命好题心得体会(数学)
安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题心得
1 安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题心得
在短短的几天暑期校本培训中，我抛开一切杂事，通过坐在教室中聆听专家的讲座、自学、与同事交流等等方式，潜心的学习思考着如何命好题，提高自身教学的基本能力。
经过学习，我明白，做一名老师不难，但是做优秀的老师还需要我们在教育的过程中继续努力创新，就像几位专家讲的一样，“命题”，需要我们学习的真的还很多，比如：作业的命题、试卷的命题、师德的评价、教学的发展等许多的问题并不像人们想象的那么简单，其实它包括教学的方方面面，如：教师的形象，语言的魅力，对学生的对每一位老师的印象，教师对孩子的关爱、宽容，当然还有老师的教育管理能力，这些还都需要我们在以后的教学中继续探索，学习。
考试命题是教学的指挥棒。
如何命好题是每个老师都应该认真研究的，作为一名高中数学老师，我会认真研读高考试题，更应该掌握命好题的基本本领。
一份高标准的高考数学试卷，影响的是几十万甚至上百万考生，虽然答题的时间有限，但它对学生产生的影响是长远的，对教学的引导力量是巨大的。
针对我校实际，我打算在以下几方面努力：
一、要兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使考试最大限度地为每一个学生服务。
我校处于城乡结合部，生
源一直不是很好，学生的基础相对薄弱，这就要求我们老师在自主命题的时候要根据学生的实际情况和水平，制定适合我校学生的题，提高测试的效果。
二、要处理好三个维度的关系，全面考查学生对知识的掌握情况和能力的发展情况、学生掌握学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
三、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
小学数学试题命制培训心得体会
为了更好地帮助广大初中体育教师明确体育理论类考试命题要求，交流全市初中学科考试命题的经验，规范学科考试命题工作，提高学科考试命题质量，贵阳市教科所举办了“2Oxx年贵阳市义务教育学业考试命题技术培训”。
我有幸参加，受益颇丰,并得到了上级领导的肯定和广大学员的大力支持。
以下是参加会议所了解到的专家老师讲解的知识、经验和个人心得体会。
一、命制试题的重要性教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试，通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。
编制体育试题，其内容与评价标准是一种导向，使得我们的教学内容、目的、方法都依其导向而变更。
因此试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学性，思想性就成为十分重要、甚至直接影响基础教育水平的关键因素。
所以命制一份好的试卷就是一项重要的大事。
二、试题的形成和模式试题的形成来自对学生学情的研究和新课标、新教材的理解。
其形成过程可经历:“选一—改——编”三个过程。
中学体育学科的试题我们可以分为:一是学业性评价即目标参照性测试试题卷，它包括形成性评价、诊断性评价和终结性评价三种模式;二是选拔性评价即常模参照性测试试卷，最常见的是结业性考试试卷。
三、命题的原则试卷编制的基本原则包括目标性、人文性、导向性、发展性、基础性、科学性等。
它应该体现本色，重视基础，考察能力。
有效地指导老师如何教、教什么，有效地指导学生怎么学、学什么。
1、符合教育考试的基本原则。
2、符合师生的生活实际和社会经验。
3、有利于师生的学习方式，教育方式的转变。
4、要遵循《课程标准》的“评价建议”。
四、试题的质量指标如何检验命题的质量?一般用四项指标来衡量:效度、难度、区分度、信度。
平时的练.习和测试通常用信度、效度和难度来检验命题质量即可，重要考试要综合运用四项指标来衡量命题的质量。
五、会议精神对教学工作的指导作用参会后，让我明白:在今后的教学工作中，应该从会议精神里领会其对教学工作的指导作用，用专家们的经验、方法来指导实际的命题工作，做好命制工作，从而把握考试方向，提高课堂效率，提升学生的学习素养。
小学数学试题命制心得体会范文
小学数学试题命制心得体会范文引言在小学数学教学中，设计一套合理有效的试题对学生的学习起着至关重要的作用。
试题不仅检验了学生的掌握程度，更是对老师教学效果的一种反馈。
本文将分享小学数学试题命制的心得与体会，希望对各位老师在教学中提供一些借鉴。
设定试题目标在设计数学试题时，首先要明确试题的目标。
试题的难度要适中，可以考查学生对基础知识的掌握程度，同时也要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
试题应该涵盖教材内容的各个方面，让学生在回答问题时能全面运用所学知识。
布置试题形式试题形式的设置也是十分关键的一环。
试题可以分为选择题、填空题、计算题等各种形式。
合理地设置这些题型有利于考查学生不同的能力。
在布置试题时，要注意题目的连贯性和合理性，以确保学生在解题过程中有条不紊地进行。
知识点的覆盖试题设计时要确保覆盖到教材中的各个知识点，涉及到的题目应该有一定的难度层次，以适应不同水平的学生。
同时要保证试题的多样性，激发学生的学习兴趣，让他们在解题过程中感受到快乐与成就感。
灵活运用题型在设计数学试题时，不要局限于传统的题型，可以适当引入一些创新的题目，如应用题、解决实际问题的题目等，以培养学生的综合分析和解决问题的能力。
