小学三年级上册数学期中考试考试质量分析
周能完小2014——2015学年上学期期中测试
卷三年级数学质量分析
数学低段阅卷组
2014年11月11日
周能完小2014——2015学年上学期期中测试
卷三年级数学质量分析
此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：
本次考试，周能完小应考47人，实考47人。
总分3048分；平均分64.85分;85分以上有5人,优秀率为10.64%;60分以上有33人，合格率为70.21%；差生3人,差生率为6.38%。
三（1）班应考24人，实考24人。
总分1647分；平均分68.63分;85分以上有5人,优秀率为20.83%;60分以上有19人，合格率为79.17%；差生1人,差生率为4.17%。
三（2）班应考23人，实考23人。
总分1401分；平均分60.91分;85分以上有0人,优秀率为0%;60分以上有14人，合格率为60.87%；差生2人,差生率为8.7%。
从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观 ,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的
能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试卷分析：
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，试卷总分为100分。
（一）试题分析：
从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
1、我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/5,。
本题主要考查学生运
用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上的知识处理问题。
错得较多的题是第1、3、6小题，这几个题学生不会灵活运用。
2、我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。
其中第
3、6小题出错较
多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3、选择题：本题共有4个小题，本题除了极个别学生出现较多错误，其
余同学都做得不错。
4、我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算和巧填单位，有些
同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因
有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。
③验算是多数学生只是走过场，不看结果。
④
出错最多的是巧填单位。
1（）－59（）＝1（）1（）－9（）＝1（）1（）－99（）＝1（）1（）－999（）＝1（）多数学生都没有得分。
原因是不看题目乱填，填上的根本不是单位，
其二是对单位间的进率没有掌握。
5、动手操作题：此题是学生失分最多的题，：①填出钟面上表示的时
间和经过的时间，原因是学生不会看钟及计算时间；②涂一涂，铅笔涂的是其它笔涂的
本题意很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。
6、我会解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、小题错误率达50%
以上。
第3题需要同学们解决估算问题，，有的同学虽然列出算式但估算不会解决。
第4题没有学生做对，主要原因：①是思考题目方式不全面；
②没有进行画图分析，平时没有动手的习惯。
三、教学过程分析：
1、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差
悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3、培优补差，让所有学生都有发展。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。
和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
三年级数学上册期中测试质量分析
三年级数学上册期中测试质量分析一学生情况分析三年级全班共有59人，学习情况参差不齐，其中优等生18人左右，成绩在80—100之间，中等生20人左右，成绩在60—80之间，成绩在50—60之间的学困生11人，成绩在30—49之间的学困有10人，这些学生之所以成绩不好，其一平时学习基础差，不积极学习，不认真做巩固练习提高学习成绩，不积极学习，不专心听讲，课后不认真复习。
其二家长培养孩子读书学习的观念淡薄，没有把孩子的学习放在心中，不及时检查、监督学生的家庭作业和平时作业。
导致家庭作业出现不交的学生。
其三智力因素的差异，学习成绩有好的、有不好的。
其四我校一部份学生是寄宿制学生他们远离家长，得不得家长的及时辅导、监督，时空了家长的督促，对于8、9岁的儿童来说，自觉学习提高成绩是纸上谈兵，因此这部学生的学习不怎么理想。
二卷面分析和得分情况卷面分值分配，基础分70分，解决问题分值30分，卷面试题完全都是本学期学习的内容。
是时、分、秒的认识和测量及两位数的加法、减法。
卷面试题分为五个大题：即填空题、选择题、判断题、看时间、解决问题。
填空题、选择题、判断题主要考查长度单位知识、质量单位及时间单位的进率换算，这些看似很简单，但由于学生没有及时的复习和巩固和长久性的记忆，导致很简单的题学生仍出现错误，如3000米=（）千米，2吨=（）千克，1米—20厘米=（）厘米，1吨—（）=600千克，一张写字桌高8（），声音的速度是每秒340（）等等。
