做最好的教师PPT课件
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如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件
2021
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发 展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨 好老师等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的 意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原 则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安 排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜 样.
少交流。 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与
职工之间、教师与家长之间）。
2021
幼儿教师不应有的行为
6、上班工作期间拔打、接听电话。 7、向家长索要物品。 8、随意评价家长，对家长不热情。对个
别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。 9、擅自离开工作岗位。 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。 11、工作拖拉，无执行力 。 12、不服从领导分配。
2021
幼儿教师的不道德行为
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿 意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺 少与 幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情 况 后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。
福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁 文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓 燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服 ，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上 ，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感 冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个 情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不 会是我!”
2021
2021
2021
改变从现在做起...
三、学会合作
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发 展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨 好老师等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的 意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原 则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安 排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜 样.
少交流。 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与
职工之间、教师与家长之间）。
2021
幼儿教师不应有的行为
6、上班工作期间拔打、接听电话。 7、向家长索要物品。 8、随意评价家长，对家长不热情。对个
别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。 9、擅自离开工作岗位。 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。 11、工作拖拉，无执行力 。 12、不服从领导分配。
2021
幼儿教师的不道德行为
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿 意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺 少与 幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情 况 后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。
福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁 文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓 燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服 ，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上 ，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感 冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个 情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不 会是我!”
2021
2021
2021
改变从现在做起...
三、学会合作
怎样做一名合格的人民教师PPT课件
姿态是否自然大方,看教师上课时的精神是否饱满,看教师 的板书设计是否精练概括,看教师的作业布置是否适中等 ，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
做一名优秀的带教老师 ppt课件
1
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得 好的方面并给予 肯定。
实习的这段时间， 快让我崩溃了，每 天学不到东西，让 人指使得团团转…
实习结束了，什么 也不会，只会加药， 输液…咋办？
当我们犯了错误， 希望您能循循善 诱而不是疾言厉 色。
3
请不要在病人面 前指责我们的过 错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论 所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法 带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？ 请分1/10的爱和包 容给我们，我们也 希望每件事都让老 师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感 拘束 学习热情高
易出错
4
熟悉 胆大 工作松懈
更易出错
后期
自满 偏重 浮躁 最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低 沟通能力欠佳 重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄 病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足 素质参差不齐
9
带教时间与精力不足 基础护理
带教？
继续教育
护患沟通
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得 好的方面并给予 肯定。
实习的这段时间， 快让我崩溃了，每 天学不到东西，让 人指使得团团转…
实习结束了，什么 也不会，只会加药， 输液…咋办？
当我们犯了错误， 希望您能循循善 诱而不是疾言厉 色。
3
请不要在病人面 前指责我们的过 错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论 所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法 带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？ 请分1/10的爱和包 容给我们，我们也 希望每件事都让老 师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感 拘束 学习热情高
易出错
4
熟悉 胆大 工作松懈
更易出错
后期
自满 偏重 浮躁 最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低 沟通能力欠佳 重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄 病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足 素质参差不齐
9
带教时间与精力不足 基础护理
带教？
继续教育
护患沟通
成为一名优秀的英语教师讲座课件(共41张PPT)
8
课堂的动态性
为取得好的教学效果, 教师必须把握学生在课堂 过程中随时出现的问题,即时就地根据课堂实际 情况不断审视、加工、甚至重组部分既定教学 内容, 选择恰当的教学方法。整个教学过程往往 融入教师对学生在学习方法、学科知识体系、 乃至如何做人等方面的启引。
学科教学能力=学科教学知识、技能 +教学知识、技能
把自己的成长归结于对知识的不断追 求, 对教学的不断思考/ 反思。
������
上完每堂课我都要问问我自己, 这堂课我有什么最精华 的地方? 我这么做了他们为什么喜欢? 他们是否学到了 一些东西, 包括语言、文化方面以及做人的道理? 有些 学生可能有问题他感觉不好, 你就要想想他为什么不喜 欢你的课? 为什么他会往后坐? 为什么他会打瞌睡? 自 己要多想想, 想不通可以问问他们。我有自己的档案夹 它既能让你看到自己强的地方, 也能让你看到自己不够 的地方, 尤其你能看到自己的变化、发展。
2010-08
23
教学反思日记，论文、 QQ空间日志，电子邮件、博文
24
从教学出发
提高对自己教学的要求 教学中发现问题，研究问题 开展行动研究 在教学的某方面形成专长 在教学中逐步形成自己的风格
25
课堂教学
气氛与兴趣 过度学习 教师的角色 词汇学习 语法学习 阅读 听说 写作 测试
26
Over-learning
反复练习与间隔练习
27
Teacher’s role?