灵活运用各种题型可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和掌握程度。
结语设计一套优质的数学试题是对教学质量的一种检验，也是对学生学习效果的一种体现。
通过合理有效地设计试题，可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的解决问题能力。
希望各位老师在设计数学试题时能根据本文提供的心得体会进行参考，为学生的学习之路铺平道路。
以上是小学数学试题命制心得体会范文，希望对您有所帮助。
2024年网上学习“命好题”学习心得标准
2024年网上学习“命好题”学习心得标准学习心得标准是一种对个人学习经验和收获进行总结和评价的方式。
随着____年网上学习“命好题”项目的实施，我有幸参与其中并取得了一些成果和体验，以下是我对____年网上学习“命好题”的学习心得标准的总结。
一、学习目标及达成情况在学习过程中，我首先设定了明确的学习目标，包括提升学习效率，拓展学科知识，培养学习兴趣等。
通过不断努力，我对自己的学习目标有了更清晰的认识，并且取得了一定的成绩。
在命好题学习中，我参与了各类在线课程和学习活动，并积极参与讨论和交流，不断提升自己的学习能力和专业素养。
二、学习方法及效果在网上学习“命好题”的过程中，我尝试了多种学习方法，包括自主学习、合作学习、信息搜索和整理等。
通过反复尝试，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并且能够灵活运用。
在命好题学习中，我通过合理规划学习时间、制定学习计划，积极参与讨论和互动，借助多种资源进行学习，提高了学习效果。
三、学习动力及坚持情况在网上学习中，我认识到学习动力对于学习的重要性。
通过明确学习目标、理解学习的重要性和意义，并建立正确的学习观念和态度，我能够持续保持学习的动力。
同时，我也尝试通过激励自己、设定奖励机制等方式来增强学习的动力。
在整个学习过程中，虽然有一些困难和挫折，但我能够坚持下来，保持学习的动力，最终取得了一定的成果。
四、学习反思及自我评价在学习过程中，我时常进行学习反思和自我评价。
通过反思，我不断总结经验和教训，找出学习中的不足和不完善之处，并采取相应的改进措施。
同时，我也进行了自我评价，对自己的学习情况进行客观评估，以此来提高自己的学习效果和成绩。
以上是我对____年网上学习“命好题”的学习心得标准的总结，通过参与这一项目，我深刻体会到了网上学习的重要性和优势，并通过不断努力和实践，取得了一定的学习成果。
希望未来能够继续保持学习的热情和努力，不断提高自己的学习能力和素养，为未来的发展打下坚实的基础。
命好题学习体会
命好题学习体会第一篇：命好题学习体会命好题学习体会通过这段时间的网上学习，结合培训所发文本资料，是我深受启发，受益颇多。
这次培训的主题是命好题，我主要谈点学习心得：（1）要学会放松心态。
说实话，没有人敢保证一份试题完成后就万无一失，我们要聆听善意的指正，又要面对不友好的吹毛求疪、借题发挥，甚至捕风捉影。
所以要放松心态，学会正确对待自己的心血和别人的评价。
（2）要享受难得的快乐。
命题不是简单的拼凑，命题固然艰辛，但往往会伴有成功的欣喜，而这种短暂的喜悦只能以这种持续的努力为代价，辛苦的积累会有甘甜的产生。
（3）要做个命题的研究者。
命题的确是一项具有创新性的工作，这项工作实用性强、导向性强、共享性强，但终究是一项关于教学测量的技术性工作，谈不上什么研究，要成大器，必须要从命题者走向命题的研究者。
（4）命题最终将成为教师的一项基本功。
①确定题点。
考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。
我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。
②把好尺度。
这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。
难度要根据考试的性质确定。
一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。
③选好题型。
形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。
不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。
现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。
题型要有利于学生的个性张扬和创新。
第二篇：命好题“命好题”专题培训学习心得体会霍邱县代店初中曹桂林命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。
课上的好的老师不见得能命好题。
因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。
命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。
对六年级数学试卷命题的心得体会★
对六年级数学试卷命题的心得体会★第一篇：对六年级数学试卷命题的心得体会对六年级数学试卷命题的心得体会孔庆松通过我和车玲玲老师对这份试卷的分析、讨论，我从中发现了一些问题。
为了今后能更好地出好题、命好题，提高教育教学质量，现针对试卷的质量做如下分析：一、对试卷的题型进行分析。
试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。
题型多样，形式灵活。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第一大题中的第二小题：怎样简便就怎样计算，这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度。
