对圆形人物和扁形人物的理解
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 话题：人物 .“圆形人物”与“扁平人物”》优质课教案_8
《圆形人物与扁平人物》教案教学目标1、掌握圆形人物与扁平人物的概念和特点，能够区别圆形人物与扁平人物；2、正确看待圆形人物与扁型人物的不同作用；3、能够从圆形人物与扁形人物的角度分析和概括小说中的人物形象；教学重点1、区别圆形人物与扁形人物的特征；2、能够准判断小说主要人物属于圆形人物还是扁形人物；教学难点1、正确看待圆形人物与扁型人物在小说中的不同作用；2、能够从圆形人物与扁形人物的角度去概括小说中的人物形象；教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法、启发课时安排：一课时教学过程一、导入在四大文学创作体裁中，同学们最喜欢的是哪一种呢？（小说）那么，大家觉得小说的魅力究竟在哪里呢？（紧张的故事情节、丰富的人物设置、美好的情感体验……）文学来源于生活，有人的地方才有生活，所以小说这种文学体裁更是以“人”为中心。
今天，让我们共同去探索小说创作中的“人”，去感受这些千差万别的“人”。
二、温故知新在我们高中语文课堂中，认识到很多性格迥异的人物，如祥林嫂、翠翠、林冲等，今天老师随机选择了四位人物——林黛玉、哈姆莱特、窦娥、葛朗台，请大家以小组为单位，对他们四位从以下几个方面进行比较。
1、简要概括这么四个人物的性格、形象林黛玉：谨慎小心、自尊心极强、多愁善感哈姆莱特：单纯善良、复杂多疑、彷徨绝望窦娥：善良孝顺、勇于反抗葛朗台：贪婪吝啬、奸诈狡猾2、请你对这四个人物进行分类，并说明分类原因第一种：按照人物的国籍，分为外国小说人物和中国小说人物第二种：按照性别来分，窦娥和林黛玉属于一组，哈姆莱特和葛朗台属于一组第三种：按照人物性格的复杂性和单一性，窦娥和葛朗台属于一类，林黛玉和哈姆莱特是一类师总结：通过过讨论可以看出，作家刻画文学作品的人物的方式是不一样的，呈现给我们的人物性格也迥然不同：有些人物从故事的开端到结局，性格是单一的明确的；而有些人物的性格却是随着故事情节的推进而呈现出复杂多变的特点。
3、圆形人物与扁形人物的概念在文学理论中，我们将这两种人物称为为圆形人物和扁平人物。
小说知识点归纳
小说知识点归纳第一单元：叙述谁来说：1、谁来说就是给小说找一个叙述的身份和位置，叙述的立足点，它决定叙述者以何种身份何种角度来讲述故事。
比如《我的叔叔于勒》是以一个半大孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂和不可理喻，决定了小说是现在进行时的叙事，读者和人物一起经历着成长的阵痛。
2、上帝俯瞰和凡人眼光上帝俯瞰即全知视角，这种视角下，叙述者了解小说的全部人物和事件。
第三人称一般属于全知视角。
传统小说比较喜欢采用全知视角，比如莫泊桑的《项链》。
凡人眼光即有限视角，这种视角下，叙述者只了解故事的部分情节。
第一人称和第三人称（不作评论和心理描写时）属于有限视角。
《桥边的老人》即采用有限视角的第一人称方式，“我”作为叙述者讲述的仅仅是自己的所见所闻，对其他人比如老人的感受就只能揣测。
这样读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者角度发挥想像。
叙述人称：第一人称我真实自然说话人是叙述者也是参与者不足之处是比较主观第二人称你亲切抒情有别于第一人称的二者合一，也有别于第三人称的两相疏离第三人称他客观灵活说话人是旁观者不足之处是比较疏离契诃夫的《万卡》是两种人称的巧妙结合，用第三人称的叙述向读者交代万卡的悲剧命运及其生活环境、背景等；用第一人称讲述了他在莫斯科鞋店里做学徒的悲惨遭遇以及内心世界的悲伤。
叙述腔调：1、腔调的背后叙述腔调是指叙述人流露出来的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征，比如伍尔芙小说的睿智与抒情，海明威小说的深刻与蕴藉。
有时作家可以将自己惯用腔调隐藏起来，换成人物的口吻来说话。
2、讲述与显示讲述即主观叙述，比如《墙上的斑点》，显示即客观描写，比如《桥边的老人》。
速度控制：小说有自己的节奏，当概括性叙述时，小说节奏就快，当细致描写时，小说节奏就慢。
叙述知识：1、意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
电视剧人物分析
电视剧人物分析------以闯关东为例分析经过这一学期的学习，我掌握了有关电视剧人物塑造的基本知识。
