高一英语月考质量分析 高一三班
高一英语月考质量分析-高一三班
高一3班英语月考质量分析本次月考平均分36.79，较上学期期末英语成绩有所进步.及格率仍未0！全班参考人数44,五十分以上的同学3人.最高分为丁艳苗同学67.5。
总体来说本次月考成绩很不理想。
一、语音本题考查的单词就是常用词汇，字母组合也是考试中反复出现的,但是由于学生发音不准确，本题失分比较严重。
3. character A。
charge B. chemical C。
church D. branch本题中ch 组合发音为/k/, 大部分学生读成了/tʃ/，其原因还是对单词的读音不熟练，表现在早读过程中的不出声朗读中。
二、情景对话本题考查学生日常英语应用交际能力，要求学生按照上下文对照的方法进行选择,大部分学生出错是因为判断为学生审题不清,单词不认识没有真正理解对话内容。
三、单项选择本题考查学生词汇及语法知识，绝大部分试题都是所考单元导学案涉及或重点讲解的知识点。
存在问题:1、对固定短语记忆不牢，比如说谎tell a lie，部分学生会忘记中简单不定冠词a。
2、语法应用不熟练,语感较差，缺乏应有的反应意识。
四、阅读理解本题考查学生阅读能力,是否能够灵活使用各种阅读技巧。
阅读前三篇难度都很低，正常情况下学生中的百分之七十多都应该全部能做对，但是考试中由于部分学生不认真阅读,词汇量欠缺导致大量失分。
五、单词拼写这道题意在考察学生对于单词的记忆和运用，考点主要包括：名词的单复数形式，动词的过去式，过去分词和现在分词，形容词的用法.本题学生出现的错误主要表现在一下几个方面：1.名词写成动词：如：independence写成independentarrival写成arrive2。
单词拼写正确但是不能正确运用它的形式。
如：balanced写成balancepatient写成了patience3.动词时态不正确如：forgive forgiven六、短文改错本文从一个侧面间接考查了学生的英语写作能力，设题多数是考生在学习中容易出现的错误，突出考查了学生的英语语法基础和上下文的纠错能力。
高一(3)班考后自我分析表 (3)
高一（3）班考后自我分析指导同学们进入高中学习已经整整一个月了，第一次月考也已经结束，对于考试后的总结与分析工作。
我提几点建议，首先要做好老师评卷后的记录和错题整理，不要把失分过多的原因归咎于“大意”，“大意”的背后隐藏着太多的必然；其次，考试是一次总结，除了分数，我们更应该看到别的。
看看你的学习目标是否已经明确，看看你的学习品质是否坚韧刚强，看看你的学习基础是否牢固扎实，看看你的学习方法是否正确有效，看看你的学习兴趣是否日益浓厚，……验证自己的真实状态。
最后，对所有课程在一个月来的学习予以反思总结，找出差距，明确方向，理出措施。
古人云：人贵有自知之明。
只有清晰地认识自己的人，才可能更好地提升自己。
记住：改变现状的最佳途径是先要自我认知！考试后的分析工作大家可以从以下几个方面着手进行分析。
一、学习的精神、思想、心理状态方面1、上高中后，适应高中学习与生活环境的程度、速度，和同学们相比，属于什么档次？是否已经从初中那种被动学习的状态中完全走了出来？2、进入高中后自己制定的学习目标和学习计划作用有多大？是觉得遥不可及、若隐若现还是感觉确有清晰的激励作用？怎样才能把目标和计划落实到自己的实际学习生活中来？3、每个人都会有情绪、体力、智力的变化，高低起伏，周而复始。
这就是科学上所说的人体三节律，非常类似于数学上的正玄曲线。
学习成绩优异的同学也一样有这种高低变化，只不过志存高远就象强心剂一样，这种强大的精神作用，有效弥补了自身出现低潮期学习效率不高的缺陷。
而认知这种规律后，合理利用人体三节律，在高潮期，主要进行记忆、理解、分析、总结等需要清晰逻辑思维的学习活动，而当各方面比较低落时，多进行习题演练、文字书写等学习活动，如此合理利用自己的三节律规律，就可能做到事半功倍，提高效率。
你注意到这种发生在自己身上的变化了吗？要考虑的是如何加以运用之。
4、对于学习的努力程度，你认为属于以下哪个状态？（学习状态强度依次减弱）（1）刻苦（2）勤奋（3）努力（4）正常状态（5）顺其自然（6）有意放松而不加控制何谓刻苦？精雕细凿、废寝忘食也，这是学习的一种极致状态，象古时候的“头悬梁，锥刺骨”。
2023年高一英语期末质量分析报告
2023年高一英语期末质量分析报告2023年高一英语期末质量分析报告2023年高一英语期末考试已经结束，为了全面了解学生在英语学科上的学习情况，对考试结果进行质量分析是必要的。
本文将从整体水平、知识掌握程度、题型偏好、失分点等各个方面综合分析本次考试情况。
一、整体水平本次考试的整体成绩呈现出较好的趋势，平均分为75分，而有50%的同学的分数在65-85分之间。
说明大部分同学已经掌握了基本英语知识，但也有一定数量的学生表现不佳。
二、知识掌握程度本次考试的各个知识点中，最高分的为听力，平均分为16分。
阅读理解的平均分为13分，表示学生在阅读理解上还有待提高。
而单项选择、完形填空的平均分在14分左右，表明这两个题型的难度与其他题型相当。
