跃 出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，
我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳 进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；
稀泥没过我的双脚，绵软舒适。
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这 样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚 井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我 一起分享这些快乐呢？
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像 我这样快活。而且，我独占一口水井，跨井 栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不
进来跟我一起分享这些快乐呢？
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得 自己非常渺小。
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉
得自己非常渺小。
“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞 之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年 九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七 旱，海岸也没因缺雨而降低。大海不随着时间 的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进 或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”
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井底之蛙
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
3．发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点难点：
懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。
教具准备：生字卡片小黑板
教法：导读法
学法：小组合作交流法
教学时间：2课时
培优辅差：
第一课时
一、指导朗读、理解课文
1.自读课文，了解课文大意
2、出示生字卡片检查读音。
二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法
1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？
2.青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，
的认识
3.鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？结合相关的词句谈谈你的感受
4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知
1.提问：他们的生活环境差别这么大，为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀？
2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？
3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
4.指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。
5.同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人
四、朗读感悟体会情感
1、选你最喜欢的读几句，读给大家听听。
2、指导朗读，进一步理解课文意思。
第二课时
一、指读课文
二、谈谈这篇课文给你的启发
三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意
1.假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什
么？
2.即兴表演，大家评议。
3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
4.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。
“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
四、对比古文，体会文言文的韵律
师范读古文：
夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏
五、课堂练习及课外作业。
1.听写生词
2.写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？
板书设计：
生活在浅井
千里之遥——辽阔见识短浅
井底之蛙鳖介绍大海｛大快乐
千仞之高——深度盲目自大青蛙醒悟——渺小
课后反思：。