新苏教版三年级语文大作家的小老师
25大作家的小老师25大作家的小老师萧伯纳是英国著名作家。
[句导读:这句话介绍了萧伯纳的国籍、身份。
]有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
[①小姑娘长得什么样子？]萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
[②同一个孩子“玩了很久”，说明了萧伯纳是个怎样的人？]第一部分(第1自然段):写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”[③从“世界有名”、“大作家”这些词语，你读出了什么？][[句导读:这句话写出了萧伯纳临别时告诉小姑娘的话。
]他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
[句导读:萧伯纳内心所想。
][[④萧伯纳为什么会这么想？他是真想炫耀自己吗？从哪个词语看出？]段导读：萧伯纳临别时说出了自己的身份。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”[句导读:小姑娘的说的话。
][⑤从小姑娘的话中，你体会到了什么？]段导读：小姑娘出乎意料的回答。
萧伯纳听了，不觉为之一震。
[⑥萧伯纳听了小姑娘的话为什么会“为之一震”？]他马上意识到刚才太自夸了。
[句导读:写萧伯纳意识到自己太自夸了。
]段导读：萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震。
第一部分(第2~4自然段):写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
⑦[那位小姑娘给萧伯纳的教育是什么？][她是我的老师。
”[⑧为什么萧伯纳认为那个小姑娘是他的老师？]第三部分(第5自然段):写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育。
知识点详解：①小姑娘长得非常可爱：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
”②同一个孩子玩很久，一个说明这个孩子实在太可爱了，另一个说明萧伯纳是个有爱心的人，不拿架子的人。
③从“世界有名”、“大作家”这些词语，我感到萧伯纳好像有自夸的意思，好像是在炫耀自己。
④从“惊喜万分”可以看出，萧伯纳并不是想炫耀自己，更不是自夸，而是想送给小姑娘的家人一个惊喜。
⑤从小姑娘的话中，我们读出模仿大人说话的天真、纯朴、可爱。
⑥“为之一震”，说明萧伯纳感到自己的话有些过了，有些自夸的意味了。
⑦“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
”这是这位小姑娘给萧伯纳的教育。
⑧小姑娘模仿大人的话中，萧伯纳自己感悟到自己说话有些自夸的意味，很后悔，萧伯纳决心做一个谦虚、自律的人。
1.学会本课的生字,能正确书写。
2.默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.掌握本课由生字组成的词语及课后词语。
1.孙中山人物画像挂图。
2.生字卡片,词语卡片。
一导入新课1.出示萧伯纳人物画像。
2.讲述。
萧伯纳:英国作家,主要成就在戏剧.一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部.主要剧作有《华伦夫人的职业》《康蒂妲》《魔鬼的门徒》《人与超人》《巴巴拉少校》《苹果车》《真相毕露》等.1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄,鲁迅,蔡元培等会面.二揭示课文题目1.板书课文题目:大作家的小老师2.引得学生质疑。
（1）大作家萧伯纳的小老师是谁？（2）小孩子为什么会是大作家的老师？三初读课文,学认生字、词语1.自读课文,给课文的每个自然段写上序号。
2.借助拼音,读准生字的字音。
(出示卡片)访(fǎnɡ) 遇(yù) 预(yù) 料(liào) 震(zhèn) 事(shì) 取(qǔ) 待(dài)萧(xiāo) 扎(zhā) 吻(wěn) 娜(nà) 触(chù) 虚(xū)（1）注意读准翘舌音“震事扎触”，前鼻音“吻”，后鼻音“访”。
（2）识记生字熟字加偏旁（熟字）：访：方+讠预：予+页料：米+斗震：辰+⻗取：耳+又待：寺+彳吻：勿+口娜：那+女触：角+虫组词扩展：“遇到事情扎着虚心”3.读词语。
(出示卡片)暗想意识惊喜万分出乎预料口吻自夸为之一震深有感触四指导书写出示：访遇预料震事取待“访预待”左右结构，左窄右宽，“料、取”左右相当。
“事、震”注意把笔画写得紧凑。
在教学中教师用了很多时间进行朗读训练,再通过读来表达所体验的情感,同时对学生的朗读进行适时合理的评价,激发学生向更高的朗读目标努力。
通过朗读,学生能走进人物的内心世界,能体会小姑娘的天真、纯朴，萧伯纳的严谨自律。
1.看拼音，写汉字。