这样的基础知识题完全可以做对，但由于学生不加强记忆，从而导致失误。
第四题两位数的加法和减法计算学生基本都已做对。
第五题，根据作息时间表，在钟面上画出时针和分针，再计算从上一个钟面到下一个所经过的时间，这个题分值14分，全班近40个学生都没有完全做对，或4分、6分、10分等等不一，有的同学不会计算时间差，有的同学根据作息时间不会把时针、分针的指向画在钟面上。
针对这个题的失误现象以后补救的措施：从新复习一遍钟表的相关知识，加强监督对时间进率的记忆。
数学三年级上册期中试卷分析
20 ~20 学年上期期中测试三年级试卷分析本学年三年级期中考试已结束前半期教学中有一些经验教训需要认真反思，以便后半学期有针对性的解决一些不足，下面就对本次期中测试做如下分析。
一、学生情况分析。
本班人数9人，参考人数9人。
总分825分，平均分91.6。
90以上6人，80—89有2人，70—79有1人，及格率100%，优生率88.9%。
二、试题分析。
全卷分为一填空，二选择，三计算，四实践操作，五解决问题五部分。
整个试卷题型多样，符合学生认知水平。
整体比较简单，但个别题需要多转几个弯。
全卷重在1到4单无的基础知识学握，但也有少量变式题，例如填空题5小题，8小题。
选择4小题等。
三、答题情况。
一大题得分率80%。
错题集中在3，5，8小题,其中3小题第二个空100张叠起来的厚度应为100毫米，很多学生想转换为厘米或者分米来作单位。
因此在换算过程中出错,对进率转模掌握不到位。
5小题错集中在学困生，减数320写成230，结果为400，这样差会增加还是减少?读题不仔细，分析不到位导致学生错填。
第2个空算正确值，需要学生转个弯才能得出结果，但分析错了自然会算错，应多培养学生读题，审题，理解题的能力。
8小题其实是单位换算的变式题，总长的1700米，走了10分钟，还剩1千米，走了多少米？学生需要先理解算什么？怎么算？算的过程注意单位换算，学生连题都没分析清楚,应该用什么方法都找错了，结果自然就算错。
二大题得分率84.4%。
错题集中在3、10小题。
3小题用水量15什么?学生缺乏生活经验，不知通应该用吨做单位。
其中10小题，一根4分来的绳子，对折再对折，每段有多长?学生知道应该用除法，但是在分析对折再对折时出现错误、平分成了4段,而他们分析成2段，导致错误。
三大题得分率95.4%。
计算满分只有5人，远远不达标，计算就应该做到人人过关，人人全对。
个别学生还是不够仔细，忘记誊写答案，忘记进1退1。
四大题得分率97.2%。
有7个满分, 2个人各扣1分，并且都是测量有误差，测量方法都会，可能就是量的过程不够规范。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。
仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。
试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。
从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。
第一题：填一填。
共10个小题，共24个空，每空一分。
平均失分4分左右。
此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。
第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。
第二题：判断，共5个小题，每题一分。
平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。
第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。
第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。
脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。
第五题：解决问题，共30分。
几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。
第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。
昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结为了更好地指导教学和提高学生的学习成绩，对小学三年级上册数学期中考试试卷进行了详细的分析总结。
以下是针对试卷各个方面的分析总结：一、试卷总体难度适中整个试卷的题目设置符合小学三年级学生的年龄特点和思维能力，难度适中。
题目涵盖了数的认识、大小比较、简单运算、几何图形、时间与钟面等多个方面的内容。
试卷的难度分布均匀，没有过多的重难题，有利于学生全面巩固知识和提高综合应用能力。
二、题目类型多样化试卷中的题目类型多样，包括选择题、填空题、判断题、计算题等，有利于学生灵活运用各种解题方法和策略。
尤其是计算题的设置通过运用实际生活中的问题，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力。
三、知识点覆盖全面试卷中的题目涉及到小学三年级数学课程的各个知识点，如数的认识、数的大小比较、数的比较与排序、简单的加减法运算、简单的几何图形认识等。
而且，在同一知识点的题目中，难度渐进，分级明确，有利于学生理解和巩固。
四、操作性强试卷中的大部分题目涉及到实际生活中的问题，例如时钟时间、物体的总数等，这些题目既帮助学生理解和掌握数学知识，又能够培养学生的实际应用能力。
此外，试卷中一些填空题对于学生的记忆和操作能力有一定的要求，促使学生进一步巩固知识点。
五、注意力引导明确试卷中通过题目的排布和引导，使学生的注意力能够聚焦在重点和难点上。
