部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》知识点

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部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园

课堂小结
美丽中国不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
板书设计
原因
做法国家的做法企业、公民
1.下列对“绿色消费”的理解，错误的是( A ) A．要求人们购买、使用带有绿颜色的物品 B．尽量使用对环境不造成污染的物品 C．尽量减少一次性塑料袋的使用 D．尽量使用可再生物品 2.下列说法正确的是( ) C ①自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件,人类作为自然的主人，可以随意开发和利用自然。 ②实现人与自然和谐发展，要以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ③走绿色发展道路就要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ④美丽中国不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。 A．①②③ B．③④ C．②③④ D．①②③④
学习目标
1.懂得追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择及如何实现人与自然的和谐。 2.提高对国家选择绿色发展道路的必要性和做法的认识。 3.增强可持续发展意识和绿色发展理念，选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。
自主学习
• 1、当今社会，人类为什么仍要追求人与自然和谐共生？ • 2、怎样实现人与自然和谐共生？ • 3、坚持走绿色发展道路，国家该怎么做？对公民有哪些要求？
结庐在人境, 而无车马喧。问君何能尔, 心远地自偏。采菊东篱下, 悠然见南山。山气日夕佳, 飞鸟相与还。此中有真意, 欲辩已忘言。
欣赏并思考：你能想象到怎样的生活图景？蕴含着怎样的意境？

部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿

部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。

3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。

4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。

5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。

6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念，培养学生的社会责任感和使命感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生思考人与自然、人与人之间的相互关系，从而认识到保护生态环境、关爱他人的重要性。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的独立思考能力，对社会现象和问题有自己的看法。

但在生态环境、生命关爱方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命共同体的概念，理解人与自然、人与人之间的相互关系，学会关爱他人，保护生态环境。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：树立生态文明的理念，增强学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念。

2.难点：如何引导学生从内心深处关爱他人，主动承担起保护生态环境的责任。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生在分析讨论中深入理解生命共同体的概念。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

4.引导启发法：教师善于提问，引导学生主动思考，从而达到教育的目的。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球上的生命，引出本课主题。

2.案例分析：选取一些典型的生态环境破坏案例，让学生分析讨论，认识到构建生命共同体的重要性。

3.知识讲解：讲解生命共同体的概念，阐述人与自然、人与人之间的相互关系。

部编人教版九年级道德与法治上册6.2《共筑生命家园》精品教案

九年级上道德与法治第六课第二节共筑生命家园教学设计
《共筑生命家园》教学设计
教材分析:
《共筑生命家园》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第二框，本框有“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两个板块。

教学目标：
情感、态度与价值观目标：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。

能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

知识目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
教学重难点：
重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。

课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。

2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

教学过程：
教学反思：
本课运用探究式教学，学生通过合作探究，得出结论，从而真正做到以学生为主体。

部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点

部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点《共筑生命家园》是部编版《道德与法治》九年级上册第62页的知识点。

本文将围绕这一知识点展开讨论。

生命是神圣而又脆弱的。

我们每一个人都应该尊重生命，保护生命，共同建设和谐的生命家园。

因此，共筑生命家园是我们每一个人义不容辞的责任。

首先，尊重生命是共筑生命家园的基础。

每一个人都应该尊重他人的生命，不管是人还是动物。

生命是平等的，在我们看来，任何一种生命都是同等重要的。

在生活中，我们应该积极参与打击各种违法犯罪行为，保护我们身边的人和事物。

其次，保护环境也是共筑生命家园的需要。

环境是人类赖以生存的基础，只有保护好环境，才能更好地保护生命。

我们应该从日常小事做起，节约用水用电，减少空气和水污染等，这些小事都彰显着我们对生命的尊重。

另外，互助合作是共筑生命家园的重要保障。

生命是连成一片的整体，我们需要相互帮助、相互合作，共同维护生命的安全。

在困难时，我们应该无私地帮助他人，给予他们支持和帮助，共同承担生命的责任。

最后，我们还应该积极参与志愿服务，为共筑生命家园做出自己的贡献。

通过公益慈善等方式，为需要帮助的人和社会提供更多的支持和帮助，共同建立一个更加和谐美好的生命家园。

这样的行为不仅能够弘扬正能量，也能够带动更多人积极参与到志愿服务中来。

总之，共筑生命家园是一项应该全人类认真履行的责任。

我们每一个人都应该积极投身于其中，为保护生命、维护环境、建设和谐社会而共同努力。

让我们共同为共筑一个更加和谐美好的生命家园而努力奋斗！。

6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。

2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。

健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。

4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。

责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。

二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。

认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。

2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。

理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。

难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。

培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。

4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。

让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。

部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》知识点+典型例题

6.2 共筑生命家园知识点1 坚持人与自然和谐共生1.追求人与自然和谐共生的原因(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。

(3)人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(4)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

2.生态文明(1)建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

(2)建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

知识点2 坚持绿色发展道路1.发展共识走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。

2.如何坚持走绿色发展道路(1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。

(3)走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

（三个底线）(5)走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。

例1要毫不松懈地加强节能减排和生态环境保护工作，健全节能环保各项政策，按照节能减排指标体系、考核体系、监测体系，狠抓落实。

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第三单元
第六课第二框
文明与家园
建设美丽中国共筑生命家园
学习目标
1.通过搜集、分析人与自然没有和谐相处的案例，体会人与自然和谐相处的必要性和重要性。
2.通过了解我国资源环境的状况以发展道路的紧迫性和正确性。 3.通过本框的学习，树立起可持续发展的理念，自觉践行节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到日常生活的细节中,成为自己的自觉行
动。
探究一坚持人与自然和谐共生
1.促进人与自然和谐相处的原因（1）追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同
时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然
相互依存,共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
4.坚持绿色发展道路的要求（1）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生
活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。
(2)建设生态文明,必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障。
5.建设美丽中国（1）美丽中国,不仅是山清水秀、天蓝地绿,而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。
（2）走绿色发展道路,建设资源节约
型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福,这既是建设美丽中国的时代图景,也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（3）建设生态文明,促进人与自然和谐共生,要坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。
探究二坚持绿色发展道路
1.当代中国的发展共识
走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当
代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。 2.处理好经济发展与生态环境保护的关系（1）保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长。
2.促进人与自然和谐相处的方式（1）人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。
（2）实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承
载能力为基础，以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
（2）我们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价,那么宁要绿水青山,不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 3.坚持绿色富国走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人
民群众切实感受到经济发展带来的环
境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。