争做阳光少年总结.
争做阳光少年观后感
争做阳光少年观后感
《争做阳光少年》观后感
最近，我观看了一部名为《争做阳光少年》的纪录片，这部纪录片主要讲述了一群年轻人在成长过程中所面临的挑战和如何积极应对这些挑战，成为阳光少年的故事。
看完这部纪录片，我深受启发。
这些年轻人在面对各种困难和挑战时，始终保持着积极向上的心态，不断努力，不断挑战自我，最终成为了优秀的阳光少年。
这让我想到了自己的成长历程，也让我更加坚定了要做一个积极向上、充满阳光的少年的决心。
给我留下深刻印象的是片中的主人公们积极参与各种社会实践活动，他们关注社会、关心他人，用自己的实际行动为社会做出了贡献。
这让我明白了，作为一名阳光少年，不仅要关注自己的成长，还要关注社会、关心他人，为社会做出自己的贡献。
片中还强调了团队合作的重要性。
这些年轻人在面对各种挑战时，总是能够团结一心，相互帮助，共同战胜困难。
这让我明白了，一个人的力量是有限的，只有团队合作，才能取得更大的成功。
观看完这部纪录片，我深感自己需要在今后的成长过程中不断学习，积极面对生活中的各种挑战，努力成为一名阳光少年。
我将以片中的主人公们为榜样，勇敢地面对生活中的困难，用积极的心态去迎接挑战，努力实现自己的人生价值。
同时，我也会积极参与社会实践活动，关注社会、关心他人，为社会的发展贡献自己的一份力量。
阳光少年活动总结范文
阳光少年活动总结范文引言“阳光少年”活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，促进青少年的身心健康发展，培养他们积极向上的人生态度和团队合作精神。
本年度，我们成功举办了多场活动，现将活动总结如下。
活动目的1. 增强青少年体质通过体育活动，提高青少年的身体素质。
2. 培养团队精神通过团队合作项目，培养青少年的协作能力和集体荣誉感。
3. 促进个人成长通过各种挑战和竞赛，鼓励青少年挑战自我，实现自我成长。
活动内容1. 体育竞技包括篮球、足球、乒乓球等体育项目的比赛。
2. 文化艺术举办书画展、摄影展、音乐会等文化艺术活动。
3. 知识竞赛组织知识问答、辩论赛等知识性竞赛。
4. 社会实践开展社区服务、环保行动等社会实践活动。
5. 心理健康讲座邀请心理专家为青少年进行心理健康教育。
活动实施1. 活动策划成立活动策划小组，制定详细的活动计划和时间表。
2. 宣传推广通过校园广播、海报、社交媒体等多种渠道进行宣传。
3. 志愿者招募招募志愿者协助活动的组织和执行。
4. 场地布置提前进行场地布置，确保活动顺利进行。
成果与反思1. 成果参与度：共有1000余名青少年参与了本年度的活动。
社会反响：活动受到了家长、学校和社会的广泛好评。
个人成长：许多青少年在活动中展现了出色的领导才能和团队精神。
2. 反思资源分配：部分活动的资源分配不够合理，需要进一步优化。
安全问题：在一些活动中出现了安全问题，需要加强安全管理。
覆盖面：部分活动参与度不高，需要扩大活动的吸引力和覆盖面。
经验与教训1. 经验细致策划：细致的活动策划是活动成功的关键。
广泛宣传：广泛的宣传可以有效提高活动的知名度和参与度。
志愿者管理：有效的志愿者管理可以提高活动的组织效率。
2. 教训风险管理：需要加强对活动风险的预判和管理。
反馈收集：建立有效的反馈机制，及时调整活动策略。
未来规划在未来的“阳光少年”活动中，我们将继续优化活动内容，加强安全管理，扩大活动的覆盖面和影响力。
同时，我们也将积极探索新的活动形式，如线上活动等，以适应青少年的新需求。
“做阳光少年”演讲总结
做阳光少年演讲总结
同学们：
我首先向参加演讲比赛的选手表示真诚的祝贺。
同学们激昂的文字、饱满的精神、飞扬的神采令人感动。
如果用三个词表达我此时此刻最真切的感受，那就是：感动、感谢、责任。
今天参赛选手的表现很出色。
自信、儒雅，落落大方，尽显阳光少年的风采和实力。
同学们用最真挚的语言诠释着“阳光”的故事，让我产生心灵共鸣和震撼的还在于同学们明事理，知荣辱，对学校、对师友、对生活心怀感激的人生态度。
虽然从尽善尽美的角度看，个别同学在演讲技巧上还是有些许的不足，（如有的选手没有把握好演讲与朗诵的界限，个别选手在表情和体态语的使用上还不够自然），但总体上说，这是一次相当成功、圆满的活动。
本次活动之所以圆满成功，完全得益于大家的齐心协力：策划者有创意，筹办者负责任，辅导老师高度重视，参赛选手准备精心。
在此，我谨代表学校领导向组织这次活动语文教研组表示感谢，向各个年级组以及所有参与这次活动的老师和同学表示感谢。
