地理学科知识与教学能力试题(初级中学)二
教师资格证《地理学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷二
教师资格证《地理学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷二[单选题]1.在北京城市建设中（江南博哥），对待历史悠久的胡同，正确的做法是()A.全部拆除B.原封不动保留C.根据建设需要拆除D.有选择地保护和改造参考答案：D参考解析：对北京众多的古建筑、园林、特色胡同，我们要具体问题具体分析，有些建筑要采用博物馆式的保存方式，有些建筑可以不改变使用性质继续利用，以便保护，有些则可以只保存外观，而对内部进行完全的改造。
[单选题]2.下图表示的地质构造或地貌景观中，主要由外力作用形成的是()A.①④B.②③C.①③D.②④参考答案：B参考解析：图中②是风力侵蚀作用形成的蘑菇石，③是河流沉积作用形成的河口三角洲。
[问答题]1.对地理教师进行教学评价涉及方方面面，其中地理教师课堂教学评价的内容有哪些?参考答案：无参考解析：地理教师课堂教学评价的内容主要有：(1)教学目标。
对教学目标的评价包括两个方面：①教学目标设计合理。
②教学目标表述明确具体。
(2)教学内容。
对教学内容的评价包括五个方面：①正确理解教材，教学内容系统、科学、准确。
熟悉教材内容，理解教材在全章节中的地位与作用。
②教学内容难度适中，丰富充实。
教学内容符合地理课程标准要求，符合学生年龄心理特征，既紧扣教材，又不拘泥于教材，有适度地扩展和延伸。
③注重学生地图技能的训练、情感态度的培养和价值观的教育。
④突出重点、抓住关键、突破难点。
⑤教学内容新颖，理论联系实际。
(3)教学方法与手段。
对教学方法与手段的评价包括五个方面：①教学方法选择恰当，运用灵活。
②注意发挥学生的主体作用。
③板书、板图、板画设计规范，运用熟练。
④能根据教学内容、目的以及学生的年龄特点合理选择地理直观教具，并能灵活运用。
⑤熟练应用现代地理教育技术。
(4)教学过程。
对教学过程的评价包括三个方面：①课堂教学结构设计合理。
②师生互动，积极性较高。
③注意对学生意志、气质、性格等个性品质的培养。
初级中学地理教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于地球形状的描述，正确的是：A. 地球是一个完美的球体B. 地球是一个扁球体，赤道半径大于两极半径C. 地球是一个椭圆形的平面D. 地球在赤道处凹陷，形成一个梨形2、关于世界人口分布的特点，下列说法错误的是：A. 人口分布极不均匀，主要集中在北半球B. 欧洲、亚洲东部和南部地区人口密度较高C. 高山、高原、沙漠等自然条件恶劣的地区人口稀少D. 南美洲的人口分布比北美洲更加均匀3、在地理教学中，教师引导学生通过观察、分析、总结等方式学习地图知识，这种教学方法属于（）。
A. 演示法B. 案例分析法C. 探究式教学法D. 讲授法4、在地理教学中，为了让学生更好地理解“城市热岛效应”，教师可以采用以下哪种教学方法？（）A. 演示法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 游戏法5、在 Plate Tectonics 理论中，哪一种板块边界类型最有可能导致地震和火山活动的频繁发生？A、转换断层边界B、离散边界C、汇聚边界D、汇聚边界和转换断层边界6、下列哪项不是东南亚作为热点旅游地区的优势？A、丰富的自然风光和文化遗产B、多样的气候和生物多样性C、高度城市化导致的空气污染D、多元的文化和节日庆典7、下列关于我国地理环境特点的描述，正确的是：A. 天气复杂多变，降水分布不均B. 高原面积广阔，复杂多样的地貌类型C. 森林资源丰富，生物多样性高D. 水资源丰富，人均水资源量充足8、在地理教学中，以下哪种教学方法有利于培养学生的观察力和空间想象力？A. 讲授法B. 案例分析法C. 活动探究法D. 实际考察法9、下列哪一项不是地球内部圈层的一部分？A. 地壳B. 地幔C. 地核D. 大气层 10、关于亚洲季风气候的成因，下列说法错误的是？A. 海陆热力性质差异B. 高大山脉的阻挡作用C. 洋流的影响D. 太阳直射点的季节性移动对季风没有影响11、题干：在初中地理教学中，教师为了让学生更好地理解地形地貌，采用了以下哪种教学方法？A. 案例分析法B. 角色扮演法C. 比较分析法D. 实地考察法12、题干：以下哪种地理现象不属于自然地理环境的范畴？A. 气候B. 水文C. 土壤D. 生物13、在地理教学中，教师引导学生通过观察、实验、调查、自学等方式获得地理知识和地理技能，培养学生的地理实践能力。