对应着高考来说，整个试卷思路清晰，难度适中，而整平均分的得分集中在高分的位置，学生拥有了出色的英语学习能力和语言运用能力。
三、题型偏好本次考试包括听力、阅读理解、单项选择、完形填空和写作等五个题型。
经过分析，大部分同学偏好于单项选择和完形填空，其次是阅读理解和听力，而写作的得分较为分散。
单项选择和完形填空考试学生均集中在14分左右，而阅读理解的得分则分布在10-16分左右，听力的得分集中在16分上下。
这也表明有一部分学生在阅读理解和听力能力上存在较大的差距，需要加强相应的训练。
四、失分点分析本次考试中，学生的失分主要表现在以下几个方面：1. 缺乏语法和词汇掌握能力部分学生的语言表达能力还存在一些困难，尤其是对于一些较为复杂的语法词汇的掌握和运用，导致在阅读理解和写作中得分较低。
2. 阅读策略不当在阅读理解方面，部分学生虽然掌握了一定的词汇和语法，但由于阅读策略不当，导致过多的时间花费在某些细节上，从而影响应对整个篇章的理解。
3. 听力能力不足在听力考试中，一些学生在语速较快的场合下表现较差。
另外，对语调、语气等方面的理解也需要加强，从而提高听力能力。
结论通过对本次考试结果的综合分析，可以看出大部分学生具有良好的英语基本功和语言运用能力。
高中英语试卷质量分析
高中英语试卷质量分析高中英语试卷质量分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了高中英语试卷质量分析，欢迎大家参考！高中英语试卷质量分析篇1一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。
没有了听力题，其它试题基本不变。
客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。
主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。
学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。
总体来讲，试卷难度较小。
单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。
写作基本上还是简单的单句翻译。
各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。
平均仅36分。
及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。
学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。
试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。
这里不提过多的的历史原因。
本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。
另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。
这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。
在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。
高一第一次月考英语质量分析
2017-2018年度第一学期高一英语第一次月考质量分析一、对命题的评价全卷着眼于考查现阶段（高中入学后近2个月）学生的基础知识及基本技能掌握情况。
全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在基础”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视，读完之后还能了解有关的知识；又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。
二、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。
（教和学存在的问题及改进意见）从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。
所反映出来的问题主要表现在：1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法填空和短文改错得分率有待提高。
因此，在下阶段的教学中要继续注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。
2、学生综合运用语言的能力不强，阅读理解题目稍微一变化就难于找到解决方法，与课内知识点挂钩的词汇语法，时态及翻译部分完成情况良好；但课外的阅读部分仍有欠缺因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的能力，不能单纯地讲语法，背课文。
