冀教版2020年二年级上册数学6.1. 象形统计图教案
冀教版二年级数学上册《象形统计图和统计表象形统计图和统计表》课教案3
《六象形统计图和统计表》教课方案教材剖析：教材选择了学生比较喜爱和熟习的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课持续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，浸透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信心。
学情剖析：学生平时生活中，对归类整理有必定的经验，但关于什么是统计，没有这方面的意识，关于统计图和统计表比较陌生。
教课目的：知识与技术：掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数目和借助象形统计图比较树叶多少的过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，感觉分类和用图表示的直观性，培育初步的数据整理意识，领会统计与生活的亲密联系。
教课重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教课过程一、创建情境1.师生讲话引出情境图。
师：同学们，秋季到了，秋季是收获的季节，也是各样菊花绽放的季节。
国庆节的时候，老师去观光了菊花展，此刻同学们看大屏幕，这里也有一幅美丽的赏菊图。
二、新课商讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们翻开书50 页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，而后指名沟通。
：来一你是怎数的，果是多少？学生可能出不一样数的方法：（1）一种一种地址数；（价：他方法好？也是用的种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（价：的真清楚，位同学用的是做号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆⋯⋯：同学才数的既迅速又正确，那么我用不一样的方法数出的果都是白色 6 盆，紫色 5 盆，橘色 7 盆，在（投影）就我用不一样色的方表示三种菊花的数目。
：（出要求的）懂目要求了，我一。
二年级上数学教案-象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版
二年级上数学教案－象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版教学目标：1.用相同颜色的花片表示菊花的数量。
在数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
教学重难点：感受统计的必要性，把握统计整理的正确方法，能依照统计图中的数据进行简单的分析。
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：【导入】激趣导入羊村的喜羊羊同学，给我们带来一些漂亮的鲜花让我们装扮的教室。
你们想明白是什么花吗？我们一去去看看。
【讲授】新课探讨1，出示图片，指导学生看图。
师：同学们，你明白这是什么花吗？师：这些花可真漂亮！那么，你们能赶忙看出每种颜色的花各有多少朵吗？哪种最多？哪种最少？生：不能。
师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋方法，看看如何样才能一眼就看出来呢？老师看看谁最聪慧最先把方法想出来。
（1）学生小组内讨论交流方法。
（2）全班反馈师：大伙儿都想了那些好方法呢？谁情愿说一说？生：我们能够数一数，数完就明白了。
生：我们能够把相同颜色的花排成一排，如此就能够看出来了。
2、指导学生贴图片。
师：小朋友们想出的方法都专门不错。
现在我们就采取那位同学的方法，请同学们把预备好的纸片和胶棒拿出来。
师：我们就按照菊花的颜色，将和它颜色一样的纸片贴在格子里。
那么，我们一个格子贴几张纸片呢？生：一个格子贴一个。
师：现在咱们一块比比看，谁贴的又对又快。
师：同学们现在我们做个比较，这幅图和上幅图比起来是不是更容易看清晰了。
像我们刚才如此通过整理、贴一贴，我们就能清晰地看出各种颜色花的数量，事实上这种方法确实是统计（板书：统计）这些花片放在方格里，每个花片占一个方格。
就像如此，每个方格里是图形，我们把它叫象形统计图。
【练习】巩固练习师：刚才老师和小朋友们一起观赏了赏菊图，接着，我们再一起去看看懒洋洋给我们带来了什么？想不想明白懒洋洋给我们带来了什么呀？师：出示图片，小朋友们，你们看到了那些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。
冀教版2020年二年级上册数学6.1. 象形统计图教案
平板操作（发送题板）
展示，经过我们这样的整理，现在感觉怎么样？
比较一下这两幅图，哪个能很快数出每种菊花的数量呢？
不能数，哪种颜色的菊花多呢？那种少呢？你是怎么知道的？
我们刚才这样分类整理，很直观清楚的能看出各种颜色菊花的数量。
再来强调散乱的菊花用什么办法方便数清。楚有几盆。
第二个探究，出示各种树叶散乱摆放的图片，让孩子们动手体验统计的工程。把散乱的树叶通过拖动，把树叶整理在象形统计图的过程。
再来比较两幅图的区别，感受统计的方便和直观性。培养统计的意识。
巩固练习
练一练
打开课本52页，第一题。都有哪些图形？
1、通过我们刚才学习的象形统计图和统计表，把这些图形分类，再用不同颜色表示出数量。
同颜色分类整理的方法不错，我们可以试一试。不过老师觉得把这些花盆摆在一起，可是要费很大力气的。怎么样方便不用搬花盆，又能按颜色分类整理呢？有什么方法来代替菊花？有不同颜色的方块或其它图形来代替菊花。
这样摆放一眼能看出来每种菊花有几盆吗？观察一下，方块代表的是什么?（一个方格表示一盆菊花）
我们还可以用不同的颜色表示三种菊花的数量。
枫叶占的格最多，银杏叶占的格最少，枫叶比桑叶多1个。
象形统计图很直观的知道了每种树叶的数量，看来这个统计图的作用还真不小。
根据象形统计图中每种树叶的数据，把它填在下面的表格中。
摆放好了，就用数字来记录就更方便了．能完成这格表吗？自己填一填．
这种表叫做统计表，它是用数字来记录各种树叶的数量。
查看填表结果。怎么填的，谁来说一说？
小组探究有效性
板书设计
象形统计图统计表
最新冀教版二年级上册数学优质课件 6.1 认识象形统计图和统计表
这些是统计图
5 4 44 3 3 33 2 2 22 1 1 11
现在来数一数 每种叶子的数 量吧！
根据统计图填空。
（4）片 （5）片 （4）片 （3）片
（ 6 ）朵 （ 5 ）朵（ 7 ）朵
根据这个统计 图填下面的括 号。
这就是统计表
1.（红色枫叶）树叶最多，有（ 5 ）片。 2.（绿色树叶）和（三叶草）树叶数量一样 多。
