多维解读 出新出彩
深度阅读让学习真正发生
深度阅读让学习真正发生作者：石俊来源：《山西教育·教学》 2019年第9期曾获得法吉恩儿童阅读贡献奖的英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读并不只是浮光掠影地扫过一排排文字，比起兴之所至的随口闲聊，阅读应当是一种更有生产力、更有价值的心智活动。
”确实，阅读需要伴着思维活动，唯有读思结合，方能产生阅读的最佳效应。
因此，我们的语文课堂需要帮助学生静下心来，在细致品悟，认真揣摩，多维联系、比较体会中，学会深度阅读，让学习真正发生。
一、比较追问：在多维对照中走向深刻在阅读教学中，教师要有意识地给学生提供可比较的阅读素材，让他们在阅读对比中发现这一组材料的异同，从而进行有效甄别、细致品悟，实现深度阅读。
对于比较性阅读，我们一般是从句子的比较入手，如，苏教版五年级下册第一单元中《只拣儿童多处行》一课，开头为了说明来颐和园玩的孩子多而且充满活力，冰心用了“成千盈百”“闹嚷嚷”“挤”“飞涌”“一群接着一群”等词，并将他们比作从“大魔术匣子里飞出的小天使”，别有一番意味。
为了让学生更好地感知这一特点，我们可以出示“路过颐和园，好多孩子一下子涌了出来”这一句让学生进行比较体会，这样的对比会让阅读走向深处。
例如，苏教版六年级下册第七单元《理想的风筝》一课中，刘老师是一位具有怎样品格的老师？很多学生用“身残志坚”“坚韧不拔”“顽强不屈”来赞美他。
这样对人物的认知，显然没有到位。
怎样让他们清晰地建立起立体化的形象，并在头脑中丰满起来呢？我采用追问促思的方法引领他们思考：“大家还记得《掌声》一课中的小英吗？刘老师与她有什么不同？”“司马迁在遭受酷刑后，几次想血溅墙头，了此余生，这与刘老师相比，又有何不同？”在这样的对比体会下，学生很快明白了：刘老师精神上体现出来的除了意志坚强外，更多的是乐观开朗，热爱生活。
他毫不避讳自己的脚疾，不是像小英那样躲在墙角，反而笑谈这一缺陷；刘老师对生活始终充满了信心，不像司马迁那样曾流露的悲观情绪……进一步的追问，让学生的思考走向深刻，对人物理解也在比较中丰满。
多维感知技术在艺术创作中的应用
多维感知技术在艺术创作中的应用多维感知技术在艺术创作中的应用是一个充满创新和潜力的领域。
本文将探讨多维感知技术如何与艺术创作相结合，分析其在艺术领域的应用现状和未来发展趋势。
一、多维感知技术概述多维感知技术是指利用现代科技手段，通过视觉、听觉、触觉等多种感官体验来增强人们对艺术作品的感知能力。
这种技术通常涉及到虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、3D打印等技术，它们能够为艺术创作提供全新的表现形式和交互方式。
1.1 多维感知技术的核心特性多维感知技术的核心特性包括沉浸性、交互性和个性化。
沉浸性是指通过技术手段使观众能够身临其境地体验艺术作品；交互性则是指观众能够与艺术作品进行互动，影响作品的表现形式；个性化则是指技术可以根据每个观众的偏好和需求，提供定制化的体验。
1.2 多维感知技术的应用场景多维感知技术在艺术创作中的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 虚拟展览：利用VR技术，艺术家可以创建虚拟的展览空间，观众可以在任何地点通过头戴设备进入展览，体验艺术作品。
- 增强现实艺术：AR技术可以将艺术作品叠加在现实世界之上，为观众提供一种全新的视觉体验。
- 3D打印雕塑：3D打印技术可以将数字模型转化为实体雕塑，为雕塑艺术提供更多可能性。
- 交互式装置艺术：通过传感器和计算机程序，艺术家可以创作出能够响应观众行为的交互式艺术作品。