作为学生，现在不可能做出什么惊天动地的大事，但我们需要在一点一滴的小事中规范自己的言行。
我希望每一位同学能够练就一双善于发现美的眼睛，拥有一颗感恩的心：学会文明谦让，懂得敬爱师长；学会节约资源，懂得感谢自然；学会进取拼搏，懂得感悟生活；学会珍惜光阴，懂得天道酬勤；学会以爱校为己荣，懂得以兴国为己任。
从陈家滩九校走出的学子应是阳光的、智慧的；是志存高远的，是有所作为的！真心希望全体同学们用实际行动争创阳光少年，共创和谐校园。
谢谢大家！。
争做美德阳光少年（5篇范文）
争做美德阳光少年（5篇范文）第一篇：争做美德阳光少年争做美德阳光少年主题：树立良好文明习惯，争做美德阳光少年活动目的：1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。
2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。
准备过程：1、收集资料2、布置黑板活动过程：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。
同学们，这次班会的主题是——树立良好文明习惯，争做美德阳光少年。
也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。
介绍雷锋：提起雷锋，相信大家并不陌生，雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。
“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
1940年12月18日，雷锋出生在湖南省.长沙市.望城县（现长沙市望城区阿斯雷锋镇）一个贫苦农民家庭，解放前，他的亲人因遭迫害相继含恨死去。
当时年仅7岁的雷锋沦为孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯和自己的流浪下，艰难地活了下来。
1960年1月8日，20岁的雷锋应征入伍，同年11月加入中国共产党。
在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。
他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；以“钉子”精神刻苦学习毛泽东著作和科学文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。
连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术，成为一名合格的汽车驾驶员。
担任班长后，大胆管理，事事模范带头，带领全班成为部队先进集体。
争当阳光好少年的活动总结
争当阳光好少年的活动总结争当阳光好少年的活动总结1刚刚过完五一的三天小长假，三年级的全体师生就邀请了著名的知心姐姐的助手祝薇阿姨，来到一分校多功能厅开展了《培养好习惯争做阳光少年》主题教育活动。
各班的学生代表献上精心制作的欢迎卡，他们用真诚方式表达对祝薇阿姨的欢迎。
紧接着祝薇阿姨指着大标题亲切地问孩子们“什么叫阳光少年”，“你的学习或生活有什么问题吗”。
孩子们积极踊跃、畅所欲言，会场上掀起了一阵阵高潮。
然后祝薇阿姨用有趣的故事，生动的事例从四个方面给大家讲解怎样才能做一个阳光的人。
喜欢我自己，人因为自信更美丽。
换个角度看问题，拥有阳光心态。
悦纳别人，成为受欢迎的人。
观察非语言信息。
祝薇阿姨从孩子最熟悉的名字开始引入，告诉大家要想让别人喜欢你，首先要学会喜欢自己的名字、长相。
并用约翰.库迪斯的故事说明面对困难，我们要学会适应环境、不断使自己变得强大，困难自然也就不战而败。
还列举了四川汶川地震中的中的事例，说明人要努力活着，学会从困难中看到希望，并积极应对生活中的困难。
此外祝薇阿姨用“烂苹果”效应和壁虎哲学教会孩子换个角度看问题，教大家煮生气汤，学会宣泄等等。
虽然活动进行的时间很长，但是大家都被祝薇阿姨的演讲深深吸引。
会场上不时地响起会心的笑声和热烈的掌声。
大家不仅学到的许多知识，学会做事，更懂得深奥的道理，学会做人。
争当阳光好少年的活动总结2为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，我校根据小学生的身心特点和成长规律，结合我校实际，制定我校德育工作方案，以实践活动为主阵地开展学校德育工作。
为了使活动得到巩固和深化，学校在11月21至11月30日组织开展“做一个有道德的人——阳光少年学会感恩”道德实践活动展示，并开展了感恩主题运动会。