1 5
2
3
4 6
将紫色的菊花数量涂在下面方块中。
1
3
2
4
5
将黄色的菊花数量涂在下面方块中。
4
1
5
23
6
7
用不同颜色的方块表示三 种菊花的数量。
白色菊花：一共有（ 6 ）盆 紫色菊花：一共有（ 5 ）盆
黄色菊花：一共有（ 7 ）盆
不用数，你知 道哪种叶子最 多，哪种最少 吗？
二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版-学习文档
象形统计图和统计表教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。
师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的话描述一下菊花的样子吗？学生可能会说到：●我见过黄色的菊花，好多好多的花瓣……●我见过粉色的，一棵上面看好几朵花……设计意图：由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
2.让学生看书，观察情境图，并鼓励学生积极发言，交流从图中了解到的菊花的样子。
师：同学们打开书，看96页，教材上面也有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是什么样的？学生可能会说到：●有白色、黄色、紫色的菊花。
●菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。
●每棵只有一多菊花。
设计意图：欣赏、交流教材上的菊花，吸引学生注意力，同时为下面的学习活动打下基础。
【讲授】象形统计图和统计表二、新课探讨1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。
师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，然后指名交流。
师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？学生可能出现不同数的方法：（1）一种一种地点数；（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版
象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。
教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。
清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。
师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。
师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。
请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。
师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。
（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。
师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。
那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。
（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。
师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。
一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。
（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。
二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图和统计表｜冀教版 (1)
六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。
统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。
数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。
本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。
二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。
说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。
2.合作交流。
播放菊花情景图。
（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。
指名回答。
任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。
（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。
选出分类最好的。
师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。
二年级上册数学冀教版象形统计图和统计表说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组，选择一个主题（如：最喜欢的季节、最喜欢的运动等），收集数据并制作象形统计图和统计表。
2.个人练习：布置一些有关象形统计图和统计表的练习题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握程度。
教学难点为：1.对象形统计图和统计表意义的理解；2.在实际问题中运用象形统计图和统计表进行数据分析。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学策略，引导学生主动参与，提高他们的数据分析能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高技能。
二、学情分析导
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，具备的前置知识主要包括基础的加减法运算、对100以内数的认识以及简单的数据收集和整理。可能存在的学习障碍主要有：1.对象形统计图和统计表的概念理解不够深入；2.在实际操作中，可能会出现数据整理和描述不准确的情况；3.部分学生对数据分析的过程和方法掌握不够熟练。