试题的难度和区分度都不大。
试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。
二、从这张试卷可以看出今后试题的走向1、从《数学课程标准》的精神来看，将会重视知识与技能考查的同时，注重人文性、缓解学生答题的紧张情绪和学习压力，激励学生学习热情。
2、不再单纯考查学生对知识的记忆，将会加强探究能力，创新能力和解决问题能力考察。
3、将会注重解决问题策略的多样性，鼓励学生用不同知识和方法灵活解决问题，发展学生个性。
4、计算能力考查，将重视口算，加强估算，淡化笔算。
三、反思：就本校学生情况而言，我没有让学生做答卷，只能从试卷的出题情况，反思我平时的教学行为，在以后的教学工作中应该做到：（一）、努力提高课堂教学质量1、创设生动具体的情境。
根据六年级学生的年龄和思维特点，在平时的教学工作中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
在设计练习题的时候要寻找生活素材，把知识点放到情境中，注重估算能力、空间观念的培养。
在落实“双基”的同时加强题目深度的练习，加强知识之间的比较和沟通，尤其在组合图形与综合应用这两块内容上要整体考虑，精心设计好每一节课，不能仅仅参照书本总复习的安排。
小学数学试题命制心得体会
小学数学试题命制心得体会
在小学数学教学中，制定合适的试题是检验学生掌握程度和促进学习的重要手段。
通过长期的教学实践，我总结出一些小学数学试题命制的心得体会。
1. 确定试题类型
在制作数学试题时，首先需要明确试题的类型。
例如选择题、填空题、计算题等，根据教学目标和内容确定试题类型能更好地检验学生对知识的掌握情况。
2. 合理设置难度
试题的难度设置是制作试题时需要考虑的重要因素。
试题难度过低容易导致学生无法得到有效的检验，而难度过高则可能让学生感到挫败。
因此，试题的难度应该适中，能够检验学生对知识的掌握情况，同时也能够激发学生的学习兴趣。
3. 关注题目的多样性
在制作试题时，要确保试题设计多样，涵盖教材内容的各个方面。
这样能够全面检测学生对知识的掌握情况，避免出现部分知识点没有被考查到的情况。
4. 考虑题目的实际应用
数学是一门实践性很强的学科，试题设计中要考虑如何将知识应用到实际生活中。
这样不仅可以提高学生对数学知识的理解，还能够培养学生的实际应用能力。
5. 注意试题的评分标准
在制作试题时，要提前制定好评分标准，确保评分的公正性和客观性。
评分标准要清晰明了，可以让学生明确知道自己答题是否正确，也便于老师进行评分。
结语
通过以上心得体会，我相信在小学数学试题的命制过程中，只要我们充分考虑学生的实际情况和教学目标，合理设置试题难度和类型，多样化设计试题内容，注重实际应用，制定明确的评分标准，就能够制作出更加符合学生学习需求的试题，有效提高教学质量。
小学数学试题命制心得体会总结
小学数学试题命制心得体会总结在小学数学教学中，编写试题是教师们的一项重要工作。
编写好的试题不仅可以检验学生对知识的掌握程度，还可以激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解和巩固所学的知识。
下面我总结了一些小学数学试题命制的心得体会。
设定试题难度在编写试题时，首先要根据学生的年龄和学习水平设定试题的难度。
试题难度过高会让学生感到挫败和无助，难度过低则无法有效地检验学生的学习效果。
因此，在设计试题时应该根据学生的实际情况合理设定试题的难度，让学生在适当挑战下取得进步。
综合应用知识点在编写试题时，应该综合运用各个知识点，避免题目单一、机械。
可以设计一些综合性试题，让学生将所学的知识点进行整合和应用，培养学生的综合运用能力。
通过这种方式，不仅可以检验学生对知识的理解程度，还可以提高学生的解决问题能力。
考察实际生活情景数学是一个抽象的学科，但也与生活密切相关。
在编写试题时，可以考虑将一些实际生活情景融入到试题中，让学生在解题过程中能够与现实生活联系起来，增加学习的趣味性和实用性。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让他们更加深入地理解数学知识。
多样化题型设置不同的题型可以测评学生不同的能力及掌握程度。
在编写试题时，可以设计多种类型的题目，如选择题、填空题、计算题、分析题等，以全面考察学生的数学能力。
通过不同类型的题目设置，可以帮助学生更全面地巩固和提高数学知识。
强调思维训练数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，因此在编写试题时可以刻意设计一些需要学生进行思维训练的题目。
这些题目可以考验学生的逻辑能力、分析能力和创造力，培养学生的思维方式和解决问题的能力。
通过以上总结的心得体会，我们可以看到，在小学数学试题的命制过程中，除了考虑知识点的覆盖面外，还应该兼顾题目难度、题型多样性、实际生活情景等因素，以提高试题的质量和学生的学习效果。
希望以上总结能对小学数学教师们在编写试题时提供一些帮助和借鉴。
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命好题”读书心得梁萍
当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。
选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。
这里我想谈谈我对命题的一点看法。
命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。