现将活动总结如下：一、广泛动员宣传，明确目的和意义开学初，学校通过多次行政领导会议、教师会议、晨会、升旗仪式、黑板报等形式，向广大师生宣传“做一个有道德的人”实践活动，让全校师生明确了本次活动的重要性和深远意义。
阳光少年实践活动心得感悟(4篇通用)
阳光少年实践活动心得感悟(4篇通用)阳光少年实践活动心得感悟(篇1)我非常荣幸能够参加阳光少年实践活动，这是一次非常有意义且令人难忘的经历。
在活动中，我结识了许多有趣的小伙伴，我们一起度过了许多难忘的时光。
这次活动让我深刻体会到了团队合作的重要性，也让我更加自信地面对未来的挑战。
在阳光少年实践活动中，我们进行了许多有趣的活动，比如拓展训练、才艺展示等。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的身体，还提升了自己的心理素质。
特别是在拓展训练中，我们需要相互配合、相互支持才能完成任务，这让我意识到了团队合作的重要性。
通过这次活动，我也明白了许多道理。
首先，我们要善于发现自己的优点和不足，不断努力提高自己。
其次，我们要珍惜眼前的一切，努力追求自己的梦想。
最后，我们要学会感恩，感谢身边的人对我们的支持和帮助。
在这次活动中，我还结交了许多有趣的小伙伴。
我们一起度过了许多难忘的时光，也一起经历了许多挫折和困难。
但是，我们并没有放弃，而是相互鼓励、相互支持，一起克服了困难。
这让我深刻体会到了友谊的珍贵和团队的力量。
通过这次阳光少年实践活动，我不仅提升了自己的能力和素质，还收获了许多宝贵的经验和感悟。
我相信，这些经历和感悟将伴随我一生，成为我成长道路上的宝贵财富。
同时，我也希望更多的人能够参加这样的活动，一起成长、一起进步！阳光少年实践活动心得感悟(篇2)在春光明媚的季节里，我有幸参加了阳光少年实践活动。
这是一次让我心灵得到洗礼、灵魂得到触动的体验。
通过这次活动，我感受到了生活的美好、人性的善良和团队合作的力量。
在此，我想分享一下这次活动的心得感悟。
阳光少年实践活动是一次以培养青少年积极向上、团结互助精神为主题的活动。
在活动中，我们通过参与各种有趣的游戏和挑战，不仅锻炼了自己的身体，更重要的是培养了我们的意志品质和团队协作能力。
在这次活动中，我结识了许多志同道合的小伙伴。
我们一起经历了欢笑、泪水、困难和成功。
我记得有一次团队挑战中，我们需要相互配合、共同完成一个目标。
“争当幸福阳光少年”总结
“争当幸福阳光少年”活动总结自我校倡导开展“争当幸福阳光少年”活动以来，我班以少先队大队部为核心的争当幸福阳光少年活动如火如荼地开展起来，为更好地配合学校把活动中学到的精神落实在以后的行动中，我班在3、4、5月里开展了一系列的活动：1、利用班会介绍好少年的事迹，了解这些少年身上的所有品质。
并号召学生争做一名好少年，并进行感想交流。
出版了以“争当幸福阳光少年”为主题的板报，板报内容丰富，为学校营造了浓厚的氛围。
2、班以“争当幸福阳光少年”为主题召开队会以加深同学们对幸福阳光少年的理解。
让学生利用课余或周末自己独立查找资料，在班会上，通过讲故事、诵读格言、知识竞猜、歌唱、小品等表演方式展现自己获取的资料，这样就能主题鲜明而有教育实效性，既充分锻炼了学生的自主性，又充分训练了学生的能力，也更一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。
3、切实加强行为规范养成教育，鼓励同学们时时处处发扬好少年精神，立足自身进行岗位，要从身边小事做起从自身出发。
4、通过开展制作“争当幸福阳光少年”小报活动，学校宣传氛围浓厚了，学生通过小组合作、单独制作等不同的形式制作出了精美的小报，因此，扩大了学生对幸福阳光少年的认识。
，并为学生立志做个好少年打下了坚实的基础。
5、我班对活动中涌现出来的好人好事，典型事迹通过田老师博客进行宣传，并评选出学生心目中的好少年。
6、组织评选“幸福阳光少年”活动，我班级选出三名，由学校颁发奖状。
在这近半年的活动中，同学们经过制作小报、班会、阶段性评比幸福阳光少年等不同的方式，深深体会到做个好少年的时代性的要求。
因此在今后的学习中，我们将继续努力，争取人人都当幸福阳光少年，成为有用的人才。
幸福街小学一年级二班田梅。
做个阳光的好少年心得体会
做个阳光的好少年心得体会作为一个少年，我的青春正如火如荼，我深知自己所拥有的是属于一生中最美好的时光。
我深信，做个阳光的好少年，并不是一件难事。
只要保持积极向上的心态，不断学习进取，不断探索自我，就能成为一个阳光、自信、热爱生活的好少年。
