小学科学六年上册《登上月球》教学设计
小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案
小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案一、导入新课：让学生猜迷语（月亮）（课件出示：明月）同学们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？预设：嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等神话传说，或是月球上有什么之类的问题。
这轮明月总会引起人们无尽的遐思和探究的欲望，那月球上真的像同学们想象的那样吗？这节课咱们就一起登上月球，去探个究竟？（师板书课题）二、学习新课①马上就要登月了，想一想，我们应该带些什么东西呢？生答师板书你们带的东西可真不少！这些东西该不该带呢？这可是非常重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前我们应该先了解月球的情况，做好充分的准备，才能顺利的完成我们的月球探险。
2、关于月球，你想了解哪些知识？学生汇报。
同学们刚才提出了许多有研究价值的问题，如月球与地球的距离、月球的大小、有没有生命等，这些问题，都是月球的概貌。
为了便于同学们了解月球，课前老师让大家搜集了有关月球的资料，请各小组的同学共同交流这些资料，并把你的收获填写到“探月卡”中。
在交流之前，老师给大家提示几点注意事项：（投影交流步骤）学生小组交流资料并合作完成“探月卡”。
学生汇报，师补充。
预设：师：刚才，教师看大家讨论的非常热烈，一定有很多收获！哪个小组为大家汇报一下！月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（课件辅助）师：38.4万千米有多远？这么说吧，假如地球与月球之间有一座桥，我们从现在出发，日夜不停的走，大约需要多少年呢？ 11年！对，11年呀！那到月球时你们就都变成漂亮的姑娘、帅气的小伙了。
如果再接着返回来，一共需要多少年？22年！即便乘坐火车，也需要80天，乘坐最快的飞机，也需要13.5天。
看来38.4万千米确实是个天文数字。
师：大家说，月球与地球的距离远不无啊？接着汇报。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
小学科学《登上月球》优质教案 教学设计
登上月球一、教学目标1．知识目标：（1）认识月球的概貌。
（2）了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2．过程与方法：（1）指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
（2）能通过书刊、网络及其他信息源搜集信息，用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
3．情感、态度、价值观：（1）在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣。
（2）激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
（3）从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神。
二、教学重难点1．教学重点：（1）认识月球的概貌。
（2）了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2．教学难点：认识月球的概貌。
三、教学准备有关月球的图片、视频和文字资料。
四、教学过程（一）导入新课月亮总是引起人们无尽的遐思和探究的欲望，前面我们学习了有关月相和月食产生的原因，那么你们最想了解哪些有关月球的知识呢？（学生质疑。
）根据大家刚才的想法，问题主要有以下几种想法：（1）月球离地球有多远？（2）月球有多大？（3）月球上是什么样的？（4）月球的最高温度与最低温度是多少？（5）月球上有生命吗？（6）月球上有引力吗？……这节课我们就来学习《登上月球》，去探索一下以上的问题！（二）交流我们对月球的认识1．你们对于月球你有哪些了解呢？请同学们在小组内交流自己搜集的资料然后回答我们想了解的有关月球知识。
（学生交流。
）现在请大家观看视频《人类对宇宙的探索》，说一说前五个问题。
（1）月球是个球体，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体，是地球的卫星。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。
（4）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达到120℃以上，背向太阳的一面温度可达﹣180℃以下。
《登上月球》教学设计.docx
《登上月球》教学设计【教学内容】鄂教版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第二单元《月球》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