3、具体得失：让学生多背课文，多默词组有好处；抓住根基知识的训练有好处长句训练不够；阅读技巧及训练仍欠缺三、以后的教学工作：1、培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做到“多听多记多练”。
注重学习基础，从单词、词组、句型扎实开始。
2、引导学生正确的学习英语的方法。
听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。
3、激发学生的学习兴趣。
分析高一英语期中考试的质量
分析高一英语期中考试的质量一、前言为了全面了解高一英语期中考试的质量，我们从多方面收集了相关数据和信息，并进行了详细的分析。
本报告旨在客观评估本次考试的质量，为今后的教学提供参考和指导。
二、考试概况1. 考试科目：高一英语2. 考试时间：XX年XX月XX日3. 考试形式：笔试4. 试卷结构：客观题（选择题、填空题）+主观题（阅读理解、完形填空、作文）5. 考生人数：共XX人6. 考试成绩分布：优秀（90-100分）：XX人；良好（80-89分）：XX人；中等（70-79分）：XX人；较差（60-69分）：XX 人；不合格（<60分）：XX人三、质量分析1. 客观题质量分析（1）选择题：本题共XX题，平均正确率XX%。
错误率较高的题目主要集中在词汇、语法和阅读理解方面。
（2）填空题：本题共XX题，平均正确率XX%。
错误率较高的题目主要集中在词汇、语法和语境理解方面。
2. 主观题质量分析（1）阅读理解：本题共XX篇，平均正确率XX%。
学生普遍存在阅读速度慢、理解不深入的问题，尤其在对文章主旨、作者态度和细节信息的把握上。
（2）完形填空：本题共XX题，平均正确率XX%。
学生在这部分题目的错误主要集中在词语搭配、语法和语境理解方面。
（3）作文：本题共XX篇，平均得分XX分。
学生作文普遍存在以下问题：观点不明确、论证不充分、语言表达不准确、语法错误较多。
四、问题与建议1. 词汇、语法掌握不扎实：建议加强词汇和语法的学习，增加词汇量，提高语法运用能力。
2. 阅读理解能力不足：建议加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力，注重培养学生的阅读技巧。
3. 写作能力有待提高：建议加强写作训练，注重培养学生的写作思维和语言表达能力，多进行仿写和练笔。
4. 教学方法改进：建议教师采用更多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、总结本次高一英语期中考试整体质量尚可，但在词汇、语法、阅读理解和写作方面仍存在一定问题。
高一英语月考质量分析
高一英语月考质量分析本文主要对高一英语月考的质量进行分析，以提供参考和改进的方向。
考试内容分析高一英语月考的考试内容主要包括听力、阅读、写作和语法等方面。
听力部分以听取短对话和长对话为主，考察学生对于英语口语交流的理解能力。
阅读部分包括短文阅读和长篇阅读，考察学生对于英语文章的理解和推理能力。
写作部分要求学生根据所给的话题和要求，进行写作练。
语法部分则考察学生对于英语语法知识的掌握程度。
考试难度分析高一英语月考的考试难度适中。
听力部分的对话内容相对简单，容易理解，但也涉及到一些较为复杂的语言表达。
阅读部分的文章长度适中，词汇量较大，需要学生具备一定的阅读理解能力。
写作部分的题目相对简单，要求学生清晰表达自己的观点和意见。
语法部分则涵盖了多个语法知识点，需要学生具备较好的语法掌握能力。
考试评价分析高一英语月考的评价方式主要采用总分制，包括听力、阅读、写作和语法等各个方面的考核项目。
每个项目都有相应的权重，通过对每个项目的分数进行综合评价，得出最终的考试成绩。
评价方式科学合理，能够客观反映学生在各个方面的英语能力。
改进建议为了提高高一英语月考的质量，可以考虑以下改进措施：1. 增加听力部分的难度，提高学生对于较为复杂语言表达的理解能力。
2. 针对阅读部分，可以增加一些较难的文章，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 在写作部分，可以增加一些更具挑战性的题目，要求学生在有限的时间内清晰表达自己的观点和意见。
4. 在语法部分，可以增加一些对语法知识的应用题，以考察学生的语法掌握能力。
以上是对高一英语月考质量的分析和改进建议，希望能够对相关人员提供参考，并为今后的考试提供改进方向。
高中英语月考分析总结精选精选全文
可编辑修改精选全文完整版高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识，也涉及到第三专题的一些知识。
对于这次月考，我感慨颇多。
现把本次月考情况分析如下：一、成绩方面我教的三个班中，学生成绩从62分到111分不等。
二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分0.61分;四班成绩和二班相比稍差，这大概和班级调整有关，班内进了十名学生，老师和同学一时还不能适应;一班成绩最不理想，相当一部分学生考试不及格。
