河北省石家庄康福外国语学校人民版高中历史必修第一册导学案（无答案）：专题71《英国代议制的确立和完善》
河北省石家庄康福外国语学校人教版高中物理必修1导学案（无答案）：43牛顿第二定律（1219）
第四章第3节牛顿第二定律【学习目标】1.阅读课本，会表达牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义。
(重点)2.能表述国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。
3.能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题。
(难点)【导学流程】★回顾旧知上节课的实验结论(1)保持物体质量不变时，物体的加速度_________与___________成正比。
(2)在力F不变时，物体的加速度________与___________成反比。
自主学习内容★★基础知识感知一、阅读教材P·74-80关于“牛顿第二定律”部分内容，试解答下列问题：1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成_______比，跟它的质量成________比，加速度的方向跟作用力的方向________2．表达式(1)表达式：F＝__________，式中k是比例系数，F指的是物体所受的合力．(2)国际单位制中：F＝__________．二、阅读教材P·80关于“力的单位”部分内容，试解答下列问题：1．比例系数k的意义(1)在F＝kma中，k的选取有一定的_________(2)在国际单位制中k＝______，牛顿第二定律的数学表达式为________，式中F、m、a的单位分别为_____、_______、_________。
2．国际单位：力的单位是___________，简称________，符号________3．1 N的定义：将使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力规定为1 N，即1 N＝_____________【例题1】根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是()A．物体加速度的方向可能跟它所受合力的方向相反B．物体所受合力必须达到一定值时，才能使物体产生加速度C．物体加速度的大小跟它所受的任一个力的大小都成正比D．当物体的质量改变时，若所受合力的水平分力不变则物体水平加速度大小与其质量成反比【例题2】力F作用于甲物体(质量为m1)时产生的加速度为a1，此力作用于乙物体(质量为m2)时产生的加速度为a2，若将甲、乙两个物体合在一起，仍受此力的作用，则产生的加速度是()A.a1＋a22 B.|a1－a2|2 C.a1a2a1＋a2D.a1＋a2a1a2★★★深入学习如图所示，小明用力拉地面上的箱子，但箱子没动，请思考：(1)根据牛顿第二定律，有力就能产生加速度，但为什么箱子一直没动呢？(2)如果箱底光滑，当拉力作用在箱子上的瞬间，箱子是否立刻获得加速度？是否立刻获得速度？类型一：对牛顿第二定律内容的理解【例题3】(多选)下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形公式的理解，正确的是() A．由F＝ma可知，物体所受的合外力与物体的质量和加速度成正比B．由m＝Fa可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比C．由a＝Fm可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比D．由m＝Fa可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得[思路点拨] (1)F由物体受力情况决定．(2)m 由物体自身决定．(3)a由m和F共同决定．类型二：合外力、速度和加速度的关系【例题4】如图所示，静止在光滑水平面上的物体A，一端靠着处于自然状态的弹簧．现对物体作用一水平恒力，在弹簧被压缩到最短的这一过程中，物体的速度和加速度变化的情况是()A．速度增大，加速度增大B．速度增大，加速度减小C．速度先增大后减小，加速度先减小后增大D．速度先增大后减小，加速度先增大后减小[思路点拨] 加速度的变化要看所受合外力的变化，而速度的变化要看速度方向与加速度方向之间的关系，所以此题最好先找出物体A运动过程中的平衡位置，然后再分析平衡位置左右两侧各物理量的变化情况．深入理解：1．关于对牛顿第二定律理解的三大误区误认为先有力，后有加速度物体的加速度和合外力是同时产生的，不分先后误认为质量与力成正比，与加速度成反比物体的质量m是由自身决定的，与物体所受的合外力和运动的加速度无关误认为作用力与m和a都成正比[来源学科网]物体所受合外力的大小是由物体的受力情况决定的，与物体的质量和加速度无关2．直线运动中加速度与速度的关系应用牛顿第二定律解题【例题5】如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向θ＝37°角．小球和车厢相对静止，小球的质量为1 kg.(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)求：(1)车厢运动的加速度；(2)悬线对小球的拉力．课堂检测习题1．(多选)关于牛顿第二定律，下列说法中正确的有()A．公式F＝ma中，各量的单位可以任意选取B．某一瞬间的加速度只决定于这一瞬间物体所受合外力，而与这之前或之后的受力无关。