28
29
信息加工模型
元认知 复述
刺 激
感 觉 登 记 器
选择 性知 觉过 程
工作记忆
提取 编码
长时记忆
如何做一个优秀的科任老师 课件(共32张PPT)
师生多边活动的主要场所是课堂，课堂才是教育的主阵地。知识的积累、能力 的提升、人格的培养都是从课堂学习中来的。在课堂上大胆质疑、多元解读、 自主探究、合作展示，培养了学生的独立意识、个性意识、责任意识；学生学 会了思考，学会了表达，学会了倾听，学会了尊重，学会了关爱，学会了合作。 学生不只提高了能力，还学会了做人，而这些恰恰是素质教育的要义。
05 把重点放在课堂上
第一部分
做有思想的教师
爱教师这个职业 做有思想的教师
第一部分 做有思想的教师
只有爱这个职业你才会有动力思考，有 动力理性改革，才会在探索与试验中找 到乐趣。爱这个职业才会爱学生，才会 独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励 学生不断的探索，才能使学生的才华得 到淋漓尽致的发挥，才能实现双赢。
用教材教
教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什 么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教 材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给 学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重 培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。
第四部分 有丰富的教学知识
9.学会反思
少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程
第五部分
把重点放在课堂上
爱教师这个职业 做有思想的教师
第五部分 把重点放在课堂上
素质教育到底怎么搞？
“取消考试吗？
用成绩加特长评价学生吗？ 增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？
这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂
自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。 三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。 不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。
05 把重点放在课堂上
第一部分
做有思想的教师
爱教师这个职业 做有思想的教师
第一部分 做有思想的教师
只有爱这个职业你才会有动力思考，有 动力理性改革，才会在探索与试验中找 到乐趣。爱这个职业才会爱学生，才会 独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励 学生不断的探索，才能使学生的才华得 到淋漓尽致的发挥，才能实现双赢。
用教材教
教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什 么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教 材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给 学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重 培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。
第四部分 有丰富的教学知识
9.学会反思
少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程
第五部分
把重点放在课堂上
爱教师这个职业 做有思想的教师
第五部分 把重点放在课堂上
素质教育到底怎么搞？
“取消考试吗？
用成绩加特长评价学生吗？ 增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？
这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂
自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。 三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。 不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。
做一个阳光而幸福的真教师PPT课件
用心在忙的人，忙得乐在其中， 忙得业绩喜人；用身在忙的人， 忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
李镇西《做最好的老师》PPT
2、“三家”
（1）专家：课堂教学很棒，并有专业造诣 “最好的教师”首先应该是某一学科领域的“专家”。他当然必须要有出色而且深受
学生欢迎的教学艺术，但还不能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长， 使教师对学生产生一种不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着 一种源于知识的人格魅力。
“爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老师永不言败的 最后一道防线。他认为“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋 润童心，离开感情，一切教育都无从谈起。”托尔斯泰说过：“在 这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心 爱护别人”，所以我们所有老师一定也要像李老师那样，不能吝啬 我们的爱，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善 举，相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
1、“三心” （2）爱心
爱心就是师生之间的相互依恋。苏霍姆林斯基说“对孩子的依 恋之情”是教育修养中起决定作用的一种品质。正是因为这种依恋， 李老师在博士毕业后放弃了教科室相对轻松的工作，还是回到了学 校，回到了学生的身边，也正是因为学生对李老师的依恋，也才会 有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边追着火车和老师说再 见的情景。
李老师对教育的强烈责任心归根结底还是源于他的对学生和教 育的爱心。有许多青年教师问他，当班主任疲倦了怎么办，他的回 答是：感受学生的爱，为了学生的爱,尽自己的责任；李老师觉得 为了对得起学生对他的爱，他无论怎样对学生好都是应该的，是在 还学生的债。
三、“最好的教师”应有的情怀
李镇西老师说最好的教师也需要成 为“三家”：“专家、思想家、心理学 家”。
1、“三心” （3）责任心
责任心就是和孩子一起成长。李老师把教育当作了他的生命中 的一部分，他的演讲不是在说教育，而是在享受最美好的生活。他 不用干涩的“学院式词汇”，而把几十年的教学历程展现在我们眼 前，看着那车站依依惜别的动人画面，听着他把教过的孩子的名字、 特点、情况等等，如数家珍般地说出，感受着他重新开始写班主任 日记时的欢欣，他对于一学期63万字记录的溢于言表的得意，我终 于明白了他是一个什么样的人，他对学生对教育有着怎样的一颗赤 子之心，他和孩子们一起在成长……
2022师德师风PPT精美温馨育人为本德育为先做四有好老师教师职业道德课堂课件
因材施教，努力尝试个性化教育
（1）首先要提高学生的主体意识（2）放手给学生创设学习情境（3）培养学生检查与反思的习惯（4）修炼好“启发”这一基本功（5）知其然，更要知其所有然
还课堂给学生——营造师生互动的天堂
教师职业道德的内容
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
老师，您听我说
教师职业道德的内容
师德师风警示教育
育人为本/德育为先
四大标准
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教甘于寂寞，乐在爱岗敬业以仁树人，以敬业完善自我廉洁自爱 学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 勤于家访，让爱岗敬业落在实处
基本要求
教师职业道德的内容
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教师、师德、师风解读
师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； 师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
（1）首先要提高学生的主体意识（2）放手给学生创设学习情境（3）培养学生检查与反思的习惯（4）修炼好“启发”这一基本功（5）知其然，更要知其所有然
还课堂给学生——营造师生互动的天堂
教师职业道德的内容
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
老师，您听我说
教师职业道德的内容
师德师风警示教育
育人为本/德育为先
四大标准
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教甘于寂寞，乐在爱岗敬业以仁树人，以敬业完善自我廉洁自爱 学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 勤于家访，让爱岗敬业落在实处
