课程思政教学设计模板
课程思政教案设计模板
一、课程名称【课程名称】二、授课对象【授课对象】三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程核心知识点】；- 学生能够了解【相关背景知识】。
2. 能力目标：- 学生能够运用【课程知识点】解决实际问题；- 学生能够提高【课程相关技能】。
3. 思政目标：- 学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观；- 学生能够增强社会责任感、爱国主义精神；- 学生能够培养团队合作、创新意识等品质。
四、教学内容1. 教学内容概述- 本节课主要围绕【课程核心知识点】展开，结合【相关背景知识】进行讲解。
2. 教学重点与难点- 教学重点：【课程核心知识点】；- 教学难点：【课程相关技能】。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲解新课- 依据教学重点，详细讲解【课程核心知识点】；- 结合实际案例，帮助学生理解【相关背景知识】；- 针对教学难点，进行针对性讲解和练习。
3. 案例分析- 选择与课程内容相关的实际案例，引导学生进行分析；- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂互动- 鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围；- 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。
5. 总结提升- 总结本节课的学习内容，强化学生对知识的掌握；- 鼓励学生在日常生活中践行所学知识，提高自身素质。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示教学重点、难点，丰富教学内容；2. 实物教具：辅助教学，增强学生的感性认识；3. 案例分析：通过实际案例，提高学生的实践能力；4. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、互动性；2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度；3. 期末考试：综合评价学生的学习成果。
八、教学反思1. 课堂氛围：如何提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果；3. 学生反馈：关注学生对教学内容的接受程度，不断改进教学。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教案格式模板（共5篇）
课程思政教案格式模板（共5篇）第1篇：思政教案第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的起源1、社会关系的形成是道德产生的客观条件2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。
（二）道德的本质道德是由经济基础决定的，反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。
二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
孟子：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；顾炎武：“天下兴亡、匹夫有责”；林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……以上诗句，都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。
正是从国家利益和整体利益的原则出发，在个人对他人、对群体、对社会的关系上，儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时，应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”，主张“义然后取”，反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。
这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用，对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。
2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
孔子：“己所不欲、勿施于人”、“已欲立而立人、已欲达而达人”；“仁者爱人”；墨子：“兼相爱、交相利”、“爱人若爱其身”、“爱人者；人必从而爱之，利人者，人必从而利之；孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、民为贵、社稷次之，君为轻”；……以上充分体现人本主义思想，这有利于协调家庭、社会的各种人际关系，也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。
3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。
4、倡导言行一致，强调恪守诚信5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。
大学生教学设计思政课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：马克思主义基本原理概论2. 授课对象：大学生3. 授课时间：2课时4. 授课地点：教室5. 授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 了解马克思主义基本原理的形成背景、主要内容和发展历程。
- 掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本概念和核心观点。
- 理解马克思主义在中国的发展及其对中国革命和建设的重要意义。
2. 能力目标：- 培养学生的理论思维能力和批判性思维能力。
- 提高学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
- 增强学生的社会实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
- 树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 培养学生的集体主义精神和奉献精神。
三、教学内容1. 第一课时- 主题：马克思主义基本原理的形成背景- 内容：- 马克思主义产生的时代背景- 马克思、恩格斯的主要著作和理论贡献- 马克思主义的科学性和革命性2. 第二课时- 主题：马克思主义哲学的基本原理- 内容：- 唯物史观和剩余价值学说- 马克思主义哲学的基本特征- 马克思主义哲学在当代的发展四、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理。
- 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生思考。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