【VIP专享】人民版高中历史 必修一专题一导学案
廊坊八中高一年级历史科导学案②建立较为完备的中央官制：（三公九卿制）A内容：三公：丞相（协助皇帝处理全国政务）、御史大夫（丞相助手、监察事务）、太尉（主管军事）九卿和“朝议”制度B三公九卿制评价：分工明确，互相牵制，皇帝任命不得世袭最后集权于皇帝，军权皇控；“家国同治”。
C中央官制特色：三权分立位高权重内外兼管不得世袭D中央官僚机构的特点: 第一，它是以皇权为中心的中央行政体制,第二，充分体现出“家天下”的特点③郡县制在全国的推行：A由来：郡、县在春秋战国时期已出现，秦始皇采纳李斯的建议在全国推行郡县制。
B内容：郡是直属于中央的地方行政设置，也最高一级地方行政机构。
郡设郡守、郡尉、监御史等职官，分别执掌行政、军事、监察职责。
县隶属于郡。
郡县长官都由中央（皇帝）任免。
C特点和作用：郡县长官一概由皇帝调动任命，不得世袭，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
郡县制形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制形成过程中的重要环节和根本性变革。
▲比较西周分封制和秦朝郡县制西周分封制秦朝郡县制实行条件与宗法制相联在国家大一统的条件下实行传承制度世袭官吏由皇帝任免调迁，不得世袭官吏权力拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央关系诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政机构，地方绝对服从中央官员职责范围封地内有行政权，拥有对土地的管理权辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权历史作用西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，但也容易发展为割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一（3）影响：①具有开创性，奠定了两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历朝所沿用，且不断得到加强和完善。
②有利于封建经济文化的发展，初步奠定了祖国的疆域，巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。
③秦朝的国力增强，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。
④强化皇帝的专制权威，激化阶级矛盾，秦朝短命而亡。
高一历史(必修一,人教版)导学案：第7课
高中历史必修1导学案（人民版）编号：编写人：审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价【学习目标】课程标准;列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【重点】了解中国军民抗日斗争的主要史实。
【难点】理解全民族团结抗战的重要性，认识中国的抗日战争的历史地位。
【使用说明＆学法指导】1、读课程标准，带着学习目标、重点、难点预习课文，2、认真完成基础知识梳理，3、在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
课前预习案一、问题导学1、简述抗日民族统一战线的建立。
2、何谓正面战场、敌后战场？3、抗日战争的三个阶段是如何划分的？二、知识梳理（一）侵华日军的罪行1、侵华过程：①1931年9月18日，“九一八事变”，侵占中国东北；②1937年7月7日，“七七事变”，全面侵华；③1937年 8月13日，“八一三事变”，侵占上海；④1937年12月，占领南京；⑤1938年5月占领徐州，10月广州、武汉失守，使中国失去华北、华中和华南大片领土。
2、侵华原因：①灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策（蓄谋已久）②资本主义世界经济危机波及日本，为转移国内人民视线，缓和阶级矛盾（转嫁危机）③中国国内国民党围剿红军，为日本提供了机会（乘虚而入）3、侵华的暴行⑴“南京大屠杀”⑵细菌战和毒气战⑶制造了许多南京大屠杀式的惨案。
4、日军的殖民统治⑴目的：为巩固和扩大占领区⑵表现：①政治上（“以华制华”），利用汉奸，扶植傀儡政权；实行殖民统治；②经济上（“以战养战”），进行经济掠夺；③思想文化上，推行奴化教育（二）、关内关外的抗日救亡运动1、原因：（1）日本大举侵华，中华民族面临空前危机。
（2）国民政府的不抵抗政策。
（3）中国共产党的号召、宣传和领导。
2、表现：⑴关内关外抗日运动中国共产党：九一八事变后的宣言、八一宣言、召开瓦窑堡会议关外的抗日武装：①抗日义勇军②东北抗日联军关内国民党爱国军队：①一二八事变中，蔡廷锴、蒋光鼐率领国民党第十九路军抵抗；②日军进犯山海关，东北军奋起还击，爱德馨等全营殉国；③日军进犯长城时，二十九军宋哲元部英勇抵抗；④日军进犯察哈尔省时，冯玉祥、吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，将日伪军赶出察哈尔省。