例如，在计算题中，将关键的数字和计算步骤用色彩标注出来，引导学生注意计算过程中的关键点。
这样的设计有利于培养学生的计算思维和解题能力。
综上所述，小学三年级上册数学期中考试试卷通过难度适中、题目类型多样化、知识点覆盖全面、操作性强和注意力引导明确等方面的设计，能够有效地检测学生对数学知识的掌握和运用能力，促进学生的学习兴趣和学习动力。
通过详细的试卷分析总结，教师可以根据学生的表现情况，及时调整教学内容和方法，更好地提高学生的数学学习成绩。
三年级数学上册期中质量分析
三年级数学上册期中质量分析引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和分析能力的基础。
期中考试是对学生学习情况进行检测和总结的重要评估方式。
本文将对三年级数学上册期中考试的质量进行深入分析，包括考试内容、难度和学生的表现等方面。
一、考试内容三年级数学上册的学习内容涵盖了整数、小数、分数、几何图形、时间、长度、容量等多个方面。
期中考试的内容主要围绕这些知识点展开，涉及到对知识点的理解、运用和推广。
在整数部分，考试内容包括整数的读写、四则运算和应用等。
针对小数的考察，主要涉及小数的认识、比较、四则运算和应用。
分数部分主要考查分数的认识、比较和对分数的运算理解。
几何图形考察内容包括图形的认识、命名、分类和几何体的认识等。
此外，时间、长度、容量等方面也会作为考察的内容。
二、题型难度期中考试的题型多样，包括选择题、判断题和应用题等。
在选择题方面，通常涉及到对知识点的认知和运用，考察学生对概念和定义的理解能力。
判断题主要考查学生对数学知识的准确性和理解程度。
应用题是考察数学知识在实际问题中的运用和解决能力。
整体上看，三年级数学上册期中考试的难度适中。
选择题和判断题相对简单，主要考察对基础知识的掌握和运用。
应用题相对较难，需要学生对知识点能够进行综合运用和推广。
三、学生表现根据对学生的考试表现进行分析，大部分学生对整数和小数的认识和计算掌握得较好。
他们能够准确读写整数和小数，并能进行简单的四则运算。
然而，分数部分的理解和运用仍然存在较大的难题。
分数是一个相对较抽象的概念，学生的思维方式需要在整数和小数的基础上进行转变，因此对于一些学生来说，这部分的学习和掌握仍然需要加强。
在几何图形方面，学生对常见图形的认知和命名掌握得较好，但对于几何体的认识和区分仍然存在一定的困难。
对于其他考察的知识点，如时间、长度、容量等，学生的表现较为平稳，能够较好地理解和应用。
四、改进建议针对学生在期中考试中的表现和存在的问题，可以提出以下改进建议：1. 加强分数的教学：由于分数对学生来说比较抽象，可以通过教学中的具体实例和练习来加强学生对分数的认知和应用能力。
三年级上册数学期中考试试卷分析
三年级上册数学期中考试试卷分析下面给大家分享三年级上册数学期中考试试卷分析（共含8篇），欢迎阅读!篇1：上册数学三年级期中考试试卷一、填空。
19 分1 、一年有( )个月，今年2 月份有( )天，第三季度的月份是( )，共有( )天。
2 、一天有( )小时，在一天的时间里时针正好走( )圈。
3 、在○里填上“>”、“”、“<”或“=”。
4900米 5千米 600毫米 6厘米 2700千克 3吨 100分米 10米2、89÷9的商是( )，余数是( )。
3、长方形和平行四边形都是由( )条线段围成的图形，所以它们都是( )边形。
4、估算199+87的结果大约是( )。
计算199+87的结果等于( )。
5、用两根同样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形。
它们的周长( )。
6、同学们参观石家庄“三年大变样”规划展，高年级去了87人，高年级去的人数是中年级的3倍，中年去了( )人。
7、一个长方形，如果宽增加2厘米，长不变，周长增加了( )厘米。
二、我是小法官。
(对的画“√”，错的画“×”)(每小题2分，共10分)1、40÷7=6……2 ( )2、一本书厚约7毫米。
( )3、一个数的7倍是21，这个数是147. ( )4、幼儿园有82个皮球，每6个装一盒，需要准备13个盒子就够了。
( )5、如右图，一条虚线把一个长方形分成了完全相等的两部分。
所以这条虚线两边的图形周长相等。
( )三、认真选一选。
(每小题2分，共10分)1、不用计算，估计399+207的结果应该是( )。
A. 700多一些B. 600多一些C. 500多一些2、有45枝玫瑰花，每6枝扎成一束，最多可以扎( )束。
B. 8C. 93、求长方形的周长用( )。
A.(长+宽)×2B. 长+宽×2C. 长×宽4、371-98可以这样算( )。
-100-2 -100+2 +100-25、买一个足球45元，买一个皮球8元，买一个足球的钱最多可以买( )个皮球。
数学三年级上册期中质量分析
数学三年级上册期中质量分析一、总体情况本次试卷覆盖1-3单元内容，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
三年级共有41人，全部参考，本次数学期中测试中，，均分87.2，比上次月考提高了13分，及格率为97.5％，提高了15％,优秀率为66％，提高了44％。
二、试卷分析：本试卷共分5大题，有填空题20%、选择题10%、计算题34%和操作题6%和解决问题30%，试卷卷面安排合理。
1、填空题和选择题主要考查学生的基础知识掌握情况，多数学生基础知识扎实，不少人得了满分。
有个别学生对一些概念没有进行很好加以消化、对比、分析，导致了错误。
例如：三位数乘一位数的积最多是（）位数，最少是（）位数，学生不假思索的填最多三位，最少四位数。
题目的总分是20分，正确率是84.2%。
2、做计算题时，大部分学生能得满分34分，但有些学生因为粗心而失分。
有的学生还没有掌握计算方法，三位数乘一位数连续进位时，不加进位数；有个别学生存在看题不够细心，加法按减法计算；乘法口诀有个别学生背诵得不够熟练，造成计算错误等等。
