班主任队伍建设实践与思考
班主任队伍建设工作总结3篇
班主任队伍建设工作总结3篇班主任队伍建设工作总结1一、队伍构成概况本学期，我们的班主任队伍保持稳定，主要由经验丰富的资深教师和充满活力的年轻教师组成。
队伍的性别比例、年龄结构、学历背景等各方面均得到了良好的平衡。
在班主任队伍中，我们注重培养年轻教师的成长，为他们提供充分的指导和支持。
二、班主任职责与任务本学期的班主任工作职责主要包括：负责班级日常管理、学生思想教育、家校沟通、组织班级活动等。
在履行职责的过程中，班主任们积极开展各项工作，关注学生的学习和生活状况，及时解决学生遇到的问题，努力营造良好的班级氛围。
三、培训与提升计划为了提高班主任的专业素养和工作能力，我们制定了详细的培训与提升计划。
通过定期组织业务培训、交流研讨、外出学习等活动，帮助班主任深入了解学生心理、掌握教育技巧、提高班级管理能力。
同时，鼓励班主任进行自主学习和研究，不断拓展自己的知识面和视野。
四、工作成效与亮点在本学期的工作中，班主任队伍取得了显著的成绩。
班级管理有序，学生思想稳定，家校沟通顺畅。
在德育教育方面，班主任们注重培养学生的品德修养和良好习惯，通过开展主题班会、社会实践等活动，增强了学生的社会责任感和团队协作精神。
此外，班主任们还积极探索创新管理模式，如采用信息化手段进行班级管理、开展个性化教育等，为提高班级管理效率和学生全面发展做出了贡献。
五、存在的问题与改进建议在工作中，我们也发现了一些问题，如部分班主任在处理突发事件时缺乏经验，部分班级的家校沟通还需加强等。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：一是加强对班主任的应急培训，提高他们处理突发事件的能力；二是加强家校沟通培训，提升班主任与家长的有效沟通能力；三是鼓励班主任在工作中积极创新，探索更多有效的管理模式和方法。
六、未来发展规划未来，我们将继续加强班主任队伍建设，完善选拔、培训、考核机制。
具体规划如下：一是优化队伍结构，吸引更多优秀教师加入班主任队伍；二是深化培训体系改革，增加实践性和针对性强的培训内容；三是完善考核机制，以激励和引导班主任不断提高工作水平；四是加强团队交流与合作，促进班主任之间的共同进步。
谈班主任队伍建设
谈班主任队伍建设班主任队伍是学校教育中不可或缺的一部分，他们是学生成长道路上的引路人，是班级管理的核心力量。
因此，班主任队伍的建设至关重要。
本文将从队伍建设的意义、目标、策略、挑战和成果等方面进行探讨。
一、队伍建设的意义班主任队伍建设具有重要的意义。
首先，班主任是学生全面发展的重要保障。
班主任不仅是知识的传授者，更是学生品德、情感、社交等多方面发展的指导者。
一个优秀的班主任能够帮助学生树立正确的价值观，形成健康的人格。
其次，班主任队伍建设是学校管理的重要基础。
班主任是班级管理的核心，他们的能力和素质直接影响到班级的整体氛围和学生的学习效果。
一个高素质的班主任队伍能够提高学校的管理水平，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
二、队伍建设的目标班主任队伍建设的目标是培养一支高素质、专业化、稳定的班主任队伍。
具体而言，包括以下几个方面：一是提升班主任的教育理念和专业技能，使他们能够更好地承担教育工作；二是增强班主任的职业认同感和归属感，激发他们的工作热情和创造力；三是建立完善的激励机制，确保班主任队伍的稳定性和可持续发展。
三、队伍建设的策略为实现上述目标，需要采取一系列有效的策略。
首先，加强班主任的培训和学习。
通过定期举办各类培训班、研讨会等活动，提高班主任的教育理念和专业技能。
同时，鼓励班主任自主学习，不断更新知识结构，提高综合素质。
其次，完善班主任的评价和激励机制。
建立科学的评价体系，对班主任的工作进行全面、客观、公正的评价。
同时，设立奖励机制，对表现优秀的班主任给予物质和精神上的双重奖励，激发他们的工作积极性。
此外，加强班主任之间的交流与合作。
通过定期组织班主任经验交流会、座谈会等活动，促进班主任之间的信息共享和经验借鉴，共同提高工作水平。
