高校教师教学科研中存在的问题及危害性
高校青年教师教学与科研的矛盾及解决途径
摘要教学与科研相结合是高等教育发展的客观规律，但是在贯彻落实这一原则时却是困难重重。
对刚走上工作岗位的青年教师而言，应该如何协调好教学与科研关系？本文在分析高校青年教师在教学与科研中的矛盾关系的基础上，针对性地提出了一些建议。
关键词青年教师教学科研矛盾Method of Resolving the Conflict between Teaching and Researching for Young Teachers in University //Wang Jing [1],Li Shun [2],Wang Jianfang [1]Abstract Combining teaching with researching is the external disciplinarian of higher education development.But it 's differ －ent to carry out this principle.How to assort the relationship between these two aspects for young teachers?This paper will discuss the contradiction between teaching and researching and then give out some suggestions pertinently.Key words young teacher;teaching;researching;conflictFirst-author 's address Department of Chemistry and Biolo －gy,College of Science,National University of Defense Technolo －gy,410073,Changsha,Hu 'nan,China19世纪以前,高等学校是比较单纯的教学机构，大学教师一般都没有科学研究任务。
高校教师工作作风问题和整改措施
高校教师工作作风问题和整改措施一、前言高校教师作为知识的传授者和学术研究的引领者，其工作作风直接影响到教学质量、学生的成长以及学术氛围的建设。
然而，当前部分高校教师在工作作风方面存在一些问题，这些问题不仅影响了教师个人的发展，也对整个教育事业产生了不良影响。
本文将分析高校教师工作作风存在的问题，并提出相应的整改措施。
二、高校教师工作作风存在的问题1. 教学态度不端正部分高校教师对教学工作缺乏热情和责任感，表现为备课不认真、课堂讲授敷衍了事，甚至出现迟到早退的现象。
这种态度不仅影响了教学效果，还容易引发学生的反感和不满。
2. 科研态度不严谨部分高校教师在科研工作中存在浮躁和功利心理，急功近利，追求快速出成果，忽视了科研工作的严谨性和科学性。
这种作风不仅导致科研成果的质量下降，还可能引发学术不端行为。
3. 与学生关系疏远部分高校教师与学生的关系较为疏远，缺乏沟通和交流。
教师对学生的关心和了解不够，无法及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，影响了学生的全面发展。
4. 学术道德缺失部分高校教师在学术研究中存在抄袭、剽窃等不端行为，违反了学术道德规范。
这种行为不仅损害了教师的个人声誉，也破坏了高校的学术氛围，影响了整个学术界的健康发展。
5. 团队合作意识不足部分高校教师在工作中缺乏团队合作意识，过于强调个人利益，忽视集体荣誉。
这种作风导致教师之间的合作和交流减少，影响了教学和科研工作的整体水平。
三、高校教师工作作风整改措施1. 加强师德师风教育高校应加强对教师的师德师风教育，通过组织专题讲座、培训班、座谈会等形式，提高教师的职业道德素养。
要结合实际案例，开展警示教育，使教师认识到工作作风问题的严重性和危害性，增强责任感和使命感。
2. 完善考核评估机制高校应建立和完善教师工作作风考核评估机制，将教师的教学态度、科研态度、师生关系、学术道德等纳入考核范围。