高中历史必修一学案导学
高中历史必修一学案导学第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 从方国联盟到天下共主一、课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、预习提纲建立时间：_______。
夏 历史地位：是我国出现的___________________。
政治制度特点：出现了_____________________。
建立：________年，商族首领_______灭夏，建立商朝。
商政治制度及其特点 内服：是_______________。
外服：是_______________。
制度 特点 ①商王通过_________来处理各种事务，控制着______的实际权力，与各方国形成_______的关系②商朝是个弥漫着_________的王朝。
③商王对参加联盟的方国的控制力是_________。
西周 建立：_____年，由______建立。
政治制度分封制 内容：____是国家的最高统治者，______是周王直接驻地，_________是分封的主体，此外还有________。
周的______、______、______以周王的名义“授土”、“授民”，________________________________。
作用：__________________________。
宗法制 核心：_____________________。
内容：周人把______________的一种措施，确立了严格的___________体系。
作用：有利于_________，防止_______，_____________________。
礼乐制度：作为__________，成为维护__________必不可少的工具。
三、重点·难点1．重点⑴分封制的原因、内容和影响。
⑵宗法制实行的目的、内容和作用。
2．难点⑴中国早期政治制度的特点。
⑵大宗与小宗的关系。
⑶分封制、宗法制与礼乐制度三者之间的关系。
四、线索勾勒1、基本线索2、延伸拓展（1）由内服与外服制度到分封宗法制的演变反映了什么样的历史趋势？（2）请结合本课所学内容，简单描述一下西周社会结构的特点。
河北省石家庄康福外国语学校人民版高中历史必修一学案（无答案）：51《新中国初期的外交》
专题5.1《新中国初期的外交》导学提纲【学习目标】重点：1、理解新中国初期独立自主外交政策的内容。
2、掌握和平共处五项原则的提出的背景及其内容。
3、掌握和平共处五项原则的意义。
4、了解新中国初期的重大外交成就。
难点：建国初期外交政策的变化与发展。
【核心素养目标】1、时空观念：以三大外交方针、中苏建交、和平共处五项原则、日内瓦和亚非会议为时空线索，勾勒中华人民共和国成立初期外交活动的时空特征。
2、家国情怀：通过学习中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议，认识中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强民族自豪感和历史感。
【导学流程】★回顾旧知“新”与“旧”是相对而言的，那旧中国的外交是什么样的外交？具体表现有哪些？★★基础知识感知自主阅读教材，完成下列内容。
一、“另起炉灶”与“一边倒”1.历史背景:(1)国内:中华人民共和国成立。
(2)国际:正值世界民族解放运动高涨。
以美国为首的_____________阵营和以_____________为首的社会主义阵营初步形成并走向对峙。
2.新中国的外交政策:始终奉行_____________的和平外交政策。
3.新中国外交的基本方针:(1)“另起炉灶”:新中国不承认_____________政府建立的一切旧的屈辱的外交关系,而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。
(2)“一边倒”:新中国政府在外交上旗帜鲜明地站在_____________阵营一边。
(3)“打扫干净屋子再请客”:清除_____________在中国的残余势力,取消帝国主义在华的一切特权,以巩固新中国的独立和主权。
4.新中国初期的外交成就：(1)举行开国大典的次日就同_____________建立外交关系,随后同保加利亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰等国家建交。
(2)1949年12月, _____________率中国政府代表团乘专列前往莫斯科访问。
(3)1950年1月,中华人民共和国政务院总理兼外长周恩来一行出访苏联。
历史必修一导学案
第一单元古代中国的政治制度预习指要：1．中国古代早期的政治制度：分封制和宗法制，中国早期政治制度的特点。
2．皇帝制度的创立，郡县制，秦朝的中央官制，中央集权制度的建立及影响。
3．隋唐的三省六部制，宋元加强中央集权的措施汉、唐、宋、元地方行政机构的演变。
4．明内阁制和清军机处，君主专制制度对中国古代社会发展的影响。