二、多维感知技术在艺术创作中的应用多维感知技术在艺术创作中的应用是一个不断发展的过程，需要艺术家、技术专家和观众的共同参与。
2.1 艺术创作与技术融合艺术创作与技术的融合是多维感知技术应用的关键。
艺术家需要了解和掌握相关技术，将其融入到创作过程中，创造出具有沉浸感和交互性的艺术作品。
2.2 观众体验的创新多维感知技术为观众提供了全新的体验方式。
艺术家可以通过技术手段，让观众成为艺术作品的一部分，增强其参与感和互动性。
2.3 艺术表现形式的拓展多维感知技术拓展了艺术的表现形式。
再谈中学生物学教育教学研究热点与展望--基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析
博学精进2021年第5期再谈中学生物学教育教学研究热点与展望—基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析西北师范大学教育学院甘肃兰州（730070)王飞胡瑞华徐勤洁摘要对2020年人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》转栽的生物学教育教学研究论 文，从来源期刊、作者、研究主题、项目支持等方面进行统计分析，归纳总结中学生物学教育教学研究 热点及发展动态。
关键词中学生物学；教育教学研究；复印报刊资料;研究热点文章编号 1005 -2259(2021)5 -0034-041 2020年度论文转载概况1.1 来源期刊转栽排名人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与 学》（以下简称《复印资料》）2020年共转载生物学 教育教学研究论文60篇，分布在18种刊物上。
其 中，前9名来源期刊及转载篇数依次为:《中学生物 教学》18篇，《生物学通报》《生物学教学》各9篇，《基础教育课程》《中学生物学》各3篇，《教育与装 备研究》《课程•教材•教法》《实验教学与仪器》《中国考试》各2篇。
《中学生物教学》《生物学通 报》《生物学教学》《中学生物学》4种生物学教学 专业期刊共转载论文39篇，占总量的65%，是论文 转载的主要来源期刊阵地。
1.2论文作者单位及地域分布对转载论文第一作者进行统计分析，从地域分 布上来看，东部省市的作者相对较多，前6名分别 为北京、江苏、浙江、广东、山东、上海，依次占比为 26.7%、16. 7%、15. 0%、13_ 3%、5_ 0%、5. 0%，合 计占比81.7%。
从作者所属单位情况来看,45.0% 来自中学，28. 3%来自教科研院所，18. 3%来自大 中专院校,8.3%来自出版机构。
1.3 论文主题分布对论文所涉及的学段进行分类，其中高中47 篇，初中7篇，其余6篇不分学段。
对论文内容主题进行大致分类，其中教学策略及应用类16篇，教 学设计类15篇，课程教材类9篇，教学理论类8 篇，实验教学类5篇，考试命题类4篇，学业评价类 2篇，教师专业发展类1篇。
多维度思维提供全面解决方案
多维度思维提供全面解决方案在当今复杂多变的社会和商业环境中，单一维度的思维已经无法满足我们在面对问题时的需求。
为了能够更好地应对多样化的挑战，我们需要发展多维度思维，以获得全面解决方案。
本文将探讨多维度思维的重要性以及如何培养和应用多维度思维能力。
一. 多维度思维的重要性多维度思维是指在分析和解决问题时，同时考虑多个因素、角度和维度。
与单一维度思维相比，多维度思维能够提供更全面和全面的解决方案，帮助我们更好地理解问题、找到解决问题的最佳途径。
1. 视野拓宽多维度思维能够帮助我们拓宽视野，从不同的角度审视问题。
通过考虑多个因素和维度，我们能够获取更全面的信息，并且更好地理解问题的本质。