二、存在问题从这次月考中，我发现学生中存在的问题很多，有些学生选择题失分较多;有些学生不会做笔答题，特别是不会运用文学术语;有些学生作文字数不够;有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整洁等等。
三、具体应对措施面对这种种问题，我该如何去应对?我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功，首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对英语足够重视。
只有重视了英语学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习。
目前学生还是缺乏这种劲头。
基于这种现象，在未来的教学中，我要及时对学生的学习进行辅导，通过考查了解学生的学习情况，及时调整授课进度。
课堂内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容，有效利用时间。
还要多做个别学生的思想工作，避免因为这考试的失利而失去学习兴趣!下一步用什么方法让学生学习英语，而且使他们愿学英语?我想采用鼓励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬;当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班鼓励;当发现学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬……我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，减少写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习。
英语成绩的提高关键靠平时的积累。
对此，我有一些想法：1、一定要让学生动手写，尤其是重点与难点。
通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍，同时也达到了记忆的目的。
2、重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。
3、鼓励他们拓展积累课外知识，提高阅读分析能力和写作能力，以适应当今高考。
高一英语第一次月考月考试卷分析
前面只是对本次月考试卷的分析，以及对今后教学的一些建议，希望大家通过这次会议，反思一下 自己的教学，对现在教学中存在的问题采取一些相应的措施，努力使我们的课堂教学符合新课程改 革的要求和新课标的教学理念，做到有效教学。如有不妥之处，请指正。
Thank you!
谢谢观赏！
2020/11/5
33
逗号
完形填空考查内容
本题考查内容 动词词组 介词 连词 形容词 代词 名词 动词辨析、时态 非谓语动词
1 6、9 2、4 3 10 8 5、 7
题号
完形填空题比较容易。但是有四个题得分率低。他们是：3、5、7题。
3题的选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依 据文章的上、下文所强调的内容。
10题/10分
1题/25分
总分 120分
命题指导思想: 一． 体现基础教育课程改革的基本理念 二． 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 三． 紧密联系教学内容 四． 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 五． 达到的语言水平（语言知识基本技能） 六． 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度
目的:
答对。阅读题的得分平均在20分左右。
写作： 改错题主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力； 作文考查学生的话题表达能力。
短文改错： 满分10分。考查内容是初中的词组和句型。测试结果：均分2.38分。得分率比较低，仔细分析，
这个题并不难，但是学生为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说 出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误， 如：时态、语态等。考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好。值得反思。
英语月考分析总结六篇
英语月考分析总结六篇英语月考分析总结范文11.选题的意义、价值英语听力，作为语言交际和沟通的一项基本技能，是同学英语素养教育的重要方面，是高考英语中的重要组成部分。
尤其是全面贯彻、实施教育部颁发《一般高中新课程标准》，进入新一轮课程改革之后，英语听力测试的要求进一步提高，难度进一步加大。
这对于广阔考生、尤其是农村中学的考生来说，无疑是一个巨大的挑战。