fǎnɡ yù yù liào zhèn shì qǔ dài（访）问（遇）到（预料）（震）动（事）情（取）得对（待）2.小蜻蜓该飞到哪里去？（近义词连线）成就平等自夸谦虚教育虚心自满相等教导成绩3.请将下列带点字的音节补充完整。
告诉．（s ù）预料．（liào ）意识．（sh i）文豪．（háo ）自夸．（kuā）苏联．（ lian）1.掌握课文主要内容,体会学习萧伯纳的谦虚自律，体会其宽广胸怀。
2.通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象教学课件一、由题设疑，引发思考自读课文，思考：1.这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？2.小老师是谁？是哪国人？3、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？二、读文解疑，弄清事情学习第一部分（第一自然段）1.思考、答问：萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？（萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。
）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？（“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
“）学习第二部分（第二到四自然段）2.思考、答问：（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？（“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
“）（2）萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了萧伯纳怎样的思想？要点：得意。
自以为了不起。
有点瞧不起别人的意思。
希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里的描写中看出来的？（“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
”）（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？（“出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：‘请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”）“出乎预料是什么意思？出于谁的意料之外？萧伯纳意料之中的应是什么？小姑娘有没有“惊喜万分”？小姑娘答话中用了一个“请”字，这个字你觉得用得好在什么地方？小姑娘的话表现了她的什么意思？为什么？（自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，“大作家”又有什么了不起呢？）小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（一种爱国之情。
在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪）（5）萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了。
“）“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？“意识”是什么意思？他意识到了什么？（“刚才太自夸了“）3.小结：正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
三、抓住“感触”，明白由来1.指名朗读课文第三部分（第五自然段）。
2.思考、讨论：（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？（小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静）（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？要点：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。
小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
萧伯纳“感触”中最后一点“这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用？（点题。
点出课题之由来）25大作家的小老师不能自夸读文平等相待永远谦虚解词读懂1.在讲授词语方面教师引导学生自己去理解，但引导的方法不够灵活，这点需要教师去加强，争取在以后的教学中多种灵活的、有效的方法引导学生理解词语。
