三年级英语下册Unit2MyFamily教学案陕旅版
Unit 2 My Family第一课时导学案My Family教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
教学难点：通过学习，能够用句型This is …熟练介绍自己的亲人。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
（二）运用简单句型介绍自己的亲人。
自主学习（15分钟）（一）温故知新Think and tickHow many people are there in your family?There are people in my family.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用This is my …介绍自己的家人（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Listen and tick.（四）用句子This is my …介绍。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写brther 兄弟 sster 姐妹 grndpa 爷爷grand奶奶 mther 妈妈 f ther 父亲2.单词连线brother father mother sister grandma grandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐板书设计：Unit 2 My familygrandpa 爷爷grandma 奶奶father 父亲 This is my father. mother 母亲 That is my mother. brother 兄弟sister 姐姐Unit2 第二课时导学案My Family教学目标：（一）学习句型 Who is he/she? He/she is my …（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my …进行简单对话。
教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习问答句型Who is he/she? He/she is my …（二）学习 part B 部分的对话，并且熟练掌握。
自主学习（15分钟）（一）温故知新1.师生对话，Let’s talk2,学生表演对话。
（二）阅读方法自主用Who is he/she? He/she is my …句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。
展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。
点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上讲台表演对话。
课堂作业（7分钟）作业当堂清1. 重新排列句子顺序( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy?( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.2. 翻译This is my father.。
Good afternoon!。
Nice to meet you!。
板书设计：Unit 2 My family——Who is he？——He is my father.——Is this your grandpa?——Yes, it is.作业1. 句型替换——Who is ？——He is my.——Is this your ?——Yes, it is.2. 重新排列句子顺序( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy?( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.Unit2 第三课时导学案My Family教学目标：学习一般疑问句的问答句型Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.教学重点：能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点：能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习一般疑问句。
Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.（二）用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习（15分钟）（一）温故知新猜谜语：She is my mother’s mother. Who is she?He is my father’s father. Who is he?（二）阅读方法Read a story. 了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。
（三）互助释疑自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。
（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
展示交流（10分钟）班级展示指名小组上讲台表演对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清Ask and answerA: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.板书设计：Unit 2 My familyA: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.作业1. 编写对话A: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.2. 填空A: Good morning!B: !A： this your mum?B:, she is.A: Who he?B: is my father.Unit2 第四课时导学案My Family教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）自主完成书上练习，在小组内交流。
（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
自主学习（18分钟）（一）温故知新Listen and tick 放录音，学生边听边完成练习。
（二）互助释疑同桌交流完成书上的练习题。
展示交流（10分钟）指名读句子Look at my family. Look at me.We are a happy family.Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.And the cat, Mimmy.点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）教师讲解am, is, are 和 have, has的区别。
课堂作业（10分钟）作业当堂清选词填空is am are have hasI Li Shan. These my father and mother.Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family.板书设计：Unit 2 My familyam ——I am … have——I have …is ——He/She is … has —— He/She has ——are ——They/these are …。
陕旅版 三年级英语下册 Unit 2 My Family 教案
Unit 2 My Family学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brotherShe, he2. 巩固介绍语：This is …3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。
学生能听说He is my … She is my …二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle的内容，检测检测我的掌握情况。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up用图片人偶引出Do you know who they are?↓2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。
4. Let’s talk.开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。
Page 11.板书This is… 用语介绍某人，表示这是谁W: Good afternoon, Wu Chen.Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother. W: Hello! Nice to meet you.P: Nice to meet you, too. Miss White.师领读，生练习，角色扮演。
几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习this is 句型。
5. Point and say.How many monkeys? 图上有几只猴子呢？Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this is 句型。
2023三年级英语下册Unit2MyFamily第3课时教案陕旅版三起
第三课时教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。
教学环节：Step 1 Warning upLe t’s chant and review the key wordsStep 2 Listen and tick1.放录音，学生边听边完成练习。