首先，作为一名学生，学习是我的第一要务。
所以，我总是坚持课堂上认真听讲，严格按时完成作业，尽量克服学习中的困难，全力以赴地追求学习成绩的优异。
同时，我也认为，把书读厚了，才能把人活得更精彩。
因此，我不断提升自己的阅读能力，读各种各样的书籍，从它们中汲取养分，让自己更加充实。
其次，乐于助人也是一个阳光的好少年应该具备的素质之一。
我深知，只有当自己付出时，才能真正地获得快乐。
所以，我努力去帮助他人，这或许只是一句问候，或许是一件美好的举动，但我深信，这些小事也能带给别人快乐，同时也让自己感到快乐。
因为，当看到自己的付出能让别人幸福、感激时，内心的喜悦和满足是无法言喻的。
此外，热爱生活，享受生活也是我们这个年龄段的少年应当有的正确态度。
我喜欢运动、看电影、旅游，也喜欢和小伙伴们在一起开心地聊天打游戏。
我认为，只有心态积极健康、抱有向上的心态，才能更好地面对生活中的挫折和困难。
最后，要保持一个阳光、积极、向上的心态，正确的看待事情。
虽然生活中充满了不如意和挫折，但我们要学会用乐观和积极的眼光去看待这些问题，并且认真找出解决的方法。
充满希望和信心的心态，不仅可以帮助我们克服困难，还可以为周围的人传递正能量，成为他们的鼓励和助力。
在我们的成长道路上，做个阳光的好少年的态度是至关重要的。
积极向上、乐观开朗的心态，不仅让自己在学习和生活中都取得良好的成绩，还能够帮助他人，为社会作出应有的贡献。
因此，我会一直坚持这样的信念和做法，成为一个耀眼的阳光好少年！。
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争做阳光少年总结一年级四班学校开展了“争做阳光少年”活动之后,我们班掀起了争做阳光少年的热潮,班级里出现了更多的好人好事。
同学们给自己订下了目标,用自己想竞选的“阳光少年”的标准进行衡量,达到的继续保持,没达到的积极努力。
终于在活动中,有24位小朋友成为了我们学校的第一批阳光少年,这些可爱的阳光少年把阳光洒到了校园的每一个角落。
一、开展规范达标活动(1开学后我们班对全体学生进行“阳光少年”为规范达标活动的宣传教育,营造氛围。
通过动员会、班会、激励学生人人争做“阳光少年”进一步拟订行为达标活动方案。
(2把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的内容做为评选阳光少年的一部分内容,提出了要求,对学生进行行规教育与训练。
(3建立学生值日制、行规监督岗,班队干部轮流制、组织学生开展品德测评制、评选行规示范员制、评选少先队优秀队员,让学生成为行规教育的主角,使学生在参与班级管理中得到锻炼,受到教育。
二、为学生全面发展搭建舞台。
1、开展少年儿童喜闻乐见的小小数学家、小小作家、小小演说家、小小外交家、小小画家、小小歌唱家、小小发明家、小小体育家评选活动,让学生在活动中扬个性,求发展。
2、坚持以人为本,让学生参与班级管理,充分发挥学生的主体。
继续开展班级值周管理轮流制度,加强学生自我管理和监督力度,对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、遵守纪律等方面的良性发展起到促进作用。
让学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
3、开展丰富多彩的综合实践活动,渗透德育教育,注重学生的亲身体验和感悟,切实提高学生的综合素质。
三、把养成教育渗透到各学科教学之中。
(1 思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道,任课教师要对学生提出适当的行为要求,同时,各学科教师都要对学生的规范给以监督。
(2 充分利用校内思想教育阵地,上好思想品德课与晨会、班会等,积极探索现代信息技术与思品的整合,形成新的教育方法和教育模式,对学生作分项训练和指导,给学生提供实践的机会,把学生培养成为具有高素质的一代新人。
四、培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习热情。
在活动中,注意培养学生的良好的学习习惯,激发学习的学习热情。
利用评价手段使学生们做到乐于学习、乐于思考。
班上很多同学去掉了不写作业,写作业拖拉的坏习惯。
争做阳光少年总结一年级一班学校开展了“争做阳光少年”活动之后,我们班掀起了争做阳光少年的热潮,班级里出现了更多的好人好事。