2.本篇课文通俗易懂，学生通过多次阅读就能读懂课文，了解课文大意，所以，教师在上课前通过介绍萧伯纳使学生对他的成就产生敬佩之情，紧接着对课题产生质疑，能够激发学生探究问题的兴趣。
3.在教学过程中通过体会、同桌交流、分角色朗读、分角色表演2、3自然段来体会文中人物的感受，不仅让学生读好了这两段话，还让学生深入的理解了文中人物的感受，可以让学生更好的体会萧伯纳的优秀品质，感受小姑娘的人格魅力。
一、组词。
豪（自豪）诉（诉说）夸（自夸）毫（丝毫）听（听到）考（思考）触（接触）识（认识）料（料想）解（解放）说（说话）科（科学）二、把不正确的字音划掉。
1．萧伯纳听了,不觉( jué jiào )为之一震。
2．这就是那位小姑娘给我的教（jiào jiāo ）育。
三、填空。
“一个人不论取得多大成就，都不能（自夸）。
对任何人，都应该（平等相待），永远（谦虚）。
这就是那位小姑娘给我的（教育）。
她就是我的老师。
”这是（英）国著名作家（萧伯纳）说的话。
句中的老师是指（苏联小姑娘娜塔莎）。
1.萧伯纳简介萧伯纳的世界观比较复杂，他接受过柏格森、叔本华和尼采的哲学思想，又攻读过马克思的《资本论》。
1884年他参加了“费边社”，主张用渐进、点滴的改良来改变资本主义制度，反对暴力革命。
在艺术上，他接受易卜生影响，主张写社会问题，反对“为艺术而艺术”的主张。
萧伯纳的文学始于小说创作，但突出的成就是戏剧，“他的戏剧使他成为我们当代最迷人的作家”（颁奖辞）。
1885至1949年近64个创作春秋中，他共完成了51个剧本。
前期主要有《不愉快戏剧集》，包括《鳏夫的房产》（1892）、《荡子》（1893）和《华伦夫人的职业》（1894）等；《愉快的戏剧集》由《武器与人》（1894）、《康蒂妲》（1894）、《风云人物》（1895）和《难以预料》（1896）组成。
第三个戏剧集名为《为清教徒写的戏剧》，其中有《魔鬼的门徒》（1897）、《凯撒和克莉奥佩屈拉》（1898）和《布拉斯庞德上尉的转变》（1897）。
进入20世纪之后，萧伯纳的创作进入高峰，发表了著名的剧本《人与超人》（1903）、《芭芭拉少校》（1905）、《伤心之家》（1913）、《圣女贞德》（1923）、《苹果车》（1929）和《真相毕露》（1932）、《突然出现的岛上愚人》（1936）等。
苏教版三年级《大作家的小老师》语文PPT课件(8篇)
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
指谁？
2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？
3.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话 的理解。
4.学习了这篇课文，你明白了什么道理？
理解： 临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉
你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯 纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界 大文豪时，一定会惊喜万分。 语言描写、心理描写
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
本文通过记叙大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎偶然 相遇的小故事，表现了萧伯纳谦逊自律、善于自我反 省的精神品质和宽广的胸怀。
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马克•吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。 晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。 “你是外地人吧？”理发师问。 “是的，”马克•吐温回答。“我是头一次到这 里来、” “你来的正是时候，”理发师继续说。“今晚马 克•吐温要来做演讲，
25 大作家的小老师
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，并联系 课文说说对“她是我的老师”这句话的理解。（重点）
2.通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物 形象。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
苏教国标版三年级语文下册教案大作家的小老师
苏教国标版三年级语文下册教案大作家的小老师【教学目标】1.知识与技能（1）认识观察事物的角度不同，产生的描述和简析也不同的道理。
（2）认识小老师和大家的心情变化。
（3）培养阅读理解能力，能理解文字表达的意义。
2.过程与方法通过听、说、读、写等方式，深入了解课文内容，提高自己的阅读能力。
3.情感态度和价值观在课文中，感受小老师的善良、勇敢和助人为乐的品质，发扬这些美德，自己也要积极向前，为别人着想，为大家做出贡献。