这样的视野拓宽能够帮助我们更准确地判断形势，制定出更具前瞻性的解决方案。
2. 理解问题本质问题通常是复杂的，单一维度思维容易陷入表面的问题，无法深入理解问题的本质。
而多维度思维能够帮助我们发现问题的各个方面，更全面地了解问题的原因和影响因素。
这样的了解有助于我们更准确地把握问题的本质，从而找到更好的解决方案。
3. 提供全面解决方案通过考虑多个维度和因素，多维度思维能够为我们提供更全面的解决方案。
与单一维度思维相比，多维度思维能够更好地平衡不同的利益、权衡不同的影响因素，并且找到一个更全面、更综合的解决方案。
这样的解决方案往往更能够满足各方的需求，带来更好的结果。
二. 培养多维度思维能力如何培养和提升多维度思维能力呢？以下是几个有效的方法：1. 多角度思考在面对问题时，我们可以尝试从不同的角度思考。
比如，从时间维度、空间维度、竞争对手维度等多个角度去分析和解决问题。
通过多角度思考，我们可以获得更全面的信息，从而更好地理解问题，并找到更全面的解决方案。
2. 充分调研调研是培养多维度思维的关键。
在解决问题之前，我们需要充分了解相关领域的信息，包括市场状况、竞争对手情况、社会背景等，这样才能够在问题的分析中综合考虑多个维度。
中职语文教学中多维互动模式的应用分析
中职语文教学中多维互动模式的应用分析摘要：随着时代的发展，教学模式也变得更为多元化，由此消除了传统教学中的各种不利因素。
师生之间，生生之间的交流互动频率也随之增加。
为此，研究多维互动教学模式已成为教育领域的热点，其中中职语文教学具有其独特性，如何借助多维教学模式解决各种实际问题，也成为职教领域关注和探究的问题。
本文就此进行简要分析，并尝试提出一些方式方法。
关键词：多维互动；教学模式；导入环节；课堂气氛多维互动教学模式最大的优势在于，能够改善师生之前的关系，提升课堂教学效果。
就中职学生而言，具有极强的学习欲望。
多维互动教学模式的出现，迎合了中职学生的心理需求，能够愉悦课堂氛围。
针对某一问题，师生可以共同探究，从而能够更深入地理解和解决问题。
一、多维互动模式的基本概念与作用分析（一）多维互动模式的基本含义简单从字面上分析，多维互动就是指多个主体之间的互动，在教学上涵盖了教师、学生、教具、设备等等。
通过多维互动能够搞好课堂氛围，提升教学效率。
在中职语文教学中，多维互动模式能让更多学生受益于教学。
相比传统教学模式，多维互动模式摒弃了固化的思维，突破了各种局限和桎梏，有助于激发学生进行发散式思维。
教师需要构建互动学习任务，鼓励每位学生参与进来，培养学生探索语言知识的兴趣，促进学生个性化发展。
（二）多维互动模式的基本作用传统教学模式因循守旧，更强调教师的作用。
很多学生在语文教师滔滔不绝的讲解中昏昏欲睡，加之文化课在中职学校处于“弱势”地位，学生们不再重视语文课程的学习。
现代教育课程更强调学生的全面发展，中职语文教学侧重于学生的沟通交流能力，在师生互动的同时，还能融洽师生关系，增强师生情感交流。
比如，借助现代信息技术能够传达图像、视频、音频，从而营造出生动有趣的学习氛围。
多维互动模式更强调互动合作，对于培养学生主动学习能力至关重要。
二、中职语文教学中常见问题分析总结多年中职语文教学发现，传统教学模式效率较高，但教学质量乏善可陈，尤其无法满足学生个性化的需求，容易忽视学生之间个性化差异，甚至无视学生的心理变化。
精准聚焦，拾级而上：三层级阅读教学微课设计
精准聚焦，拾级而上：三层级阅读教学微课设计作者：黄伟来源：《中小学课堂教学研究》2020年第07期【摘要】为解决语文课堂中教学目标和内容大而空、庞而杂、主次不分、随意无序等一系列问题，文章从“精准聚焦、拾级而上”的设计思想出发，依据三层级解读理论，进行微课设计，以期从教学设计入手，促进语文课堂教学改革，构建语文课堂教学新生态，实现优质高效课堂。