通过定期考核和评估，发现问题，及时整改，促进教师工作作风的转变和提升。
高校教师教科研管理工作中存在的问题及对策探讨
高校教师教科研管理工作中存在的问题及对策探讨作者：梅雁清来源：《速读·上旬》2017年第04期摘要：当前高校教育科研管理工作存在制度不健全、信息化程度不高、科研管理队伍素质不高、教师主动参与教科研意识薄弱、科研能力水平不高等问题，本文对教育科研管理和促进工作提出了几点建议：更新科研管理观念，建立科学的科研管理制度、提高科研管理的信息化程度、建立专业的科研管理团队、培养教师主动参与教科研意识，提供科研能力。
关键词：高校；教科研；管理教学和科研一直是高校发展的两大重要模块，高校教师的教科研工作历来是每所高校素质教育、综合水平的最佳体现。
近年来，我国高校教师参与教科研的积极度严重下降、教科研工作成果不明显、教科研工作进度缓慢等现象突出，引起了各高校关于教科研工作的思考及重视，如何提高教师的教科研工作，做好促进及管理工作，成为每所高校亟需解决的课题。
一、高校教科研管理存在的问题1.教科研管理制度不健全目前，我国大部分高校还没建立起科学、完善的教科研管理制度。
部分高校的教科研管理制度只是针对国家现行的科研管理相关政策及文件进行整理，把适用于本校的相关条例进行汇编，或者直接对学院颁布的有关的教科研管理类的文件进行整合，没有形成一套完整的系统。
不少高校的教科研管理往往缺乏规范的管理和具体的指导，对课题申报、项目立项、进度管理、项目结题、推广应用、科研经费、科研考核、科研奖励等方面没有明确的管理流程及操作说明。
不少高校保留着落后的科研管理观念，只追求科研成果的数量及自身层次，忽视了科研成果的创新性及市场的需求。
科研法律、科研评价及科研奖励制度的不完善，使得高校科研法律意识淡薄，体现在科技成果不懂得申请专利，科研成果没有采取任何保护措施等。
2.教科研管理的信息化程度不够随着信息科技的发展，更多的信息技术投入到高校的管理发展中。
目前，各高校纷纷致力于发展信息化的科研管理，但在具体的实施过程中，存在不少的问题。
高职院校教师科研工作存在的问题及对策
高职院校教师科研工作存在 的问题及对策
口 柳 州铁 道 职 业 技 术 学 院 汤 爱 丽
【 摘
要】 阐述 高职 院校教 师 开 展 科
如下方面的重要性 ：
研， 往往缺 乏创 新性 。
研 工 作 的 重要 性 ， 分 析 高职 院 校 教 师科 研
第一， 高 职院 校教 师开 展科 研 工作 是高 职 院校 内涵式 发 展 的客 观需要 。高 职 院校作 为高等 教育体系 的一部 分， 只有
教 师不 搞科 研 或缺乏 科 研 能力， 就 缺 少 了知识 创 新 的源 泉 ， 没有创 新 能 力 的教 师是难 以培养学 生的创新能力 的。
高 职院校学 校领导往 往对 科研工作 不够 重视 ， 大都是 重教 学 、 轻 科研 。 高层
领 导 不 重 视 的直 接 后 果 是 学 校 没 有 设 立
展科 研工作 ， 曾有学者 做过调查 ， 调查 中 仅有１ ９ ％的人 认 为高 职 院校 教师 应参 与
科 学研 究 ， 这 从侧 面 反映 出高职 院 校教 师科 研 意 识 比较 薄 弱 。在 现今 社会 ， 高
职 院校教 师开展科 研工作无 疑是具 有 重
要性 的， 然而 当前 高 职院 校教 师科 研 工 作 中仍 然 存 在一些 问题 ， 本文 拟针对 这 些 问题 探讨 相应 的对 策 ， 以期提 高 高职 院校教 师 科 研积极 性 ， 增 强高职 院校 科
、
高职 院校 教 师开展 科研 工作 的
重 要 性
部 分教 师认 为从事科 研工作 是一种 无
有着较高 的自尊 心， 同时有着强烈 的自我
实现 的需 求 ， 也 就 是说 在他们 的潜 意识 里， 他 们有 强烈 的实现 自我价值 、 个人理
教师工作总结存在问题和不足
教师工作总结存在问题和不足
在这个学期的教师工作总结中，我们发现了一些问题和不足之处，需要进行改进和提升。
首先，教学准备方面存在一些问题。
部分教师在备课时没有充分考虑到学生的实际水平和教学目标，教材选择和教学内容不够贴合学生的需求。
同时，教案编写不够详细和清晰，缺乏具体的教学步骤和方法，导致课堂教学效果不佳。