科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。
目前中考，甚至高考，一直都是采用的经验型命题.
我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。
一、确定题点。
考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。
不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。
一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。
不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。
这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。
我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。
二、把好尺度。
这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。
难度要根据考试的性质确定。
一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。
现在的中考，属学业考试，但同时有选拔的功能。
平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。
在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。
老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按5、3、2控制，学校不同，学科不同，可灵活掌握。
理科比文科的难度通常会略大一些。
作为备考的适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。
难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。
难，应体现在综合运用上。
容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。
三、选好题型。
形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。
在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。
主、客观题型的比例要适当。
主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。
客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。
现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。
题型要有利于学生的个性张扬和创新。
题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。
我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。
四、规范表述。
题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。
绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。
有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。
除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。
下面是常见的正误表述的示例。
命好题是课程改革新形势下教师必须掌握的一项基本技能，也是检测教师教学能力的一项重要的工作。
是对教学过程、教学效果进行有效评价的必要手段，在教学过程中具有不可替代的作用。
命题能力的提高必须经过学习理论知识、探索方法和参与命题实践才能得以实现。
命好题对于教师来说是一个大的能力提升过程。
命题的过程是一个艰辛的过程，同时又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。
命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。
当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来不断反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力增强课堂教学的有效性，不断提高教学质量。
教学离不开评价，没有评价的教学是苍白的教学，也是盲目的教学，而教学更不可缺少命题，没有命题就看不到教学的实际水平和真实现状。
就不能“对症下药”，因材施教，有效地进行好下一步的教学工作，所以安排“命好题”的学习，我个人觉得非常及时和必要。
总之，有效教学离不开有效的学业评价，有效的学业评价更离不开有效的训练和测试，而有效训练和测试则是建立在高质量的科学命题基础上的，所以说，命好题不比上好课容易。
一份好的试卷，一定是符合学
生学习实际，结合课本主旨，融思想性、教育性、知识性、考查性于一体，既能考查出学生的真实水平，还能够让学生在考试中受到教育，给予鼓励，让学生自信，同时还能找到学习上的不足。
相信我们通过命好题继续教育活动，我们每一位老师，都能在以后的教育教学实践中，转变认识，得到收获，受到教益。
在今后的教学工作中，命好题，达到有效的评价。