21、太阳教案
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教学教案
《太阳》经典教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《太阳》这首诗；（2）能够分析诗中的意象、节奏和韵律；（3）能够解读诗人的创作背景和意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过研究性学习，提高学生的文学研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对太阳的热爱和崇敬之情；（2）培养学生的爱国情怀和人文精神。
二、教学重点1. 诗中的意象、节奏和韵律；2. 诗人的创作背景和意图。
三、教学难点1. 诗中深层次的含义和象征；2. 诗人创作背景和意图的理解。
四、教学准备1. 教师准备：《太阳》诗歌文本；2. 学生准备：预习《太阳》诗歌，了解诗人的基本信息。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾预习内容，介绍诗人背景；（2）提问：你们对太阳有什么印象？太阳对你们来说意味着什么？2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3. 分析诗歌：（1）引导学生关注诗中的意象，如“太阳”、“光芒”等；（2）讨论诗中的象征意义，如太阳象征希望、光明等；（3）分析诗人的创作背景和意图，了解诗歌背后的历史背景。
4. 应用拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对太阳的感受；（2）邀请学生分享自己喜欢的太阳相关的诗歌或作品。
5. 总结：（1）回顾诗歌的主要内容和意象；（2）强调太阳的重要性和象征意义；（3）引导学生热爱生活，积极向上。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的诗歌分析和应用拓展作业，评估他们的理解和应用能力。
3. 课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的思考深度和观点表达，了解他们对诗歌的理解程度。
七、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法和策略，考虑如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌。
2. 学生学习：反思学生的学习效果，考虑如何调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。
2024年小学语文四年级教案：《太阳》
师：为什么不行？引导学生探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的'，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）
教师作用：
1、资料源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。
2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。
（三）展示作品，驱动学习
生利用投影向全班同学介绍自己的作文。
师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗？让我们仔细的听一听。（课件演示）
指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。
五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)
五年级上册语文《太阳》教案（精选5篇）五年级上册语文《太阳》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。
3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：1.导读导议。
2.学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。
3.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
情感态度与价值观：引导学生用心体会作者要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。
二、教学重难点教学重点：1.想象情景，体会作者的思想感情。
2.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
教学难点：初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发现文章的表达情感和文体特点。
2.围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的交流解决，引导学生发现语言文字背后的情感。
教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)初读课文，交流预习1.这节课我们一起学习──齐读课题。
自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。
预设：(全班交流)第一行：笨笨的姿态满树的叶子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词：你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解?2.简介作者。
课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解?(全班交流)大家看，这就是作者琦君女士，她是当代中国台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。
21太阳优秀教案
21太阳优秀教案介绍本文档将为您介绍一份优秀的教案——21太阳教案。
这份教案主要适用于小学数学21太阳的教学，旨在帮助学生提高对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
