04校本培训考核管理制度
校本培训考核奖惩制度
校本培训考核奖惩制度校本培训是一种为教师提供专业技能培训的方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
为了确保校本培训的有效性和教师的参与程度，学校需要建立一套科学合理的考核奖惩制度。
一、考核制度1.考核指标：校本培训的考核指标应该包括教师参与度、培训效果和个人发展等方面的内容。
（1）教师参与度：考察教师参加校本培训的次数、时长和学习情况等。
可以根据培训目标的完成情况、参与讨论的质量等进行评估。
（2）培训效果：从教师的实际教学中考核校本培训的效果，主要考察教师是否能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学质量。
（3）个人发展：通过教师的教学观察、教学设计等评估教师的个人发展情况，考核教师在教学能力、教育思想等方面的提升。
2.考核方法：可以采取问卷调查、教学观察、案例分析等多种方法进行考核，以确保考核结果的客观公正。
3.考核周期：校本培训的考核周期一般为一学期或一年，根据实际情况可以适度延长或缩短。
二、奖励制度1.奖励项目：可以根据教师的参与度和表现设立奖励项目，包括但不限于：（1）表彰优秀参与者：评选出参与度高、学习积极、效果突出的教师，并给予荣誉称号或奖金等奖励。
（2）专业发展资助：为参与校本培训并取得优秀成绩的教师提供专业发展资助，包括参加国内外学术会议、进修学习等项目。
（3）学习资源分享：鼓励教师将在校本培训中所学到的教学资源和经验进行分享，对分享者给予相应的奖励和认可。
2.奖励方式：奖励方式可以是实物奖励、荣誉奖励、金钱奖励等，根据实际情况制定。
三、惩罚制度1.惩罚项目：针对教师参与度低、学习态度不端正等情况，可以设立一定的惩罚项目，包括但不限于：（1）扣除绩效工资：对于参与度低的教师，可以扣除一定比例的绩效工资。
（2）停职、降薪等纪律处分：对于严重违反校本培训制度的教师，可以采取停职、降薪等纪律处分措施。
（3）责任追究：对于参与度低、学习态度不端正等问题较为严重的教师，可以进行责任追究，包括调整岗位、停职等处理措施。
校本培训考核制度范文(4篇)
校本培训考核制度范文1. 背景介绍随着社会的不断进步和教育教学的发展，学校组织教师参加各类培训已成为常态。
为了更好地评估培训的效果和教师个人的学习成果，制定一套科学合理的校本培训考核制度是非常必要的。
2. 目的及意义校本培训考核制度的目的是评估教师参加培训后的学习成果和能力提升程度，进一步完善教师培训工作。
同时，通过考核制度的落实，可以激励教师积极参与培训活动，增强其对自身发展的重视和个人能力的提升。
3. 考核内容（1）培训前评估：根据培训内容和目标制定培训前的评估内容，包括培训前的知识和能力水平等方面的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程的情况，设定相应的学习任务和作业，并结合培训过程中的课堂表现、小组讨论、作品展示等形式，对教师的学习情况进行评估。
（3）培训后评估：根据培训课程的内容和目标设置相应的学习目标和考核内容，通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
4. 考核标准（1）考核标准应具体、明确，可以是知识能力的测试、教学设计的评价、教育思想的阐述等多种形式。
（2）考核标准应与培训内容、目标和预期效果相一致，使教师学有所获，并能够提升实际教学能力。
5. 考核方法（1）书面考试：通过笔试、闭卷考试等方式对教师的知识水平进行评估。
（2）教学设计：要求教师设计一堂授课或教学方案，通过评价设计方案的整体合理性、内容创新性、方法可行性等方面对教师的能力进行评估。
（3）教学观摩：要求教师观摩其他教师的课堂教学，并根据观摩情况给出评价意见，对教师的教学能力进行评估。
（4）作品展示：要求教师制作教学视频、教学课件等作品，并对其进行评估。
6. 考核流程（1）培训前评估：确定教师参加培训的目标和期望，进行前置知识和能力的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程安排学习任务和作业，结合培训过程中教师的表现进行评估。
（3）培训后评估：通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
（4）结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，帮助教师了解自身的优势和不足，并提出进一步发展的建议和培训计划。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文（二篇）
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文引言:随着教育事业的不断发展，培训已经成为小学教育的重要组成部分。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多学校制定了本培训考核制度与奖惩办法。
本文将重点探讨小学校本培训的考核制度和奖惩办法，并提出改进的建议。
一. 考核制度1. 考核内容小学校本培训的考核内容应包括学科教学能力、教学设计能力、教育教学研究能力等方面。
教师培训通过参加课堂观摩、教学设计、教研活动等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 考核方式小学校本培训的考核方式可以采用定期考核和综合考核相结合的方式。
定期考核可安排每学期进行一次，通过学科考试和教学观摩等形式评估教师的获得情况。
综合考核可以由学校组织专家评审教师的教学设计和教学研究成果，以及参与教研活动的情况，对教师进行客观评价。
3. 考核标准小学校本培训的考核标准应综合考虑教师的教学质量和教育教学研究成果。
教师的教学质量可以从学生的学业成绩、教学设计和教学实施中评估。
教育教学研究成果可以从教研论文、获奖情况和参加教研活动等方面评估。
二. 奖励办法1. 奖励形式小学校本培训的奖励形式可以包括表彰奖、金牌教师称号等形式。
对于在小学校本培训中成绩优异的教师，可以给予表彰奖，如颁发荣誉证书或奖金。
对于在小学校本培训中取得突出成绩的教师，可以授予金牌教师称号，以示鼓励和激励。
2. 奖励条件小学校本培训的奖励条件应根据教师的考核成绩和教育教学研究成果来确定。
教师通过定期考核和综合考核，获得一定分数或达到一定的评价标准，可以获得奖励。
同时，对于在教育教学研究方面取得突出成果的教师，也可以获得相应的奖励。
三. 惩罚办法1. 惩罚形式小学校本培训的惩罚形式可以包括警告、处罚等形式。
对于在小学校本培训中表现不佳的教师，可以给予警告，提醒其注意教育教学质量。
对于在小学校本培训中严重失职、甚至违反教育教学规范的教师，可以给予处罚，如降级、停薪留职等。
2. 惩罚条件小学校本培训的惩罚条件应根据教师的考核成绩和违规情况来确定。
小学校本培训学习考勤、学习质量考核制度
xxx小学
校本培训学习考勤考核制度
教师是校本培训的主导力量，要着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，积极为教师开展继续教育校本教研创造条件。
要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。