2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力地理试卷及解答参考
2025年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在地理教学中，教师引导学生通过观察地图，了解地形地势对农业生产的影响。
以下哪种地图最适合用于此教学活动？（）A. 地形图B. 行政图C. 气象图D. 交通图2、题干：在地理课堂中，教师通过以下哪种教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养？（）A. 课堂提问法B. 案例分析法C. 读书指导法D. 演示法3、以下哪个选项不属于初中地理学科的知识点？A、地球的运动规律B、世界主要气候类型及其分布C、我国主要城市的文化特点D、地球的内部结构4、在地理教学过程中，以下哪种方法有利于培养学生的空间观念？A、讲授法B、案例分析法C、小组合作探究法D、多媒体教学法5、下列关于地球自转和公转的说法，正确的是：A. 地球自转产生了四季更替的现象。
B. 地球公转的方向是从西向东。
C. 地球自转一周所需的时间为一个月。
D. 地球在公转时地轴始终是直立的。
6、下列哪一项不属于我国的三大平原？A. 华北平原B. 长江中下游平原C. 东北平原D. 四川盆地7、下列关于我国地形特征的叙述，正确的是：A. 西高东低，地形以平原和丘陵为主B. 东西部高差大，地形以高原和山地为主C. 南北差异明显，地形以盆地和山地为主D. 地形复杂多样，以山地、高原和盆地为主8、在地理教学中，教师运用地图进行教学活动，以下哪种说法是错误的？A. 地图是地理教学的重要工具，可以直观展示地理信息B. 地图教学有助于培养学生的空间思维能力和地理知识C. 地图教学应该注重培养学生的地图阅读和解题能力D. 地图教学可以完全取代传统的地理教学手段9、在地理教学中，教师运用多媒体技术展示地球自转和公转的现象，以下哪种说法是正确的？A. 多媒体技术的运用有助于学生直观理解地理现象，提高学习兴趣B. 多媒体技术的运用会分散学生的注意力，不利于地理知识的掌握C. 多媒体技术的运用只能增强课堂氛围，不能提高地理教学效果D. 多媒体技术的运用只能让学生被动接受知识，不利于培养地理思维 10、在分析城市交通布局时，教师引导学生从以下哪个角度进行思考更能体现地理学科的特点？A. 经济效益B. 社会公平C. 环境影响D. 历史变迁11、下列关于地球自转和公转的说法，正确的是：A. 地球自转产生了昼夜现象。
2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、关于地球仪上经线和纬线的叙述，正确的是( )A. 所有经线都与本初子午线平行B. 纬线指示南北方向C. 赤道是最长的纬线D. 所有的经线长度不相等答案：C解析：经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，也称子午线。
经线指示南北方向；所有经线都呈半圆状且长度相等；两条正相对的经线形成一个经线圈；任何一个经线圈都能把地球平分为两个半球。
纬线是在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。
所有的纬线都相互平行，并与经线垂直，纬线指示东西方向。
纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点。
故选项A、B、D错误，选项C正确。
2、关于世界气温分布规律的叙述，正确的是 ( )A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 同纬度的海洋和陆地气温相同C. 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋D. 冬季，同纬度的海洋气温低于陆地解析：世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃。
根据题意，选项A正确。
同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高，选项B错误。
夏季，同纬度的陆地气温高于海洋，选项C错误。
冬季，同纬度的海洋气温高于陆地，选项D错误。