【教学重点】1.掌握课文的内容，理解故事情节，领会小老师的品质。
2.学习语文知识和技能，提高自己的阅读能力。
【教学难点】1.理解和表述不同角度的事物描述。
2.培养阅读理解能力。
【教学过程】一、引入导入1. 借助多媒体设备，播放与文本内容相关的美图或相关视频，吸引学生的注意力。
2. 通过提问，调动学生的想象与思考能力，让学生预测故事情节：（1）小老师是干什么工作的？（2）为什么小老师很受欢迎？（3）小老师面临的困境是什么？（4）小老师的勇敢和助人为乐的品质是什么？二、学习内容1.学生通过阅读、听读文本，理解故事内容，感受小老师的品质。
2.对文本进行分析，学习不同角度的事物描述。
3.小组讨论，分享自己的读后感受，互相交流。
三、课堂练习（1）练习一：表述不同角度的事物描述让学生观察课文中的描写，分组讨论：描述方式1：动物老师描述方式2：小老师描述方式3：二年级小学生（2）练习二：阅读理解阅读下面文章，根据文章内容回答问题。
昨晚，我梦到了一位小老师。
小老师穿着一件格子衣服，头上戴这个湖蓝色的帽子，伸着小手，冲我微笑着。
我问小老师：“你在做什么呀？”小老师说：“我是一个小老师，我正在教学生画画。
”我问：“你怎么帮助学生提高画画的技能呢？”小老师笑着说：“我的课堂从不只教技巧，更是要传递感情。
我总是鼓励学生尝试，在每一个细节上去表达自己内心所想。
我再问：“你为什么这么喜欢画画呢？”小老师说：“因为我相信，每个作品都是正能量的传递。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》一课反思
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》一课反思背景介绍《大作家的小老师》是苏教版小学三年级语文教材中的一篇文章，通过阅读这篇课文，学生可以了解到作家的创作过程，并学习到了许多知识。
在教学中，老师们需要认真研读课本，结合教学实际进行有针对性的教学设计，以确保每个学生都能获得有效的教育。
教学目标•了解作家的创作过程和工具•学会使用朗读、默写、归纳、联想等方法，借助文字进行表达•提高学生的语文阅读能力，培养学生“领悟、评价”的品格教学流程导入环节在开始教学前，可以先引导学生进行导入环节。
这一环节的设计可以根据实际情况进行创新，以激发学生的兴趣，提高学生的主动性和积极性。
例如，可以引导学生进行“预测——核对”的操作，让学生在阅读课文前就想象故事情节和人物，这样可以为后面的教学打下良好的基础。
正文环节在进入正式内容之前，教师应该向学生介绍这篇课文的作者和主题。
通过讲述，可以帮助学生了解文章的背景，更好地理解文章。
接着，教师应该引导学生逐句阅读，理解文章主要内容，并进行分析。
对于难懂或生僻的单词和词语，教师应该适时进行解释。
对于带有感性色彩的句子，教师可以引导学生进行感性理解，培养学生的审美能力。
当学生对文章有了更深入的理解之后，教师可以启发学生进行归纳总结，让学生根据文章中的信息进行连线，建立自己的知识网络。
对于难懂或生字生词，教师可以开展相应的课堂练习，以加深学生的印象。
课文策略《大作家的小老师》这篇文章中，有很多值得借鉴的阅读策略，例如，朗读策略和联想策略。
教师应该提供适当的指导，让学生积极运用这些阅读策略，以提高阅读效率和质量。
总结环节在教学结束时，教师应该对本节课的教学内容进行总结。
可以通过点拨的方式，对学生进行复盘，增强他们的记忆和理解。
同时，也是教师与学生交流的好机会。
教学反思如果学生在阅读过程中遇到一些困难，教师应该及时发现并通过让学生和教师共同解决来解决。
在教学设计上也应该充分考虑每个学生的特点，以便更好地针对性地进行教学。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学记
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学记一、教学目标1.通过本课的学习，激发学生热爱阅读，培养学生阅读能力和写作水平。
2.让学生了解小说的基本知识和结构，理解小说的基本特点。
3.通过阅读，培养学生的审美和文化素养。
4.提高学生对文本情节的理解能力和综合运用能力。
5.练习学生的口语表达能力。
二、教学重点1.理解小说的基本特点和结构。
2.理解小说中人物形象、情节和主题。
3.分析文本中的描述和人物性格、语言对情节的推动作用。
三、教学难点1.分析小说中的人物形象、情节和主题。
2.分析文本中的描述和人物性格、语言对情节推动的作用。
四、教学方法1.导入法：通过学生身边的例子，激发学生对本文的兴趣。
2.听读法：老师整体朗读文章内容，让学生听懂文章大意。
3.细读法：通过问答等方式，帮助学生理解文章细节。
4.合作学习法：让学生相互配合，完成阅读理解和口语表达练习。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过生活中的实例，如小学生作文、自己的故事、等途径，为学生讲述故事的重要性。
学生从中感受到阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