【关键词】三层级解读理论;教学新生态;高效课堂【作者简介】黄伟，教授，教育学博士，博士生导师，主要研究方向为课程与教学理论、中小学课堂教学、学科教育。
面对一篇课文，教师阅读时应该考虑：这篇课文为学生提供了哪些知识？哪些是可教且应教的语文知识？可以借此训练哪些方面的语文能力？进而可以培育哪些方面的言语思维？简言之，知识点、能力点、思维点在哪里？如何学到、掌握并转化为素养？语文教师不能仅停留在对文本的基本思考上，更应该将这些思考作为读解、研课的着力点;也只有紧紧抓住、抓准了这几个方面，才是教对了地方，尽到了语文教师的职责，也才是兑现了叶圣陶先生“课文无非是例子”的语文教育思想。
但是，由于种种原因，语文教学常常呈现出零散、虚空的特点。
对此，我们企望从教学设计入手以有效解决这一问题。
我们秉持的设计思想便是“精准聚焦、拾级而上”，其理论依据是三层级解读理论，其呈现形式是微课。
精准聚焦，主要想解决语文课堂教学目标和内容大而空、庞而杂的问题。
精准聚焦，是从一篇课文中提取两三个具体问题，这些问题明确指向学生需要学习的知识、需要训练的能力和需要发展的思维。
问题的选择不求面面俱到，只求精致准确，一个问题的解答和解决，就意味着学生掌握了某一项语文知识、获得了语文能力和言语思维的训练。
具体而微的问题设计，能够引导教与学贴地行走、扎实练功，从而摒弃好高骛远、花里胡哨的作秀。
拾级而上，主要想解决语文课堂教学主次不分、随意无序的问题。
拾级而上，就是教学内容循序渐进、由浅入深，从基础层到核心层再到高阶层，形成一个上下衔接、前后贯通的教学序列。
版式设计课程教学的多维化改革探讨
教学心得ART EDUCATION RESEARCH版式设计课程在培养学生实践能力方面发挥着至关重要的作用。
由于版式设计课程涉及的范围相对较广，如书籍、报纸和广告、商品包装等，只有保障版式设计课程的教学质量，才能有效培养学生的综合实践能力，为学生毕业后更好地参与工作提供有力的支持。
一、版式设计课程教学存在的问题新时期，我国高校在人才培养工作中已经认识到版式设计课程教学的重要性，并且尝试进行了改革探索，但是课程教学质量仍然不够高，学生综合素质的培养受到限制。
首先，课程目标设置的针对性不足，导致目标引导作用和考核强化作用难以得到有效发挥，影响了教学效果。
其次，教学训练方式较单一，难以结合教学内容对学生实施有针对性的教学，教学活动难以兼顾不同学生的不同情况，版式设计课程训练的作用没有充分发挥。
最后，重视艺术但轻视技术。
在版式设计课程教学中，一些教师过于关注对学生艺术修养的培养，希望学生创作的作品具有丰富的艺术内涵，但忽视对学生技术水平的提高，这会阻碍学生综合素质的培养和职业技能的强化。
因此，相关教育者要积极探索改革版式设计课程教学模式，制订更为科学的教学计划，全面提高人才培养工作的实际效果。
二、对版式设计课程教学的多维化改革在全面分析版式设计课程教学的基础上，要想提高教学效果，就应该研究具体的课程内容，进而制订更加科学的教学改革方案，培养学生的专业技能和职业素养。
结合版式设计课程教学的实际情况，分析多维化教学改革方式，笔者发现可以从以下方面入手制订相应的改革方案。
1.实施点、线、面构成式教学在教学改革过程中，增强教学的针对性是教学改革的主要方向。
教师在系统分析版式设计课程的基础上，为了切实提高学生的设计能力和综合素质，可以结合课程内容进行分隔训练，突出教学的针对性，保证教学效果。
如，为了进一步强化学生对版面内容和形式规划的理解，教师可以尝试引入单独的点、线、面构成式训练，让学生面对复杂的内容时迅速把握其中的点、线、面元素，并按照点、线、面元素之间的相互关系完成版式设计。