教案概述教学目标•理解21太阳游戏规则•培养学生的数学逻辑思维能力•提高学生的数学运算能力•加强学生的团队合作和沟通能力教学重点•游戏规则的理解和掌握•数学运算和逻辑思维的训练教学难点•寻找合适的数学运算方法解决问题•团队合作和协调能力的培养教学准备•21太阳游戏的规则介绍和示范•相关的数学运算知识和技巧•分组或配对学生教学过程步骤一：游戏规则介绍（5分钟）在开始正式的教学前，教师要向学生介绍21太阳游戏的规则。
教师可以通过口头解释和示范的方式，让学生了解游戏的目标、规则和操作方法。
步骤二：分组和配对（5分钟）将学生分为小组或配对，并确保每个小组或配对组中都有一名较为擅长数学运算的学生，以保证团队间合作和相互学习的机会。
步骤三：游戏实践（15分钟）让学生进行实际的游戏操作。
每个小组或配对组依次进行游戏，每次操作后，教师可引导学生讨论和总结各种可能的数学运算方法，并介绍一些解决问题的技巧。
步骤四：小组竞赛（10分钟）设置一个小组竞赛环节，让各小组之间进行对抗，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教师可设定一定的时间限制，小组在规定时间内完成尽可能多的题目，得分最高的小组获胜。
步骤五：总结和讨论（10分钟）在游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中的经验和问题，并引导学生讨论游戏中的数学运算方法和策略。
教师可以提出一些挑战性的问题，激发学生进一步思考和探索。
步骤六：作业布置（5分钟）根据学生的学习情况，布置一些相关的作业，旨在巩固和拓展学生对数学运算和逻辑思维的理解和掌握。
作业既可以是书面的，也可以是口头的问题和练习。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•游戏中观察学生对数学运算和逻辑思维的运用情况•学生的小组竞赛成绩以及参与度•学生在教学过程中的表现和参与程度拓展应用教师可以在课后为学生提供更多的数学运算和逻辑思维训练的题目和活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学内容。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
《太阳》教案(精选
《太阳》教案(精选《太阳》教案（精选）一、教学内容本节课选自人教版小学《科学》四年级下册第四单元《地球和宇宙》中的第二课《太阳》。
教材内容包括：太阳的基本特征、太阳对地球的重要性、太阳的活动。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，掌握太阳对地球的重要性。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太阳与地球之间的关系。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜资源，保护地球家园。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本特征及其对地球的重要性。
难点：太阳活动对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、太阳图片、放大镜等。
2. 学具：学生分组准备放大镜、白纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示太阳的壮观景象，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）太阳的基本特征通过观察太阳图片，讲解太阳的形状、颜色、大小等基本特征。
（2）太阳对地球的重要性利用地球仪和课件，讲解太阳是地球上的生命之源，对地球气候、生物等方面的影响。
（3）太阳活动介绍太阳黑子、耀斑等太阳活动，引导学生了解太阳活动对地球的影响。
3. 随堂练习（1）让学生用放大镜观察太阳，记录观察到的现象。
（2）分组讨论：太阳对地球有哪些影响？六、板书设计1. 太阳的基本特征2. 太阳对地球的重要性3. 太阳活动及其对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本特征。
（2）列举太阳对地球的三个影响。
（3）了解太阳活动，举例说明其对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的基本特征：圆形、黄色、巨大热量等。
（2）太阳对地球的影响：提供光和热、影响气候、促进生物生长等。
（3）太阳活动：太阳黑子、耀斑等，对地球气候、通信等方面产生影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解太阳的基本特征和太阳对地球的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）收集有关太阳的资料，了解太阳的更多知识。
《太阳》教案(14篇)
《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
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21.太阳
一、导入
1.师:上个单元我们共同感受了人间真情，从今天开始，我们一起学习第6组课文，请同学们翻到第89页，先看看单元导读。
2.师:(指名读)通过单元导读，你知道了什么?
3.生1：我知道本单元将我们带入一个神奇的科技世界。
生2：我知道本单元要求我们读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
4.师：是呀同学们，本组课文将把我们带入神奇的科技世界，这里面有着许多奥秘呢！这节课，我们先来学习本单元的第一篇课文：21.太阳（板书）
二、初读课文，学习生字词
1、课前老师布置了同学们回去预习，现在老师要检查了。
2、检查自读情况：
（1）、课件出示：（自由读、指名读、齐读、男女生读）
差不多抵得上摄氏庄稼野兽生存
繁殖蔬菜棉麻比较杀菌预防寸草不生
强调指出“差”多音字在文中“差不多”应读chà
（2）师：这还有几个句子，看看谁读得好？
出示句子：1.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
2.有了太阳，鸟、兽、虫、与才能生存、繁殖。
3.太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
（3）师：这三句话中，有两个字特别难写，请同学们看田字格，一个是繁殖的繁，另一个是蔬菜的蔬。
谁有好办法记住呢？
师范写，学生各写两个。
三、再读课文，整体感知课文
1. 师：同学们默读课文，出示阅读要求：想想课文的1.