让学生了解人类探索月球的历史和基本的登月常识，一方面是顺应时代大势的需要，另一方面也有助于加深学生对于月球基本情况的了解。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1.了解人类探索月球的历史，知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。
2.能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料，能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。
3.关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。
【教学准备】1、多媒体课件、相关文字及图片资料、资料记录表、介绍阿波罗登月计划的资料，学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。
2、瞩目平台使用，学生学习小组的划分。
【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷的遐想，幻想着有一天能有一天能登上月球，一睹真容。
然而，月亮始终蒙着一层神秘的面纱，让无数人为之神往……今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，揭开他那神秘的面纱，好吗？二、抛砖引玉，提出开放的研究问题月球蕴藏着无限的奥秘，你知道哪些关于登月的故事呢？有谁愿意说说？嫦娥奔月，阿姆斯特朗……同学们了解的真多，“人攀明月不可得，月形却与人相随”古人在很早就有不能登月的遗憾，于是只能借助想象，登上月宫，而如今，人类早已登上月球，这张图片就是以月面为背景，从左到右分别是宇航员、登月舱和月球车，显示的正是美国实施阿波罗登月计划的情形，这次探月行动真正实现了人类的登月梦想。
小学科学_登上月球教学设计学情分析教材分析课后反思
《登上月球》教学设计登上月球【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、相关文字及图片资料【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、课前交流师：同学们,昨天老师跟大家见过面了，让大家搜集的资料都完成了吗？今天同学们要和老师一起来上这节课，为了缓解同学们主要是老师的紧张情绪，老师带来了一首歌曲，请同学欣赏。
（播放《明月几时有》，出现月球的美丽图片）师：刚才老师展示了哪一颗天体的美？生：月亮、月球（板书：月球）师：是的，这首词是宋代苏轼所作的《水调歌头》，它表达了诗人对月亮的无限憧憬和美好的情感寄托。
古人就对月球如此感兴趣，那你们想不想了解有关月球的知识？生：想！师：同学们准备好了吗？上课！二、感受人类认识月球的漫长过程师：在遥远的古代，人们只能通过肉眼来观察月球，并借助想象创造了许多关于月球的神话故事。
你知道哪些关于月球的神话故事吗？学生：我搜集到好多关于月球的传说嫦娥奔月、吴刚伐桂，玉兔捣药,月亮之子，月亮女神。
小学科学10《登上月球》(教案)
小学科学10《登上月球》（教案）标题：《探索宇宙之旅——小学科学10《登上月球》（教案）》引言：《登上月球》是小学科学课程中的一节重要内容，通过此教案，学生将深入了解人类登月的历史和背后的科学原理，培养对宇宙的探索与好奇心，并激发学生对科学的热爱。
本教案旨在激发学生的兴趣，提高科学素养，培养科学思维与探究能力。
一、教学目标：1. 知识目标：了解人类登月的历史背景和意义，掌握登月的基本原理和过程。
2. 能力目标：培养学生的科学思维和探究能力，能够观察、实验和提问，解释登月的科学原理。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和探索宇宙的精神，培养学生对科学事业的向往和热爱。
二、教学重点：1. 了解人类登月的历史背景和意义。
2. 掌握登月的基本原理和过程。
三、教学内容与步骤：1. 了解人类登月的历史背景和意义（15分钟）1.1 师生共同探讨：你知道人类是否已经登上过月球吗？1.2 引导学生回顾人类登月的历史背景，了解阿波罗11号登月任务的意义和重要性。
1.3 组织学生观看相关视频资源，深入了解登月任务的过程和科学成果。
2. 掌握登月的基本原理和过程（30分钟）2.1 通过图片、视频等多媒体资源，向学生介绍登月的基本原理：火箭推进、航天器与登月舱的分离、月球表面的行走等。
2.2 运用简单模型（如制作纸板火箭），让学生亲身操作，观察火箭推进原理，并进行小组讨论。
2.3 通过实验，模拟登月过程中的航天器与登月舱的分离，让学生理解该过程的重要性。
3. 学以致用（40分钟）3.1 组织学生参与小组活动，设计一次模拟登月任务的计划。
3.2 学生按照计划，选择材料制作火箭模型，并模拟火箭发射过程。
3.3 学生自行设计模拟登月任务过程中的问题，并通过实验探究得到解决方案。
3.4 学生进行小组展示，分享彼此的实验结果和解决方案，培养团队合作意识和交流能力。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题启发，激发学生的好奇心和探究欲望。
