辽宁省《幼儿园教育指导纲要》实施细则(辽教发【2004】48号)
(完整版)《幼儿园教育指导纲要》
(完整版)《幼儿园教育指导纲要》幼儿园教育指导纲要是指导我国学前教育教育教学、管理以及质量评估的重要文件，其发布旨在提高我国幼儿园教育服务水平，确保幼儿园教育健康有序发展。
幼儿园教育指导纲要总共包含七个部分，本文将从以下几个方面对其进行梳理：【第一部分：引言】该部分主要阐述了纲要的目的和意义，以及指导思想和基本原则。
在撰写电子文档时，可以总结出幼儿园教育指导纲要的核心要素和指导思想，便于更好地贯彻实施。
【第二部分：幼儿园发展的基本任务和指导原则】该部分主要介绍幼儿园所要承担的基本任务和目标，包括促进幼儿健康成长，促进幼儿全面发展，为基础教育奠定健康基础等。
同时，也有针对性地提出了开展幼儿园教育的指导原则，包括科学指导、德育为先、注重个性、整体发展、注重实践等。
在文档撰写时，可以侧重讲解这些基本任务和指导原则的内涵、实施方法以及操作技巧。
【第三部分：教育内容和基本要求】该部分从语言、数学、科学、艺术、身体与健康、社会生活等六个方面，明确了幼儿园的教育内容和基本要求。
在撰写文档时，可以针对每一项内容分别进行说明，详细介绍教育目标、教育内容、评价标准等，并结合具体案例进行分析和论述。
【第四部分：教育组织与管理】该部分主要阐述了幼儿园的教育组织形式和管理制度。
对于幼儿园工作者而言，应当关注其中的师幼互动、家园共育、幼儿课程方案、活动计划、幼儿园环境设计等方面内容，并从实践中总结出有效的工作方法和经验。
【第五部分：安全保障和卫生保健】该部分强调幼儿园应当建立健全的安全保障机制和卫生保健措施，保证幼儿在园期间的身体、心理健康。
文档应当重点介绍幼儿园防控教育方面的内容，如幼儿园常见疾病认知、预防措施及急救处理等。
【第六部分：教育质量评估】该部分介绍关于幼儿园教育质量评估的内容和要求，强调评估应当注重全面性和科学性，以数据为依据，多角度反映幼儿发展状况。
这部分的内容可以结合幼儿园的实际情况，提出相应的评估方案和方法。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学)
《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）----动，感受比较的过称和结果,获得初步的比较能力。
声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏,体会周围事物、现象的特点和变化规律,发现事物之间的关系。
6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。
7、在生活和各种活动中,引导幼儿学习使用常用工具(如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等)，体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。
８、引导幼儿认识常见科技生活用品(vｃd 机、cd机、烤箱、电脑等）,初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作,并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。
９、引导幼儿连续观察生物地生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。
10、在收集、设计和连接活动中,引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。
1１、引导幼儿观察生物、物体、时间的特征，建立各特征之间的联系。
----作摆弄体验物体的对应关系。
5、在日常生活与游戏活动中,利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多或少（4个物体以内）。
6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。
7、利用各种机会,支持鼓励幼儿点数5个以内的物体,初步感知理解5个以内物体的量。
8、在活动中引导幼儿感知体验“1"和“许多”及它们的关系。
９、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。
10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。
11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、下等方位，运用表示空间的语言(在……上面)。
1２、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多"“少”“许多”“１个”等理解序列的规律。
4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义,并能在实际活动中为幼儿提供简单使用或运用的机会。
5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单的模式(如大熊、小熊、大熊、小熊……)进行循环排序。
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求《＜幼儿园教育指导纲要>的内容与要求》幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）对于规范和指导幼儿园教育工作具有重要意义。
《纲要》在总则部分强调了幼儿园教育的性质和任务。
它指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
在教育内容与要求方面，《纲要》将教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
健康领域的目标是身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
在教育要求上，要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
还要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿有充足的睡眠和适宜的锻炼，满足他们生长发育的需要。
语言领域的目标是乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
对于语言教育，要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
还要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
社会领域的目标是能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
在社会教育中，要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则大班科学
《幼儿园教育指导纲要》实施细则大班科学一、知识要求1.知识内容教师应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好确定科学知识内容，包括生活常识、自然现象、物体性质等。
例如，水的性质、四季变化、动物的特征等。
2.知识结构教师应通过幼儿教育游戏、情境体验、观察实验等方式，帮助幼儿建立科学知识的基本概念和逻辑关系，培养幼儿对科学知识的理解和应用能力。
二、能力培养1.科学思维通过开展科学研究活动，培养幼儿的观察、实验、推理、解决问题的能力，激发幼儿对科学的好奇心和探索精神。
2.科学实验通过生活实践和观察实验，引导幼儿观察和记录实验现象，提供教具和材料供幼儿自主探索和实验，培养幼儿的动手能力和科学实验技能。