- 实践教学：组织学生参观爱国主义教育基地，增强学生的社会责任感。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学图片、视频等资料，丰富教学内容。
- 黑板板书：板书重点内容，帮助学生记忆。
- 教学案例：提供典型案例，引导学生思考。
五、教学过程1. 导入：通过提问或案例分析，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解马克思主义基本原理。
3. 讨论：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
4. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生理解马克思主义基本原理。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
课程思政备课教案模板及范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程类别：3. 授课对象：4. 授课时间：5. 授课教师：二、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感、态度与价值观目标：三、教学内容1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学内容：四、教学方法1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 多媒体教学法：5. 其他教学方法：五、教学手段1. 课件：2. 多媒体设备：3. 教学资源：4. 其他教学手段：六、教学过程1. 导入新课：a. 创设情境，激发学生学习兴趣；b. 简要回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 按照教学重点和难点，详细讲解课程内容；b. 结合实际案例，引导学生思考、讨论。
3. 课堂练习：a. 布置相关练习题，巩固所学知识；b. 指导学生完成练习，解答疑问。
4. 总结与反思：a. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；b. 引导学生反思学习过程，提出改进措施。
5. 布置作业：a. 布置课后作业，巩固所学知识；b. 指导学生完成作业，解答疑问。
七、教学反思1. 教学效果：2. 学生反馈：3. 教学改进措施：课程思政备课教案范文一、课程基本信息1. 课程名称：马克思主义基本原理概论2. 课程类别：思政课3. 授课对象：大学一年级学生4. 授课时间：2023年10月25日5. 授课教师：张三二、教学目标1. 知识目标：a. 了解马克思主义基本原理；b. 掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基本观点。
2. 能力目标：a. 提高学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力；b. 培养学生批判性思维和创新能力。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 增强学生对马克思主义的信仰；b. 树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、教学内容1. 教学重点：a. 马克思主义哲学的基本观点；b. 政治经济学的基本观点；c. 科学社会主义的基本观点。
2. 教学难点：a. 马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义；b. 政治经济学的剩余价值理论；c. 科学社会主义的共产主义社会。
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
思政实践课教学计划模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息1. 课程名称：思政实践课2. 课程代码：XXX3. 课程类型：必修课/选修课4. 学分：2学分5. 学时：32学时6. 适用专业：全体学生7. 教学对象：本科生/研究生8. 教学学期：第1学期/第2学期二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握中国特色社会主义理论体系的基本原理；（2）了解我国社会主义发展历程和取得的伟大成就；（3）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的思想政治素质和道德品质；（2）培养学生的社会实践能力和创新精神；（3）增强学生的团队合作意识和领导能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）培养学生具有强烈的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 中国特色社会主义理论体系（1）马克思主义基本原理；（2）中国特色社会主义理论体系的基本内容；（3）习近平新时代中国特色社会主义思想。
2. 中国社会主义发展历程（1）新民主主义革命时期；（2）社会主义革命和建设时期；（3）改革开放和社会主义现代化建设新时期。
3. 社会实践与志愿服务（1）社会实践活动的意义；（2）志愿服务的基本原则和内容；（3）参与社会实践和志愿服务的经验分享。
4. 道德与法治教育（1）道德的基本原则和规范；（2）法律的基本知识和法规；（3）道德与法治在现实生活中的应用。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解思政理论，使学生掌握基本知识。
2. 讨论法：引导学生围绕主题进行讨论，提高学生分析问题的能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，使学生将理论知识与实际相结合。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的场景，培养学生解决问题的能力。
5. 实践教学：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，提高学生的综合素质。
六、教学进度安排1. 第一周：介绍课程背景、教学目标和教学内容。
2. 第二周至第四周：系统讲解中国特色社会主义理论体系。
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（1）学习内容更为广泛
5分钟
介绍课程整体情况
30分钟
理论讲述“大学生活的特点”
其次要学做人；第三是学处事。
（2）学习的途径更多：
书本、老师、同学、互联网
（3）评价标准多元化 ：
高中——成绩 大学——综合能力
奖学金评比，要求对学生德、智、体等方面的情况进行全面考核。专业成绩、思想道德评价、社会服务评价、各级各类活动奖项等等都被纳入了评分体系中。
2）树立全面学习的理念—— “多见者博，多闻者智”
向书本学习、向实践学习、向生活学习；学会学习，学会生存，学会做人，学会做事。
3）树立创新学习的理念——“学者当自树其帜”
学者如果只是追随别人，就只能重复前人，不会有自己的成就。应努力在前人基础上有新的见解，自创新说。
4）树立终身学习的理念——“活到老，学到老。”
