加强班主任队伍建设,做有温度的教育
做个有教育温度的班主任
做个有教育温度的班主任做个有教育温度的班主任尊敬的各位领导，各位班主任：大家上午好！我是来自常州市北郊高级中学的王俊。
十分荣幸能够站在这里和大家分享参加这次大赛的体会。
我今天发言的题目是《做个有教育温度的班主任》35度：本领恐慌。
和很多班主任一样，在准备比赛这段时间，我像贪吃蛇一样大口吞咽书本。
除了齐学红老师的《班主任专业基本功》，我还翻阅了《一盏盏的灯》《致青年教师》，《重建师生关系》，《班主任工作中的心理效应》《乌合之众》等书籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊杂志。
阅读过程就是不断审视自己的过程，也是本领恐慌的过程。
尽管读过一些书，但在班主任专业化成长方面非常欠缺；尽管天天在做班主任工作，可是以经验为主，在理论支撑方面明显不足。
《班主任专业基本功》让我我初步厘清了班主任专业化发展的内涵，书中的案例分析为我今后分析问题提供了角度。
这几天，是让自己慢下来，与自己交流，更是与同行交流的宝贵时机。
这次比赛中一些班主任对于心理学知识运用地很好，审视自己，我寻找下一个提升自己的方向。
有人说，当你的学生无法促进你发展时，可能你带给学生的教育也是满纸荒苍白。
作为一名班主任在适当时刻冷静地审视自己，让自己慢下来，我想这就是本次大会“赛训一体、以赛促建”的体现。
波斯纳说经验加反思等于成长。
做一名班主任，35度的温度，让我们更加理性。
38度：投入地爱。
利用这次比赛的机会，我将电脑中的课件和文章重新梳理，翻阅。
看着班会课件和教育随笔，心中有一份沉淀。
这当中一个个教育故事的背后就是一个个学生。
教育需要爱，教育更需要投入地爱。
就如这次临场准备教育演讲一样，只要你实实在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我想积淀的背后，是需要我们有38度的热情，投入地爱一生。
36.7度：指向生活。
今天我们即将结束两天的旅程，回到学校，回到学生身边，回到一个新的起点。
做一个有温度的班主任
做一个有温度的班主任班主任是学生们的知心人，是他们在学校中最亲近的人之一。
一个有温度的班主任可以深刻地影响学生的成长，为他们的人生奠定良好的基础。
那么，如何做一个有温度的班主任呢？做一个有温度的班主任需要对学生有深刻的了解和关注。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等。
只有深入了解学生，才能更好地为他们做出正确的引导和帮助。
在与学生交流中，班主任要给予学生足够的尊重和理解，不要过分苛责，更不能轻言断定。
只有把学生当做平等的对待，才能建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。
做一个有温度的班主任需要关注学生的成长和情感需求。
在学生们成长的过程中，他们会面临各种问题和挑战，需要班主任给予及时的关怀和支持。
班主任要耐心倾听学生的烦恼和困扰，给予他们必要的鼓励和帮助。
在学生面临困难时，班主任要及时伸出援手，帮助他们解决问题，支持他们度过难关。
班主任还要关注学生的情感需求，给予他们足够的关怀和温暖，让他们在学校中感受到家的温暖。
做一个有温度的班主任需要激发学生的学习兴趣和潜能。
班主任要根据学生的特点和兴趣爱好，灵活地采取相应的教育方法和手段，激发学生的学习热情和探索欲望。
班主任要关注学生的学习动态，及时给予学习建议和指导，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
在学生的学习中，班主任要给予他们足够的信任和肯定，激励他们勇敢地去尝试和探索，发挥他们的潜能和创造力。
做一个有温度的班主任需要与家长们进行良好的沟通和合作。
班主任要了解学生的家庭情况和特点，与家长们建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
在学生的学习和生活中，班主任要与家长们积极合作，共同致力于培养学生的健康成长和全面发展。