第1课夏、商、西周的政治制度任务目标：1．了解夏商时期的王位世袭制度2．理解分封制的基本内容及作用3．理解和掌握西周宗法制的内容及影响4．总结中国政治制度的特点自主学习：1．从禅让到王位世袭制（1）中国历史上第一个王朝是什么？是谁在什么时候建立的？（2）王位世袭制取代了什么制度？2．等级森严的分封制（1）分封的目的和对象是什么？受封诸侯的义务和权利分别有哪些？（2）分封制的影响是什么？3．西周的宗法制（1）实行宗法制的目的是什么？宗法制的最大特点是什么？（2）分封制与宗法制的关系如何？活动探究探究1 .阅读子目“等级森严的分封制”，尝试说出相关问题：（1）我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。
我国古代的政治文明主要是受大河文明还是海洋文明影响？（2）结合教材，客观叙述分封制的目的、对象、内容和影响。
（3）如何正确评价西周的分封制？探究2.阅读子目“血缘关系维系的宗法制”，尝试说出相关问题：（1）什么是宗法制？宗法制的实行有哪些作用？如何理解大宗和小宗的关系？（2）你能从现实生活中感受到宗法制的深远影响吗？尝试举例说明。
当堂反馈1．“封建社会”的概念是近代引入中国的。
右图所示柳宗元的文章的主题可能是A.分封制度B.王位继承制度C.郡县制度D.三公九卿制度2．西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是A嫡长子继承制 B.反复出现的分封制C.三纲五常的伦理观D.传统的宗族观念3．在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。
再没有先是外人，后是自己人的……”。
河北省石家庄市复兴中学人民版高中历史必修一学案(无答案)专题六 古代希腊、罗马的政治文明
专题六古代希腊、罗马的政治文明达标案【学习目标】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2.认识西方民主政治产生的历史条件。
3.理解从习惯法发展到成文法，从公民法发展到万民法的原因和基本特征，并认识其影响。
4.通过罗马法作用的学习，来认识法律在人类社会中的价值。
【重点和难点】重点：认识西方民主政治产生的历史条件;从习惯法发展到成文法，从公民法发展到万民法的原因和基本特征，并认识其影响。
难点：希腊罗马成为西方民主政治渊源的原因。
【导学流程】自主学习内容一、旧知回顾民主政治的摇篮——古代希腊1．地理环境(1)影响①积极发展海外贸易，进行海外殖民活动。
②广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动使古希腊形成宽松自由的社会环境；平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。
2．城邦体制(1)特点①保持小国寡民的状态，珍视独立自治。
②比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。
[易混易错]希腊的自然地理环境对于希腊民主政治的产生具有重要影响，形成了不同于大河流域的政治文明。
但不能认为自然地理环境的特点就决定了民主政治制度，它是多方面因素共同作用[归纳总结]古代希腊民主政治形成的条件(1)自然环境：临海、多良港，航海、外贸条件得天独厚；多山、多岛，形成小国寡民、独立自主的城邦体制。
(2)经济基础：海外贸易和工商业发达，是民主政治产生的经济基础，也有利于形成民主的氛围。
(3)政治前提：小国寡民、独立自主的城邦体制下容易实行民主政治。
(4)人文条件：城邦公民普遍具有较高的素质，积极参与城邦政治事务。
(5)历史文化因素：保留了一些原始的民主遗风；靠近古埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明中汲取营养。
的结果。
例题1、“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。
这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。
”对此理解正确的是() A．强调自然地理环境对文明的影响B．希腊的地理环境只能导致个人主义C．希腊的地理环境只能导致民主制度D．政治文明完全被自然地理环境左右卓尔不群的雅典1．雅典民主政治的奠基(1)梭伦改革①背景：新兴的工商业者阶层不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣。
河北省石家庄市复兴中学高一历史必修一 专题七 民主政治的扩展教学案
民主政治的扩展教学案班级姓名小组第几号【学习目标】1、重点掌握《法兰西第三帝国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容。
2、比较并认识德意志君主立宪制与法国共和制的异同。
3、探究分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【重点和难点】重点：《法兰西第三帝国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容。
难点：分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1、美国1787年宪法中一种体制，两层分权，三权分立，四大原则。
2、对美国1787宪法的评价。
二、基础知识感知（一）震荡中的法国1、频繁变动的法国政坛(1)政权更迭：自1789年以来，法国经历了大革命、拿破仑第一帝国、波旁王朝复辟、七月王朝以及法兰西第二帝国的覆灭。
(2)政局动荡：党派林立，执政者变换频繁，__________和____________此起彼伏。