3、我国南方地区与北方地区的分界线是 ( )A. 秦岭—淮河一线B. 400毫米年等降水量线C. 昆仑山—祁连山—横断山脉D. 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山答案：A解析：秦岭、淮河一线是我国四大区域中，南方地区与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中，暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线；温带季风气候与亚热带季风气候分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线；耕地中水田和旱地的分界线等。
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪个选项正确描述了地球自转的方向？A. 自东向西B. 自西向东C. 自南向北D. 自北向南2、关于大陆漂移学说，下列哪项陈述是正确的？A. 大陆漂移是由海底扩张直接推动的B. 它由德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳在20世纪初提出C. 漂移的原因是因为地壳板块之间的碰撞D. 大陆漂移理论已经被现代地质学完全否定3、在地理教学过程中，教师为了帮助学生理解“地球自转”这一概念，采用了以下哪种教学方法？（）A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 互动游戏法4、在地理教学中，教师发现部分学生对“地形对气候的影响”这一知识点理解困难，以下哪种教学策略最适宜帮助这些学生？（）A. 重复讲解B. 利用多媒体展示C. 布置相关作业D. 组织实地考察5、中学地理课程的标准目标是让学生能够（）。
A、掌握地理学的基本知识B、运用地理学知识解决实际生活问题C、理解地理学的基本原理和方法D、以上都是6、在教学初级中学地理时，教师应特别注重的是（）。
A、理论知识的学习B、地理技能的培养C、地理学科的核心素养D、地理谚语的掌握7、学生在学习中遇到困难，教师通过以下哪种策略可以帮助学生更好地理解地理知识？A. 强化练习法B. 案例教学法C. 布鲁姆认知层次分析法D. 程序教学8、在地理教学过程中，以下哪种条件对学生学习动机的影响最大？A. 教学内容的趣味性B. 教师的教学风格C. 同伴关系和社会支持D. 家庭背景9、关于地球表面形态变化的原因，下列说法正确的是：A. 地球表面形态的变化完全由内力作用引起B. 地壳运动、岩浆活动、地震和变质作用等内力作用是形成山脉和平原的主要原因C. 外力作用对地球表面的影响微乎其微，几乎可以忽略不计D. 内力作用与外力作用共同作用于地表，形成了多样的地貌景观 10、在地图上，等高线密集的地方表示该区域的地形特征为：A. 平坦开阔B. 坡度较缓C. 坡度陡峭D. 河流密布11、题干：在地理教学中，教师为了帮助学生更好地理解地形对农业生产的影响，通常会选择以下哪种教学方法？A. 案例分析法B. 实验教学法C. 讨论教学法D. 角色扮演法12、题干：在地理教学中，教师为了培养学生的空间思维能力和地图阅读能力，以下哪种教学策略最为适宜？A. 多媒体教学B. 地图绘制比赛C. 地理信息系统（GIS）教学D. 现实场景实地考察13、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中，一级主题“地球与地图”在必修课程中所占比例是多少？A、15%B、20%C、25%D、30%14、在地理教学中，为了增强学生对地球的立体感，可以通过哪种方式更好地实现？A、采用平面地图展示B、观看卫星遥感图像视频C、利用球体模型演示地球自转和公转D、通过模型构建土壤剖面15、在地理教学中，教师引导学生进行区域对比分析，以下哪种教学活动更符合地理学科思维的发展？A. 直接展示区域地图，让学生识别地理事物B. 提供不同区域的相似地图，让学生进行比较C. 仅让学生描述自己家乡的地理环境特征D. 只讨论某个特定区域的地理特征16、在地理课堂教学中，教师采用故事讲解地球自转现象，以下哪种评价方式最适合该教学环节？A. 关注学生的学习成绩B. 观察学生在课堂上的参与度C. 测评学生对地球自转原理的理解程度D. 考察学生对未来可能发生的地理现象的预测能力17、地球上的海洋面积大约占地球表面积的比例是？•A) 50%•B) 60%•C) 71%•D) 80%18、下列哪一项不是造成全球气候变暖的主要原因？•A) 大量燃烧化石燃料•B) 森林的大规模砍伐•C) 臭氧层空洞扩大•D) 农业活动产生的甲烷排放19、在地理教学中，教师通过展示地球仪、地图等实物和图片，帮助学生直观地认识地球的形状、海陆分布等知识。