学生开学活动方案中的多维评价与反馈机制
学生开学活动方案中的多维评价与反馈机制在学生开学活动方案中，多维评价与反馈机制是至关重要的。
这不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以促进他们的全面发展。
本文将从不同角度探讨学生开学活动中的多维评价与反馈机制。
第一，多维评价可以更全面地了解学生的能力和特长。
传统的考试评价只能反映学生在特定知识点上的掌握情况，而忽视了其他能力的发展。
而通过多维评价，包括小组讨论、展示文稿、项目实践等形式，可以帮助学生展示自己的多样性，展现出他们在不同方面的潜能与才华。
第二，多维评价可以提供更具体的反馈。
在传统的考试中，学生通常只知道自己的分数，对于自己在知识点上的掌握情况并不清楚。
而通过多维评价，学生可以得到更具体的反馈，了解自己在不同方面的优势和不足之处。
这样，学生可以有针对性地进行学习调整，提高自己的学习效果。
第三，多维评价可以培养学生的自主学习能力。
在传统考试中，学生只需要记住知识点，机械地做题就可以获得高分。
而通过多维评价，学生需要展示的是他们的解决问题的能力和创新思维。
这样，学生会更多地参与到学习过程中，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。
第四，多维评价可以促进学生之间的互动和合作。
在传统的考试中，学生之间存在竞争的关系，很少有机会进行合作和互助。
而通过多维评价，学生需要进行小组讨论和项目实践，这样可以促进学生之间的合作和互动。
学生可以通过合作解决问题，相互学习，共同进步。
第五，多维评价可以促进学校和社会的联动。
通过多维评价，学校可以与社会机构合作，邀请专业人士来评价学生的实践能力和创新能力。
这不仅可以让学生了解社会的需求，也可以促使学校更好地调整教学方案，提高学生的实践能力和创新能力。
第六，多维评价可以提高学生的学习兴趣和动力。
传统的考试评价往往只关注学生的成绩，忽视了学习的过程和乐趣。
而通过多维评价，学生可以参与到有意义的项目实践中，充分发挥他们的创造力和想象力。
这样可以让学生更加热爱学习，提高他们的学习动力。
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多维解读出新出彩
【文题设置】
请阅读下列材料，自选角度，自拟题目，自由立意，写一篇作文，不得套作、仿作，字数在600字以上。
北京时间2015年9月6日，女排世界杯赛进入最后一轮争夺。
焦点战中，中国女排苦战四局，3比1力克东道主日本队，摘得本次世界杯的冠军，同时拿到了2016年里约奥运会的入场券。
可是，你也许不会想到，这个冠军拿得太不容易了。
2014年底，主力二传魏秋月动了手术；2015年初，副攻徐云丽也接受了手术治疗，而后替补接应杨方旭也因伤进行了手术；2015年世界杯赛开赛前一周，绝对主力、队长惠若琪突因心脏问题而无法随队出征；及至世界杯开赛第四轮，主要得分手朱婷又不慎扭伤了脚踝。
更令人胆战心惊的是，在第三轮比赛中，中国队惨遭美国队零封，几乎已经失去了夺冠的可能，甚至连第一时间获得奥运门票的希望也变得异常渺茫。
但随后中国队却迎来了起死回生的局面。
塞尔维亚打破了俄罗斯的不败金身，而俄罗斯零封了美国，中国队以3比1力克俄罗斯，之后又横扫日本队……女排姑娘们终于笑到了最后。
【写作指导】
这是一道材料作文，同学们在写作时可按以下几步进行：
一、多维解读，提取话题
这则材料，介绍了中国女排夺冠背后许多不为人知的故事，包括多名主力队员因病不能参赛，比赛过程中几乎就要被淘汰出局等。