2.Listen and read after the tape.Step 3 Read and guess学生完成书上相应的活动Step 4 Choose and fill in the blanks1.教师领学生正确认读本部分的备选单词。
教学小贴士：在近一段时间的学习中，我们重点关注了名词复数的概念。
同时我们要关注的是，与名词的数密切相关的动词形式的变化。
在做这个练习前，教师要注意将.be动词和have / has根据不同人称和数的变化形式做一个归纳,以便学生有一个比较清楚的概念,能够正确运用。
如:Ⅰ是am, you是are.he / she / it 是is，复数名词要用are.2．教师可提出一些问题让学生在回答时尝试理解备选单词的不同用法，以下问题可供参考: Who are you? I am ... Who are they? They are ...what do you have? I have a / an ...What does he /she have? He / She has a/an ...3．教师带领学生一起完成填空，要求学生正确认读句子,寻找解题的关键词完成练习。
4．学生跟读句子，检查答案是否正确。
Step 4 Ask and answerStep 5 Summary and homework1。
Unit2MyFamily说课(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit2《My Family》说课稿一、说教材本单元是陕旅版小学英语三年级下册的第二单元，主题为“My Family”。
本单元主要围绕家庭成员的称呼、年龄、职业等基本信息进行展开，旨在让学生通过学习和练习，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员，从而培养学生的口语表达能力和交流能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读关于家庭成员的词汇，如grandma, grandpa, mom, dad, sister, brother等。
学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等。
学生能够流利地介绍自己的家庭成员，包括使用正确的家庭成员称呼和描述性语言。
2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
引导学生通过合作学习和自主学习的方式，掌握和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的家庭观念和家庭责任感，让学生珍惜和爱护自己的家庭。
增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生勇于展示自己，积极参与课堂互动。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握关于家庭成员的词汇和句型，能够流利地介绍自己的家庭成员。
培养学生的口语表达能力和交流能力，让学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息。
2. 教学难点：学生对某些家庭成员的称呼可能不太熟悉，需要通过反复练习来巩固记忆。
学生在介绍家庭成员时可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正和指导。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务型教学法，通过设计各种与家庭相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
采用情景教学法，通过模拟真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用英语。
采用合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习和交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示家庭成员的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。
2023三年级英语下册Unit2MyFamily第2课时教案陕旅版(三起)
教师给予学生适当的时间完成检测，并在课堂上进行解答和反馈。通过当堂检测，教师能够了解学生对本课时的掌握情况，为接下来的教学提供参考。
内容逻辑关系
①家庭成员词汇的学习与运用：
- 重点词汇：mom, dad, brother, sister
- 词组运用：This is my mother./father./brother./sister.
答案示例：
My Family
This is my mother. She is a teacher. She is kind and patient. This is my father. He is a doctor. He is hardworking and caring. This is my brother. He is a student. He is funny and creative. This is my sister. She is a dancer. She is talented and passionate.
2. 文化意识：通过学习本课时，学生能够了解西方家庭文化的基本概念，提高对不同文化的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习、自主学习等学习方式，提高学习效率，培养自主学习的能力和习惯。
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇；
2. 能够运用所学词汇进行简单的句子构建；
3. 能够用英语进行简单的自我介绍；
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
新陕旅版英语三下Unit2_My_Family_第4课时教学设计
Unit2 My Family 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit2【主题】Read a story, Choose and fill in the blanks【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
2. 通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Read a story部分中的角色头饰。
(2) 蝌蚪成长的阶段图片。
2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身师生可以通过拍手说唱Part B Let’s chant的歌谣开始本节课内容，这样一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速引入到英语学习中。
为了增加朗读歌谣的趣味性，教师可以将全班分为若干小组。
齐读时，全班集体朗读前两句，后半部分的可以由小组代替，教师指哪一小组，哪一小组开始顺序朗读剩下的部分，一组只读一个家庭成员的名称；也可以指定每组代表一位家庭成员，教师指哪组，哪组说出本小组的家庭成员名称。
(2)新课导人学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型This is... 进行交流。
教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带领学生进行猜测：This is ... ’s mother / father /...(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈)课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B: Read a story1. 教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom?然后随机走到一名学生面前问：Are you my mom?引导学生问答：No, I’m not.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Where is my mom?教师注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情。
最新陕旅版三年级英语下册教案(精品)Unit2MyFamily.
Rose_______ my sister. She_______ a bike. My mom and dad_______
a car. It_______ nice. We_______ a happy family.
板书设计：
Unit 2 My family
am —— I am ...
have—— I have ...
( ) He is my brother.
( ) Who is he?
( ) Look at my family.
2.翻译
This is my father.
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Good afternoon!
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同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 （四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 展示交流（ 8 分钟） 班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。 点拨升华（ 8 分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上讲台表演对话。 课堂作业（ 7 分钟） 作业当堂清 重新排列句子顺序： ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother.