四、队伍建设的挑战在班主任队伍建设过程中，也会面临一些挑战。
首先，班主任工作压力大，工作强度高。
他们需要关注学生的学习、生活、心理等各方面，承担起繁重的教育教学任务。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会班主任队伍建设是学校管理工作中至关重要的一环，对于提高班级管理效能、加强学生思想道德教育具有重要意义。
多年来，我在班主任队伍建设中积累了一些心得体会，现将其总结如下。
一、提高班主任队伍的专业素质班主任是学生的“第二个家长”，对学生的教育及照顾起着重要作用。
因此，提高班主任队伍的专业素质至关重要。
首先，学校要高度重视班主任的培训工作，在每年开学前组织专门的培训班，邀请优秀的班主任分享教育经验，提升班主任的教育教学水平。
同时，学校要加强对班主任的监督和指导，定期进行教学检查和评估，及时发现问题并加以解决。
另外，学校还可以通过组织班主任间的交流活动，促进教师之间的互相学习和提高，进一步提高班主任队伍的专业素质。
二、加强师德师风建设作为班主任，必须要有高尚的师德师风。
师德师风是指教师必须遵守的职业道德规范和行为规范。
班主任队伍要加强师德师风建设，要求班主任始终以身作则，做学生的榜样，做到言行举止得体，严格要求自己，并与学生建立起良好的师生关系。
同时，学校要加强对班主任的日常管理和监督，督促班主任尽职尽责，严格遵守教育规章制度，提高师德师风水平。
三、注重班主任队伍的团队建设班主任队伍的团队建设对于提高班级管理效能具有重要作用。
班主任队伍要注重团队合作，实行分工合作，互相支持和互助。
学校可以组织班主任间的交流研讨会，定期召开班主任工作会议，提供统一的教育教学指导，共同研究解决班级管理中的问题，形成团队共识和工作合力。
同时，学校还可以组织班主任间的互动活动，增进班主任之间的情感和理解，提高班主任队伍的凝聚力和战斗力。
四、建立一套科学完善的班级管理制度科学完善的班级管理制度对于提高班级管理效能至关重要。
班主任队伍要根据学校的实际情况，建立一套科学合理的班级管理制度，包括课堂管理、作业管理、考勤管理等方面，明确管理职责和要求，使班级管理工作有章可循，规范有序。
同时，班主任要严格执行管理制度，对学生的违纪行为及时进行批评教育和处理，做到公平公正。
初中班主任队伍建设中的问题与对策分析
初中班主任队伍建设中的问题与对策分析随着社会的不断发展，教育工作也在不断提升，对于初中班主任队伍的建设也日益重要。
初中阶段是学生成长的关键时期，而班主任在学生成长中发挥着至关重要的作用。
在实际工作中，我们也面临着一系列问题，如何解决这些问题，加强班主任队伍的建设，提升教育质量，成为我们亟待解决的任务。
本文将分析初中班主任队伍建设中存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、问题分析1. 班主任队伍素质不高一些班主任只具备一般教师的素质，缺乏相关的心理健康教育、学生管理和家长沟通技能等专业知识和技能。
2. 班主任工作压力大班主任需要承担多方面的工作，如学生管理、家长沟通、教学指导等，工作任务繁重，压力大。
3. 缺乏专业培训目前班主任缺乏相关专业培训，导致他们的能力难以得到提升和提高。
4. 班主任队伍人员流动大由于待遇不佳和工作难度大，导致班主任队伍人员流动性大，稳定性低。
二、对策建议1. 加强对班主任的选拔和培训学校在选聘班主任时，应加强对其教学水平、心理健康教育、学生管理能力和家庭沟通技能等方面的考察，确保班主任具备一定的专业素养。
学校还应加强对班主任的培训，提高其专业水平和管理能力。
2. 改善班主任的工作条件学校应加大对班主任的工作支持，确保其有充足的教学资源和管理支持，以减轻其工作压力。
3. 提升班主任的薪酬待遇提高班主任的薪酬待遇，鼓励其在岗位上有所作为，提升其积极性和工作热情。
4. 加强班主任队伍的交流和合作学校应加强班主任队伍之间的交流和合作，互相学习借鉴，提高整体队伍的素质和能力。