在学生遇到问题和困难时，班主任要与家长们进行沟通和协商，共同寻求解决问题的方法和途径，共同为学生的成长携手努力。
做一个有温度的班主任，需要不断地关注学生的成长和需求，给予他们温暖和支持，激发他们的学习兴趣和潜能。
做有温度、有高度、有厚度的班主任
做有温度、有高度、有厚度的班主任班主任，是学生成长道路上的重要引路人。
在这个角色中，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康、品德修养和未来发展。
要成为一名优秀的班主任，就应当努力做到有温度、有高度、有厚度。
有温度，意味着班主任要拥有一颗关爱学生的心，能够走进学生的内心世界，让他们感受到温暖和关怀。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和成长经历。
作为班主任，我们要尊重他们的差异，用包容和理解的态度去对待每一个学生。
还记得班上有个性格内向的学生小明，他总是独来独往，很少与同学们交流。
我注意到他的情况后，没有急于去批评他不合群，而是在课后找他谈心，耐心倾听他的想法和感受。
原来，他的父母长期在外工作，他跟着爷爷奶奶生活，内心感到孤独和自卑。
了解到这些后，我在班级活动中特意给他创造展示自己的机会，鼓励同学们主动与他交往。
渐渐地，小明变得开朗起来，融入了集体。
一个有温度的班主任，会在学生遇到困难时伸出援手，给予帮助和鼓励。
比如当学生考试失利时，不是一味地责备，而是和他一起分析原因，找到提升的方法，告诉他“失败是成功之母”，让他重新树立信心。
当学生生病时，一句关心的问候，一杯温暖的开水，都能让学生感受到老师的关爱。
有高度，要求班主任要有长远的眼光和广阔的视野，能够为学生的未来发展指明方向。
在这个信息爆炸的时代，学生面临着各种各样的选择和诱惑。
作为班主任，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们明确自己的目标和理想。
我们不能仅仅满足于学生在学校里取得好成绩，更要关注他们的综合素质和社会责任感的培养。
通过开展主题班会、社会实践等活动，让学生了解社会的需求和自身的责任，培养他们的创新精神和实践能力。
比如，组织学生参与环保志愿者活动，让他们亲身感受保护环境的重要性；鼓励学生参加科技创新比赛，激发他们的创新思维和探索精神。
同时，我们还要关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折和压力，培养他们坚韧不拔的意志品质。
做一个有温度的班主任演讲稿6篇
做一个有温度的班主任演讲稿6篇做一个有温度的班主任演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！很荣幸，我今天能够作为教师代表在这发言。
我发言的题目是：做一个有温度的老师！今天的基础教育也许过分强调了广度和深度，而可能忽视了它的温度。
那么什么才是有温度的教育呢？对于教师而言，就是不用冷眼去漠视学生的茫然无助的眼睛，而是用自己温热的心灵去融化学生冰封的心灵；不是一味地用高压和恐吓去威逼学生，而是像和煦的春风与温热的朝阳那样去唤醒学生沉睡的心灵；不强制要求学生的一言一行都像做广播操一样整齐划一，而允许学生各擅其长，个性张扬。
不让自己轻易产生职业倦怠，不浮躁，不虚华，永远让自己的课堂充满激情，让学生听的每节课都是一种独特的享受，如坐春风，其乐融融。
有温度的教育是如此美妙，而要真正做到有温度的教育，却需要强有力的保证。
在此，我想引用我们黄桥中学的古老而年轻的校训“智、仁、勇”这三个字来跟大家共勉。
首先，要想做一个有温度的教师必须先去学做一名智者。
所谓智者，就是知万物阴阳之变化，对事物的过去和未来变化对答如流，胸有成竹。
作为一个教育工作者，就必须要有丰厚的文化素养和扎实的专业知识，以自己的智慧去践行传道授业解惑的神圣使命。
有智慧的老师才能启迪学生抛弃愚昧，向光明前行。
其次，要想做一个有温度的教师必须要有仁爱之心。
仁者爱人，一个人爱自己的孩子是动物的本能，自然界的一切动物都会爱护自己的孩子，而爱别人的孩子是一个教育工作者最起码的操守和情怀。
只有真诚热爱学生的老师才能真正称得上仁者，才能为学生遮挡风雨，永葆温暖。