深入解读这则材料，我们可以得到许多启示，比如成功来之不易、坚持就是胜利、人生需要执着、敢拼才能赢、在逆境中不能绝望、永不放弃、幕后故事等，这当中的“成功”“坚持”“执着”“拼搏”“逆境”“放弃”“幕后”，显然就是一个个可供写作的话题。
围绕这些话题进行构思写作，肯定错不了。
这里需要提醒同学们的是，大家在解读材料、提取话题时，一方面，要尽可能地把常见的话题都提取出来，为后面的写作提供更多的选择；另一方面，要尽可能地去深入挖掘，寻找到一些易被别人忽视的话题。
比如上述材料还启示人们许多事情都可发生逆转，如果你用“逆转”这一话题写作，无疑能令人耳目一新。
二、反复比较，选择方向
话题提取出来之后，接下来要做的，就是从这些话题中选择一个进行写作。
怎么挑选呢？方法一：根据素材定话题。
即面对提取出来的话题，迅速在自己的记忆库中搜寻与之相关的素材，如果发现某个或几个素材很有意思，值得一
写，那就可以把与这个素材相关联的话题作为写作方向。
比如你有一段通过不断坚持最终获得成功的经历，那就可写“坚持”这一个话题。
方法二：根据立意定话题。
即先确定作文所要表达的主旨，再去选取合适的话题进行写作。
比如你想表现“足够的坚强是获得成功的重要前提”这一主题，那就可以“坚强”这一话题作为写作方向。
需要注意的是，你所确定的主旨，一定要在材料所涉及的话题范围内，否则就跑题了。
三、精拟标题，筛选素材
一旦确定了写作话题后，就可以考虑拟题了。
如果写记叙类文体，题目最好拟得鲜活生动一些，比如你写“成功”这一话题，就可把题目拟为“我终于成功了”、“成功是最美的花朵”；而写“拼搏”这一话题，则可把题目拟为“苦战到底”、“风雨无阻”等。
倘若写议论文，最好能用中心论点作为文题，比如“成功之花来自于汗水的浇灌”、“逆境也是一笔人生的财富”等。
至于写成其他文体，像戏剧、童话等，标题同样要拟得别具一格。
好的素材是作文成功的基本保障，选材的重要性不言而喻。
筛选素材时，一定要根据预设的主题、拟定的题目，精心挑选，视野要开阔，既可选发生在自己身上的事，也可选发生在别人身上的事。
记叙文的素材要有故事性，要有鲜活的人物；议论文的素材要简洁明了，生动有趣。
四、谋篇布局，成竹在胸
要想把文章写好，那就必须在动笔前想好怎么写，比如怎样开头，中间如何过渡，又怎么结尾等。
写这篇材料作文同样如此。
我们以“我终于成功了”这道题目为例来谈谈构思过程。
从题目的特征来看，宜写成记叙文，开头可直接点题：我终于成功了；接着讲述取得这一成功的艰辛历程，叙事要有波澜，同时注意刻画涉及的人物；最后有感而发，适当升华文章主旨。
只有在心中勾画好了整篇文章的结构，写起来才能得心应手，一气呵成。
五、精彩表达，亮点纷呈
在写作过程中，表达是极其重要的一环，如果表达不精彩，立意、构思再好，也难以打动阅读老师的心。
所以，同学们在表达时，一定要注意锤炼语言，力求简洁而不失生动；同时可通过题记、小标题等形式来营造亮点，吸引读者的眼睛。
【例文展示】
柳暗花明又一村
◎吴桐
爸爸垂头丧气坐在门前的台阶上，一言不发。
也难怪爸爸如此痛苦，这一年多来，他经历了一连串的失败和打击，虽然努力和命运抗争，但命运似乎总是在捉弄他。
去年年初的时候，爸爸工作了十多年的水泥制品厂因订单太少，实在支撑不住，被迫关门停产。
一下子失去了工作，爸爸很难过，经过认真考虑，爸爸决定养殖我们当地土生土长的山羊。
这些年，人们的生活水平日益提高，周围镇上开有不少羊肉馆，只要能把山羊养大，到了冬天就不愁开销。
说干就干，爸爸拿出积蓄，走家串户，从农户手中收购近一百只小羊，然后精心饲养，谁曾想，夏天的时候，有近一半的羊意外病死，爸爸赔得血本无归。
山羊是不能养了，今年晚春，爸爸在朋友的介绍下，决定养土鸡，土鸡的口感好，城里人特别喜爱吃。
由于有朋友提供技术支持，爸爸的土鸡养得顺顺当当，整天笑呵呵的，只等着中秋节前把这批鸡上市，好大赚一把。