5. 完善班主任岗位管理机制学校要建立健全的班主任岗位管理机制，明确其工作任务和职责，为其提供良好的工作环境和发展空间。
三、结语初中班主任队伍的建设，直接关系到学生的成长和教育质量的提升。
学校应增强对这一队伍的重视和关注，着力解决其面临的问题和困难，提高工作的积极性和主动性，为学生提供更好的成长和发展空间。
希望通过本文的简要分析与对策建议，能够为初中班主任队伍的建设提供一些参考和帮助。
优秀班主任队伍建设的思考与实践
临近放暑假了，校领导在对五年一班下学年的班主任人选进行了多次权衡与多方面考虑之后，决定请已经50岁的王老师来掌舵。
可是，当我找王老师谈话时，王老师反应非常强烈：“校长，我都50来岁的人了，您就饶了我吧！班主任这项工作应该多由青年人来承担，难道我还没过青年教师这一关吗？”王老师对待班主任岗位的态度不一定是普遍现象，但的确反映出了这样的问题：没有多少老师真心喜欢班主任岗位，即使有不少班主任在这个岗位上获得了一定的职业满意感，但似乎付出的代价过大，一旦有机会卸任，他们就一定会离开。
人们常说，一个好校长就等于一所好学校。
这句话某种意义上放在班主任身上也同样适用。
一个优秀的、有特色的班级是班主任教育思想和价值取向的外显，能够体现其自身的工作成果和行为风格。
一个好的班主任往往等于一个优秀班级，等于一群优秀学生；一个好的班主任往往让一个学生的成长终生受益。
因此，班主任工作质量的好坏对班级和学校的稳定、教育教学质量的提升乃至教育的社会形象都起着十分重要的作用。
一些资料显示，目前班主任工作面临着以下几个突出的问题。
一是不愿做的问题。
班主任太辛苦，每天早来晚走，什么都管，工作量大，承担了相当大的责任，尤其是担心学生的安全，心理常处于一种紧张状态，似乎学生出现的各种问题，都是班主任的责任。
班主任责任“无边界”，在时间上、空间上、内容上、精力上都没有边界。
但是班主任津贴每月只有一百元左右，他们的付出并没有得到相应的回报，严重制约了班主任工作的积极性。
因此，教师精神境界和物质待遇的提高，两手都要硬。
二是不好做的问题。
现在的学生越来越难教了，家长越来越难交待了。
我不止一次地听到老师们发出这样的抱怨，事实也如此。
现在，家长和学校的期望值优秀班主任队伍建设的思考与实践文朱春英Thinking·思考. All Rights Reserved.SHANXI EDUCATION过高，希望班主任不仅能提高学生成绩，还要满足学生的各种需要。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会班主任队伍建设是学校管理工作中非常重要的一项工作。
一个强有力的班主任队伍不仅能够帮助学生取得优异的学业成绩，还能够提升学生的全面素质和个人能力。
在我多年的班主任工作中，我总结出了一些班主任队伍建设的心得体会。
首先，班主任要有正确的管理理念。
作为班主任，我们不仅是学生的教师，更是学生的朋友和引导者。
我们要以学生的发展为本，坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，培养学生的综合素质和个性发展。
同时，我们要尊重学生的个体差异，关注每一个学生的发展需求和特长，帮助他们发现自己的兴趣和潜能，引导他们走上适合自己的发展道路。
其次，班主任要具备良好的沟通和协调能力。
班级管理是一项涉及到多方面的工作，需要与学生、家长、教师和校领导等多个群体进行良好的沟通和协调。
我们需要与学生建立良好的师生关系，倾听他们的意见和想法，及时解决他们的问题和困惑。
同时，我们要与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学校的表现和问题，主动与家长沟通学生的学业和发展情况。
与教师和校领导的沟通和协调，我们需要做到及时有效地传达信息，倾听他们的意见和建议，共同研究解决问题的方案。
第三，班主任要注重团队建设。
一个强大的班主任队伍需要各位班主任之间精诚合作、互帮互助。
我们要加强班主任之间的交流和合作，分享工作经验和教学资源，互相帮助解决工作中的问题和困难。
