普通话水平测试培训概述
普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
根据考生的实际情况和需求， 制定个性化的辅导计划，并进
行跟踪和调整。
THANKS
感谢您的观看
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量，确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达，增强沟通效果
。
Part
06
模拟测试与评估反馈
模拟测试环境设置及要求
01
02
03
安静的测试环境
确保测试场地远离噪音干 扰，提供舒适的测试氛围 。
标准的测试设备
价。
总体评价与建议
根据以上分析，给出考生的普 通话水平总体评价，并提出改
进建议。
针对性改进建议及后续辅导安排
发音纠正
针对考生发音不准确的问题， 提供具体的发音方法和练习建
议。
词ห้องสมุดไป่ตู้和语法指导
帮助考生扩充词汇量，提高语 法使用的准确性。
口语表达能力训练
通过模拟对话、角色扮演等方 式，提高考生的口语表达能力 。
经典篇章欣赏与模仿
现代诗歌
《再别康桥》、《雨巷 》等，欣赏其优美的语 言和意境，模仿其朗读
技巧。
古代诗词
《静夜思》、《春江花 月夜》等，感受其韵律 和意境之美，学习其朗
诵方法。
散文名篇
《背影》、《荷塘月色 》等，体会其情感表达 和语言运用，模仿其朗
读风格。
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习，熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
普通话培训测试课 件(普通话测试培训 讲义)
• 普通话基本概念与重要性 • 语音基础知识与发音技巧 • 词汇、语法规范与运用 • 朗读训练与技巧指导 • 口语表达能力提升策略 • 模拟测试与评估反馈
普通话培训(精编版)
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一、普通话水平测试概说 （四）考试前重点准备的材料 现代汉语常用字表(常用字2500个,次常用字 1000个) P87《普通话音读训练重点字词表》 P159《普通话水平测试用必读轻声词语表》 （545条） P185《普通话水平测试用儿化词语表》 P267 短文60篇 P351 《普通话水平测试用话题》（30个）
一级甲等
二级 甲等 一级 乙等
三级 乙等
三级 甲等
二级 乙等
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一、普通话水平测试概说
（二）普通话水平等级测试标准 一级 标准的普通话 二级 比较标准的普通话 三级 合格的普通话或初级的普通话 对三级六等分值的划定： 一级 甲等 97分——100分 乙等 二级 甲等 87分—— 乙等 三级 甲等 70分—— 乙等
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第三题例题（作品32号）： 三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年 难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大 头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客， 倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却 只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不 需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢天喜地来 见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循 循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱 外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事， 不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的 舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。 就让生命顺其自然水到渠成吧，犹如窗前的…… （2′24″）
普通话水平测试培训PPT课件
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分， 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识，提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识，为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习，提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习，提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源，丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平，制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估，了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果，制定针对性的学习计划，明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中，定期进行阶段性评估，并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步，不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流，锻炼口语表达能力，同时增强自信心。
THANKS
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表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力，能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等
普通话培训概论ppt
方言和普通话
局部地方通用语 vs 国家通用语
同中有异，异中有同，是同一古老 语言历史发展和分化的结果。
方言的种类
北方方言(华北东北、西北、西南、江淮) 吴方言(江浙、上海) 赣方言(江西、福建、湖南、湖北) 湘方言(湖南) 客家方言(广东、福建、江西、四川等) 粤方言(广东、广西) 闽方言(福建、潮汕、海南、台湾、浙江等)
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 限时3分钟，单向说话缺时1分钟以内，扣1-3分，1 分钟以上扣4-6分，单向说话不满30秒，计为0分；
➢ 题目由事先抽签的2个题目中选择
测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平， 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和 自然流畅程度。