其次，教学方法和手段方面还有待改进。
部分教师过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和合作的教学方式。
在学生参与度和兴趣方面存在不足，学生的主动学习积极性不高。
因此，需要尝试引入多种教学手段和工具，如教学游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，课堂管理方面也存在问题。
有些教师在课堂纪律维护上不够严格，学生自由讨论和交流的秩序不佳，导致教学秩序混乱，影响了教学效果。
教师需要加强对学生的管理和引导，建立秩序良好的学习氛围。
最后，个别教师在与家长和同事的沟通方面需要改进。
有些教师在家长会议或与同事交流时，表达不清晰，缺乏耐心和沟通技巧，导致误解和不愉快的情况发生。
为了更好地与家长和同事合作，教师需要加强沟通能力和人际交往技巧的培养。
总之，教师工作总结中我们意识到存在教学准备不足、教学方法不够多样化、课堂管理不严格以及沟通能力有待提高等问题。
通过认识到这些不足，我们将加强专业能力的提升和教育教学经验的积累，不断改进教师工作，提高教学质量和学生满意度。
浅析高职院校教师教学与科研压力现状、影响及对策
浅析高职院校教师教学与科研压力现状、影响及对策发表时间：2019-06-24T15:10:09.217Z 来源：《中国西部科技》2019年第8期作者：贺婧怡[导读] 随着人口逐渐地增加，我国人民面对的压力越来越大。
随着社会地发展，我国高职院校也快速发展，形成一个空前的盛状。
在空前地盛况之下，越来越多地问题随之发生。
一方面是，高职院校教师教学的科研方面的现状，在科研方面高水平、高层次地提升和重视科研研究发展自身的必然要求，这将成为我国高职教育重中之重。
因为科研实力和水平是高职院校的水平。
另一方面是，高职院校的教师既是知识、技能的传授者，又是科学研究的主力军承担了湖南艺术职业学院一、高职院校教师科研压力现状在调研高职院校教师科研压力中，第一个最重要的一点，就是科研方面的论文的要求方面，在高职人员论文要求就是质量和数量问题。
在高职教师人员教学的情况下，很多教育学者在面对学生一天的课堂之外，还要保证科研方面的成果的更新，这种更新不仅仅是论文的数量和质量更在于论文的完成度。
在教师面对的压力中，科研的压力导致他们形成焦虑的问题。
在没有灵感的启发下，依然还要保持论文的出稿量。
这种情况下，压力越来越大，就像是海绵块已经被榨干了，却还是要榨出水来，真是头痛至极。
高职院校教师科研压力越大，出稿量越来越少。
高质量论文数量明显较少，一般期刊论文数量呈现增加的趋势，而高质量论文没有呈现增加趋势。
在教育和科研方面具有双重压力的下，高质量的论文是只手可数。
第二点，申报高级别课题难度大，在申报高级课题难度时，结项任务难度大。
难度大在于发表和申请高级别的课题。
申报成功比较多的是院级、厅级课题，申报成功难度大的是省级和国家级项目。
另外，结项的一些软硬件跟不上，导致课题因为设备问题而迟迟没有进展。
一些课题因为硬件和软件的问题不能结项而撤销。
第三点，著作出版的渠道受到限制。
在教师的交际圈里能够接触到著作商的人比较少，他们结识的大多是和他们一起的教师和一些他们所结识的旧友。
高职高专青年教师进行科研的主要障碍和对策
高职高专青年教师进行科研的主要障碍和对策【摘要】青年教师在开展科研工作时面临诸多障碍，主要包括学术经验不足、缺乏科研资源以及时间紧张等问题。
为应对这些障碍，可以采取加强学术培训、拓展科研资源渠道、合理分配科研任务以及建立科研团队等对策。
通过这些措施，青年教师可以更好地提升自己的科研能力，推动学科发展。
在总结反思的过程中，青年教师可以更好地发现自身存在的不足之处并及时调整，展望未来，青年教师们将能够更好地融入科研领域，为学校乃至社会做出更大的贡献。
科研工作是青年教师成长的重要一环，只有持之以恒地克服障碍，才能取得更好的成就。
【关键词】高职高专、青年教师、科研、障碍、对策、学术经验、科研资源、时间紧张、学术培训、科研任务、科研团队、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专青年教师在进行科研过程中，常常面临着诸多障碍，这些障碍不仅限制了他们在学术研究上的发展，也影响了他们的职业发展和个人成长。