学习目标（ 2 分钟） （一）学习一般疑问句。
Is he/she...？ Yes, he/she is./ No, he/she isn ’t. （二）用一般疑问句编一组完整的对话。 自主学习（ 15 分钟） （一）温故知新 猜谜语： She is my mother ’ s mother. Who is she? He is my father ’ s father. Who is he? （二）阅读方法 Read a story了. 解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的
最新陕旅版英语小学三年级下册Unit 2 My Family优质课教案 (1)
1、Good afternoon ,Wu Chen.
2、This is my mother.
3、Nice to meet you.
三年级英语下册第二单元导学单
科目
英语
课题
Unit2My family
课时
第三课时
授课人
班级
姓名
学习
目标
1、学习一般疑问句的问答句型：Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.
三年级英语下册第二单元导学单
科目
英语
课题
Unit2My familyຫໍສະໝຸດ 课时第一课时授课人
班级
姓名
学习
目标
学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
学习
重难点
能听懂、会写、会读、会说grandpa, grandma, father, mother brother, sister, Kitty。
二、学生小组合作理解对话。
1、This is my father .这是我的父亲。
2、Nice to see you .见到你很高兴。
三、学生分角色朗读对话。
四、学生分组表演对话。
五、拓展：
用This is my…进行说话。
【课堂检测】
一、引导学生完成Part B:Point and say.
二、引导学生完成Part B:Let’t chant.
【合作探究】
播放录音学习单词：
grandpa grandma father mother brother sister Kitty
2023三年级英语下册Unit2MyFamily第2课时教案陕旅版(三起)
4.听力理解练习（10分钟）
目标：提高学生的听力理解能力，能够理解并回应关于家庭成员的询问。
过程：
播放一些与家庭成员相关的听力材料，让学生仔细聆听。
学生听后回答相关问题，检查对听力材料的理解程度。
教师针对学生的回答进行反馈和指导。
5.小组讨论（10分钟）
6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自我反思他们在课堂上的表现和掌握情况，以及他们对家庭成员和家庭关系的理解和运用能力。通过自我评价，学生能够更好地了解自己Leabharlann 学习情况，提高自我反思和自我管理能力。
7.家长反馈：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，收集家长的反馈意见。通过家长的反馈，了解学生的学习习惯和家庭环境，为学生的学习提供更好的支持和指导。
4.教学手段：
-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进合作学习。
-角色扮演：让学生模拟情景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
-听力练习：通过播放录音或者观看视频，提高学生的听力理解能力。
-书写练习：让学生进行书写练习，提高书写能力。
-游戏活动：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
2023三年级英语下册Unit 2 My Family第2课时教案陕旅版（三起）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是陕旅版（三起）三年级英语下册Unit 2 My Family的第2课时教案。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：
1.词汇学习：本节课将复习和拓展第1课时所学的家庭成员词汇，如mom, dad, brother, sister等，并引入新词汇grandma, grandpa, uncle, aunt等。
2024学年三年级英语下册Unit2MyFamily第1课时教学设计陕旅版
Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的内容。
二、教学打算1. 老师打算：(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 全家福照片一张。
(3) 字母卡片若干。
(4)各种动物家族的家庭成员图片。
(5) Let’s learn部分和Listen and tick部分的教学音频。
2. 学生打算：家庭照片一张。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身老师带领学生快速复习数词one到ten，导入本课。
老师可以采纳让学生正数、倒数，或者男女生分单双数数等各种形式，旨在使学生能够复习巩固这些数词，从而引人家庭人数，接入家庭成员的名称。
另外，老师也可以通过问题：How many eyes / mouths / feet /... do you have?引人话题：How many people are there in your family?T: Hello, everyone. Follow me, please.Touch your head.Show me your hands.Clap your hands.Stamp your feet.Wiggle your fingers.(老师引导学生依据指令完成动作)T: Oh, how many fingers do you have? Let’s count.Ss: One, two, three, four ... Ten! I have ten fingers.(老师引导学生一起数)(2)新课导人1. Warming-up: Think and tick复习过数词之后，老师带领学生完成此部分的活动。
【教育专用】三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【单元总目标】本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he和she。
本单元的教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，旨在掌握家庭成员的名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学的同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份的句型Who is...? 并理解人称代词he和she的用法和区别；第四课时的故事作为本中单元知识的拓展和延伸，可以起到灵活运用所学知识的效果，完成本单元设计的检测环节则使学习效果得到检测。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目标一：培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二、培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的内容。