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力2024年下半年自测试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力自测试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在地图的三种基本要素中，被称为地图的“语言”的是（）。
A. 比例尺B. 图例C. 方向D. 标注答案：B解析：本题考察的是地图的基本要素及其特点。
选项A，比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，它并不直接传达具体的地理信息，因此不是地图的“语言”，故A错误。
选项B，图例是地图上表示各种地理事物的符号，是阅读地图的基本工具，通过图例可以识别地图上的各种地理事物，因此被称为地图的“语言”，故B正确。
选项C，方向是地图的基本要素之一，用于确定地图上的空间位置关系，但它本身并不直接表示地理事物，故不是地图的“语言”，C错误。
选项D，标注在地图上并不属于基本要素，且不是用于直接表示地理事物的通用符号，因此不是地图的“语言”，D错误。
2、下列关于板块构造学说的叙述，正确的是（）。
A. 板块交界处地壳比较稳定B. 板块内部多火山、地震C. 板块交界处多火山、地震D. 板块学说属于假说，未被证实答案：C解析：本题考察的是板块构造学说的基本内容。
选项A，板块交界处由于板块之间的相互挤压或张裂，地壳运动活跃，因此地壳并不稳定，A错误。
选项B，板块内部由于板块间相对作用力较小，地壳相对稳定，火山、地震等地质活动较少，B错误。
选项C，板块交界处由于板块间的相互作用力大，地壳运动活跃，多火山、地震等地质活动，C正确。
选项D，板块构造学说虽然是一个假说，但经过多年的科学研究和观测，已经得到了大量的地质和地球物理证据的支持，因此不能说它未被证实，D错误。
3、下列关于我国地形的说法，正确的是（）。
A. 我国地势东高西低，呈阶梯状分布B. 我国地形类型多样，平原面积广大C. 我国山区面积广大，约占全国陆地面积的2/3D. 我国地势西高东低，西部多平原，东部多高原答案：C解析：本题考察的是我国地形的特点。
初中地理教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年测试试题及解答
2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、关于亚洲气候的叙述，错误的是( )A. 亚洲气候类型复杂多样B. 亚洲气候的大陆性特征显著C. 亚洲分布最广的气候类型是温带季风气候D. 亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区答案：C解析：本题考查亚洲的气候特征。
亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显，其中亚洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候，故A、B、D正确，C错误。
2、关于我国降水的说法，正确的是 ( )A. 降水从东南沿海向西北内陆递减B. 降水集中在冬季C. 降水分布均匀D. 各地年降水量大致相同答案：A解析：本题考查我国的降水特点。
我国降水的空间分布规律是：从东南沿海向西北内陆逐渐减少，故A正确；我国降水的时间分布规律是降水集中在夏秋季节，故B 错误；我国降水分布不均，故C错误；我国各地的年降水量差别很大，故D错误。
3、关于我国地理位置的叙述，正确的是( )A.位于亚洲东部，东临大西洋B.领土跨寒、温、热三带C.我国领土最西端在帕米尔高原上D.北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部答案：C解析：本题考察的是中国地理位置的特点。
选项A，我国位于亚洲东部，东临太平洋，而非大西洋，故A错误。
选项B，我国领土大部分位于北温带，小部分位于热带，并无寒带分布，故B错误。