下面我结合闯关东这部电视剧简要素数一下我对人物塑造的的理解电视剧与其他叙事艺术如电影，戏剧一样，都是以写“人”作为其核心任务。
可以说，在电视剧中，一切都是为人物服务的。
没有能够脱离人物的纯粹事件，没有与人物无关的环境描写，剧中所有的冲突与对抗更是紧紧依附于人物。
观众观看电视剧的热情，很大程度上也是源于对剧中人物的关注。
他·她的命运，她·他的一举一动无不牵动着观众的心。
而一部电视剧之所以能够被观众深深记住，很大程度上也是因为剧中出色的人物形象。
因此电视剧人物形象的艺术性策划在电视剧策划中的重要性和必要性不言自明。
首先是人物形象的塑造。
最直观的是人物肖像与造型的塑造。
肖像特征是人物的职业身份，生活处境，社会地位和心理状态等特征的综合体现。
创作者往往根据这样一些特殊限定，从中抓取那些可以实现外化的外表特征细节进行造型设计。
•《闯关东》中那文的形象由牛莉扮演，牛莉演那文堪比晓旭演黛玉。
，牛莉丰满的脸庞、圆润的下巴和嘴唇，蛮有点富家小姐的味道，一种曾经养尊处优的痕迹若有若无地随时流露出来。
正好与那文的格格身份相匹配。
通过人物的服装造型设计赋予人物形象以强烈的视觉能量，进而加强性格表达，可以说已经成为当前电视剧创作的一个自觉追求。
《闯关东》中服装设计恰到好处，以那文为例，生长在王府，从小锦衣玉食，穿着打扮自然别具一格。
以她常穿的那套白色对襟为例看上面绣满了深色花纹，高雅别致，在配上墨绿色百折裙，非常好看，把她和劳动人民（文他娘）、读书人（玉书）明显区分开来，同时人物形象的塑造还要注重人物刻画的扁，圆创作者要完成一段特殊的叙事，必须依靠人物来完成叙述的每一个环节，人物身上于叙事无关的属性，无益于叙事的统一，只会干扰叙事。
所以无论是小说还是影视戏剧作品，都需要一种只体现但以叙事功能的人物，称之为“扁形人物”，扁形人物性格明晰，形象突出，塑造简单，功能强大。
《写作(一)》第三章考点手册
《写作（一）》第三章文学写作训练考点10 文学创作综论（★三级考点）1.文学创作，即写作主体运用写作载体、实现写作客体、沟通写作受体的一个不断物化的过程。
在这一创作行为过程中，文学创作的意义才得以完成。
割裂任何一种因素都将导致文学创作上的偏颇。
如过于强调客体的意义,容易导致文学创作上的主题决定论、题材决定论，也容易导致受政治或社会宣传意识对文学创作自由度的干涉，而过于强调文学载体则容易陷入文学史上经常批评的形式主义文风，导致文学作品的内容空疏、形式华丽。
2.其突出表现为以下几个方面的特征：一、文学创作的个人性二、文学创作的非功利性辨析【1510·文学创作具有很强的功利性】即文学创作是一种无目的性的精神创造活动，它不解决任何社会问题，也不承担任何社会职责。
即使文学在社会时代中发挥较大的作用和功能，也不像公文、法律文书等那样直接产生作用。
尽管作者内心有受某种社会责任感的触动而进行文学创作，但创作本身是一种高度审美化的活动。
三、文学创作的情感性四、文学创作的个体无意识性五、文学语言的独特性考点11 小说（★★二级考点）1.小说文体的类型(一）古典小说类型从形式上分：笔记体小说文人创作，如《世说新语》、《聊斋志异》等；章回体小说民间集体创作，文人整理如冯梦龙、凌蒙初的“三言二拍”，明清古典长篇小说等。
从语言上分：文言文小说和白话文小说；从题材上分：世情小说、公案小说、武侠小说、神魔小说、历史演义、谴责小说等。
(二）现代小说类型现代小说最有影响的分类是根据篇幅长短不同，分为长篇、中篇、短篇、微型小说。
长篇小说篇幅长，容量大，结构复杂，适合反映开阔的社会生活和复杂的时代内容，揭示深刻的生活意藴和社会发展规律。
中篇小说的篇幅介于长篇与短篇之间，具有中等叙事规模，一般在2至10万字的容量。
短篇小说则篇幅较短，结构独特，多截取社会生活中有意义的片断和侧面加以反映，小说内涵富有凝聚力，一般在两千至两万字的容量之间。
高考语文小说阅读解题与模板2021
高考语文小说阅读解题与模板2021阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，下面是小偏整理的高考语文小说阅读解题与模板2021，感谢您的每一次阅读。
高考语文小说阅读解题与模板2021【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
(一)小说的情节结构(徐徐语文坊)1.小说情节概括1)基本格式：何时何地何人做了何事。
2)按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3)按空间(场面)：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4)按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)。