同时，我们还要加强与其他学科教师的合作，共同制定学科教育教学计划，开展跨学科的综合教育。
通过团队建设，不仅可以提高工作效率，还可以激发班主任队伍的凝聚力和战斗力。
最后，班主任要不断提升自己的专业素养。
作为班主任，我们要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学能力。
我们要积极参加各类培训和研修活动，不断更新教育理念和教学方法，提高自己的教学水平和教育教学能力。
同时，我们还要关注教育前沿的理论和教育新动态，不断拓宽自己的视野和思维，为学生的发展提供更有针对性的指导和引导。
班主任队伍建设
班主任队伍建设班主任队伍一直承担着对学生全面成长的引领和教育管理的责任，其良好的建设对于学生的健康成长具有重要影响。
本文将从提升师资素质、加强专业培训和建立合作机制三个方面来探讨班主任队伍的建设。
一、提升师资素质班主任是学生在学校的“第二个家长”，他们不仅承担着教学的任务，还需要关心学生的身心健康。
因此，提升班主任师资素质至关重要。
首先，学校应加强对教师的选拔和培养，注重挑选有责任心和爱心的教师作为班主任，这对于保障学生的全面发展至关重要。
其次，学校可通过举办教育教学研讨会、组织经验交流等方式，促使班主任教师不断学习和进步。
此外，学校还应积极鼓励班主任参与各类专业发展课程和学术交流活动，提高他们的专业素养和教育教学水平。
二、加强专业培训班主任的工作需要具备丰富的教育知识和管理技能。
为了提高班主任队伍的整体素质，学校应制定并实施专业培训计划。
首先，学校可以邀请有丰富教育经验的专家学者来开展教研活动，指导班主任教师开展教学工作。
其次，学校还可以组织相关培训班，提供教育法律、心理健康教育、沟通技巧等方面的培训，以提升班主任的综合素质。
此外，学校还可以鼓励班主任参与教育教学科研项目，提升他们的创新思维和实践能力。
三、建立合作机制有效的班主任队伍建设需要建立起良好的合作机制。
首先，学校可以建立班主任之间的交流平台，促进班主任之间的沟通和合作。
这样可以有效地分享经验、解决问题，并形成共同的价值观和团队精神。
其次，学校可以与其他专业机构合作，共同开展班主任培训和教育研究等活动。
这样可以借鉴其他领域的经验和理念，为班主任队伍的建设提供更多的资源和支持。
此外，学校还应建立学生、家长和班主任之间的沟通机制，加强家校合作，共同关注学生的发展和成长。
班主任队伍建设是学校教育管理中的一项重要工作，关乎学生的成长和发展。
提升师资素质、加强专业培训和建立合作机制是有效的策略和措施。
通过这些努力，我们相信班主任队伍的建设将更加完善，为学生的全面成长提供良好保障。
最新班主任队伍建设工作总结5篇
最新班主任队伍建设工作总结5篇最新班主任队伍建设工作总结（精选篇1）小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关怀爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛劳的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛劳，是指天天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个治理过程中。
于是我制定出具体的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
班主任队伍建设心得体会
班主任队伍建设心得体会作为一名班主任，我深深地感受到了队伍建设的重要性。
班主任作为一个班级的核心力量，其队伍建设的好坏直接影响班级的整体成绩和发展。
实践证明，班主任队伍建设至关重要，建设队伍不仅需要注重技能提升，更要注重语言和情感的培养以及强化团队合作精神。
在这一点上，我认为班主任队伍建设的核心思想应该是“以人为本”。
班主任队伍建设的目的是为了提高教育质量，切实关注学生的发展，尊重师生关系，注重独立思考能力和学生素质，建立一个具有特色和生气的班级文化。
