有人说得好：“班主任是天底下最小的主任,也是管事最多的...
学习学生管理三境界人治法治文治的学习心得体会
班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子心灵的梦想，而班主任工作事无巨细，琐碎繁多。
学生的个性各不相同，学生的思想纷繁复杂，学生的信息包罗万象,做好班主任工作的重要性不言而喻，做好班主任工作的难度可想而知。
我认为：做好班主任，搞好班级管理有三种境界，一是基于儒家文化的“人治”，强调班主任的个人魅力与权威意志；二是基于法家思想的“法治”，强调班级规章制度建设对学生的约束与管理；三是“自治”，基于道家思想的“无为而治”，强调班级文化对学生潜移默化的影响，培养学生自主管理、自我约束、自律发展。
下面从这三种管理境界的角度对班级管理的方法读点体会，以就教于各位同仁，与大家共勉。
境界一：人治——事必躬亲，引导督促初当班主任，大多选择的是这一路线。
这种人治的管理模式也是传统意义上的班级管理，它强调班主任是权威、发号施令者；学生是服从者、被动接受者。
班级管理模式是注重管，疏于理；注重人治，少德治；注重急功近利，少长远眼光。
在一定时间范围内班级管理会有初步的成效。
尤其是“严厉、凶狠”的班主任，能让学生在敬畏中无条件地顺从。
在这种管理模式下，班主任往往疲于应付，学生也叫苦不迭，造成师生关系的隔阂与紧张，更不利于班集体建设与学生的个性发展。
不可否认,班主任工作非常繁重,特别是初当班主任,对于班级管理事事过问，凡事包办，对学生以命令和管教为主。
班级事务需要处理，老师家长需要联系，安全事故需要防范，学生成绩需要考虑，文体比赛参加，评比考核需要注意等等，日复一日，身心疲惫，班级日趋稳定，付出总有回报。
但凡不在场时，比如临时开会，班级的自修纪律就不尽人意，通此情景，逮住几个学生，批评教育一番。
学生看似信服，更多却是口服心不服。
一有空当，调皮学生扰乱纪律现象复燃如初，有时像“保姆”，苦口婆心，千叮万嘱，有时像“警察”，威严指责，简单惩罚，有时像“消防员”，万分火急时来赶场。
总之，凡事都一管到底，缺少晓之以理，动之以情的人文教育，一定范围内只能保证短期的班级平稳，也助长了学生的依赖心理，不利于班级的自主发展。
做好班主任工作心得.doc
做好班主任工作心得做好班主任工作心得1时间过得真快，转眼间已工作好几年了。
回想这几年的工作经历，感觉最大的收获莫过于自己在教育教学中的成长。
下面是自己的一些心得体会：1、蹲下来看学生的问题。
这种提法我们已经见的很多了。
观点的来由是说有位母亲带着自己的儿子去逛商场，儿子说很害怕，母亲很奇怪，当她蹲下来和孩子说话的时候才发现，目光所及，全是些长腿在眼前晃动。
母亲马上明白了儿子害怕的原因所在。
这件事说明了一个问题：孩子看问题的眼光和成人是不一样的，成人要想弄清孩子的问题，就必须从孩子的角度去探究发现问题。
有一个阶段，学校下大力气抓学生吸烟的事情，我们班主任也多次宣传教育，但仍然是禁而不止，甚至还有学生被学校处分。
当时真是很难理解学生为什么会明知故犯，便找了一个机会让这些吸烟的同学把自己的想法写出来，并答应替他们保密。
我了解到的结果令我吃惊：他们中有些抽烟从小学就开始了，有的已经吸烟成瘾，说一天不吸烟便感到很急，总觉得像缺了些什么。
他们也很讨厌吸烟，但却不知道怎样才能戒掉烟。
通过此次调查，也在一定程度教育了他们，他们一致认为学校的管理是对的，是对他们好。
其中有一个学生写到，或许自己到老都在吸烟，但他想他不会在学校里吸烟。
2、给学生一个板凳。
学生难免犯错误，老师也常常把学生叫到办公室进行批评教育。
于是我们便常看到这样一个现象：老师滔滔不绝的在讲，学生则背着双手，低着头，一副无动于衷的样子，至于老师讲的是什么，恐怕根本就没有听进去。
这种教育方式如果有收获，就可能只是让学生明白了一件事，哪就是犯错误要受到惩罚。
而对于学生的内心世界，则很难触及到。
更有甚者，若老师批评时不注意自己的言辞，不顾及学生的自尊，很可能激起更深的矛盾。
有次班上有个学生跟老师顶嘴，被送到办公室。
该生进来时完全是一副无所谓的模样，我知道他的想法：大不了请家长。
其实此事并不很严重，这次我没有按常规的方法来教育他，而是让他拿个板凳先坐下，也没有直接问他顶嘴的原因，而是先问了他一些最近的学习情况。
有人戏称班主任是天底下最小的主任
有人戏称班主任是天底下最小的主任。
能做孩子王，我认为是一件值得去做的事情，“铁打的营盘，流水的兵”，一茬一茬的学生迎来送往，春去秋来，秉性各异的学生都成了记忆中的珍藏，浮现在眼前的事情让人回味无穷。
一、让学生思想上有一个家的意识。
不同地方的学生汇集而来，组成一个大集体，这个集体就是我们共同的家。
相逢是一种缘，缘分让我和我的学生走到一起，我会珍惜这样的一份师生情，这会成为人生记忆中浓墨重彩的一笔。
每个学生就是这个大家庭的一员，有足够的理由相信每个学生都能在这个大家庭中都能有所收获和进步。
俗话说“别人的庄稼，自家的娃”，班主任在私底下交流的时候，说的最多的就是，“我娃怎样”“我娃如何”等等，可以知道，我们其实不自觉地将对孩子的感情移植到学生的身上。
学生对班级来说是几十分之一，而对于一个家庭来说则是百分之百，我们的良心和职责要求和督促我们将每一个学生都当成自己的孩子来对待，关心和爱护每一名内心渴求知识、期望进步的学生，让身后的每个家庭都能感受到孩子可喜的变化。