选项C，我国领土的最西端位于新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，这是正确的，故C正确。
选项D，北回归线确实穿过我国南部地区，但北极圈并未穿过我国北部，故D错误。
4、关于我国四大高原的叙述，正确的是( )A.青藏高原雪山连绵，冰川广布B.内蒙古高原千沟万壑，支离破碎C.黄土高原地面崎岖，石灰岩广布D.云贵高原地势平坦，一望无际答案：A解析：本题考察的是我国四大高原的地貌特征。
选项A，青藏高原海拔高，气温低，雪山连绵，冰川广布，是青藏高原的主要特征，故A正确。
初级中学地理教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在地理教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的观察力和空间想象力？A. 讨论法B. 案例分析法C. 演示法D. 观察法2、在地理教学中，教师应如何处理教材内容与学生兴趣之间的关系？A. 忽略学生兴趣，严格按照教材进行教学B. 忽略教材内容，完全根据学生兴趣进行教学C. 既要考虑教材内容，又要关注学生兴趣，做到有机结合D. 只关注教材内容，不关注学生兴趣3、下列哪一项不是形成温带海洋性气候的主要因素？A. 常年受西风影响B. 位于大陆东岸C. 海洋调节作用强D. 纬度位置适中4、关于地球自转产生的地理现象，下列描述正确的是：A. 导致昼夜长短变化B. 引起四季交替C. 造成地表温度差异D. 形成日月星辰东升西落的现象5、在地理教学过程中，教师发现学生在学习地图知识时，对方向和比例尺的理解存在困难。
为了帮助学生更好地掌握这些知识，教师最适宜采取的教学方法是：A. 直接讲解法B. 案例分析法C. 演示教学法D. 合作学习法6、在初中地理教学中，教师在讲解“我国地形特点”这一知识点时，为了提高学生的理解力和记忆效果，可以采取以下哪种教学方法？A. 多媒体展示法B. 问题引导法C. 比较分析法D. 实地考察法7、下列关于地球自转和公转的说法，正确的是：A. 地球自转导致四季变化。
B. 地球公转轨道是完美的圆形。
C. 地球自转周期大约为24小时。
D. 地球在公转过程中，地轴始终垂直于公转轨道平面。
8、下列关于板块构造理论的描述，错误的是：A. 板块构造理论认为地球表面由若干个大板块组成。
B. 海底扩张是板块运动的重要机制之一。
C. 板块之间的边界分为三种类型：分离型边界、汇聚型边界、转换型边界。
D. 板块构造理论无法解释地震的发生。
9、题干：在地理教学中，教师引导学生通过观察地图，分析不同地区的自然环境和人文地理特点。
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2018年下半年中小学教师资格考试模拟卷二《地理学科知识与教学能力》（初级中学）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.钓鱼岛自古是我国的固有领土，说法不正确的是（）。
A.中国大陆架的自然延伸，属于大陆岛B.属于热带季风气候C.受黑潮影响，渔业资源丰富D.周围海域油气资源丰富李某乘车在邯郸街道上等红灯时，随手拍下了前方的太阳能红绿灯。
下图为拍摄的红绿灯照片，据此完成下面小题。
2.车辆行驶的方向为（）。
A.正南B.正北C.正东D.正西3.如果可以通过电脑调控太阳能板与水平面的夹角，以获得最多的太阳辐射能，该太阳能板一年中调整角度范围是（）。
A.90°B.66°44′C.23°26′D.46°52′4.当太阳能板与水平面夹角最小时，下列现象正确的是（）。
A.黄河由较高纬度流向较低纬度的河段可能出现凌汛现象B.我国东北小麦播种正忙C.开普敦正值多雨期D.邯郸高三学生正在进行9月摸底考试读某山地的山峰周边等高线及等温线示意图（下图），阴影部分为终年积雪，据此回答下列各题。
5.下列关于气温比较正确的是（）。
A.甲>乙=丁>丙B.丙>甲=丁>乙C.丙>乙=丁<甲D.甲>丙>乙=丁6.该山地南坡属于（）。
A.阳坡和背风坡B.阴坡和背风坡C.阳坡和迎风坡D.阴坡和迎风坡图中左图为“某区域示意图”，右图为A地河谷及地质剖面示意图，读图回答7-9题。
7.A地河谷处地质构造为（）。
A.背斜B.断层C.地垒D.地堑8.关于A地所在河流位置及流向说法正确的是（）。
A.北半球、由北向南流B.北半球、由南向北流C.南半球、由北向南流D.南半球、由南向北流9.图中A地河流水面最高时，下列说法正确的是（）。