四、模拟测试命题说话
朗读双音节词语(含轻声、儿化音节)：20分
➢ 100个音节，每个语音错误扣0.2分，每个语音缺陷扣0.1分；
➢ 普通话的每个声母出现次数不少于3次，每个韵母出现次数 不少于2次，四个声调出现次数大体均衡；
➢ 上声相连的词语不少于2个，上声与非上声相连的词语不少 于4个，轻声词语不少于3个，儿化词语不少于4个；
普通话水平测试培训
培训目的：
通过培训，让学生了解普通话水平测试的 意义与重要性，掌握一些普通话语音基础 知识，具备一定的语音听辨能力，既顺利 通过普通话水平测试，又不断提高自身的 普通话水平。
培训重点、难点：
1、普通话声调及变调
2、分辨平翘舌音、鼻边音及前后鼻音韵母
3、朗读与命题说话
普通话测试培训
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 词语、语法规范程度：10分
词语、语法合乎规范，扣0分； 词语、语法偶有不规范，扣1-2分； 词语、语法屡有不规范，扣3-4分；
普通话考试培训
普通话考试培训
普通话考试培训旨在帮助学员提高普通话口语和听力水平，以达到参加普通话考试的要求。
培训内容主要包括普通话发音、语音基本规律、声调，以及正确的语速、语调和语感等方面的训练。
在培训过程中，一般会进行声韵母、声调辨析、词语连读、字音识别等基础训练，以帮助学员准确发音。
同时，还会进行听力训练，通过听取标准普通话的材料，提高学员对普通话的理解和听力反应能力。
此外，培训机构还会制定一系列考试模拟题，帮助学员了解普通话考试的题型和要求，提供一对一或小班授课，确保每个学员都能获得及时的反馈和针对性的指导。
普通话考试培训的形式可以根据学员的需求进行灵活安排，可以选择线上培训或线下面授形式。
培训的周期一般根据学员的基础情况和目标要求而定，建议学员至少进行1-3个月的培训，以巩固所学知识和技能。
通过参加普通话考试培训，学员可以提高对普通话的运用能力，具备与他人流畅交流的能力，提升就业竞争力和个人发展潜力。
普通话培训讲课稿
第一课时一、普通话水平测试概述1、普通话语音的特点普通话有声母21个,韵母39个,声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵;普通话音节中元音占主导地位,元音成分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势;2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行;普通话水平测试不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据;3、普通话测试内容普通话水平测试分四部分：1读单音节字词100个10分2读双音节词50个20分这两道题选自普通话测试指南常用表表一占70%,两个星号40%,一个星号30%,表二30%；；3朗读作品30分测试范围是测试指南规定的40篇作品；4话题说话40分;测试范围是测试指南后指定的50个话题;4、普通话水平等级划分普通话水平测试等级标准试行把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次;三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据;一级标准的普通话一级甲等测试得分:97分－100分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;一级乙等测试得分:92分－分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;偶然有字音、字调失误;二级比较标准的普通话二级甲等测试得分:87分－分之间要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅;少数难点音有时出现失误;词语、语法极少有误;二级乙等测试得分:80分－分之间要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象;难点音失误较多;方言语调不明显;有使用方言词、方言语法的情况;三级一般水平的普通话对教师来说是不合格的等级;三级甲等测试得分:70分－分之间要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准;方言语调较明显;词语、语法有失误;三级乙等测试得分:60分－分之间要求应试者,声韵调发音失误多,方音特征突出;方言语调明显;词语、语法失误较多;外地人听其谈话有听不懂的情况;根据国家及有关部委的要求, 教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些,应达到二级甲等以上;第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄清学习普通话的重要意义及必要性;教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：二、讲授：一、什么是普通话1、讨论、发言;2、总结：普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族的共同语;3、阐释、齐读;二、为什么要学习普通话1、社会发展的需要：促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设;自给自足的原始社会——开放式的交往流2、维护国家统一：增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力;多民族国家3、科技发展的需要：信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平;4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题;持证上网已作为一项硬性规定;三、怎样学好普通话1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么②解决、改正这些问题的方法是什么③正确的语感是什么2、“三心”用心、信心、耐心;3、“三多”多听、多练、多记;三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别;第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说,一个音节的读音取决于三个要求,即声母、韵母、声调;只有读准了这三要素,这个音节才能准确无误;声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分;二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母;普通话中有21个声母,加上零声母共22个;零声母：音节中无声母状态,如昂áng;2、分类方法：按发音部位和发音方法分;3、类型：按发音部位分为7类;如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音： j q x 舌面硬腭舌根音： g k h 舌根软腭三、练习：自读词语：训练与测试P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位一、具体分析：要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析：1、气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音;b