2. 听读文章（10分钟）老师要求学生安静地听老师朗读文章。
老师可以在读到关键文字句时，停下来解释给学生听。
3. 阅读理解（10分钟）老师通过问答的方式，帮助学生理解文章。
例如：•谁是故事的主人公？•为什么小学生要给大作家改错？•故事开头的气氛是怎样的？4. 分析人物性格与语言表达（15分钟）老师引导学生分析人物性格和语言表达对情节推动的作用。
例如，当作者写到“小老师越高兴，大作家越觉得害怕”时，为什么大作家害怕，是小老师的高兴导致的呢？5. 分析情节和主题（10分钟）让学生分析故事中的主题和情节推进的方式。
例如，为什么大作家最后会感受到小老师对他说的那句话的真正含义？6. 交流讨论（15分钟）让学生在小组内交流阅读体会和通过阅读体会到的人生道理。
六、教学反思这节课通过让学生分析语言表达和情节推动，培养了学生的综合运用能力，并从中提高了学生的阅读能力。
苏教版三年级语文《大作家的小老师》教案和反思
10 大作家的小老师教材分析：本文采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
按照事情发展的经过，课文分为3段。
故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。
所以读好对话，体会言语背后的含义，从而走进人物内心是关键。
教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能学会抓住一些关键词语来复述课文。
2．联系上下文或结合生活实际等方法理解出乎预料、口吻等词语的意思。
3．通过朗读课文的对话，借助不同层次的朗读和对比，读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色，从而感悟人物形象。
4．结合课文内容理解最后一段的意思，懂得平等相待、永远谦虚的道理。
教学重难点：1.通过朗读课文的对话，借助不同层次的朗读和对比，读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色，从而感悟人物形象。
2．结合课文理解最后一段的意思，懂得平等相待、永远谦虚的道理，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
教学准备：PPT教学过程：一、词组温故，导入人物。
1.读课题。
2.复习三组词语。
第一组：英国著名作家世界有名的大作家世界大文豪你发现什么？板书：萧伯纳出示一些课外资料，说说你对萧伯纳的认识。
第二组：苏联小姑娘可爱极了板书：娜塔莎出乎预料为之一震深有感触刚才我们通过课文中的一些词串和课外的资料认识了大作家，现在让我们再来认识一下课文中的另一个主人公，这位小老师。
【设计意图：以三组结合课文的词组出示，引出课文中的两位主要人物；同时结合课内和课外的资料，引导学生感知萧伯纳的了不起，为下面体会萧伯纳说话的语气做铺垫；第三组词组是课文中的一些关键词语，一为了使学生对这些关键词有一个初步的印象，同时也是为了最后课文的复述做准备。
】二、初步感知，设疑激趣。
1.指名学生读读课文第一小节，找找描写小姑娘外貌的句子，说说小姑娘留给你的印象。
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学记
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学记一、教学目标1.学生能够读懂文章并理解其中的意思；2.学生能够较流畅地朗读文章；3.学生能够从文章中学习到关于课文中所传达的价值观的知识；4.学生能够思考和应用文章给出的知识，丰富自己的阅读经验和思维能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解文章中的词汇和语句；2.学生能够流畅地朗读文章；3.学生能够从文章中学习到关于课文中所传达的价值观的知识。
三、教学内容1. 教学材料《苏教版语文》三年级下册教材2. 教学流程（1）导入教师向学生介绍本课将要学习的故事《大作家的小老师》，教师通过提问的方式引出故事：小老师是谁？他是一位作家吗？作家是怎样的人？（2）阅读故事教师分段让学生小组朗读故事，教师引导学生听故事时应注意故事背景、情节、主要人物、发生的事件等内容。
（3）理解和解读故事1.引导学生认真理解故事内容并让学生谈论和分享他们对故事的想法。
2.帮助学生分析故事情节和主要人物。
教师可以提出一些问题，例如“为什么王志坚喜欢摆弄物品？”“为什么小老师会教他写小说？”等。
3.引导学生讨论故事背后所传递的价值观。
“人人都有自己的优点和缺点”、“每个人都应该尊重他人的特殊才能”等都可以是学生讨论的议题。
（4）拓展思维1.教师鼓励学生试图应用本课所学内容，从而扩展在阅读过程中的思维能力。
2.要求学生用自己的话写下故事中发生的事件，强化他们对故事情节的理解，理解故事本身的主要思想和主题。
3.针对故事主题进行辩论，鼓励学生表达自己的观点和态度。