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《宇宙探索》中的第1课《登上月球》。
详细内容主要包括：月球的基本认识，月球与地球的关系，以及人类对月球的探索。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解月球的基本特征，掌握月球与地球的关系，了解人类对月球的探索历程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，获取科学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：月球的基本特征，月球与地球的关系，人类对月球的探索历程。
难点：月球与地球的关系，人类探索月球的技术。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示月球模型，引导学生关注月球，激发他们对月球的兴趣。
2. 讲解新课：（1）月球的基本认识：引导学生观察月球模型，了解月球的表面特征，如陨石坑、山脉等。
（2）月球与地球的关系：通过地球仪和月球模型对比，讲解月球是地球的卫星，介绍地月系统的基本知识。
（3）人类对月球的探索：介绍人类探索月球的历史，展示相关图片和视频资料，让学生了解我国在月球探测方面取得的成就。
3. 实践活动：分组讨论，让学生思考如何设计一款月球探测车，并画出设计图。
4. 例题讲解：讲解与月球相关的习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的基本特征2. 月球与地球的关系3. 人类对月球的探索①美国阿波罗计划②我国嫦娥系列探测器七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“我心中的月球”为主题，画一幅画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生了解了月球的相关知识，达到了教学目标。
小学科学11《登上月球》教学设计
小学科学11《登上月球》教学设计登上月球在小学科学领域中，探索宇宙和天体是一个令学生们充满好奇心和激发想象力的主题。
《登上月球》是一堂旨在引导学生了解月球并激发科学探索精神的教学设计。
一、教学目标1. 认识月球：学生能够描述月球的外貌特征，了解其位置和大小。
2. 探索月球表面：学生能够理解月球表面的形态、构造和特征。
3. 了解月球运动：学生能够解释月球的自转和公转及其影响。
4. 培养科学探索精神：学生通过观察、实验和讨论，培养探索宇宙的好奇心和想象力。
二、教学准备1. PowerPoint幻灯片：包括月球的外貌特征、构造、运动等内容的图片和文字说明。
2. 月球模型：可以是一个逼真的模型，也可以是通过折纸等简单的手工制作。
3. 实验材料：如小球、书本等可以用来展示月球自转和公转的实验。
4. 视频资源：展示登月历史和月球探测器的视频。
5. 记录工具：如笔记本、纸张、铅笔等。
三、教学过程1. 激发兴趣：引导学生看一段有关登月历史的视频，让学生在了解月球探索的背景下激发他们对于登上月球的好奇心。
2. 了解月球：通过展示幻灯片和使用月球模型，引导学生认识月球的外貌特征、位置和大小。
提问学生关于月球的问题，激发学生的思考，鼓励学生参与讨论。
3. 探索月球表面：通过观察幻灯片和使用月球模型，引导学生了解月球表面的形态、构造和特征。
组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的观察和理解。
4. 实验探究：使用实验材料展示月球的自转和公转。
让学生亲自进行实验，观察和记录实验结果。
鼓励学生提出问题并进行科学解释。
5. 探索月球运动：通过幻灯片和实验结果的讨论，引导学生理解月球的自转和公转的原理以及带来的影响。
培养学生对于科学探索的兴趣和精神。
6. 学习资源和讨论：分享有关登月历史和月球探测器的视频和图片资源，展示人类的探索精神和科学技术的发展。
组织学生进行小组讨论，并引导学生思考我们为什么要登上月球以及这对我们的未来有何意义。
小学科学第三单元第11课登上月球教案
小学科学第三单元第11课登上月球教案标题：《征服星空的梦想——小学科学第三单元第11课教案》引言：在小学科学课程中，第三单元第11课《登上月球》是一节让学生们了解人类探月历程和对月球的探索的重要课程。
通过教学，我们能够引导学生探索太空的奥秘，培养学生对科学的兴趣和好奇心，促进学生的科学思维和创新能力的发展。
本教案将围绕课程的核心内容，详细介绍教学目标、教学过程、教学方法和评价方式，以引导学生全面了解人类征服星空的梦想。
一、教学目标：1. 了解人类探索太空的历史，认识登月的重要性。
2. 探究月球的特点，了解月球表面的地貌和气候等。
3. 培养学生的科学思维和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
4. 提高学生的合作意识和实践能力，培养学生的观察、探究和表达能力。
二、教学过程：1. 课前准备：在课前，教师可以选择一些有关太空探索的图片或视频，并准备一个月球模型，供学生观察。
2. 导入活动：通过展示图片或视频，引导学生讨论，激发他们对太空探索的好奇心。
出示月球模型，让学生观察模型并讨论地球和月球的差异。