同学们给自己订下了目标,用自己想竞选的“阳光少年”的标准进行衡量,达到的继续保持,没达到的积极努力。
终于在活动中,有24位小朋友成为了我们学校的第一批阳光少年,这些可爱的阳光少年把阳光洒到了校园的每一个角落。
一、开展规范达标活动(1开学后我们班对全体学生进行“阳光少年”为规范达标活动的宣传教育,营造氛围。
通过动员会、班会、激励学生人人争做“阳光少年”进一步拟订行为达标活动方案。
(2把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的内容做为评选阳光少年的一部分内容,提出了要求,对学生进行行规教育与训练。
(3建立学生值日制、行规监督岗,班队干部轮流制、组织学生开展品德测评制、评选行规示范员制、评选少先队优秀队员,让学生成为行规教育的主角,使学生在参与班级管理中得到锻炼,受到教育。
二、为学生全面发展搭建舞台。
1、开展少年儿童喜闻乐见的小小数学家、小小作家、小小演说家、小小外交家、小小画家、小小歌唱家、小小发明家、小小体育家评选活动,让学生在活动中扬个性,求发展。
2、坚持以人为本,让学生参与班级管理,充分发挥学生的主体。
继续开展班级值周管理轮流制度,加强学生自我管理和监督力度,对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、遵守纪律等方面的良性发展起到促进作用。
让学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
3、开展丰富多彩的综合实践活动,渗透德育教育,注重学生的亲身体验和感悟,切实提高学生的综合素质。
三、把养成教育渗透到各学科教学之中。
(1 思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道,任课教师要对学生提出适当的行为要求,同时,各学科教师都要对学生的规范给以监督。
(2 充分利用校内思想教育阵地,上好思想品德课与晨会、班会等,积极探索现代信息技术与思品的整合,形成新的教育方法和教育模式,对学生作分项训练和指导,给学生提供实践的机会,把学生培养成为具有高素质的一代新人。
四、培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习热情。
在活动中,注意培养学生的良好的学习习惯,激发学习的学习热情。
利用评价手段使学生们做到乐于学习、乐于思考。
班上很多同学去掉了不写作业,写作业拖拉的坏习惯。
阳光少年评价活动总结一年级三班前苏联教育家霍姆林斯基曾说过,“真正的教育是自我教育”。
这名话道出了教育的真谛:“教、是为了不教”,“管、是为了不管”,教会学生自己管理自己,应是每一个教育工作者努力追求的目标。
因此,我校举行了阳光少年评选活动。
在新的德育背景下让学生能够获得更加自主的空间,让学生在更大的舞台上自主的生长和发展,让德育过程变得更加科学化、生活化和自主化,引导学生学习上注重自学、德育上注重自治、生活上注重自我管理,从他律走向自律,进而扩展到整个集体的自我提升。
文明的一切都是由细节构成的,每个学生都应该养成文明习惯,做文明学生。
然而遗憾的是,在我们身边,在一部分同学身上,还是有着一些不文明行为。
很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成,而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。
事实上,良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提,也是树立健康人格的基础。
我们知道:一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创造出优良的学习成绩。
我们正处于人生中最关键的探索时期,在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,我们应该先成人,后成材,成为一个身心和谐发展的人。
文明就是我们素质的前沿,拥有文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
无数事例表明,走向事业辉煌,开创成功人生的关键,是品德高尚的情操。
代表民族未来的我们,需要学习继承的东西有很多很多,然而最基本的问题是,我们究竟要以什么样的精神风貌,什么样的思想品质,什么样的道德水准,去接过人类文明的接力棒。