（5）作业根据教师的安排，教师可以选择让学生完成以下任务之一：1.听录音并跟读故事；2.写一份简短的故事梗概；3.设计一份关于本节课所学内容的思维导图。
四、教学反思本课中，学生必须能够理解并运用重要的语言技能，在其由故事创作的过程中建立起对语言的兴趣，对文学创作的优雅精确性产生兴趣。
教师需要在课堂中采用多种多样的教学方法，如课件和多种互动活动，以使学生对本节课所学内容具有积极的体验性和参与性。
新改版苏教版语文三年级上册25 大作家的小老师教案
新改版苏教版语文三年级上册25 大作家的小老师教案新改版苏教版语文三年级上册25大作家的小老师教案25大作家的小老师教学要求重点难点教学课时1.恰当、流利、存有感情地朗读课文，读出课文。
2.重新认识本课“萧扎”等6个字，可以写下“访遇”等8个字，认知生字共同组成的词语。
3.自学萧伯纳的谦逊自律，体会其宽阔胸怀。
理解课文内容,自学萧伯纳的谦逊自律，体会其宽阔胸怀。
两课时。
25大作家的小老师萧伯纳就是英国著名作家。
[句编者按:这句话了解了萧伯纳的国籍、身份。
]存有一次在莫斯科出访时，他碰到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上乌着大红蝴蝶结，真是调皮极了。
[①小姑娘紫带什么样子？]萧伯纳非常讨厌这个孩子，同她玩玩了好久。
[②同一个孩子“玩玩了很久”，说明了萧伯纳就是个怎样的人？]第一部分(第1自然段):写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说道：“别忘了回来说你妈妈，就说道今天同你玩玩的就是世界出名的大作家萧伯纳。
”[③从“世界出名”、“小作家”这些词语，你念出了什么？][[句编者按:这句话写下了萧伯纳临别时说小姑娘的话。
]他暗想：当小姑娘晓得跟自己玩玩的就是一位世界小文豪时，一定会惊喜万分。
[句编者按:萧伯纳内心所想要。
][[④萧伯纳为什么可以这么想要？他就是真想要夸耀自己吗？从哪个词语窥见？]段导读：萧伯纳临别时说出了自己的身份。
可是，出乎预料的就是，小姑娘竟研习着萧伯纳的口吻说：“恳请你回来后说你妈妈，就说道今天同你玩玩的就是苏联小姑娘娜塔莎。
”[句编者按:小姑娘的说道的话。
][⑤从小姑娘的话中，你体会至了什么？]段导读：小姑娘出乎意料的回答。
萧伯纳听到了，不觉为之一苍。
[⑥萧伯纳听到了小姑娘的话为什么可以“为之一苍”？]他马上意识到刚才太夸耀了。
[句编者按:写下萧伯纳意识到自己太夸耀了。
]段编者按：萧伯纳听到了小姑娘的话，为之一苍。
第一部分(第2~4自然段):写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。
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点题
拓展延伸
江苏教育出版社 三年级 | 上册
受到了什么？ 再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
（1）课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有 新的发现？
（2）如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。
如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。
默读思考
江苏教育出版社 三年级 | 上册
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
（1）“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ （2）“意识”是什么意思？意识到了什么？
默读思考
江苏教育出版社 三年级 | 上册
1、“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ 2、具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？、 “这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 3、这句话除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起 了什么作用？
我会读 nà kē sù háo yù 纳科诉 豪 预
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字词积累
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萧伯纳 作家 口吻 自夸 惊喜万分 访问 孩子 娜塔莎 谦虚 教育 莫斯科 告诉 文豪 出乎预料 苏联 意识 感触 为之一震
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第一段（1） 写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。 第二段（2~4） 临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他话语中“自夸“的意味。 第三段（5） 写萧伯纳对这件事深有感触。