最后，要想做一个有温度的教师还必须拥有勇敢精神。
勇者非角力斗狠，逞强好胜也。
东汉文字学家许慎在《说文解字》中说，勇者，气也。
这种气是胆气，是豪气。
对一个教师而言，所谓胆气、豪气就是对在教育教学中遇到的一切困难，能够以超人的'胆气和冲天的豪气来藐视它、战胜它。
百年黄中曾经创造过无数辉煌，而今新黄中人面对新的困难时定会以百倍的勇气去战胜它，从而书写我们自己的辉煌。
做有温度、有高度、有厚度的班主任
做有温度、有高度、有厚度的班主任班主任，是学生成长道路上的重要引路人，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。
要成为一名优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识和教育教学能力，更要有温度、有高度、有厚度，用爱与智慧为学生的成长保驾护航。
有温度，是班主任的情感底色。
教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育。
一个有温度的班主任，会用真心去关爱每一个学生，尊重他们的个性差异，关注他们的喜怒哀乐。
他会在学生遇到困难时，给予及时的帮助和鼓励；在学生取得成绩时，送上真诚的赞美和祝福。
他的目光中充满着温暖和期待，让学生感受到被尊重、被理解、被关爱。
记得我曾经教过一个性格内向的学生，他在班级中总是沉默寡言，很少与同学们交流。
我发现了他的异常，便主动找他谈心。
起初，他对我还有些抵触，但我并没有放弃，而是耐心地倾听他的心声。
原来，他的父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，内心感到十分孤独和自卑。
了解到这些情况后，我经常找他聊天，关心他的生活和学习，还鼓励他参加班级活动。
渐渐地，他的脸上有了笑容，开始主动与同学们交流，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，班主任的关爱对于学生来说是多么重要，它就像冬日里的暖阳，能够驱散学生心中的阴霾。
有高度，是班主任的视野和格局。
一个有高度的班主任，能够站在时代的前沿，把握教育的发展趋势，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
他会引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在未来的社会中能够有担当、有作为。
在当今社会，科技发展日新月异，知识更新速度不断加快。
作为班主任，我们要不断学习，更新教育理念，提高自身的综合素质。
我们要鼓励学生勇于探索未知领域，培养他们的创新思维和实践能力。
例如，在班级中组织科技小发明活动，让学生在动手实践中提高解决问题的能力；开展社会实践活动，让学生了解社会，增强社会责任感。
同时，我们还要关注学生的心理健康，培养他们积极乐观的心态和良好的人际交往能力，让他们在未来的生活中能够应对各种挑战。
做一个有温度的班主任ppt
尊重学生的个性和差异
提供个性化的指导和帮助
鼓励学生发挥自己的特长和优 势
PART THREE
如何处理学生问 题，体现温度
倾听学生的声音
建立良好的师生关 系，让学生愿意向 你倾诉
耐心倾听学生的问 题，理解他们的感 受和需求
尊重学生的意见和 建议，给予适当的 反馈和指导
关注学生的心理状 态，及时发现和解 决他们的问题
PART FIVE
如何提升自己的专 业素养，体现温度
学习教育学和心理学知识
学习教育学知识：了解教育学原理、教学方法、教育心理学等
学习心理学知识：了解学生心理发展规律、心理辅导方法等 参加培训和研讨会：参加教育学和心理学的培训和研讨会，提高专业素 养 实践与反思：将所学知识应用于实际教学，不断反思和改进教学方法
展望未来班主任工作的趋势和发展方向
智能化：利用科技手段提高工作效率，如智能考勤、智能家校沟通等 个性化：关注每个学生的个性和需求，提供个性化的教育服务 专业化：加强班主任的专业素养，提高教育质量 国际化：加强国际交流与合作，拓宽学生的视野和思维