特制定本校继续教育校本培训学习考勤考核制度。
1、学期初要根据本人实际情况写好校本培训自培计划。
2、按时参加校本培训，及时在签到册上签名。
统计学分时以本人签到为准给予学分。
如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。
事后应补齐有关学习记录笔记。
3、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学分。
4、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
5、计算学分要严格按照要求计算。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
xxx小学
继续教育校本培训奖惩制度
为激发学员参加继续教育校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度：
1、完成继续教育校本培训任务者，在证书上给予登记认可；
2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰；完成市、区课题者，学校给予一定的物质奖励。
4、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
5、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
学校校本培训管理制度（三篇）
学校校本培训管理制度是指学校为提高教师的教育教学水平和专业发展水平，制定的管理培训活动的规章制度。
下面是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，供参考：1. 培训目标：明确培训的目标和方向，如提高教师的教育教学水平、增强教师的专业发展能力等。
2. 培训计划制定：根据学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训主题、时间安排、培训方式等。
3. 培训资源开发：组织调查和研究，开发和筹备培训资源，比如邀请专家学者、建立教师交流平台、购买教育教学相关书籍等。
4. 培训方式：根据需要，选择合适的培训方式，包括集中培训、二级培训、个别培训、网上培训等。
5. 培训评估：对培训的效果进行评估，包括学员的满意度评价、学习成果评估等。
6. 培训管理：建立培训台账，记录培训的参与人员、培训内容、培训时间等信息；做好培训档案的管理，保存培训资料和证明材料。
7. 激励和奖励：对于参加培训并取得良好成绩的教师，可以给予激励和奖励，如表彰、奖金等。
8. 宣传和推广：通过各种渠道宣传和推广学校的校本培训活动，提高教师的参与积极性。
9. 监督和评估：建立监督机制，对培训活动进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
10. 持续改进：根据评估结果和教师的需求，及时调整和改进培训内容和方式，不断提高培训效果。
以上是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，具体可根据学校的实际情况进行适当调整和完善。
学校校本培训管理制度（二）是指学校为了提高教师的专业素养和教学能力，制定的培训管理的规范和制度。
以下是一个可能的学校校本培训管理制度的内容：1. 培训需求调研：学校每学年初进行培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿，根据结果制定年度培训计划。
2. 培训计划制定：学校根据年度培训需求调研的结果，制定一份详细的年度培训计划，明确培训内容、时间、地点、方式等信息。
3. 培训资源整合：学校通过各种途径整合各类培训资源，包括内部教师资源、外部培训机构资源等，确保培训的质量和效果。
校本培训管理及考核细则（全文5篇）
校本培训管理及考核细则（全文5篇）第一篇：校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。
一、组织管理要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。
1、培训工作领导及考核小组：组长：宋明君校长负责校本培训全面工作。
副组长：吴兴梅具体负责培训方案的实施。
组员：张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作，兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。
各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。
2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。
3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。
5、教育行政部门和培训机构的相关文件。
6、各种与培训有关的会议记录．7、各板块培训总结材料。
8、辅导员备课本(计划与讲课提纲，要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，每学期至少组织五次培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训．(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。
(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。
(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。
2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。
为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。
二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。
2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。
3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。
4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。
5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。
三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。
2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。
五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。
2024年校本培训考勤制度样本（四篇）
2024年校本培训考勤制度样本为达成本校教职工培训目标，特此制定以下制度，以强化培训纪律，确保培训活动的顺利进行与高效开展。