了解和解决这些障碍是至关重要的。
高职高专青年教师在进行科研时往往会遇到学术经验不足的问题，缺乏经验导致他们在研究设计、数据分析等方面存在不足。
缺乏科研资源也是一个普遍存在的问题，高职高专院校相对于大学来说，科研资源相对匮乏，这给教师们的科研工作带来了很大困难。
时间紧张也是一个常见的障碍，高职高专教师们除了教学任务之外，还有很多其它工作要处理，因此很难有足够的时间去进行深入的科研工作。
需要采取一系列有效的对策来解决这些问题。
比如加强学术培训，提升教师们的学术水平和科研技能；拓展科研资源渠道，增加教师们获取科研资源的途径；科研任务合理分配，合理安排教师们的工作任务，确保他们有充足的时间进行科研工作；建立科研团队，促进教师之间的合作和交流，共同推动科研成果的产出。
通过这些对策的实施，可以为高职高专青年教师的科研工作提供有效的支持和帮助。
完。
1.2 问题提出青年教师是高职高专教育中的主力军，他们肩负着培养学生就业所需的各类技能和知识的任务。
高校教师教学与科研分离现象
高校教师教学与科研分离现象摘要：当前，高校教师的教学与科研存在分离现象，具体表现为科研活动的教育性缺失，部分教师认为教学活动与科研无关，教研活动形同虚设。
在信息时代，高校教师的信息优势逐渐减弱，此时，教师的优势就在于将科研融入教学，以科研促进教学。
因此，高校应建立有利于教学与科研相融合的考核激励机制，加强师德师风的建设，建构学习型组织，以推动教学和科研的有机结合、协调发展。
关键词：高校教师；教学；科研；分离；融合一、高校教师教学与科研分离的表现1.科研活动的教育性缺失目前，部分高校教师的科研活动与自己的教学实践基本无关，即便是有关系，也没有转化为学生的学习资源。
有的教师搞科研不是为了研究教学问题，而是为了评职称、完成任务，是“为科研而科研”。
很多教师认为科研很重要，但在实际的教学科研活动中却没有真正重视科研工作，使得科研活动缺乏教育性。
2.部分教师认为教学活动与科研无关与科研无关的教学活动往往是一种维持式的、照本宣科式的教学，这种教学活动仅仅是对基本知识、基本理论的讲授和对教材的简单解读，缺乏对课程、专业、行业前沿问题的研究，缺乏对现有权威观点和结论的反思与批判，缺乏对教学过程的投入与研究，缺乏对教学方法的探索与创新，更缺乏对学生学习能力与学习需求的了解。
有些教师过度依赖教材和现代教学手段，没有教材和多媒体设备就无法正常上课，缺乏独立建构课程体系的信心和挑战自我的勇气；有些教师觉得专业实践与科研无关，认为操作性强的实务课程无法形成研究课题，更无法实现科研的新突破；还有一些教师认为应用型本科院校的主要任务是培养学生的实际操作能力，因此忽视了科研工作。
3.教研活动形同虚设由于缺乏教研意识，有些高校的教研活动只是简单地布置一些任务，教师完成这些任务即可，在专业领域缺乏相互之间的沟通与交流，没有形成专业的教研团队。
此外，还有一些教师将教研活动时间用来处理自己的事务，教研活动变成了教研室成员的自由活动，既定的教研活动难以顺利进行，教研工作难以深入开展。
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高校教师教学科研中存在的问题及危害性
【摘要】本文主要探讨了高校教师科研中存在的问题及危害性。
高校教师教学存在如下的问题：教师的责任心不强，存在混点情况；教师的知识面不够又懒于提高；对专业方向的规划和把握能力不行；只注重教学不注重育人；理论联系实际不够，照本宣科；对学生不够尊重。
高校教师的科研也存在一系列的问题：学术论文抄袭；滥署名和滥挂名；教师老板化。
本文主要对这些问题进行了分析并提出其危害性。
【关健词】职业规划；滥署名；学术腐败
我国许多教师在教学工作中兢兢业业，但也有少数教师不负责任，没有坚守教学道德，这也说明有必要加强高校教师的职业道德，教师的教学道德存在的问题主要表现在以下方面：
第一是教师的责任心不强，存在混点情况。