计算题的正确率为79.1%。
3、在操作题中，全班41人，有36人能得满分6分，5名学生学生没有掌握最正规的画图方法，导致在操作题中失分。
4、“解决问题”对于本班学生是个难点，有些学生没有认真读题，分析题意，其中第2、4题的题意又较难理解，错误率较高，得分率约在41.7%左右。
四、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能比较扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
五、失分原因分析试卷讲评结束后，我认真分析了此次期中考试，认为原因有以下方面：就客观原因而言，有以下几点：1、学生答题不认真，没有仔细检查试卷。
有个别学生口算题竟然计算错误，还有个好学生填空题就有两个空没填，有三个学生99分，都是因为粗心很简单的小题出错，没认真检查而得不了满分，这说明学生没有养成良好的学习习惯。
小学三年级上册数学期中考试考试质量分析报告
三年级数学上册期中检测试卷分析一、成绩分析：从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、考生答题情况分析：1.填空题：本题面广量大，分数占到全卷的1/4,。
本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上的知识处理问题。
错得较多的题是第1、10小题，这几题学生不会灵活运用。
2.判断题：本题共有5个小题，5个知识点。
其中第4、5小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3.选择题：本题除了少数学生出现较多错误，其余同学都做得不错。
4.计算题：本题包含有口算、列竖计算，出错的主要原因有：①做减法忘记不够减时向前一位借一再减。
②混合运算时没有按照先算乘除后算加减顺序来做。
5.单位换算及不同单位的加减计算：部分同学对于长度及重量单位的进率记不清，出现换算错误。
6.补充完整统计表：很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。
7.解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。
主要是同学们的理解能力较差。
三、存在问题分析：1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:1.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
2.培优补差，让所有学生都有发展。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。
三年级数学上册期中测验质量分析
三年级数学上册期中测验质量分析引言本文旨在对三年级数学上册期中测验的质量进行分析。
通过对试卷的题目难度、题型设计和考察内容等方面进行评估，可以为教师和学生提供有价值的参考，以便对教学进行调整和改进。
题目难度分析单项选择题根据试卷的单项选择题的难度分布情况来看，绝大多数题目都处于适中难度水平，没有出现过于简单或过于困难的情况。
这说明试卷的整体难度掌握较为合理，能够适应学生的研究水平。
但是，仍然有一小部分学生在某些题目上表现较差，可能需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和巩固。
填空题填空题的难度相对较低，大部分学生都能够顺利完成。
但是也有一些学生在细节上出现了一些错误，需要在教学中强调注意事项和理解题意的能力。
计算题计算题的难度相对较高，一些题目需要学生有较强的计算能力和思维能力。
部分学生在计算过程中出现了错误，可能需要在教学中加强计算方法的训练和应用能力的培养。
题型设计分析试卷的题型设计比较多样化，包括选择题、填空题和计算题等。
这样的设计既能够考察学生的记忆和理解能力，又能够培养学生的实际应用能力。
同时，试卷中题型的难度和分值分布也比较合理，能够综合考察学生的各项数学能力。
考察内容分析根据试卷的内容来看，主要考察了数的认识、运算和应用等方面的知识。
这些内容与三年级数学上册的教学目标相符，能够全面评估学生对知识的掌握和应用能力的发展情况。
结论综上所述，三年级数学上册期中测验的质量较高，整体难度掌握合理，题型设计多样化，能够充分考察学生的数学能力。
然而，也有一小部分学生在某些方面表现较弱，需要在教学中进行有针对性的指导和辅导。
通过对测验质量的分析，可以为教师和学生提供有益的参考和改进方向。
小学三年级数学上学期中考试质量分析
小学三年级数学上学期中考试质量分析一、试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材. 对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
二、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能还可以。
如加减法和表内乘除法还做得比较好。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力也不错。
应用题大部份学生都会做。
三、存在问题教师在教学中有一些题目没有复习到，学生也不够灵活。
如：5 等于什么除以什么。
因为 5 写在等号左边，学生就在右边写 1 除以 5，或 2 除以 10。
还有，从一楼到二楼用了20 秒，那么一分可以从一楼到几楼？学生有大部份不懂。
也有抄字抄错，计算马虎，四、改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，因学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。