p d t g d k zc zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个m n r l3、气流的强弱：2类送气音：p t c ch q k不送气音：b d z zh j g二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范;如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M——双唇浊鼻音三、练习词语：1、示范读2、带读3、个人读四、个别字音校正：背包忸怩卑鄙缫丝澎湃肖像要挟慷慨板书：声母概述发音部位：7类发音方法：气流是否受阻5类声带是否振动2类气流强弱2类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位;教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子二、导入：含Z、C、S和zh、 ch、 sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点;三、授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r2、异同点分析：同：发音方法近乎相同,成一一对应关系;如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同;平舌音z c s ——舌尖抵靠近上齿背;舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵靠近硬腭;舌尖上翘3、练读词语：训练与测试P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析;平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：训练与测试P78——P806、绕口令练习：①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试;②石狮寺前有四十四个石狮子,寺前的树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子;7、句子练习：①出租车司机师傅②广西僮族自治区③随着岁月匆匆流逝④总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知;⑤长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆;板书：平、翘舌音辨正平舌音：z c s 平伸上齿背例：资助死记翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程一鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛大怒南宁浓重干娘留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化鼻音边化、边音鼻化,作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读;二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈;2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制;发鼻音时,软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过;例：牛奶恼怒农奴发边音时,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出;例：理论联络流利3、练读声母及有关词语;三、小结：通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：f 、h音辨正教学难点：f 、h音的发音方法教学过程一、f 、h的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出;H：舌根音：舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出;都是磨擦成声,属擦音;二、发音、辨正：f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang三、读字词：F 帆丰浮发飞夫h 喝海猴痕杭花f—h扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换f、h 防护凤凰赴会焚毁h、f 恢复荒废换防虎符四、识记方法1、记无不记有：f 不与uai相拼;2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字;3、记声旁,带一串：如胡读“hu”,则湖、糊类推;五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙;红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰;2、牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞;妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走;板书：鼻、边音及f、h辨正鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领;教学重点：儿化韵的发音要领,“啊”的音变规律;教学难点：儿化韵的发音要领,“啊”在舌尖音-i后的音变;教学过程：一、概念：卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,它还可以与其他韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种现象叫“儿化”;如：花儿 huār 其中,“r”不代表音素,只表示卷舌动作;二、儿化的作用：1、区别词义：头——脑袋头儿——上司、领头的2、区别词性：头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿金鱼儿三、儿化韵的发音要领：1、音节末尾是a、o、e、u 含ao、iao,韵母不变,直接卷舌; 例：鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿2、韵尾是i、n、ng的,丢尾,再卷舌;例：小孩儿树根儿门缝儿3、韵腹是i、ü的,加e,再卷舌;例：小米儿金鱼儿4、舌尖音-i,换i为e,再卷舌;例：瓜子儿没事儿四、训练：P253—P257五、绕口令练习：进了门儿倒杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿,唱一曲儿又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿;绕口令练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿,小快板儿大鼓词儿,又说又唱我真带劲儿;第九课时教学目标：掌握多音字的字音变化规律教学重难点：怎么读准多音字的字音教学过程：一是区别书面语还是口语,是构词还是单用：翘—书面语、构词时念qiáo：翘首;口语、单用时念qiào：翘尾巴; 吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓;比较口语的念xià：惊吓、吓唬;剥—口语或单用时念bāo：剥皮;书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆;书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄;给—口语、单用时念gěi：给给他东西、给以;书面语、构词时念j ǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给;嚼—口语、单用时念jiáo：嚼嚼舌、咬文嚼字;书面语、组词时念jué：咀嚼;壳—口语的念ké：贝壳、壳蛋壳、驳壳枪、弹壳、卡壳;书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳;露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚;书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露;塞—口语、单用时念sāi：塞把眼儿塞上、耳塞耳麦、塞子;书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、;与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外;爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙;在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿;二是从意义上区分开挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近;表遭受时念ái：挨打; 拗—说起来别扭,不顺口时念ào：拗口;无法改变时念niù：拗不过;奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔;强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔;称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称;有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称;处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处我和他很难处、惩处、处女名、处事、处死、判处、共处、惩处、相处;表示处所地方的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处; 创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创;跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创钉—作名词念dīng：钉钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词念dìng：钉钉扣子;肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿;指人的肚子念dù:：肚;供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养供养老人;与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养; 几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎;指多少时念jǐ：几何、几时、无几;假—与真相反jiǎ：真假、假如,假定,假冒,假设,假使,假造,虚假;指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假; 强—犟之意jiàng：强嘴、倔强;与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈;有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求;禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受;与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁;劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲;特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲;卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通;不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡;累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累;与体力有关的念lèi：累了、劳累、受累;特别记léi：累赘;片—没什么严格规律;大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子仅指电影片子、X光片子; piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片;曲—和音乐有关时念qǔ,其它都念qū：曲线、曲折、弯曲,特记：大曲qū;扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎扎小辫;沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针;另外死记：扎手、扎眼;来源：考试大载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载转载文章、三年五载;表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞成语;转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向转变方向;绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动水磨转动、转向晕头转向;例外死记：zhuǎn旋转、运转; 钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探;作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头;吐：使东西从嘴里出来主动的读tu ,吐痰、吐饭、谈吐;消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来,读tu 吐血口吐白沫; 三是、还有些多音字,需要特殊记忆或记住它的范围;比如“肖”;它只有在姓氏上读xiāo,其他所有的地方都读xiào,比如“生肖”、“肖像”;“泌”和“秘”,只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì,其他地方都读mì,比如“内分泌”、“秘密” ,夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia ;亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母;其他都是qīn;葚—儿化时念rèn：桑葚儿;不儿化时念shèn：桑葚;模—特别记mó：模式;mú：模样、冲模、模子、铜模、字模; 埋—特别记mán：埋怨轻声;māi：其他都是;晕—没什么规律,死记的;yūn：晕他晕我、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥;yùn：红晕、血晕皮下的淤血、眩晕、眼晕、晕车、晕船;应—没什么规律,死记的;yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声出声回答、应许、应允;yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征;结—jiē：结巴、结实、结果开花结果;其他都念jié：; 似—后面跟“的”的念shì：似的;不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似;屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕场名词—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场;其他都念chǎng：操场,场地;场合、场面、场所、赛场、刑场;场量词—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛;大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场;第十课时教学目标：掌握音变规律教学重难点：“啊”的音变规律上声音变规律“一”和“不”的音变规律教学过程：一“啊”的音变规律1、前面音节末尾音素是a、o、e、、i、ü时——ia;例：红花ia 真多ia 唱歌ia 下雪ia 奇怪ia 快去ia 2、前面音节末尾音素是u时——ua 含ao、iao例：小桥ua 真好ua 加油ua3、前面音节末尾音素是n时——na例：当心na 好人na 快干na4、前面音节末尾音素是ng时——nag例：唱nag 一样nag 行nag5、前面音节末尾音素是-i前时——za例：孩子za 写字za 自私za6、前面音节末尾音素是er -i后时——ra例：女儿ra 好玩ra 是ra七、训练：1、词语P56——P572、难点P1123、作品例析：①是啊,人和动物一样啊ra nga②人生会有多少个第一次啊za③满桥豪笑满桥歌啊Ia二、其他音变规律A.上声的变调：1、上声在非上声前读半上由214变为211如：首都海洋祖国感谢解放朗诵2、两上相连,前一个上声变阳平：很好本领打扫水果美好选举3.三上相连,末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化1当词语的结构是双单格时如手写体、洗脸水、展览馆开头、当中音节变为阳平;2当词语的结构是单双格时如：好领导、纸老虎、厂党委开头音节读半上211,当中音节为阳平35演讲稿4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐,小子B.“一”的变调：1.去声前读阳平2声：一定、一切一份一路一共一步一个2.在非去声前读去声4声：一心、一年、一起3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看C.“不”的变调：1.去声前读阳平：不要、不错不会不变不够不过2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及。
普通话水平测试培训(概述)
普通话水平测试培训第一部分概述一、为什么要进行普通话水平测试普及共同语是一个国家文明程度的重要标志；是爱国主义、民族凝聚力的具体表现；是经济和社会发展的现实需要；是任何一个工业化国家所必须完成的历史任务。
语言是交际的工具和载体，语言的统一和规范是社会进步的需要，也是一个国家文明程度高低的标志。
西方发达国家早在200年以前、日本人也在100年以前普及了通用语言。
通用语的普及关系到国家的统一、民族的团结，关系到社会的进步和对外交流，代表着先进文化的发展方向。
（一）法律法规的规定2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
”“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准，对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
”各类人员应达到的普通话水平等级标准：1、播音员、节目主持人和影视、话剧演员为一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员为一级甲等水平；2、教师和申请教师资格证的人员为二级乙等以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师为二级甲等以上水平、普通话语音教师为一级乙等以上水平；3、国家机关工作人员为三级甲等以上水平；4、公共服务行业中直接面向公众服务的广播员、解说员、话务员、导游等为二级乙等以上水平●对公务员人事部、教育部、国家语委（人发[1999]46号）文件“各地各部门要采取措施，加强对公务员普通话的培训，同时，要正确处理好工作与培训的关系。
通过培训，原则要求1954年1月1日以后出生的公务员达到普通话三级甲等以上水平；对1954年1月1日以前出生的公务员不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话平。
”●对教师国家教委、语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》（教语用[2000]1号）“普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准：各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
普通话培训概述
PSC测试项构成分析：
分钟， 一、读单音节字100个，限时 分钟，占10分。目的是考查应试人普通话声 读单音节字 个 限时3分钟 分 韵母和声调的发音。 母、韵母和声调的发音。
墙 锥 揩 硼 总 谬 瞧 粉 冢 歪
换 百 末 晚 徐 夺 女 狼 悦 迸
戳 瞥 厅 察 粗 享 冻 抄 连 篇
告 逆 裂 吞 随 杂 鸟 锦 新 尝
蹄 添 宣 持 奉 捞 及 绳 牙 坎
庄 壤 耳 比 汝 滑 奶 窘 藕 螯
陕 究 瞎 昧 劝 死 罐 驻 蕴 筛
控 群 瘦 孙 黑 德 砂 撅 贴 本
娃 法 温 日 定 坏 扯 或 吾 绫
段 残 揍 脖 皆 此 逛 揉 永 勉
6
评分标准
一、读单音节字词（100个，限时3.5分钟） （1）语音错误扣0.1分/音节。 （2）语音缺陷扣0.05分/音节。 2 0.05 / （3）超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上（含1分钟） 扣1分。 此项共扣_______分
（口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分；语言不连贯， 口语化较差，有背稿子的表现， 分 分 语言不连贯， 语调生硬。扣2 分、3分。） 语调生硬。 分 多用短句，少用长句。 多用短句，少用长句。 语句简练，避免口头禅。 ▲语句简练，避免口头禅。 使用口头语，避免背稿子。 ▲ 使用口头语，避免背稿子。 今天天气特别好。 今天天气特别好。 今天阳光明媚，万里无云。 今天阳光明媚，万里无云。 语速适中，语调自然。 ▲语速适中，语调自然。 保证时间。 ▲保证时间。 防止离题。 ▲防止离题。 说话不足3分钟酌情扣分 说话不足 分钟酌情扣分 说话离题，酌情扣3——5分。 说话离题，酌情扣 分 说话速度及注意点举例