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默读思考 萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑
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苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《大作家的小老师》教学设计三一、课堂教学背景本节课是《大作家的小老师》这篇课文的第三次教学，主要教授的是课文的第四段内容，围绕着“小说是什么”这个问题展开探讨。
在前两次的教学中，学生们已经了解了小说的基本概念和构成要素，以及个别名家创作小说的故事。
本节课的教学目标是：1.让学生进一步了解小说的特点和类型。
2.通过不同的理解方法，帮助学生深入思考更多的问题，从而提高学生的思考能力。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容安排1.课前启动：•班级氛围营造：布置小组赛作文主题，让学生小组互相竞赛。
•提问：引导学生回顾前面两次小说的教学，引入本节课的主题。
2.课前预习：•学生独立阅读教材第一部分，理解重点词汇和句型。
•学生预测本文的主要内容和目的。
3.课堂教学：–老师介绍本节课的主要内容，说明小说的特点和类型，并强调包括散文、传记、神话等类型。
•让学生分组讨论小说和其他文学类型的不同之处。
•介绍批评的概念和重要性，并分组讨论熟悉的小说作品，以及批评文学作品的方法。
•引导学生通过不同的角度来理解小说，帮助学生充分理解故事的寓意，提高阅读和写作能力。
4.课后作业：•组织小组内部比赛，让每个小组成员来讲述自己喜欢的小说，并通过批评的方式与其他小组进行竞赛。
•作文：以小说中角色为原型，形象化地描写小说故事中最令人印象深刻的人物形象。
三、教学方法本节课采用“任务交付”和“小组合作”教学方法，紧密结合学习课文，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
同时，通过小组赛和作文的形式，培养和激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过学生的课堂表现、小组赛和作文的表现来评估。
课堂表现主要包括学生对课文内容的理解和掌握程度、对小组讨论的积极性、口头表达的流畅性和深度；小组赛和作文主要评估学生的阅读和写作能力以及思维创新的能力。
根据学生的表现进行有针对性的评估和反馈，及时调整教学内容和方式。
苏教版三年级语文(下)第三单元-教案及反思-大作家的小老师
大作家的小老师
[教学目标]:
1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.
3、培养学生的自学能力.
[教学重难点]:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
[教学准备]:
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.
[教学过程]:
一、揭示课题.
你能解释一下课题吗?"大作家"是谁?"小老师"是谁?为什么这么说?
二、自学课文.
导语:这是一篇独立阅读课文,我们应该怎样来学?第一步做什么?
1.自读课文,要求读准字音,读通句子.
2.检查朗读情况.
3.第二步做什么?查字典或联系上下文理解不懂的词.
4.你查到了或读懂了哪些词语?
5.第三步做什么?反复朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
三、读中感悟,学议释疑.
1.请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.
2.学生交流,教师作适当引导,点拨.
3.相机引导分角色朗读对话部分.
四、总结全文.
学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)?
五、布置作业.
1.把你搜集到的格言讲给别人听.
2.利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品.
3.完成课后练习.
附:萧伯纳:英国作家,主要成就在戏剧.一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部.主要剧作有《华伦夫人的职业》《康蒂妲》《魔鬼的门徒》《人与超人》《巴巴拉少校》《苹果车》《真相毕露》等.1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄,鲁迅,蔡元培等会面.
板书:
大作家的小老师
不能自夸读文
平等相待永远谦虚解词
读懂。