要突出重点，我们需要注重以下三个方面：情感培养、专业技能提升和团队合作。
情感培养，即关注个人能力和对学习的兴趣；专业技能提升，即提高教育水平，提高个人综合素质；团队合作，即团队的组织和领导能力，促进班级内部人员的交流和沟通。
在这个过程中，思想的思考和发展至关重要。
每一个班主任都应该认识到这一点，要不断深化自己的思想和理解，学习最新的相关知识，从中汲取最佳实践。
同时也需要开放自己的思想，充分利用群体力量，互相学习，共同进步。
为了让这些理论得到更好的实践，我们需要遵循准确、简练和严谨的语言表达方式。
班主任队伍在讨论研究过程中，必须时刻注意思维的合理性和语言的规范性，尽可能准确地表达自己的想法，以便让大家更深入地理解和实践。
最后，在展现真实感受、表达中心思想，条理清晰的基础上，我们也需要表达真实、感人。
只有在情感的激荡中，我们才能够充分发挥自己的职能作用，让班级呈现出无比生动和充满灵气的氛围。
综上所述，班主任队伍建设的重要性不仅体现在理论上，更需要在实践中进行更深入的思考和探究。
如果我们能够抓住班主任队伍建设的关键，注重情感和专业技能，加强团队合作和沟通交流，必将发挥出空前的奇妙魔力！。
初中班主任队伍建设中的问题与对策分析
初中班主任队伍建设中的问题与对策分析初中阶段是学生成长中的重要阶段，班主任队伍的建设对于提高班级的管理水平、促进学生的全面发展具有重要意义。
目前在初中班主任队伍建设中还存在着一些问题。
本文将结合实际情况，对初中班主任队伍建设中的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：队伍建设缺乏完善的培训机制班主任工作涉及到多方面的知识和技能，包括教育学、心理学、管理学等方面的知识和技能。
目前很多地方的班主任培训机制还不够完善，培训内容和形式单一，难以满足班主任队伍的需求。
针对这一问题，可以采取以下对策：1. 建立完善的班主任培训体系，包括初级培训、中级培训和高级培训，使班主任能够按照不同的阶段进行系统的培训。
2. 加强对班主任的日常教学和管理能力的培训，提供更加实用的培训内容，加强实践操作，增加案例分析和角色扮演等形式，提高班主任的实际操作能力。
3. 鼓励班主任参加教育教学研讨活动和学术交流，增加其教育教学研究的深度和广度，提高专业水平。
问题二：队伍建设中班主任的角色定位不明确班主任在学生的日常学习和生活中起着重要的引领和管理作用，是学生发展的重要指导者。
目前一些班主任在队伍建设中的角色定位不明确，不仅导致工作职责不清晰，还影响了班级管理和学生发展。
针对这一问题，可以采取以下对策：1. 清晰规定班主任的工作职责和任务，明确其在班级管理、学生发展和家校沟通等方面的具体工作内容。
2. 加强班主任团队建设，鼓励班主任之间相互交流、互相学习，形成合力，共同推进班级管理和学生发展。
3. 提高班主任的教育教学水平，加强教育教学实践，让班主任成为能够对学生进行有效指导和引领的教育专家。
问题三：队伍建设中缺乏有效的激励机制目前一些地方的班主任队伍建设中，缺乏有效的激励机制，班主任的工作积极性和敬业精神不高，难以发挥出应有的作用。
针对这一问题，可以采取以下对策：1. 建立激励机制，通过提高班主任的待遇、发展空间等方式，激发其工作的积极性和主动性。
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工作管理 集中管理 协同管理
特点
专业化程 度高
专业化程 度低
结合 专门机构与其他 专兼 协同管理 介于上述
型
机构结合 结合
中间
人员配备
身份定位:职业化（工作与考核相匹配。
专职 ）
非职业化（工作与考核不匹配。
专、兼职）
素质水平：专业化水平参差不齐。 人员来源：培养、引进。 理想状态：职业化队伍（身份职业化，素质
专业化）
（二）建立专业化队伍的管理机制
班主任工作细则（流程、标准） 专职班主任管理制度（素质、职责、考核、
奖惩）
兼职班主任选配管理制度（条件与职责、配
备数量、选配程序、管理与考核、津贴薪酬）
助理班主任制度（人选、职责、考核奖惩） 班主任绩效考评制度