二、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是除考查应试人 声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
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（三）普通话水平测试内容
第一题，读单音节字词100个， 时间：限时3.5分钟， 分值：共10分。 测查内容：应试人声母、韵母、声调 读音标准 程度；
第二题,读双音节词语50个, 时间：限时2.5分钟, 分值：共20分。 测查内容：应试人声母、韵母、声调和 变调、轻声、儿化读音的标准程度；
第三题，朗读短文1篇，400个音节， 时间：限时4分钟， 分值：共30分。 测查内容：应试人使用普通话朗读书面作品 的水平。在测查读音标准的同时，重点测 查音变、停连、语调以及流畅程度。
（二）什么是普通话水平测试？
普通话水平测试是测查应试人的普通话规 范程度、熟练程度，认定其运用普通话实际水 平的口语考试。这项考试注重测查应试人运用 普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考 试，不是文化水平的考核，也不是口才方面的 评估。
普通话水平测试的方式：口试。
普通话水平测试的范围
《普通话水平测试用词语表》 《普通话水平测试用朗读作品》 《普通话水平测试用话题》
普通话水平测试培训
概述
Байду номын сангаас
一、为什么要进行普通话水平测试
普及共同语 是一个国家文明程度的重要标志； 是爱国主义、民族凝聚力的具体表现； 是经济和社会发展的现实需要； 是任何一个工业化国家所必须完成的历史任务。
法律法规的规定
2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家 通用语言文字法》第十九条规定：
八大方言区
一、北方语：习惯上称“官话”，以北京话为代表。 二、吴方言：
吴方言被誉为“吴侬细语”，以苏州话为代表 三、湘方言：以长沙话为代表 四、赣方言：以南昌话为代表， 五、客家方言：以广东梅县话为代表 六、闽方言：以福州话、厦门话为代表 八、粤方言：以广州话为代表
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范的现代汉民族共同语。
北京语音
语音标准
北方话
词汇标准
典范的现代白话文著作 语法标准
➢北京语音——语音标准
北京土音： “和（hé）”说成“hàn” “蝴蝶（húdié）”说成“húdiěr” “告诉（gàosu）”说成“gàosong”
北京异读音： “侵略”一词，有人念“qǐn lüè” 、 也有人念成“qīn lüè” （统读音） “附近”一词，有人念， “fǔjìn” 也有人念成 “fùjìn” （统读音）
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟) 规矩 作家 核算 战略 增强 谩骂 细菌 篡改 火锅儿 履行 魅力 英雄 穷尽 飞船 动画片 丧失 钟表 衰弱 拳头 红娘 佛法 腐朽 医院 政委 确定 从此 天鹅 因而 贫困 脖颈儿 尿素 节日 有趣 爽朗 来往 认真 稳当 寻找 热爱 分裂 葡萄糖 报酬 黑暗 门口儿 拍子 不快 吹奏 典雅 大褂儿
一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电 视台的播音员为一级甲等水平； （二）教师和申请教师资格证的人员为二级乙等 以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教 师为二级甲等以上水平、普通话语音教师为 一级乙等以上水平； （三）国家机关工作人员为三级甲等以上水平； （四）公共服务行业中直接面向公众服务的广播员、 解说员、话务员、导游等为二级乙等以上水平。
“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人 员应当具备说普通话的能力。”“以普通话作为 工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、 教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别 达到国家规定的等级标准，对尚未达到国家规定 的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”
各类人员应达到的普通话水平等级标准： （一）播音员、节目主持人和影视、话剧演员为
普通话名称的由来:
1955年10月召开的“全国文字改革会议”、 “现代汉语规范问题学术会议”，首次确定了 普通话的名称。
1956年2月6日 国务院发出《关于推广普通话的 指示》首次公布普通话的定义.
普通话和方言的关系
《国家通用语言文字法》规定: “国家推广普通话，推行规范汉字|” “各民族有使用和发展自己语言文字的自由”
第四题，命题说话（两个题目任选一个） 时间：3—4分钟， 分值：共40分。 测查内容：应试人在无文字凭借的情况下说 普通话的水平，重点测查语音标准程度、 词汇语法规范程度和自然流畅程度。
测试题范例
国家普通话水平测试题（6）
一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无 册 痴 月旁乖内 癣恰 袄 香 抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀 态 栓 气茧方痕 捅之 臀 江 砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭 彩 珠 炒窝耍坑 拟遍 群 孔 疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭 疮 儿 蔫用偶冰 婆邓 允 怯 捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公 让 貂 磬然装虫 摸靠 蚕 面
➢典范的现代白话文著作 ——语法规范
“典范”，排除不典范的现代白话文著作 “现代白话文”，就是排除文言文
“著作”，就是指普通话的书面形式
如：不知道 ——知不道 热不热？——热啵？（临朐和寿光：热啊吧） 家里有人没人？——家里有人啵 你先走——你打头嘞走(你走先、你走头先) 他不比我高——他不高起我 今天他在家里——今天他从家里
➢北方话——基础方言
北京话： “傍晚”说成“晚半晌”， “斥责”说成“呲儿”， “吝啬”说成“抠门儿”；
北方话： “玉米”称为“棒子”， “肥皂”称为“胰子”， “馒头”称为“馍馍”
另外，为丰富词汇，普通话还要从方言、古语词 和外来词中吸收有用的富有表现力的词。 吴方言: 尴尬、货色、把戏、瘪三 粤方言：雪糕、冰激凌 英 语：沙发、逻辑、浪漫主义
普通话学习方法
多 听：中央人民广播电台、中国国家电视 台播音员的普通话（最标准、规范）。
多 说：日常多说，养成习惯。 多请教：规范的字典词典、老师 抓重点：先解决主要问题
二、关于普通话水平测试
（一）什么是普通话
普通话的形成: 雅言：春秋战国时期 通语：汉代的通用语 官话：明代出现，清代推行和普及成为官场的通行语 。 国语：清末出现，民国时确立并在全国推行 普通话：新中国