A.我国东南沿海地区台风活动频繁B.华北地区正值小麦收割季节C.地球位于公转轨道中的远日点D.我国北方寒冷干燥下图为黄河流域各省人均用水量与万元GDP耗水量折线图。
读图，完成下列各题。
10.下列关于黄河流域水资源利用的叙述中，正确的是（）。
A.黄河下游地区的用水量普遍比上游地区少B.宁夏落后农田灌溉方式造成人均用水量大C.黄河下游地区的用水效率比上游地区要低D.万元GDP耗水量与区域经济水平呈正相关11.有专家建议以市场配置提高黄河流域水资源利用效率。
你认为，该措施将有利于黄河下游地区（）。
A.退耕还林还草B.获得经济补偿C.扩大水田面积D.增强节水意识下图为某山脉山坡的垂直植被分布图，读图完成下列各题。
12.图中山坡原有的一类自然植被现已完全缺失，该类自然植被可能是（）。
A.热带草原B.常绿硬叶林C.落叶阔叶林D.高山苔原13.导致图中自然植被类型缺失的因素最可能是（）。
A.纬度位置B.海陆位置C.地形地势D.人类活动14.泰山集“自然、文化和地质”三世界遗产于一体，其说法正确的是（）。
A.因海拔最高享有“五岳独尊”称号B.属掀斜式断地山地C.自然景观的垂直分化明显D.泰山基本轮廓特征形成于中生代读“2012年我国四地区水资源、人口、耕地和GDP占全国比重图”，完成下面小题。
15.水资源与人口、耕地、经济发展匹配较差的区域是（）。
A.①、②B.①、④C.②、③D.③、④16.①、②、③、④分别代表我国（）。
A.西南区、西北区、南方区、北方区B.西北区、南方区、西南区、北方区C.西南区、北方区、西北区、南方区D.北方区、南方区、西北区、西南区读以乌鲁木齐为中心的城镇带规划示意图，完成下列各题。
17.下列说法正确的是（）。
A.城市等级越高，数量越多B.城市等级越低，密度越小C.乌鲁木齐市的服务范围最大D.昌吉市和石河子市提供的服务种类相同18.图中城镇发展轴线主要沿（）。
A.等高线分布B.河流谷地分布C.绿洲带分布D.交通线分布总抚养比是指非劳动年龄（0～19岁、65岁及以上）人口与劳动年龄（20～64岁）人口之比，包括青少儿抚养比（0～19岁人口与劳动人口之比）和老年抚养比（65岁及以上人口与劳动人口之比）。
2016年1月1日起，我国全面放开二孩政策。
下图为我国青少儿抚养比和老年抚养比变化预测图。
据此回答下面小题。
19.我国总抚养比呈持续上升的时间段是（）。
A.2000～2020年B.2020～2040年C.2040～2060年D.2060～2080年20.全面放开二孩政策20年内，我国（）。
A.青少儿抚养比升高，教育资源浪费B.老年抚养比逐年升高，养老负担加重C.总抚养比先升后降，利于经济发展D.总抚养比持续上升，社会负担加重传统的黄麻加工主要是将黄麻的麻皮制成麻丝，将麻丝卖给纺织工厂，麻骨、麻叶与废水被直接投放到环境中，造成很大污染与浪费，下图为某黄麻种植园清洁生产模式图，完成各题。
21.该生产模式最适宜布局在（）。
A.高科技园区B.黄麻生产地C.劳动力密集区D.港口物流区22.与传统的黄麻加工厂相比该黄麻种植园的清洁生产的优点有（）。
①减少环境污染②增加经济收益③增加劳动就业④缓解电力紧张A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④23.下列不属于按流传范围划分的宗教类型是（）。
A.近现代宗教B.民族宗教C.国家宗教D.世界宗教24.水系形成按干支流相互配置的关系或它们构成的几何形态来划分时，可以分为扇状水系、羽状水系、梳状水系、（）。
等A.平行水系B.向心水系C.辐散状水系D.长方形水系25.土壤胶体按其成分和性质可以分为土壤矿质胶体、有机胶体、有机无机复合胶体三类，下列属于有机胶体的是（）。
A.次生硅酸盐B.铝氧化物C.腐殖质D.二氧化硅二、简答题（本大题共2小题，每题12分，共24分）26.简述《义务教育地理课程标准》课程目标中“过程与方法“的内容。
（12分）27.在我国空白轮廓图上，用线条标绘出我国三级阶梯的分界线，注明山脉名称，说明该简图在地理教学中的意义。
（12分）三、材料分析题（共3题，第28题16分，29题16分，30题20分，共52分）28.阅读图文材料，完成下列要求。
信浓川全长367公里，是日本最长河流。
每年11月～次年2月的降水量占年降水量的40％～50％，多为降雪所致。
其次是6～7月的大雨季节。
利根川主流全长约322公里，流域面积达16,840平方公里，是日本流域面积最大的河流。
（1）利用资料说明，与B地相比，A地冬季降水的特点及主要原因。