3. 主体活动：3.1 学习历史探月的过程：3.1.1 教师简要介绍人类登月的历史，包括阿波罗登月任务等。
3.1.2 学生分组，每组选择一个具体的登月历史事件，通过小组合作学习，了解该事件的背景、目的、成果等。
学生可以利用图书馆或互联网搜索相关资料。
3.1.3 学生进行小组报告，分享他们所了解的登月事件，其他学生进行提问和讨论。
3.2 探究月球的特点：3.2.1 教师介绍月球的基本特点，包括大小、重力、气候等。
学生跟随教师观察月球模型，了解月球表面的地貌和特点。
3.2.2 学生分组，在教师的引导下，通过观察月球模型和月球照片，探索月球表面的地貌特点，并记录下来。
3.2.3 学生进行小组分享，通过展示他们的观察成果，学生互相交流探讨月球的特点。
3.3 制作月球模型：3.3.1 教师向学生介绍制作月球模型的材料和步骤。
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《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
了解认识月球几个阶段的认识差异。
3．会查阅信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，通过阅读、观察、讨论等方式认识月球的概貌。
了解月球的整体概况，目标分解：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。
还有许多大大小小的环形山。
（5）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达120℃以上，背向太阳的一面温度可达零下180℃以下。
（6）月球上没有空气，没有液态水，没有生物。
没有风雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4.了解人类耗费巨大财力、人力进行探月登月研究的目的；简单了解我国的登月计划，感受科技发展的魅力。
5.通过讨论方式让学生了解登月准备。
【教学重点】认识月球的概貌，及人类对月球的认识历程。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘专题网站（或魔灯）、相关文字及图片资料、资料记录表等。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
谈话：（出示图片）古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐想，人类寄予月球美好的想象，于是有了许多关于月亮的美好传说，你能说几个吗？（点击图片:嫦娥奔月，吴刚伐桂）生：吴刚伐桂，月亮之子……师：你知道的真多，能试着给大家讲一个故事吗？生讲《嫦娥奔月》的故事。
小结：月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是古人对月亮的一种非常朦胧的认识，幻想有朝一日能飞上月宫，也是人类最早的登月向往。
（板书：月球）二、了解人类对于月球的认识历程。
1．谈话：正是这种向往，激励着人类对月球执着地探索。
人类对月球的探索一直没有停止过，如今幻想已变为现实，现在人类已经成功地登上了月球，（板书：登上）人类对月球又有了哪些认识？2.课前老师已经布置大家回去搜集“人类认识月球的历程”，现在请同学们根据老师提供的学习卡提纲，整理你搜集的资料；也可以登录《登上月球》专题网站进行学习，一会我们来交流大家的学习成果。
（学习卡如下）学生根据学习卡进行自主整理资料。
3.汇报交流：看到同学们这么认真地学习，一定会有很多收获吧，老师这里有4张图片，你能给这4张图片排排序，并根据你们刚才的学习，详细地介绍一下人类对月球的认识经历了怎样一个过程吗？（板书：认识历程）（根据学生交流，课件拖动：嫦娥奔月——伽利略——人造卫星——登上月球）学生按一定的顺序排列图片并交流自己的看法和认识。
（1）嫦娥奔月师：人类对月球的美好向往（神话传说）激励着人类对月球的执着的探索。
后来随着科学的发展，人类探月的技术与工具越来越先进；对月球奥妙的了解越来越多，你知道谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗？（2）伽利略自制望远镜观测月球生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。
1610年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
师：你搜集的这份资料非常珍贵，虽然伽利略用望远镜只能看到月球的一面，但他的举动却让人类开始对月球有了清楚而正确的认识。
（师出示相关图片）（3）发射人造卫星师：那人类何时了解了月球的全貌？生：1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球的背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。
（师出示相关图片）看的出你搜的资料比较全面。
师：（出示月球图片）老师这儿搜集到了一张卫星拍摄的月球图片，我们一起欣赏一下。