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汇报人：XXX
什么是“有温度”
关心学生：关注学 生的身心健康，关 心他们的成长和发 展
尊重学生：尊重学 生的个性和差异， 尊重他们的选择和 决定
鼓励学生：鼓励学 生勇于尝试，不怕 失败，鼓励他们追 求自己的梦想
引导学生：引导学 生树立正确的价值 观和人生观，引导 他们走向正确的道 路
"有温度"对班主任的意义
建立良好的师生关系：让学生感受到班主任的关爱和温暖，增强师生之 间的信任和沟通。
PART TWO
如何做一个有温 度的班主任
关注学生的情感需求
做一个有温度的班主任演讲稿(34篇)
做一个有温度的班主任演讲稿（34篇）做一个有温度的班主任演讲稿（通用34篇）做一个有温度的班主任演讲稿篇1尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！我今天演讲的题目是《为孩子们的成长引路，做一个有温度、有情怀的教师》。
今年，我有幸加入本校教师队伍，成为一名初二数学教师。
心怀立德树人的教育梦想，踏上朴实厚重的三尺讲台，来到孩子们中间。
记得我第一次走进教室，看到孩子们那一张张青涩的脸庞，一双双清澈的眼睛，我有些慌乱，有些迷茫，我不知道自己能否教好他们，能否为他们的成长引路，能否对得起他们的期望。
于是我按照教学计划带有一丝紧张地上完了第一堂课。
我不清楚在课堂上我是个怎样的仪态，直到第三天下课后，有个学生问我，他说：“老师，你为什么不笑？”，我反问他：“我为什么要笑？”，他回答我：“老师，你每节课都板着脸，你笑起来应该很好看。
”我一时语塞，没想到学生会问我这个问题。
心想难道在学生眼中，我只是个板着脸讲课的老师？大家都是从学生阶段走过来的，在我的学生时代，记忆中也有一位严肃不笑的教师，除了怕他，没有其他印象。
印象深刻的往往是那些课堂上松弛有度，课后和颜悦色的教师。
英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。
有了笑，人类的'感情就沟通了。
”所以，我尝试与学生们交流接触，展示我的喜乐，慢慢地我与孩子们的关系更加亲近，起码他们觉得我是个会笑的老师了。
后来我与5班班主任交流教学心得，她给了我一些建议和方法，我可以拍拍学生的肩膀以示鼓励，也可以与学生拉勾约定提高成绩。
用这样简单的肢体语言，使学生们感受到我的关心与温暖。
从这件事中，我领悟到一个好的教育者必定是一个有温度的人。
做一个有温度的教师首先要体贴学生，其次要懂得关心照顾每个学生的心情跟学习，有温度的老师是从生活的每个方方面面小细节表现出来的。
一个好的教育者亦必定是一个有情怀的人。
我受益于老师的关爱，成为了今天的自己。
无论是从事哪个科目的教学，他们都有一个共同点，那就是教育情怀，有着浓厚的教育情怀。
做一个有温度的班主任
做一个有温度的班主任班主任是学生身边最亲近的教师，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一个有温度的班主任，不仅要具备扎实的教育素养和教学能力，还应该充满爱心、关怀学生，激励学生积极向上，为学生的成长保驾护航。
班主任要给予学生足够的关心和关注。
平时可以经常和学生交谈，倾听他们的心声，解决他们的困扰，鼓励他们勇敢地面对挑战。
当学生遇到困难和挫折时，班主任应给予及时的关怀和支持，帮助他们重新树立信心，找到解决问题的方法。
在学生生日或者重要节点时，班主任可以为学生订制个性化的礼物或者举办庆祝活动，让学生感受到自己的特别之处。
班主任也应该是学生心灵的导师。
班主任可以在课堂上进行生活常识的教育，教授一些有关情感和人际交往的知识，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
在处理学生之间的矛盾和冲突时，班主任应充当中立者的角色，耐心听取双方的陈述，促使双方反思自己的错误，找到解决问题的方法。
班主任还可以组织一些心理辅导活动，帮助学生克服困惑和焦虑，在心理上得到舒缓和释放。
一个有温度的班主任还应该关心学生的身心健康。
可以组织一些体育活动，让学生通过运动得到放松和锻炼。
定期检查学生的体检情况，及时发现并帮助学生解决身体上的问题。