（6分）（2）对比分析信浓川和利根川洪涝灾害的不同点及产生的气象原因。
（6分）（3）与信浓川比较，利根川河流径流季节变化有何差异？从河流补给分析，提高利根川水资源的利用率，可以采取哪些措施。
（4分）29.下面是某老师“中国农业的分布”一课的教学设计片段：（一）展示反映我国农业伸长的景观照片。
例如南方水田插秧和水稻收割，北方小麦播种和收割等照片，介绍照片的拍摄时间和反映事物，但不注明地点。
（二）学生分组观察照片，记录观察内容，讨论农业生产的自然条件。
（三）学生利用地图，讨论照片上的农业生产景观可能出现在那个地区。
（四）由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果。
（五）教师讲评，引导学生认识农业生产要因地制宜。
问题：（1）举例说明该教学设计可以培养学生哪些地理学科能力？（10分）（2）为引导学生认识农业生产要应地制宜，教师在讲评时可以出示那些专题地图配合讲解？（6分）30.阅读下面初中课堂《辽阔的疆域》中“国土辽阔”教学片段，回答问题。
教师：同学们，我们都知道我们的祖国幅员辽阔，各地的风景又千姿百态，那么我们祖国的各地风景到底有多神奇呢，今天老师就带领大家一起游览祖国，感受我国疆域之大。
老师做导游，将学生组织成小小游客，结合课本4—5页文字内容、“中国疆域示意图”“我国领土东西端的晨昏差异图”和“我国领土南北部的季节差异图”让学生在资料中找寻出能体现我国之大的有效信息，为我们的旅游提供素材！教师设置“我当测量家”“我当探险家”“我当小法官”三个游戏，小组选择活动，合作设计活动方案并实施探究，然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。
活动一：我当测量家通过找出中国疆域四至点，结合比例尺测量和计算我国东西距离和南北距离，体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰富，深深为之骄傲和自豪。
教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。
活动二：我当探险家探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家和我国两个大岛的名称。
教师归纳口诀帮助学生记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。
然后让学生用不同颜色的笔描画陆上国界线和大陆海岸线，加深对我国之“大”的印象。
活动三：我当小法官展示“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，判断“当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地”和“当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真是假。
教师和学生相互鼓励、评价。
问题：（1）教师在教学中主要采用了游戏法，请你简要评价这一方法。
（10分）（2）选择该教师所采用的某一游戏，就其使用是否得当进行简要评述。
（10分）四、教学设计题（本大题包括1小题，共24分）31.阅读关于“地形地势与气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准要求：“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
”材料二：某版本教科书中关于“地形地势与气候”的内容。
地形地势与气候：地形对气候的影响主要表现在：山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡和阳坡的温度、湿度状况都产生了很大的差异，自然景观也随之明显不同。
山脉对底层空气运动的阻挡作用，使山脉两侧的水分、气温状况也产生差异。
比如，南美洲的安第斯山脉的南端“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的湿润景观与东侧巴塔哥尼亚高原上的荒漠景观形成了鲜明的对比。
地势对气候的影响，主要表现为气温随着地势的增高而降低，一般情况下，海拔每增高100米，气温约下降0.6℃。
这就是导致某些高山“一山有四季”、“山顶积雪终年不化”现象的主要原因。
要求：（1）设计本课的教学目标。
（9分）（2）设计本课主要的教学环节并说明各教学环节的设计意图。
（15分）。