重庆市高考英语科《考试说明》明确告知我们：高考英语科考试要“为了有利于高校科学选拔人才，有利于中学全面实施素养教育”的原则，一般高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
另一方面，《考试说明》要求“遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻一般高中课程改革的理念，反映英语课程标准的整体要求，注意基础、突出力量，重点考查考生对英语语言学问的把握状况及综合语言运用力量”。
“一般高考英语科要求考生把握英语语音、词汇、语法基础学问、结合功能和话题，在听、读、写三方面加以运用，并藉此考查考生的情感态度、学习策略和文化意识。
”随着英语新教材的使用，特殊是随着听力测试采纳PETS-2级听力考试的改革，英语听力测试的要求进一步提高，难度进一步加大，听力教学越来越受到老师们的重视。
但目前中学英语听力教学尚处在探究阶段，如何合理地、有效地、尽快地提高英语听力教学水平，取得满足的教学效果，是广阔英语老师孜孜以求的目标。
笔者查阅了大量的听力教学讨论资料，发觉很少有人涉猎重庆地区特殊是农村中同学的听力教学问题，这对英语教学讨论来说无疑是特别圆满的事情。
作为战斗在农村中学英语教学第一线的老师，肩负着为国家建设培育英语人才的重任。
笔者认为有责任、有必要把本地区农村中同学的听力学习作为讨论对象。
2.选题的理论支持（1）听力理解的概念。
听力是领悟言语含义的一种力量，听力理解是一个乐观主动的心理活动过程，是多种语言力量、背景学问和思维力量协同作用的结果，是领悟语言语义的一项力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一3班英语月考质量分析
本次月考平均分36.79，较上学期期末英语成绩有所进步。
及格率仍未0！全班参考人数44，五十分以上的同学3人。
最高分为丁艳苗同学67.5。
总体来说本次月考成绩很不理想。
一、语音
本题考查的单词就是常用词汇，字母组合也是考试中反复出现的，但是由于学生发音不准确，本题失分比较严重。
3. character A. charge B. chemical C. church D. branch
本题中ch 组合发音为/k/, 大部分学生读成了/tʃ/, 其原因还是对单词的读音不熟练，表现在早读过程中的不出声朗读中。
二、情景对话
本题考查学生日常英语应用交际能力，要求学生按照上下文对照的方法进行选择，大部分学生出错是因为判断为学生审题不清，单词不认识没有真正理解对话内容。
三、单项选择
本题考查学生词汇及语法知识，绝大部分试题都是所考单元导学案涉及或重点讲解的知识点。
存在问题：
1、对固定短语记忆不牢，比如说谎tell a lie,部分学生会忘记中简单不定冠词a。
2、语法应用不熟练，语感较差，缺乏应有的反应意识。
四、阅读理解
本题考查学生阅读能力，是否能够灵活使用各种阅读技巧。
阅读前三篇难度都很低，正常情况下学生中的百分之七十多都应该全部能做对，但是考试中由于部分学生不认真阅读，词汇量欠缺导致大量失分。
五、单词拼写
这道题意在考察学生对于单词的记忆和运用，考点主要包括：名词的单复数形式，动词的过去式，过去分词和现在分词，形容词的用法。
本题学生出现的错误主要表现在一下几个方面：
1.名词写成动词：
如：independence写成independent
arrival写成arrive
2. 单词拼写正确但是不能正确运用它的形式。
如：balanced写成balance
patient写成了patience
3.动词时态不正确
如：forgive forgiven
六、短文改错
本文从一个侧面间接考查了学生的英语写作能力，设题多数是考生在学习中容易出现的错误，突出考查了学生的英语语法基础和上下文的纠错能力。
考查要点包括：谓语名词、动词、形容词、连词、冠词、人称代词、不定代词等方面。
十个改错题，学生最多改对七个。
本题学生出现的错误主要表现在以下几个方面：
1、学生不能理解短文所要表达的意思。
2、有的学生没有指出题干上的错误。
3、有的学生不注意英语中连词的应用，表示转折用but不用so。
4、有的学生不能正确拼写单词。
如将cloud改为cloudy,而学生却写成了cloudly。
5、有的学生平时不注意英语中的固定搭配。
如：put on, catch a cold等。
6、好多学生不看题干，改错题的格式按中文常规做，如：多余的词，
而不用。
7、有的学生没有做题，试卷空白。
七、写作
这次写作是半开放性的命题，而且与学生的生活紧密关联，学生可以写的话题非常多。
可是，从改卷的结果来看，依然有不少同学作文部分是空白，还有的同学抄了卷子上的完形，阅读题来充数。
甚至有学生利用网络完成作文，对于此类作文，评分一律为零。
从作文里也可以看出，学生的写作能力训练一定要加强，全年级作文最高分是25分，大部分都是15分左右。
语法错误较多，而且不注意书写的规范，卷面比较潦草的同学很多。
通过本次月考，希望同学们能及时总结自身存在问题并加以改正，不要让同一块石头多次绊自己的脚。
也希望部分同学能端正课堂学习态度，努力学习，争取下次月考给自己交一份满意的答卷。