关注学生的饮食习惯和睡眠状况，引导他们养成健康的生活方式。
也要关注学生的学习压力，合理安排学生的作息时间，鼓励学生适度放松，增强心理的抵抗能力。
一个有温度的班主任应该以身作则，成为学生的榜样。
要求自己在学习和生活上都做到尽善尽美，对待学生要公正客观，不偏袒不厚此薄彼。
勇于承担责任和压力，对待工作充满激情，以真诚的态度和坚定的信念面对困难和挑战。
班主任也要不断学习和进取，提升自己的教育素养和教学能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
一个有温度的班主任应该具备扎实的教育素养和教学能力，关注学生的情感状态，给予学生足够的关心和关注，成为学生心灵的导师，关心学生的身心健康，以身作则成为学生的榜样。
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加强班主任队伍建设，做有温度的教育加强班主任队伍建设，做有温度的教育班主任工作是1门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚恳、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。
1、讲班主任故事，做有温度的教育 2019年开学伊始，学校的班主任微信工作群中出现了这样1段信息：作为1名班主任，在步履匆匆的过往中，1定会有某1时刻在你的内心留下波涛，1定会有某个小故事让你回味悠久。
你教的孩子的某个言行是不是触发了你内心柔软的地方；你读到的某些段落，交换的某段话语，是不是引发了你的遐想……罗都屯小学微信公众号从即日起将开辟“班主任
印象·我们这样走过……”栏目，描写让你我感动的瞬间，让您记录下生活的点点滴滴，作为平凡的我们不平凡的印记。
从此1个个生动的班主任故事，班主任籍老师在她的故事“点亮心灯的花儿1朵朵”中，写到：当班主任10年来，我发现像这样静静绽放的花儿1朵朵……这1朵朵绽放的花儿，像1盏盏明灯，点亮我的心灵。
让我更深入的意想到——教育的价值是对生命的尊重，作为班主任需要我们仔细发现孩子们内心深处的情感美，给每一个孩子更多的关爱，更多的尊重，精心庇护开在角落的花儿1朵朵，让他们沐浴爱得阳光雨露，快乐成长。
班主任王老师在她的故事“仔细庇护，静待花开”中这样写道：每一个孩子都是1粒种子，只不过每一个人的花期不同。
“春风化雨育桃李”，就让我们精心播种，施肥，洒水，耐心肠等待，给学生足够成长的时间。
仔细庇护，静待花开。
班主任陈老师在她的故事“教育如春雨润物细无声”中
写道：教育要如春雨，“润物细无声”。
教育其实不需要大张旗鼓，
大张旗鼓。
教师本身就会给孩子们带来影响。
陶行知说过，学高为师，身正为范。
教师的1言1行，都会给孩子带来很大的影响。
之前我们常常开玩笑，谁班的孩子像谁。
孩子接触最多的老师——班主任在潜移默化中影响着孩子们，所以班主任老师要做好示范作用。
2、悦读悦听悦享，班主任读书会本学期罗都屯小学“悦读悦听悦享”大浏览工程延续稳步推动，师生共浏览已成为常态，班主任率先垂范，积极投入。
悦读：要求班主任老师每周读1本书，通过常态化、延续化、目标化的浏览，提高班主任的工作能力和水平。
悦听：要求班主任利用读书平台听书。
上下班的路上、课余时间、休息时间，有时间就听几分钟，随时、随地。
不受拘束，听书真是1种享受啊！我们听的第1本书是魏书生的《班主任工作》。
启惑：今天的读书体验就是为了实践，我们将读书的收获与实践相结合，也发现了很多工作中的困惑，我们征集汇总班主任在班级管理中存在的问题和困惑，约请专家进行解疑释惑。
悦享:班主任读书交换会上，同伴的分享让我们补充完善了收获，也肯定了自我发展的方向。
专家的指引帮助我们找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，也提高了本身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平。
路在远方，我们在路上。
读书不是1时的事，读书是1辈子的事。
我们的班主任读书会会延续、深入地展开下去，让读书更有温度。