（4）登上月球师：那人类除了借助探测卫星拍摄到的月球的全貌，是否真正登上月球，实现了千百年来的飞天梦呢？谁来介绍一下？生：1969年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，成功的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的标本，获得了大量珍贵的资料。
从此人们对月球有了更清楚的认识。
师：让我们再来回顾一下那个激动人心的时刻吧。
（播放第一次登月的视频或图片）这就是乘坐阿波罗11号的三名美国宇航员：阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林。
这就是阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬间。
当阿姆斯特朗从登月舱的9级扶梯下到最后第二级时，他放下了一台电视摄像机，通过无线电波，地球上的亿万双眼睛在电视屏幕上看到了他的大靴子，接着，他的另一只脚也踏上了月球表面，这时，他停下来，对着摄像机说：“这对一个人来说，是小小的一步；但对整个人类来说，却是一大步！”至此，人类正式登上了月球！实现了人类登月梦想。
三、认识月球的概貌。
（一）认识月球的概貌。
1．那我们现在就跟随阿姆斯特朗的脚步，通过宇航员传回的信息一起来认识月球。
你还想了解月球的哪些情况呢？学生提出自己感兴趣的问题。
生师板书问题。
大小，形状（球形），有什么？2.我们点击《登上月球》——《认识月球》继续探索有关月球的知识。
小组同学一齐动手，给你3分钟时间，看大家能不能解决这些问题。
时间允许的话也可以涉及月球其他方面的知识。
一会我们利用“你问我答”形式进行检测大家的学习成果。
同学们浏览网站自主学习有关月球的知识。
3．汇报交流。
同学们通过学习了解了月球很多的知识吧，那我们一起来交流一下。
提出问题的小组随机抽其他小组解答本组提出的问题。
了解月球概况记录单学生以小组为单位解决问题。
汇报交流重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。
还有许多大大小小的环形山。
（5）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达120℃以上，背向太阳的一面温度可达零下180℃以下。
（6）月球上没有空气，没有液态水，没有生物。
没有风雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面轻飘飘的。
小结：通过大家的共同努力，我们对月球有了进一步的认识。
（二）谈论了解人类探月的目的，了解一下“嫦娥工程”的探月计划。
1. 回顾刚才这个漫长的登月历程，你有什么感想？师：为什么在不同阶段，人们对月亮的认识不同？（认识工具不断改进，工具使人们的视野扩大）师：如果有一天，让你搬到月球上居住，你愿意吗？学生交流。
（不愿意，条件太差。
）2.既然月球条件这么差，人类为什么要投入这么大的精力、人力、物力、财力来探月，想要登上月球呢？学生们交流。
3.师小结：人类对月球的认识经历了一个漫长的过程。
“阿波罗”11号宇宙飞船成功地登上了月球，为人类探索月球掀开了崭新的一页。
人类对月球还在不断地探索与认识。
（视频播放探月的意义）4.谈论研究探月的目的，了解一下“嫦娥工程”的探月计划。
师：除了美国，在新世纪伊始，开始对月球感兴趣的国家越来越多，他们都各自展开了自己的月球计划，我们中国也探月方面也取得了重大突破。
还记得2003年10月15日，中国发生了一件让世界瞩目的大事情，你知道是什么吗？我们的神州五号载人飞船发射成功，在这一天，中国人圆了自古以来的飞天梦。
接着又有许多振奋人心的消息，让我们一起见证这些激动人心的时刻吧。
（播放视频）5. 师：下面我们一起了解一下同学们最感兴趣的“嫦娥工程”的探月计划。
指生阅读。
如今，我国十万航天人，用了三年时间研制的“嫦娥一号”卫星已经于xx年10月奔向月球，让“嫦娥奔月”这一古老而美丽的传说变成了现实。
xx年１０月１日１８时５９分５７秒我国发射的“嫦娥二号”，踏上了奔月旅程。
今年下半年，我国发射“嫦娥三号”探月卫星，并期待它完美落月。
谈谈你此时的感受吧？（确实值得我们骄傲！贡献自己力量，老师相信你一定行！是呀，总有一天我们会登上月球，更好、更全面地认识月球，甚至宇宙中的其它天体。
）三、自由畅想，拓展延伸。
师谈话：登月不再是遥不可及了的梦想，或许将来的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。
美国人已经有了“月球村”的构想。
（课件出示图片）想一想，假如我们要乘宇宙飞船到月亮上去旅行，需要准备哪些物品？为什么？学生交流。
师：大家交流的非常全面，感觉已经做好登月前的准备了，但中国的探月之路还很漫长，月球除了已被人类探知的部分外，还有许多神秘现象是我们目前解释不了的，这就需要你们不断地去探索。
随着科学的不断发展，技术的不断创新，目前不曾想到的，难以做到的，在将来都是有可能实现的。
总有一天，我们会亲自去领略月球的魅力。
那个时候我们可能会在月球上相见呢！所以我们现在要好好学习，练就本领，一步一步开启科学知识的大门。
【板书设计】登上月球月球概貌温度变化大没有大气、风、氧气、声音引力：1/6 环形山、月海、陨坑。