（三）学习动机
3.组织课堂讨论：让学生互相评价，交流学习心得，共同提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.让学生选择一个主题，独立制作一份象形统计图和统计表，并写一篇简要的统计分析报告。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
作业的目的是让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高数据分析能力，同时培养他们的自主学习能力和写作能力。
（一）学生特点
本节课面向的是二年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，对新鲜事物有浓厚的兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习兴趣方面，二年级学生对具体、直观、有趣的学习内容更感兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在学习习惯上，他们逐渐形成了合作学习的意识，但自主学习能力和自我管理能力仍有待提高。
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象形统计图很直观的知道了每种树叶的数量，看来这个统计图的作用还真不小。
根据象形统计图中每种树叶的数据，把它填在下面的表格中。
摆放好了，就用数字来记录就更方便了．能完成这格表吗？自己填一填．
这种表叫做统计表，它是用数字来记录各种树叶的数量。
Hale Waihona Puke 查看填表结果。怎么填的，谁来说一说？
观察统计表，还能提出那些数学问题？
现在数据更加清晰、方便、一目了然了。
比较象形统计图和统计表有什么不同？
让学生通过动手实践，讨论交流，体验分类整理的过程，感受用途表示数据的直观性和简便性。
通过自主填表，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程。逐步规范数据整理的方法。
平板涂色
几种颜色的菊花散乱放在一起，让孩子们感受第一感觉怎么样?能看清每种颜色有几盆吗？建立统计意识。
2、把各种图形的个数填在统计表中。
根据统计表还能提出哪些数学问题？
课本52页，第二题。观察象形统计图，不用书，哪种水果最多，哪种水果最少？
这节课我们认识了象形统计图和统计表，说说你们还收获了什么？
推送题板
课后
拓展练习
统计自己的玩具，进行分类整理，试着画出象形统计图和统计表来表示各种玩具的数量。
感受统计与生活的密切联系，并且为下节课做准备。
按着菊花的颜色和数量给方格涂色。看这种颜色的菊花有几盆，就把几个方格涂色。我们一起动手来试一试
平板操作（发送题板）
展示，经过我们这样的整理，现在感觉怎么样？
比较一下这两幅图，哪个能很快数出每种菊花的数量呢？
不能数，哪种颜色的菊花多呢？那种少呢？你是怎么知道的？
我们刚才这样分类整理，很直观清楚的能看出各种颜色菊花的数量。
一、图片欣赏
前段时间咱们去研学游，还有印象吗？你印象最深的是什么？老师印象最深的也是参观菊花展，菊花很漂亮，有很多种颜色。老师还拍了几张照片，咱们一起来看看吧。（出示课件）
通过口算小热身，让学生集中注意力。
有轻松的谈话进入课题，容易激发学生兴趣，感受数学就在身边，培养初步的统计意识。
发送题板口算练习
同颜色分类整理的方法不错，我们可以试一试。不过老师觉得把这些花盆摆在一起，可是要费很大力气的。怎么样方便不用搬花盆，又能按颜色分类整理呢？有什么方法来代替菊花？有不同颜色的方块或其它图形来代替菊花。
这样摆放一眼能看出来每种菊花有几盆吗？观察一下，方块代表的是什么?（一个方格表示一盆菊花）
我们还可以用不同的颜色表示三种菊花的数量。
再来强调散乱的菊花用什么办法方便数清。楚有几盆。
第二个探究，出示各种树叶散乱摆放的图片，让孩子们动手体验统计的工程。把散乱的树叶通过拖动，把树叶整理在象形统计图的过程。
再来比较两幅图的区别，感受统计的方便和直观性。培养统计的意识。
巩固练习
练一练
打开课本52页，第一题。都有哪些图形？
1、通过我们刚才学习的象形统计图和统计表，把这些图形分类，再用不同颜色表示出数量。
学情分析
学生对归类整理有一定的经验，但对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。
教学目标
1．经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2．认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
小组探究有效性
板书设计
象形统计图统计表
直观、清楚用数字来记录数据
教学反思
这节课感觉还是没有突破重难点，探究环节可以通过互动题板的操作，让孩子们更能直观体会到统计的方便性，感知统计的理解。回归生活，让学生体验统计在生活中的重要，初步感知统计的方法。
教学重点
掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点
会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学策略
智慧课堂式教学
智慧课堂环节
设计意图
信息技术运用
听课建议
课中
导入环节
正当口算小能手
我们先来进行常规的口算练习，看谁是今天的口算小能手。又快又准的算出得数后再连线。准备好了吗？提交完成的同学，端身正坐。进入倒计时。查看结果。
《象形统计图》教学设计
教材
冀教版数学二年级上册
单元
第六单元
课题
象形统计图和统计表
课型
新授课
课时
第一课时
教材分析
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上,继续学习统计,让学生学习整理随机出现的简单数据,并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验,但是毕竟对统计没有明确的意识,所以在统计过程中,要逐步的渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。
探究内容
探索一：分类整理
把几种颜色的菊花放在一起来数一数，有几种颜色的菊花呀？每种颜色的菊花各有多少盆吗？紫色菊花多少盆？白色菊花多少盆？黄色菊花有多少盆？数的时候感觉怎么样呢？
觉得很不方便吧，不是很好数吧，怎样就好数呢？
同桌交流讨论想想有什么好办法？
大家都想到了哪些好办法？很快能数出每种颜色菊花的数量，谁来说一说？还有哪些方法？
探索二：象形统计图和统计表
老师还采集了一些树叶，来看一看。谁认识这些树叶？能把他整理在方格里吗？(平板操作，分类整理)
像这样的图在数学上叫做象形统计图。（板书：象形统计图）观察象形统计图(读图)，一个格表示什么？把几个叶子怎么放在格子里呢？(从下面开始摆放)能直接看出哪种树叶最多，哪种最少？
你还知道那些信息？你是怎么知道的？