2.3自然段写了什么？4.5.6.7.8.9自然段是围绕哪一句来写的？
2.生默读课文
师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录，
生1：第一自然段主要介绍了太阳离我们有1.5亿公里远，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，师：你能用课文中的句子来介绍，不错，那么如果要用一个词语来概括这一段的内容，你们会用哪个词语，
生2：我想应该用远来介绍太阳离我们很远，
师：说得很好，请接着往下说，
生3：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热，
师：很好，用简练的词语来概括，
生4：我知道第4.5.6.7.8.9是围绕“虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们的关系密切”这句话来写的。
师：非常好，同学们通过读课文，了解了两部分的内容，如果把这两部分的内容连起来就是课文的主要内容，谁来说说。
生：课文介绍了太阳的远大热的特点以及它和我们的密切关系。
四、聚焦太阳的特点，体会说明方法
1.师：我们先来学习太阳的特点这部分。
（出示阅读要求）1）、请同学们默读1～3自然段，边读边划出写太阳特点的句子。
2）看看课文是怎么写太阳的特点的？
2.学生自读。
3、师：谁先来说说课文中哪些句子是写太阳的远？
（1）生1我们认为：“太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
”这句话写出了太阳的远。
师：你们找到了相关的句子吗？出示句子：a太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师：那么太阳离我们到底有多远呢？
生：一亿五千万公里远师：一亿五千万公里远，是多远呢？生：日夜不停地走，差不多要走三千五百年（读）
生：就是坐飞机也要坐二十几年。
（读）
师：再看看这句话，出示句子b:太阳离我们很远很远。
请同学们自由读读这两句话，说说哪句话好？为什么
生：我觉得第一句话好，因为第一句话更具体的告诉我们太阳离我们有多远。
师：是啊，第一句话话用上了具体的数字是说明让我们更清楚地知道太阳离我们到底有多远。
这是列数字的方法。
（板书：列数字）
师读学生闭目想象。
齐读。
师：太阳最离我们那么远，后羿能用箭射到吗？
生2：不能，这么远，箭哪能射得到呢？
师：这么远，箭哪能射得到呢？
师：这是一个反问句换种说法意思不变该怎么说？
生3：这么远，箭不能射得到。
（2）师：文中又有哪些句子写了太阳的大呢？
生1：我从“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这句话可以体会到。
师：很好（出示句子）句中的抵是什么意思？
生2：抵的意思是相当于、比。
师：这句话拿什么和什么比？
生：把太阳和地球进行比较，一百三十万个地球才能比得上一个太阳，太阳真大呀。
师：这就是作比较的方法。
（板书）那么地球有多大呢？如果拿一个地球与太阳比呢？（出示儿歌：脚下的地球真是大，江河湖海是它的小花褂，你说地球大不大？）但是，要是和太阳比起来，嘿就像（一个小圆点）。
所以作者拿无边无际的130万个地球与太阳相比，这样写有什么好处呢？
生3：这样更能体现出太阳很大。
（读、评读、男女生读）
（3）师：文中哪里写了太阳的热呢？
生1：“太阳的表面温度是6000摄氏度”
师：6000摄氏度，温度高吗？文中举了什么例子说明呢？
生2：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
这样写有什么好处？
生：能更加清楚地知道太阳有多么热了
师：是呀，作者用我们熟悉的例子介绍，这就是举例子的方法。
（板书：举例子）除了这，太阳的热还体现在哪呢？
生3：太阳会发光，会发热，是个大火球。
这句话也能说明太阳热。
师:这句话作者用了什么手法？（板书：打比方）把什么比作什么？
生4：把太阳比作大火球。
师：这样写有什么好处？
生：“大火球”多形象啊！让人更能感受到太阳的热。
（读、小组读、齐读）小结：师：同学们作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
(4)小练笔：
用这些方法写写熟悉的事物如：文具盒、树等
远 1.5亿公里列数字
大抵作比较
板书设计：特点
热大火球举例子、打比方。