市场经济的条件下，少数教师的思想也发生了变化，开口闭口都是工资课时之类的，只愿意从事简单的上课，对于相关的教学工作提不起任何兴趣。
在上课时只是照本宣科，这样的行为使不少学生失去对相应学科的兴趣。
第二是教师的知识面不够又懒于提高。
现在不少学科的知识发展日新日异，作为教师应该积极的学习。
但有些教师对那些新出来的知识视而不见，只是讲课本，讲教材，甚至教材是四五年前或上十年前的，对于学生提出的比较前沿的问题以各种理由搪塞过去，极大的影响了学生的学习积极性。
第三是对专业方向的规划和把握能力不行。
许多大学生往往对自己的学习会产生许多困惑：我从事这个行业以后的发展方向等一系列的问题。
这些问题越早和学生交流，越早有利于学生整个大学生涯的规划，越有利于有明确的目标去努力。
第四是只注重教学不注重育人。
大学生是正确的人生观和世界观形成的最主要的时期，除了学习上的一些问题，许多学生还有生活上的一些困扰，例如谈恋爱的问题，金钱观的问题。
许多教师对此不闻不问，不能给学生以指导，不利于学生人格的全面发展。
第五是理论联系实际不够，照本宣科。
大学生就业越来越困难，其中企业不愿意招大学生很重要的原因就是：眼高手低，动手能力不够，企业只愿意招现成的可以马上上手的人，不愿意花大量的时间和精力培养大学生。
特别是对于工科的学生，例如计算机电子机械等专业，对动手能力的要求非常高。
许多教师在上课的时候很会讲基础理论，比如讲WEB开发这门课程，如果只是一味的在课堂上讲授，学生学完了还是不会做开发，这门课就开得毫无意义。
这门课应该在理顺基本的理论思想的前提上，多带学生进行上机操作，有利于学生以后的就业。
第六是对学生不够尊重。
少数教师，因觉得自己的学历层次和毕业学校比较好，往往对学生产生了轻视之心。
对学生不能解决某个问题就说学生上课不认真听讲或者骂学生是笨蛋。
这样往往很伤学生的心，会引起学生的反感甚至是对抗。
教师的这些行为不仅不利于自己的职业生涯，更重要的是有误人子弟的嫌颖，所谓才高为师，身正为范，少数教师只是守着自己的一亩三分地不思进取，这样的教师教出的学生绝对很难是正品。
从远一点的方向来看，这些人可以说是大学生就业难的原因之一，也就是你培养的学生不合格，不符合社会的要求，这是对教师的最大否定，也是对教师工作最大的讽刺。
科研是高校教师的另外一个重要任务，随着社会的发展，高校教师的科研道德问题越来越多，主要表现在以下方面：
第一是学术论文抄袭。
现在许多高校教师动不动数十篇论文甚至上百篇论文。
他们哪来的时间写论文？没办法，只有抄袭，在他们的眼中，就是所谓的天下文章一大抄，看你会抄不会抄。
学术抄袭带来了学术腐败，极大的影响了中国学术界在国际学术的形象。
有一句话说得好：没有创新就是最大的抄袭。
写论文本来就是为了发表自己的看法，没有一定深度的看法，你发论文的目的何在？
第二是滥署名和滥挂名。
在高校中，许多教师为了完成评职称达到一定的论文量，都会出现滥署名的情况，某某发表了一篇好文章，就通过找关系把自己的名字署在第二位或第三位，有利于自己评职称，这和花钱买论文有什么两样？这样何谈为师？
第三是教师老板化，学生劳工化。
现在在网络上有这么一句话：现在导师不叫导师，也不叫老板，而应该叫科技包工头，不少导师直接把学生当作免费的劳力，做项目，出差。
的确做项目能学到一定的知识，但是做简单重复的项目对学生的发展没有丝毫的作用。
有些导师接的项目在外地，只有让学生出差去，学生在出差期间那待遇就不用说了，一天工作十二三个小时是非常正常的。
这种人不仅不配为教师，甚至不配作为一个有良知的人！
上述行为影响非常坏：破坏了大学校园这方净士，使大学校园成了造假之地；不利于真正研究学问的人的发展，别人通过抄袭滥署名等情况轻轻松松的获得了职称，而自己辛苦的研究却得不到应有的待遇，这样导致的结果是真正做学问的人越来越少；降低了大学教师在公众中的形象，大学教师不仅要教书育人，而且是科技发展的重要力量，但如果大学教师科研工作都是这样进行的，那教出的学生质量如何，国家的科研怎么保证？
解决这些问题并非一日之功，形成这些现象的原因也是多种多样的，希望高校教师能在实际的教学科研中提高自身的道德修养，相关部门也应该制定相关的法律法规惩办影响恶劣的违反道德修养的行为，早日还高校一方净土！。