基本要求
教师职业道德的内容
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教师、师德、师风解读
师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； 师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
做个好老师培训课件(PPT 55页)
2
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
3
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
27
2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验，探索教学方法乃至教学艺 术，不断加以改进，提高教学质量。
28
3、研究能力
• 研究能力包括：科研能力和教学能力
（1）教师为什么需要具有科研能力？ 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科
46
2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题： （1）学习求知的三要素：
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣； 二是信心: 相信通过自己的努力，能找到答案解
12
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
13
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
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引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
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2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验，探索教学方法乃至教学艺 术，不断加以改进，提高教学质量。
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3、研究能力
• 研究能力包括：科研能力和教学能力
（1）教师为什么需要具有科研能力？ 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科
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2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题： （1）学习求知的三要素：
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣； 二是信心: 相信通过自己的努力，能找到答案解
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2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
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2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件
2021
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发 展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨 好老师等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的 意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原 则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安 排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜 样.
2021
教师职业道德
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的 比较稳定的道德观念和行为规范的总和。 它从道义上规定了教师在教育过程中以什 么样的思想，感情、态度和作风去接人待 物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽 责。它在教育过程中不断地调节着教师与 幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他 教师和工作人员之间的关系，不断地推动 着教师提高自己的职业素质，完善自己的 道德品行，升华自己的道德境界。
2021
社会、公众对教师的重新定义
枉为人师 巫婆 势力 凶狠 变态 变脸王
2021
体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人， 害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾， 要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉 毁于一旦，无法继续生存。
202143202144一学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围202145二学会尊重真心诚意地与孩子接触202146三学会合作4做孩子的玩伴202147四学会交流1目光交流用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用严厉的目光约束幼儿2语言交流202148改变从现在做起2021幼儿教师 Nhomakorabea不道德行为
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿 意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺 少与 幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情 况 后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发 展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨 好老师等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的 意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原 则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安 排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜 样.
2021
教师职业道德
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的 比较稳定的道德观念和行为规范的总和。 它从道义上规定了教师在教育过程中以什 么样的思想，感情、态度和作风去接人待 物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽 责。它在教育过程中不断地调节着教师与 幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他 教师和工作人员之间的关系，不断地推动 着教师提高自己的职业素质，完善自己的 道德品行，升华自己的道德境界。
2021
社会、公众对教师的重新定义
枉为人师 巫婆 势力 凶狠 变态 变脸王
2021
体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人， 害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾， 要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉 毁于一旦，无法继续生存。
202143202144一学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围202145二学会尊重真心诚意地与孩子接触202146三学会合作4做孩子的玩伴202147四学会交流1目光交流用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用严厉的目光约束幼儿2语言交流202148改变从现在做起2021幼儿教师 Nhomakorabea不道德行为
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿 意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺 少与 幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情 况 后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。