这就要求我们像对待家庭一样对待班级，像对待自己的孩子一样对待学生，让他们知道这个集体就是自己的家，心灵的港湾，求知的殿堂。
思想中树立家的意识，知道爱护家，珍惜家的荣誉，以主人的角度去为这个家去贡献自己的力量，在团结友爱中品味家的亲情与温暖。
二、尊重学生的人格，冷处理孩子的错误，尽可能少叫家长。
教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。
每个孩子都有自己的尊严，当你伤到他的自尊时，你的教育将会是失败的。
理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。
这些都是做好班主任工作的前提。
尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。
所以，我们要尊重每一位学生。
而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢？文档收集自网络，仅用于个人学习对待学生既要严格要求，又要用春风细雨般的爱去感化。
致班主任班主任,天下最小的主任,却拥有天下最大的世界—
心态方面，重要的一点要有感恩的心。有一首诗《我感恩》在西方 广为流传，读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积 极的一面。
“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一 起； 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而 不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作； 衣服越来越紧，那表示 我们吃的很好； 有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下； 有待修 理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；能找到 最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有巨 额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；教堂礼拜时我身后有五音不 全的女士，因为那表示我还听得到；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我 有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工 作的能力；一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；最后，感恩过量的电 子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”
是Attitude (心态)，是态度！
算式： A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+2 1+4+5=100%。
因为境由心生，环境是由你的态度生长 出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你 的世界，你的思想就是你的处境。世界其实 就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败， 宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为 我们是通过自己的观点去看世界，所以态度 决定一切。这就是为什么课程改革强调情感 态度和价值观，并且把它作为“三维”教学 目标中的重要一维。
第三、Love(爱)。爱情可能对女性来说更重要一些，它 在我们生命中的重要性占54%（算式： L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。
做好最小的“主任”
做好最小的“主任”我是一名初出茅庐的班主任，在这个平凡的岗位上只有一年多的时间。
我缺少老班主任所具备的丰富经验，无法像老班主任一样成熟稳重，泰然自若地处理班级中的突发状况。
我只能凭借自己的热情，在班主任这条道路上，摸索前进。
——题记俗话说：天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。
最小的“长”创造了祖国的“未来”，而最小的“主任”承载了对“未来”的培养。
身为班级的首席执行官，我在深感肩上责任重大的同时，没有沾沾自喜的骄傲感，只有一颗为学生、为班级牵肠挂肚的心。
一年多来，我在前进的道路上跌倒过很多次，但每次爬起来以后，我又站在了一个更高的台阶上。
“做实、做细、做精”，是我对做班主任工作最大的感触。
当然，“爱”是前提，因为我始终相信“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。
刚踏上工作岗位，我和所有的新教师们一样，满腔热情，脑海里有许许多多新创意，很想把所有的本领都发挥出来。
可是，刚刚开始，却不知道该怎样迈开第一步，一个问题一直困扰着我——“怎样做好一名班主任？”于是，我向老教师们讨教经验，在书刊杂志上寻找妙招……渐渐地，我发现，“踏踏实实”是做好班主任工作的前提。