同学们,我们播下一个动作,使收获一个习惯;播下一个习惯,使收获一个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,时时刻刻在与文明交谈,千万不要把文明行为习惯看作小事。
每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息,让我们从现在做起,从自己做起,人人争当阳光少年。
阳光少年的评选活动为学生树立了标杆,同学们会以阳光少年为榜样,人人进步,争取更优!“争当幸福阳光少年”活动总结自我校倡导开展“争当幸福阳光少年”活动以来,我班以少先队大队部为核心的争当幸福阳光少年活动如火如荼地开展起来,为更好地配合学校把活动中学到的精神落实在以后的行动中,我班在3、4、5月里开展了一系列的活动:1、利用班会介绍好少年的事迹,了解这些少年身上的所有品质。
并号召学生争做一名好少年,并进行感想交流。
出版了以“争当幸福阳光少年”为主题的板报,板报内容丰富,为学校营造了浓厚的氛围。
2、班以“争当幸福阳光少年”为主题召开队会以加深同学们对幸福阳光少年的理解。
让学生利用课余或周末自己独立查找资料,在班会上,通过讲故事、诵读格言、知识竞猜、歌唱、小品等表演方式展现自己获取的资料,这样就能主题鲜明而有教育实效性,既充分锻炼了学生的自主性,又充分训练了学生的能力,也更一步地规范了学生言谈、举止文明程度,使学生的言谈、举止、表演做到落落大方,自然得体,又能做到文明、规范。
3、切实加强行为规范养成教育,鼓励同学们时时处处发扬好少年精神,立足自身进行岗位,要从身边小事做起从自身出发。
4、通过开展制作“争当幸福阳光少年”小报活动,学校宣传氛围浓厚了,学生通过小组合作、单独制作等不同的形式制作出了精美的小报,因此,扩大了学生对幸福阳光少年的认识。
,并为学生立志做个好少年打下了坚实的基础。
5、我班对活动中涌现出来的好人好事,典型事迹通过田老师博客进行宣传,并评选出学生心目中的好少年。
6、组织评选“幸福阳光少年”活动,我班级选出三名,由学校颁发奖状。
在这近半年的活动中,同学们经过制作小报、班会、阶段性评比幸福阳光少年等不同的方式,深深体会到做个好少年的时代性的要求。
因此在今后的学习中,我们将继续努力,争取人人都当幸福阳光少年,成为有用的人才。
幸福街小学一年级二班田梅“培养好习惯争做阳光少年”活动总结王春玲一五班全体师生积极投入到“培养好习惯争做阳光少年”主题活动中去,在活动中受到了教育,得到了,锻炼,使自己成为一个有爱心的人!1.学习宣传。
什么是“阳光少年”?怎样做才成为“阳光少年”?这是首先要解决的关键问题。
我们首先组织学生学习《规范》、《守则》、“坐、立、行”正确姿势、待人接物的规范等等,在班级中开展熟知与读背活动,开展争“认知章”的活动,表扬“知礼仪”的学生。
2.评议辨析。
根据礼仪教育内容和要求,组织学生对现实生活中的事例、道德行为和学生的思想、行为现象进行评议辨析。
通过辨析,使学生分辨美丑善恶,知道好与不好,遇到问题懂得思考“为什么、怎么办”,以加深对礼仪要求的进一步理解,强化学生的行为意向,也能锻炼学生的思考、分析、辨别能力,从而达到自我教育的目的。
3.学科渗透。
德育处要求各位教师在各科教学之中渗透文明礼仪的知识,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
充分挖潜教材中的礼仪教育因素,教学中有针对性地开展教育。
充分利用课堂教学的资源,引导学生和同伴合作时、参加各种学习讨论时、回答问题时要养成良好的文明礼仪,同时也和师德建设相结合,要求教师保持应有的教学礼仪,不体罚、变相体罚、谩骂侮辱学生,注重教学中教师文明礼仪的诱导作用。
4.榜样示范。
首先由教师示范,通过直观形象的示范,指导和帮助学生掌握正确的行为方法,给学生树立行为的榜样,如:升国旗时要严肃,立正站好,目视国旗;接待客人来访要有礼貌,主动问好;上课举手发言,起立回答问题,向他人请教习题,上下楼梯右行,让路右退一步,请长辈或客人先走等等,教师以规范化的动作示范,学生仿照老师的示范动作进行练习。
再请做得好的学生示范,各班自行比赛,选出班级“礼仪之星”,张榜表扬。
5.实践体验。
实践体验,对学生有很大的吸引力。
在礼仪行为规范训练时,我们将礼仪行为进行分解、逐一强化练习,以达到学生能掌握具体行为技能的目的。
然后各班利用班队课进行模拟行为训练,如在进行“如何做客”的行为训练时,教师首先创设情境,然后指导学生参加“做客”练习,要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”等文明用语。