一、请假制度教职工若因特殊原因需临时缺席培训，必须提前办理正规的请假手续。
请假类别明确划分为事假、病假、婚假、产假、丧假以及参与其他培训或学习活动共六大类。
二、违纪认定标准1. 教职工迟到或早退累计达到一定次数（具体次数待定），将视为旷工一天处理。
2. 缺席培训课程达到一定课时（具体课时数待定），则按旷工半天计算。
3. 若教职工未在规定时间内办理续假手续，导致请假超期，其超出部分将视为旷工。
无特殊情况下的代请假或先离岗后补假行为，同样按旷工处理。
三、缺勤处理措施1. 对于考勤中记录的旷工情况，若旷工时间在一天以内，将扣除量化积分若干分（具体分数待定）。
2. 若旷工时间超过两天但不超过三天，则扣除的量化积分将有所增加（具体分数较一天内旷工更高，待定）。
四、考勤管理办法1. 教师的出勤情况将由负责培训的教师进行日常检查并记录备案。
2. 学校领导的出勤则由办公室负责考核与备案，校长将进行不定期的检查。
3. 对于缺勤的处理，将由主管人员严格按照制度执行。
在年度（或学期）考核时，将教职工全年的出勤情况汇总后提交给考核领导小组，由其依据本制度进行相应的考核与评定。
2024年校本培训考勤制度样本（二）为确保本校教职工培训活动的顺利进行，明确培训纪律，特制定本制度，以便规范培训过程中的各项管理。
一、请假制度教职工若因特殊原因需临时缺席培训，必须事先履行请假手续。
请假类型涵盖事假、病假、婚假、产假、丧假以及参加其他培训或学习活动等六种情形。
二、违纪认定标准1. 教职工迟到或早退次数累计达到一定标准（具体次数待补充），将视为旷工一天处理。
2. 缺课达到规定节数（具体节数待补充），则按旷工半天计。
3. 若教职工未能在规定时间内办理续假手续而超假，其超出部分将按旷工处理。
未经批准擅自代请假或先离岗后补假的行为，同样视为旷工。
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04-校本培训考核管理制度1
济南市历城第二职业中等专业学校
校本培训考核管理制度
一、指导思想
全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络
开展网络教研，进行自主学习，提升自我。
教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。
促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德
育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。
3、进行教师读书会，打造学习形的教师队伍。
制订教师发展规划。
推行读书会、学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整
合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式和要求
1、自主学习
大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
要求：
(1)、制订自学计划；
(2)、进入“中国教师研修网” 、“历城教师研修网” 、学习；
(3)、自学新课程教学教育理论并展开相关的讨论；
(4)、开展教学反思，教学实践活动 (每学期写一篇案例反思文章，须用纸质文稿， )；
(5)、记录自学笔记(每学期3000 字以上,可用电子文稿) ；
(6)、撰写学习体会文章(每学期1000 字以上，须用纸质文稿）；
2、课堂实践
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。
抓好新老教师的同上一节课、骨干教师示范课、九年级学法指导研讨课竞赛及时进行评课，促使教师快速成
长。
要求：以教务处相关的制度（公开课、听课、备课等制度）为准
3、结对互助
充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。
对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。
要求：以三合中学教师“教师帮带结对制度” 、“教师帮带结对协议”等相关制度为准
4、教研科研
组织教师参加各种教学研究活动和教育科学研究活动。
促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。
要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。
在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋
斗的目标。
五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于96 学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章
制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
具体考核办法如下：
（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣
2—5 分。
2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。
每少
一次扣2 分。
（3）教龄三年及以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据三合中学“课堂教学考核方案”标准进行评估，纳入过程质量奖。
（4）每位教师每学期培训学时不少于48 学时（30 分），每少一学时扣2 分。
勤，培训成绩优秀者加2 分，不合格者扣5 分。
（6）严格外出学习汇报制度。
外出教师学习完后要及时向教科室负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。
六、校本培训考核领导小组和实施小组
1、培训考核领导小组
组长：吕学强
副组长：郭光明、刘振勇、商德和
成员：董学军、张完辉、孙宝伟、杨军爱、张曰亮、焦方英、赵静民
赵善武
2、校本培训实施领导小组：
组长：张曰亮、
副组长：董学军、杨军爱、焦方英、赵静民、赵善武
成员（兼任各学科年级组长）：
七、校本培训的保障措施
（一）校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各
学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培
训的整体质量。
（二）校本培训工作在“学校领导、各处室主任、教研组长” 指导下开展。
各部门要加强协作，各处室、各学科要按照学校的
统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。
学校要把此项工作列入教师教学工作专项考
核。
开展“实中校本培训先进教研组、个人评选活动”。
期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。
对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。
（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。