5)从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6)概括格式：小说以……为线索(或“围绕着……”)，先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点(1)单线结构(2)双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。
(3)一波三折式结构(摇摆式结构)：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
外国文学常识专题练习
外国文学常识专题练习－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－外国文学常识专题练习（教案）1、海明威：美国小说家，一向以“文坛硬汉”著称。
他早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘一代”的主要代表作。
1954年他“因为精通叙事艺术，突出地表现在《老人与海》之中，以及他在他在当代风个性化所发挥的影响”，被授予诺贝尔文学奖。
2、“迷惘的一代”，是指第一次世界大战后在美国出现的一个文学派别。
1926年，海明威出版了第一部长篇小说《太阳照样升起》，他把“迷惘的一代”这句话作为小说的题辞，此后，“迷惘的一代”即被人们所承认。
所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。
3、“冰山理论”：海明威说，“冰山在海里移动是很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。
他认为应该把身心、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。
它的理由是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想象加以连接与弥补的。
他的叙事极为收敛、简洁，传说他为追求简洁甚至站着写作，不让自己有多余的废话，甚至砍掉那些居于修饰意义和褒贬色彩的形容词。
4、弗吉尼亚·伍尔芙：英国现代著名小说家、评论家和散文家，英国文学界的一位传奇人物，被誉为现代小说高贵的女祭司、意识流文学的创始人、伟大的女权主义者。
代表作有小说《奥兰多》《一间自己的房间》《三个基尼》。
请我们学过的小说有《墙上的斑点》。
5、意识流：意识流小说是现代派小说的流派之一，20世纪初出现在欧美文坛上，它以法国现代哲学家亨利·柏格森的直觉主义和心理时间观为哲学背景，以奥地利心理学家弗洛伊的的精神分析学说为心理学基础，创作上侧重于人类意识流动，解释人类精神存在。
代表作品有爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》美国作家威廉·福克纳的《喧哗与骚动》，英国作家弗吉利亚·伍尔芙的《墙上的斑点》等。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 话题：人物 .“圆形人物”与“扁平人物”》优质课教案_1
《话题：人物》教学设计教学目标知识与能力了解小说中的“圆形人物与扁平人物”；了解贴着人物写的基本方法，学会欣赏小说中的人物形象。
过程与方法通过分析小说中的一些经典的人物形象，进一步深刻地了解“圆形人物”与“扁平人物”的特点以及塑造形象的常用方法。
情感态度与价值观感悟“圆形人物”与“扁平人物”的不同魅力，提高鉴赏文学作品的能力。
教学重点“圆形人物”与“扁平人物”；学会欣赏小说中的人物形象，分析概括人物性格。
教学难点“圆形人物”与“扁平人物”的写作。
教学过程一、巧导入秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗，被一穷人听到也来了一句。
请分别支出这些诗句出自谁的口，并说明理由。
诗句：大雪落地似鹅毛皇家瑞气降人间下它三年又何妨放你娘的狗屁人物：穷人、县官、秀才、财主二、析类型1.小说中的人物常常头两种类型。
扁平人物：性格比较单一，被称作类型人物或漫画人物。
他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。
如红孩儿，他就仅是一个坏蛋，他的一切活动都是围绕吃唐僧肉进行的。