（三）建立专业化班主任培养机制
班主任工作交流研讨机制 院内外参训学习机制 外校挂职学习机制 考察调研学习机制 新入职人员挂职带班制度
一、专业化班主任队伍建设的实践与思考
（一）班主任队伍组织形式及人员配备现状 （二）建立专业化队伍的管理机制 （三）建立专业化班主任培养机制 （四）提升专业化队伍人员基本素质
二、班主任工作管理实践
（一）工作要求明确 （二）配套管理跟上
1、把握管理原则 2、熟练运用流程 3、上好两门课程 4、抓好学风建设 5、建好两个平台 6、搞好安全工作 7、掌握工作体系
（四）提升专业化队伍人员基本素质
1、思想素质 政治定力： 责任担当： 情感投入：
2、业务素质
组织力：获得追随者的领导力、影响力 亲和力：使人亲近、愿意接触的力量。 学习力：
学习力模型
二、班主任工作管理实践
（一）工作要求明确 1、把握管理原则 2、熟练运用流程 3、上好两门课程 4、抓好学风建设 5、建好两个平台 6、做好安全工作 7、掌握工作体系
建平台，活氛围
（1）组织平台：建立班级 “班委会”和“支委 会”
组建方式：推选、竞选、委任 。 工作原则：自我教育、自我管理、自我服务。 主要任务：制定班级活动计划并组织实施；
对学员进行纪律教育并监督执行； 协助班主任做好相关教学组织活动；
（2）交流平台
学习值日制度 学员交流活动（学员论坛） 课余活动（文体活动） 社会考察 结业联欢
特点：效力管理。
（3）为什们要坚持刚柔并济原则？
刚柔并存：刚性管理和柔性管理两种存。
所占比例：两者所占比例依据组织的规模 和人员的构成而定
学员管理：刚性管理是基础 柔性管理是关键
2、掌握工作流程
从开班前准备——结业后归档——
3、上好两门课程
（2）柔性管理则（人本管理、艺术管理）
内涵：是 “以人为中心”，依据组织 共同价值观和文化、精神氛围进行的人 格化管理。 基础：人们对组织的行为规范、规章制 度的认知、理解与内化，产生一种潜在 的说服力，从而把组织意志变为个人的 自觉行动。
管理者的作用：主要在于启发、引导， 支持刚性管理以规章制度为中心进 行管理。
两手抓：一手抓“两头”，一手抓“中 间”。
(1)开好头：打造精品《导航课》
(2) 收好尾：创新特色《总结课》
培训课程回顾
成人学习规律
内容
班级活动总结
同学友谊展示
课程形式新颖多样（授课人员、形式）
3、导航课和总结课的管理
课件审核制：集体备课，讨论修改 新入职人员：集体听课，帮助修改 课件内容要求：
规定动作与自选动作相结合（内容、形式） 鼓励创新，突出特色，不拘形式
4、抓好学风建设
严管理，促学风。
良好学风：勤学善思 联系实际 遵规守纪 廉洁自律
严格贯彻执行中组部《关于在干部教育培 训中进一步加强学员管理的规定》
严肃考勤纪律（把关、公开、评价） 抓好综合考核机制（双百分）
5、建好两个平台
（一）工作要求明确
1、把握管理原则
班主任主要工作：学员管理 （一教育三管理）
学员管理原则：刚性管理与柔性管理相结 合原则
（1）刚性管理（科学管理）
内涵： “以规章制度为中心” ，借制度 约束、纪律监督、奖惩规则等手段进行管 理 管理者作用：主要在于命令、监督与控制 基础：组织的权威性 特点：效率管理。
班主任队伍建设实践与思考
主要内容
专业化班主任队伍建设的实践与思考 班主任工作管理实践
一、专业化队伍建设的实践与思考
（一）班主任队伍组织形式及人员配备 现状
组织形式多样化 人员配备分散化
组织形式
类型
组织机构
工作 性质
紧密 专门机构（学员 专 型 部 培训部等 ） 职
松散 无专门机构
兼
型
职
6、搞好安全工作
安全教育 安全管理
熟练掌握突发事件应急预案内容要求
7、熟知工作体系
掌握“五位一体”的学员管理工作体系 以制度建设为基石 以队伍建设为支撑 以学风建设为抓手 以平台建设为依托 以理论建设为指导
综合统筹 协调推进
（二）配套管理跟上
1、制定综合工作流程（界定班主任工作边界） 2、制定安全管理规定 突发事件应急管理预案 地震应急预案 车辆使用安全管理规定 拓展训练安全管理规定 多媒体教室使用安全规定 3、考勤公示管理规定