可天有不测不风云，爸爸的那位朋友因为炒股亏得太厉害了，欠下了不少钱，干脆脚底抹油――溜之大吉。
他可是说好要帮助爸爸包销这批鸡的。
两千只鸡，那可是五、六万元的收入呀！怎么办？怎么办？如果靠自己一只一只地销售，那速度太慢了。
可还有其他办法吗？
爸爸坐在门前的台阶上，紧锁着眉头，看上去真让人心疼。
不远处的河坡地上，那些散养着的土鸡正无忧无虑地打闹着，有的还兴奋地叫着，全然不知主人心中的痛苦呀。
我叫爸爸吃晚饭时，分明看到了爸爸的眼中噙着泪水。
然而，就在爸爸准备贱卖这批鸡，然后外出打工时，
好事突然降临。
邻居李叔的一位远房亲戚来做客，爸爸捉了两只送给李叔招待客人。
谁知李叔家的那位亲戚吃完鸡肉后大加赞赏，一了解情况，立即决定帮助爸爸卖鸡。
原来，他在无锡就是做饭店食材供应的。
鸡终于卖出去了，而且，爸爸还意外拿到了“订单”，太让人高兴了。
这真是应了那句古诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”
其实，不管做什么事，上帝在关上一扇门的同时，总会悄悄地打开另一扇窗。
本文构思巧妙，先以“爸爸垂头丧气坐在门前的台阶上”开头，激发读者的阅读兴趣；然后回过头来写“爸爸”遭受一连串的打击；就在读者为其担心的时候，难题一下地得到了解决，“爸爸”养的土鸡顺利出手；最后，作者顺势点出“柳暗花明又一村”这一文题，有感而发，升华主旨，结束全文。
整个故事切合了材料中的“逆境”“坚持”“成功”“逆转”等话题，完全符合写作要求。
逆境也是一笔财富
◎李嫣然
成长的路上，任何人都不可能一帆风顺，遭遇逆境是不可避免的。
有人特别害怕逆境，认为那就是人生的噩梦，其实在我看来，逆境也是一笔宝贵的人生财富。
逆境会带来警示。
人生最怕的不是失败，而是一路顺
风顺水，畅通无阻。
这样的人，一旦遇到大的挫折，常常无所适从，甚至会彻底被击垮。
如果你从小就经历过一些逆境，那么就能从逆境中获得警示：我们每走一步，都有可能遭遇困难。
有了这种心理准备，在又一次逆境降临时，就能从容应对。
逆境可以鞭策人。
逆境中，有的人会垂头丧气，但更多的人会受到鞭策，变得更加坚强，从而最终获得成功。
当年，马云去肯德基应聘，但他却落选了；而当马云跟大老板们讲什么叫电子商务时，大老板们得出一个结论：这是个骗子。
处于逆境之中的马云，却获得了更强大的动力，最终圆梦。
还有著名作家余华，把小说投遍了全国各个大小刊物，接着，收到了来自全国各地的退稿信，但逆境并没吓退他，相反，他写得更勤了，投得更多了，虽然仍是接二连三的退稿信，但他终于迎来了属于自己的春天。
逆境会带来成功。
苏东坡是中国历史上的大文豪，在他的一生中，遭遇了许多逆境：公元1079年，他因“乌台诗案”被贬黄州；东山再起后，又因政见不合，再次遭贬，先是被贬到惠州，最后竟被贬到了荒凉之地海南岛儋州，据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。
面对这些逆境，苏东坡也曾苦恼、彷徨，但长期的流放生活让他最终变得非常乐观，活得非常洒脱，写下了《浪淘沙・大江东去》、《记承天寺夜游》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》等流
传千古的诗文，获得了巨大的成功。
所以，面对人生的逆境，没有什么好可怕的，勇敢地迎上去，只要信心坚定，就一定能走过去，重新淋浴在阳光之下。
①观点鲜明。
文题就是本文的中心论点，在第一段中，作者巧妙地引出论点，显得非常鲜明、突出；②论证有力。
文章从三个方面论述中心论点，列举了多个名人事例，增强了论证效果，增加了文章的可读性。
③语言准确生动，无论是论述，还是引用事例，都非常简练流畅。