在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。
圆形人物：性格比较复杂或随着情节发展而变化。
往往都是多义与多变的人物。
如贾宝玉叛逆不羁，追求自由，主张男女平等。
在深刻的文学作品里，那些具有复杂精神内涵的圆形人物更能打动我们。
圆形人物为主，扁平人物为次，小说中二者都很重要。
塑造扁形人物，努力凸现人物的“个性”，塑造圆形人物，充分表现人物的“人性”；圆形人物是立体的，全面的，许多文学大师塑造的人物都是“圆形”的。
2、两种人物类型探究⑴教师提问：素芭是一个（）的姑娘？填上一个词语，并从文本中找出理由：示例：美丽、聪慧的姑娘：第一部分眼睛的描写。
善良的姑娘：与动物、与自然。
感情丰富的姑娘：心理活动、奇思异想。
孤独、痛苦（命运悲惨）的姑娘：是亲人的负担、让朋友冷漠、被丈夫抛弃（直接描写：几次流泪）。
总结：素芭——圆形人物。
论圆形人物扁形人物在文学作品中的艺术魅力
论圆形人物扁形人物在文学作品中的艺术魅力作者：徐冰来源：《写作(中旬)》2017年第07期摘要：在我们对文科知识进行学习的过程中，对文学作品的阅读数量也较多，为了明确文学作品中蕴含的艺术价值，在欣赏之余要从多个方面来分析文学作品当中的艺术魅力。
作为高中生，对高中阶段接触到的文学作品从人物塑造的角度，对其艺术魅力进行分析，主要是对圆形人物和扁形人物塑造形成的艺术魅力进行分析。
此次研究的主要目的，是为了让更多的同学了解到圆形人物和扁形人物的特征和艺术魅力。
关键词：圆形人物；扁形人物；文学作品；艺术魅力前言：文学作品自身具有的价值是为了让读者从中获得一些启发，进而对工作和学习起到积极性的作用。
在我们高中阶段的学习中，接触到的文学作品堪称经典文学，这对我们了解文学和学习文学具有重要的帮助。
一、圆形人物和扁形人物的主要内涵（1）圆形人物的基本概念和特征圆形人物主要是指在文学的作品中复杂性格的人物，通常随着剧情发生变化，人物的性情发生变化，在处理一些事物时的观念与剧情刚开始的存在很大的转变。
这样的角色打破了人物性情一成不变的格局，这是根据生活人物变化对文学作品中的人物进行刻画，这样使得圆形人物在整个作品当中更明显，个性和形象更为突出。
（2）扁形人物的基本概念和特征而扁形人物主要指的的是在文学作品当中性情处于静态，不論历史和政治发生怎样的改变，信仰和处事的观念均不会发生质的转变，这样的人物在整个作品当中性格单一，与圆形人物能形成鲜明的对比，进而彰显出两种性格的迥异，从中能体验到人性的变化。
二、圆形人物和扁形人物在文学作品中的艺术魅力——以《项链》为例（1）圆形人物在文学作品中艺术魅力的分析在《项链》这篇短篇小说当中，马蒂尔德属于该文学做品中圆形人物角色，她渴望过上富裕的生活，但是，由于她自身家境一般，只能将就嫁给教育部的小科员，她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此她感到痛苦。
由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。
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对圆形人物和扁形人物的理解
圆形人物和扁形人物是漫画和动画中常见的两种角色设计风格。
圆形人物一般是指头部、身体、四肢都呈现出圆形和丰满的形态，例如《Hello Kitty》和《Pikachu》等角色；而扁形人物则是头部和身体的比例比较扁平，例如《Snoopy》和《Tom and Jerry》等角色。
1. 设计风格
圆形人物和扁形人物的设计风格可以说是两个极端，圆形人物的形态圆滚可爱，呈现出萌动感和纯真感，常常被用来描述比较天真可爱的人或动物角色。
而扁形人物则更偏向于卡通、夸张化的表现方式，通常用来表现某种特定的个性或情绪，例如《SpongeBob SquarePants》中的主人公海绵宝宝，就是一个典型的扁形人物角色。
2. 表现手法
圆形人物和扁形人物在表现手法上也有较大的差别。
圆形人物的形态较为简洁，表现语言更多的是通过色彩和线条来传达，例如《Thomas & Friends》中的火车森林系列，色彩绚丽，线条充满生气。
而扁形人物则使用更加夸张、卡通的手法，通过超现实的表现手法来诠释角色性格和眼神交流，例如《Mr. Bean》中的主人公憨豆先生，用口型和面部表情构成了充满诙谐的人物形象。
3. 角色形象
在实际创作中，圆形人物和扁形人物常常被混合使用，以达到更好的表现效果。
例如在《Despicable Me》中，角色形象既有圆形人物角色小黄人，也有扁形人物角色格鲁，两种风格相互衬托，使整个作品更具生动性和新颖感。