2、共和制与帝制的较量(1)历史背景：1871年，____________失败。
(2)梯也尔执政(1871-1873年)①态度：他想恢复帝制，但又害怕____________重演，不敢贸然废除__________。
②政策：一方面疯狂破坏“______________”组织，屠杀__________战士，制造白色恐怖；另一方面建立了一个“没有共和派的共和国”。
③结局：由于保皇派、共和派的反对，__________年梯也尔被迫辞职。
深化理解：法国近代政体的演变：定点训练1.有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战,并指出是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。
“当前政体”是A.共和制B.君主立宪制C.君主专制D.无产阶级专政【解析】选A。
1875年法兰西第三共和国宪法最终确立共和制,1877年法国“当前政体”应该是共和制,故A正确;共和派已经战胜保皇派,君主立宪制已经被取代,故B误;1789年法国大革命爆发后已经废除君主专制,故C错误;法国曾经在1871年巴黎公社运动期间建立过短暂的城市无产阶级专政,随着巴黎公社失败而结束,故D错误（3）“麦克马洪”计划①计划：直接着手恢复______，准备发动政变。
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专题7.1《英国代议制的确立和完善》导学提纲
【学习目标】
重点：1、了解《权利法案》的制定、责任内阁制度创立的过程及1832年议会改革的背景。
2、理解英国君主立宪制的特点及作用。
难点：理解英国君主立宪制度的进本特点。
【核心素养目标】
历史解释：《权利法案》标志英国君主立宪制开始确立，通过史料整理、分析，认识《权利法案》的颁布实现了英国从专制到民主，从人治到法制的转变。
唯物史观：英国君主立宪制的确立，从《权利法案》、责任内阁制到1832年议会改革，其长期性和复杂性的背后是资本主义经济的发展，体现了经济基础决定上层建筑。
【导学流程】
★回顾旧知
回忆所学知识，说说新中国成立后国家政治制度的基本内容。
★★基础感知
一、“光荣革命”
1.背景：(1)资产阶级和新贵族联合起来,同以国王为首的封建势力发生了两次内战,推翻了__________统
治。
(2)1660年5月, ______________的独裁统治结束后,斯图亚特王朝复辟,资产阶级和新贵族的利益
受到了直接威胁。
2.过程: 1688年11月,荷兰执政威廉三世应______________之邀,率军队到英国并成为英国国王。
3.影响: 宣告了英国资产阶级革命的结束,为英国资产阶级______________的确立奠定政治基础。
二、限制王权的法案
1.条件:(1)“光荣革命”中由议会请来国王, ______________权力来源于议会。
(2)资产阶级和新贵族控制______________。
2.目的: 通过一系列的法案来限制______________，扩大议会的权力。
3.内容：(1)《权利法案》:国王无权废止___________；不得侵犯议会的征税权;不经议会同意,国王不得
组织常备军;国王不得干涉议会的____________；未按法律程序,不得拘捕臣民;必须定期召开议
会。
(2)《王位继承法》:把包括______________和任命法官等权力掌握在议会手里。
4.意义:确立了_________权力高于王权、_________权独立于王权的原则,从而奠定了君王立宪制的法律基础。
三,小密室的演变
1.历程：(1)“光荣革命”之前,国王有一个最高的咨询机构——________,由国王指定的贵族担任枢密大臣。
(2)“光荣革命”后,枢密院逐渐被__________取代，内阁由咨询机构变为国王直辖的最高行政机关。
(3)汉诺威王朝时期,国王________因不熟悉英国情况和不懂英语,不再出席内阁会议,并形成惯例。
(4)1721年,下院多数党领袖______________开创了多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
(5)18世纪中叶,责任内阁制形成并得以完善,议会取得了对行政权力的监督控制权;
国王“______________”只是最高权力的象征。
2.影响: 君主立宪制的英国成为典型的资产阶级______________国家。
四、议会选举规则的制定
1.背景：(1)英国的议会选举仍沿袭旧制,在____________划分和议席分配等方面也都没有改变。
(2)受欧洲大陆革命潮流的冲击,英国群众斗争高涨,____________为谋取参政权进行了积极斗争。
2.内容：(1)降低城市与农村居民选举权的财产资格限制。
(2)取消了56个“____________”的议会代表名额,减少小选区的选举名额,并将空出的143个席位
分配给新兴的工业城布。
五、英国议会中的“第三院”
1.议会的黄金时代：(1)时间:从1689年《____________》的颁布到19世纪70年代。
(2)表现:议会拥有至高无上的权力,除______、财政权外,还行使对行政机关的监督权。
(3)特征: 体现了夺取政权时期资产阶级的权力需求。
2.议会与内阁权力的变化：
(1)时间:19世纪70年代以后。
(2)变化：____________开始凌驾于议会之上。
①内阁占用议会会议的时间明显增加。