2、思考大学生恋爱和心理健康问题。收集大学生恋爱利与弊的资料，下周举行小型辩论。
讲解要求
3分钟
教学
难点
大学生活的适应；人际关系的处理
教学资源
教学
参考
资料
①《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社2007年修订版
②《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，戴艳军、杨慧民主编，高等教育出版社2008年版
③《“思想道德修养与法律基础”教师参考书》，高等教育出版社，刘书林主编
④《大学生思想政治课目标训练手册》，北京师范大学出版社，刘玉娟等主编
A.交往的广度要量力而行（根据自己的时间、能力和兴趣爱好开展交往活动，但要量力而行，并非多多益善）；
B.交往的深度要因人而异（不搞等距离交往，无需一视同仁，可以分出层次）；
C.交往向度要鲜明（异性之间的交往在思想感性和行为方式上都要与同性之间的交往存在一定差别）；
D.交往的分寸要适度（自尊而不自大，热情而不轻浮，聪明而不油滑，豪爽而不粗俗，谦让而不虚伪）
②大学学习的特点、方法
③人际交往的特点
④人际交往的原则和艺术理
技能目标
①能正确分析大学学习的特点，并能树立新的学习理念，运用正确的学习方法进行大学学习
②能灵活运用人际交往原则，正确处理自己的人际关系，创造和谐的人际环境
素质目标
①适应中学到大学的转变
②养成良好的学习习惯
③构建和谐的人际关系
教学
重点
①大学生活的特点②树立新的学习理念③构建和谐的人际关系
⑤ 正确处理人际交往中的各种矛盾（竞争与合作，个人与集体，主角与配角，成功与失败）
五、板书设计
一、认识大学
二、大学生活常见的不适应现象
三、积极调整和适应大学
（一）提高独立生活能力
（二）树立新的学习理念
（三）培养优良学风
（四）确立成才目标，塑造崭新形象
（五）构建和谐的人际关系
六、作业
1、结合自己的专业和大学学习的特点，制订一份大学学习计划书
陌生的人——厚着脸皮交往
陌生的事——硬着头皮去做 （学会理财、学会洗衣）
陌生的问题——绞尽脑汁解决（钱包被偷了，怎么办？ 出去逛街，认不得回校的路了，怎么办？）
（二）树立新的学习理念
1）树立自主学习的理念。——“师傅领进门，修行靠自身”
自主学习是在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
（三）培养优良学风
养成优良学风，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫
（四）确立成才目标，塑造崭新形象
成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人
崭பைடு நூலகம்形象：
理想远大、热爱祖国。追求真理、善于创新。德才兼备、全面发展。
视野开阔、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地。
（五）构建和谐的人际关系
1）人际交往原则
四、积极调整和适应大学
大学新生“适应期”的发展阶段：兴奋期、困惑期、调整期、稳定期。
大学新生“适应期”的长短因人而异，一般在半年至1年。
（一）提高独立生活能力
1、确立独立生活意识
摆脱依赖、等待与犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，更好地适应社会生活的新变化
2、提高明辨是非的能力
在思想交流与碰撞，各种社会思潮的影响，其中有政治上的大是大非问题，也有工作、生活中做人的是非问题。这要求我们努力提高明辨是非的能力，作出正确的判断和理智的选择，加强自我约束与管理。
（一）课程性质
《思想道德修养与法律基础》课程是学院各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
（二）学分学时
学分：3 学时：51
（三）主要的教学方式
分小组讨论（学生可以宿舍为单位记性分组）
（四）考核方式
平时考核（考勤、课堂表现、作业和社会实践）占40%，期末考核占60%。
作者
本书编写组
出版社及
出版时间
高等教育出版社2008.8
指定参考书
教研室
审核意见
负责人：
年月日
系（部）审查
意见
负责人：
年月日
教务处
检查意见
负责人（或经办人）：
年月日
第1周，第次课
授课章节
入学适应教育（一）
授课方式
讲授（ √ ） 实践（ √ ） 其他：
授课日期
年 月 日
教学目标
知识目标
①大学生活的特点
2、生活环境的变化（由以家庭为依托，变为独立参与学校集体生活）
3、社会活动的变化（由熟人社会的交往转变为生人社会的交往）
听案例后分组讨论
5分钟
在入学后
1、失望感：未进大学前把大学理想化
2、自卑感：进入大学后，人才荟萃，高手林立 ，没有特长….
3、孤独感:思念家乡以及重新确立新的人际关系
4、空虚感:高中时的紧张氛围和大学相比
3、虚心求教，细心观察
面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑。同学们必须在各个方面虚心求教、细心体察，向周围的老师、同学学习。（三人行必有我师）
4、大胆实践、不断积累生活经验
10分钟
归纳分析大学生活常见的问题
30分钟
理论讲述学习方法和人际交往两个方面的问题
“生活是最好的老师”。只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。在生活中遇到：
5、被动感：过去凡事都有班主任安排好，现在什么都要靠自己，感到很不习惯。
总结：大学生活常见的不适应现象主要有：学习方法、人际交往、恋爱、心理健康等方面的问题。这些都是属于大学新生的普遍现象。我们大可不必以为只有自己是这样子的，所以我们要以积极的态度，勇敢地面对这些问题，主动而努力地去调整和适应大学的生活。
教学
手段
课堂讲授、课堂讨论、 案例分析
教学组织
教学
过程
提要
①告知教学内容和教学目的
②引入任务项目
③操练初步或基本能力
④深化对基本能力的体会
⑤归纳本次课的知识点和能力
⑥训练本次课所要求的能力
⑦总结
作业布置
结合自己的专业，制订一份大学学习计划书
课后辅导
课后记
（内页）
教学过程
时间分配
及旁注
新生寄语：
一、课程介绍
①平等原则。
②真诚原则。
③宽容原.
④求同原则。
⑤信用原则。
⑥互助互利原则。2）人际交往的艺术
① 把握好人际交往中的角色定位
② 掌握交往语言使用的技巧。（尊重的语气、清晰的表达、谦逊的声调、耐心的眼神、机智的幽默）
③ 明确人际交往礼仪的基本要求。（端庄的仪表、得体的服饰、积极的态度、和善的表情）
④ 注意把握好交往的尺度
二、认识大学
提问：你在高中时认为大学生活是什么样子的？通过军训几周的实际体验大学生活又是什么样子的？
（学生分小组讨论，5分钟，个体发言，师生总结）
从学生的讨论结果中，概括出大学生活的特点：①大学是知识的海洋；②大学有教书育人的良师；③大学有浓厚的学习研究和成才氛围；④与中学生活相比，大学生活发生了显著变化。这些变化主要表现在：
（扉页）
课程名称
思想道德修养与法律基础
授课班级
××专业××班
课程类型
必修课
公共课（√）；专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
讲授（√）；实践课（√）；
其它（）
考核方式
考试（√）；考查（）
课程教学
总学时数
48
学分数
3
学时分配
理论课40学时；实践课8学时；
教材名称
思想道德修养与法律基础