小学英语四年级上unit2 My schoolbag第一课时说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag第二课时说课稿
一、说教材
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第二课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题，句型是在本册书第一单元中学过的，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。
二、说教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课五个生词English book，maths book, Chinese book, storybook和schoolbag，会运用句型What’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的精神。
教学重难点：本课的重点是掌握单词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag,做到能听、说、认、读。
教学难点：将新学词汇运用于句型What’s in your schoolbag?中，联系生活来运用及交流。
三、说教法学法
1、教法设计：英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
在本节课中，我采用了实物展示、相关课件等方式进行教学。
我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导：通过说、演以及小组交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
四、说教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、chant:<I have a pencil,me too. >
2、复习教室里的物品，What’s in the classroom?
2、sing a song:<My schoolbag>，What’s the song’s name?引出schoolbag。
T: Look, you can also see my schoolbag! What’s in my schoolbag?Today we will learn the books in our schoolbags.
设计意图:由于这部分的内容是前面第一单元和以前所学过的，而且较熟悉的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
进而为下面新课的导入作铺垫。
（二）呈现新课（Presentation）
1、让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this? What colour is it?引导学生回答, 并让学生指一指自己的schoolbag。
2、教师继续提问：What’s in your schoolbag? 拿出铅笔、橡皮、文具盒、尺子等实物复习学过的单词引出新单词。
3、出示语文书背面How to say it in English? Chinese book.教读，抽生读，小组读，出示图片贴黑板。
拼写单词，让生书空练习。
Show me your Chinese book,please! Chant:Put your Chinese book in your desk.(just do it)
How many Chinese books do I have?区别单复数。
4、以相同方式教学英语书、数学书和故事书，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
同时穿插Let’s do
5、单词与图片配对（课件出示）
6、Which one is right?
设计意图：这部分我利用实物以及图片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。
此外，语音的教学是这一环节的重点，数学书的发音在学生初学时会出现较明显的语音错误。
因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
利用Which one is right?让生注意单词的书写。
（三）趣味操练（Practice）
1、game: What’s missing?
2、Listen and follow（跟读Let’s learn）注意模仿
3、Let’s do
先听录音，熟悉内容。
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
设计意图：对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。
学生发指令学生做使得参加活动的人越来越多，愿意挑战自己，变得有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Practice创编对话
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如： A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，又能激发学生对语言的运用能力。
(五）Homework:（略）
总之，在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用实物展示形式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，既培养学生的学习兴趣，也培养他们在活动自主探究和交流的能力。
My_schoolbag说课稿
My schoolbag说课稿一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容P.A Let’s learn。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读.难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s learn(说课稿)-2022-2
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s learn一、Introduction这堂课是英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag Part B 的第一课，主要内容是学习单词和短语：ruler、pencil、pen、eraser、book、schoolbag。
通过本课的学习，孩子们可以更加熟悉学习用具的名称，为以后英语学习打下基础。
二、Teaching content1. Key vocabularyruler、pencil、pen、eraser、book、schoolbag2. Key sentences•This is my schoolbag.•What’s in your schoolbag?•I have a ruler, a pencil, a pen, an eraser, and a book.3. Language skills通过学习，提高学生的英语听说能力，学生能够听懂、运用、阅读简单的英语对话，掌握一些简单的口头表述能力。
三、Teaching goals1. Knowledge objectives•熟练掌握单词和短语的发音和书写；•掌握询问他人物品的英语表达；•学生能够简单地介绍自己的学校文具。
2. Ability objectives•听懂、运用、阅读简单的英语对话；•学生能够用简单的英语表述自己的想法。
3. Emotional objectives通过学习，挖掘学生英语学习的兴趣，激发自身思维能力，了解英语学习的乐趣和意义，提高学生的自信心。
四、Teaching stepsStep 1: Warm-up通过展示生动有趣的图片和实物，点名每一个学生，让学生回答I’m here，为学生进入学习状态做好铺垫。
Step 2: Presentation呈现包括图片、实物等多种载体，让学生通过视觉、听觉、触觉感知文具物品。