比如，在开学前夕，拿到学生名册以后，我会挨个给学生家长发短信息，提醒家长什么时候报到，并告知他们的孩子在哪个班级，开学第一天需要带什么，最后请家长收到信息以后回复确认。
对于没有回复的家长，我会打电话过去询问，确保每个家长都能收到信息。
一开学，我就要求自己迈出坚定而踏实的脚步，在以后的班主任工作中，准时完成学校布置的每一项任务，多站在学生、家长、学校的角度去做每一件事，为自己的班主任道路铺上一块又一块的石砖。
如果用一个词来形容班主任工作，那就是“琐碎”。
惠普的创始人戴维·帕卡德曾说：“小事成就大事，细节成就完美。
”所以，要“细心”地去做“琐碎”的班主任工作。
因为“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
倾洒爱的甘露，绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花发布时间：2021-10-09T03:25:50.187Z 来源：《中国教师》2021年第5月15期作者：陈淑娴[导读] 有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。
可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、陈淑娴广东省吴川市海滨街道海滨小学 524500有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。
可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、生活……样样少不了班主任操心。
但班主任工作的乐趣与幸福感也是其他老师触及不了的，它神圣而又光荣。
教育最重要的事情就是要相信孩子，相信每一个孩子都能够书写自己的精彩，就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的能力，积极开发学生的最大潜能是每位教师义不容辞的责任和义务。
一、要尊重和信任学生，为学生创造平台渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。
作为教育者，我们要改变教育教学理念，无限相信学生的潜力。
对待学生，我们应该有温暖的笑容和恰当的包容，给予学生足够的信心。
记得有一次，我发现我班一位同学，他平时沉默寡言，与同学之间交流较少，学习成绩不太好。
偶然的一次机会，我发现他平时在课外会去打乒乓球，在我的鼓励下，他选择参加校乒乓球队培训班，在教师的指导下，他的打法有了很大的进步，在每次比赛中都能看到他的进步，借此契机，我在上课时表扬了他，我说：“××同学，你原来的打乒乓球不咋样，现在进步可大，对不？”他兴奋地对我说：“是的。
”我又问：“你能说说你是怎样取得这么大的进步的吗？”他高兴地回答：“我喜欢打乒乓球，并且有信心打好，在训练时，我每次都仔细观察别人的打法，琢磨出反击他人的每一个球。
一次一次地积累经验。
我的打球技巧有了突破，我的打球技术就提高了呗！”这时，我真诚地对他说：“祝贺祝贺。
[论文]有人说：班主任是世界上最小的主任
![[论文]有人说：班主任是世界上最小的主任](https://img.taocdn.com/s3/m/3effa6e5c9d376eeaeaad1f34693daef5ef713b3.png)
有人说：班主任是世界上最小的主任有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。
班主任(心得)之“最小的主人 最大的官”——班主任
班主任论文之“最小的主人最大的官”——班主任建始县实验小学徐春霞无意间看到这首《班主任之歌》：“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子。
都说你是最大的园丁，画出我们成长的年轮。
都说你是最大的官，管着未来的部长将军。
都说你是最好的人，就像我们的父母双亲”。
作为班主任的我感触颇深，有几分劳累，但也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
常为繁重、琐碎的工作、让人头疼的学生牢骚满腹，也常因接到曾今教过的学生一句问候的电话而心花怒放。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
当看到我的学生课间围在身边，溺着我说着撒娇的话，心里便甜甜的，因为那是她们喜欢的表示呢；当看到我的学生取得优异成绩时，脸上洋溢着胜利微笑时，我甜在心头；当看到我的学生因不想做作业而编出种种让人哭笑不得的谎言时，我酸在心头；当看到我的学生因调皮，被我屡屡训斥而进步甚微时，真是苦苦的。
魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、给学生一片爱心在班级管理中，可能一件毫不起眼的小事，却能让学生从中感受到了老师对他们的关爱。
“想学生所想，急学生所急。
”这应是班主任工作最核心的问题！“教育无小事，处处显真情。
”老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。
其次，树立学生学习信心，教会学生学习。
学生的天职是学习。
而一个班级班风的好坏，决定因素是这个班级学风的浓厚程度，当班里的每个学生都想着要去学习时，也就没有人再去捣乱。