Step 3: Introduction介绍每种文具物品的名称、用途和特点。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
PEP小学四年级上册unit2 My Schoolbag B let's learn说课稿
说课稿各位老师：大家好！我是江西省宜丰县潭山中心小学的敖璇。
今天我说课的内容是小学英语四年级上册第二单元B部分第一课时。
下面我就按说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个部分来展开我今天的说课。
（一、说教材）《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
本节课选自PEP版小学四年级英语上册第二单元B部分let”s learn。
本单元的话题是my schoolbag. 书包是与孩子们息息相关的，而书包里有什么，有多少也是孩子们经常聊到的，本课的知识点是21~50的数字学习，相信已学过1~20的他们对本课的学习充满期待。
（二、说学情）四年级的学生大概处于十岁左右。
这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。
因此他们对课件里有动画和能动发声的教具感兴趣。
本届学生从三年级开始学习英语，经过了一年的学习，大部分学生的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课级积极参与。
这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。
只有这样才会取得令人满意的效果。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:（教学目标）认知目标——能够听、说、认读本课时的主要单词：twenty-one、thirty、thirty-one、forty、forty-one、fifty。
能力目标——能够正确地回答how many……can you see?和how many……do you have?情感目标——通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识。
（教学重难点：）本课的教学重点是：掌握21至50的英语表达法。
难点是：区分十几和几十的英语发音想要教学目标得到实现，想要教学重难点得到突破，这就要取决于教法和学法。
myschoolbag说课稿
1.教材内容我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完成。
我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。
因此我制定了以下教学目标：1、知识与能力a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
b、能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
c.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head….2、过程与方法3、情感态度与价值观通过教学，逐渐达到培孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
三、教学重难点：本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误，因此我要注意指导学生仔细听音、让学生观察老师的口型，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-PartC_》人教PEP版
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag -Part C_》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag -Part C》是人教PEP版四年级上册英语的教学内容。
本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会使用一般现在时进行物品的介绍。
本节课的主要语言功能是让学生们能够用英语描述书包里的物品，并能够询问别人书包里有什么。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我将会针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述书包里物品的词汇，如pencil, ruler, book,bag等；让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，如I have a…2.能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，能够询问别人书包里有什么，并能够用英语进行回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握描述书包里物品的词汇，并能够用英语进行介绍。
2.难点：让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，并能够询问别人书包里有什么。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示图片和对话，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生们放松心情，同时复习已学的日常用语。
2.引入（10分钟）：利用多媒体课件，展示学生们书包里的物品，引导学生用英语描述这些物品。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
Unit 2 My schoolbag (第1课时)教学设计-优质公开课人教PEP四上精品
英语四年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习与热身时间4m 1演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Watch and sing.Hello, boys and girls! Nice to see you!Now let’s watch and sing together.播放课件Let’s sing动画，请学生跟随节奏一起表演。
2看图片回答问题，复习已学目标语Look and answer.What’s in the classroom?(door, fan, wall …)播放课件，请学生看图片回答问题。
导入时间5m 3导入本课话题, 新授本课时主要单词Look and say.Look, I have a new schoolbag.教师教读新授单词，学生跟读、拼读单词。
播放课件。
4看图猜一猜，为课本情境做铺垫，学生操练句型I have …Guess and say.Guess, what’s in the schoolbag?(pen, pencil, ruler …)Can you introduce what’s in your schoolbag? I have a …(I have a …)播放课件。
Let’s talk时间20m 5读图听录音，了解对话情景Listen and guess.First, look at the picture. Please listen to their dialogue andanswer.What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师请学生看没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件，学生回答问题。
读图，检查答案Look and check.Look at the picture. What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师向学生展示图片，学生可以通过图片回答问题。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。