3.科学探索引导幼儿参与社区、家庭和学校的科学探索活动，培养幼儿的观察、发现和解决问题的能力，通过亲身经历感受科学的奇妙之处。
4.科学交流鼓励幼儿用简单的语言和图画表达科学思想和观点，提供展示和交流的机会，促进幼儿与他人的合作和交流，培养幼儿的表达和沟通能力。
三、教学方法1.情境引导通过带领幼儿走进实际情境，创设具体、真实、生活化的情境，引发幼儿对科学活动的兴趣和参与，激发幼儿的思维和探索欲望。
2.提问启发教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和思维，促使幼儿主动思考问题、探索答案，培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力。
3.观察实验教师通过安排观察实验活动，让幼儿亲自观察、探索和实验，从实际经验中建立科学概念，培养幼儿的观察和实验能力。
4.情景游戏通过情境游戏，创造具体的情景，帮助幼儿体验和感受科学知识的应用和意义，培养幼儿的科学思维和创造力。
四、评价方法1.观察评价教师通过观察幼儿的参与度、观察、实验和探索的情况，判断幼儿的科学思维和科学能力的发展情况，及时调整教学策略。
2.产品评价教师通过幼儿完成的观察记录、实验报告、科学游戏等产品，评价幼儿对科学知识的理解和应用能力。
3.社区参与评价通过幼儿参与社区科学活动的情况，评价幼儿的科学实践能力和社会交往能力。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(大班社会)
三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。
2、通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。
3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。
1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。
2、通过家园配合，引导儿童参观有益于他们发展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆等），拓宽他们的视野。关注周围社会生活，了解和喜爱自己家乡的文化。
3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。
4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。
5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则（大班社会）
年龄特点
5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能ห้องสมุดไป่ตู้与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
领域目标
教育内容与要求
一、能主动参与各项活动，有自信心。
1、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。
幼儿园教育指导纲要实施细则
幼儿园教育指导纲要实施细则幼儿园教育指导纲要实施细则在幼儿教育领域中，幼儿园教育指导纲要实施细则是一项至关重要的文件。
它为幼儿园的教育工作提供了具体的指导和要求，对于幼儿园的教学、管理、发展起着至关重要的作用。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园教育指导纲要实施细则，并根据实际情况，结合个人观点和理解，进行全面分析。
一、幼儿园教育指导纲要实施细则的背景和意义幼儿园教育指导纲要实施细则是根据国家教育方针政策和幼儿教育发展需要而制定的重要文件。
它对幼儿园的办园宗旨、办学定位、教育目标、教学内容、教育方式方法、师资队伍建设、健康与安全管理等方面提出了具体要求，为幼儿园的发展指明了方向，保障了教育质量，促进了幼儿园教育的良性发展。
二、幼儿园教育指导纲要实施细则的内容和要求1. 办园宗旨和办学定位幼儿教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，幼儿园教育指导纲要实施细则强调了幼儿园的办园宗旨和办学定位，要求幼儿园要以促进幼儿健康成长、全面发展为根本任务，树立正确的人才观和教育观。
2. 教育目标和教学内容幼儿园教育指导纲要实施细则明确了幼儿园教育的总体目标和具体目标，要求幼儿园在日常教育教学中要注重培养幼儿的学习兴趣、观察力、动手能力，注重语言、思维、审美、实践等各方面的发展，提出了具体的教学内容要求。
3. 教育方式方法和师资队伍建设幼儿园教育指导纲要实施细则重视了教育方式方法和师资队伍建设，要求幼儿园要注重启发式教育、游戏式教育，在教学过程中要注重幼儿的主体性和参与性，同时对幼儿园的师资队伍提出了具体要求，要求教师要具备良好的师德师风和专业素养。
4. 健康与安全管理幼儿园教育指导纲要实施细则还要求幼儿园在健康与安全管理方面要注重，要求幼儿园要建立健全的食品安全、安全教育等管理制度，保障幼儿的身心健康。
三、个人观点和理解幼儿园教育指导纲要实施细则在实际教育工作中起着重要的指导作用，但在具体操作过程中也面临一些挑战和问题。
如何更好地结合幼儿的个性特点进行教育，如何更好地促进家园合作，如何更好地发挥师资队伍的作用等问题都值得深入思考和解决。
《幼儿园教育指导纲要》细则
《幼儿园教育指导纲要》细则《幼儿园教育指导纲要》细则第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。
二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：1．幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
2．幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
3．幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。
幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。
4．幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
5．幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。
第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。
各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。
三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。
一、健康——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则
《幼儿园教育指导纲要》实施细则一、引言幼儿园教育指导纲要的实施细则是为了更好地贯彻和落实国家教育政策，指导幼儿园教育工作的具体实施。
本文将从幼儿园教育的目标和原则、课程设置、教师队伍建设以及评价和监督等方面，详细解读《幼儿园教育指导纲要》实施细则。
二、幼儿园教育目标和原则《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育应以培养幼儿健康成长、全面发展为目标，重点关注幼儿的身心发展、社会情感发展和认知语言发展。
同时，充分考虑幼儿特点，注重培养幼儿的兴趣和爱好，提供多元化的学习环境和途径。
三、课程设置幼儿园教育的课程设置要贴近幼儿的生活经验和实际需求，注重融合和综合。
课程内容包括语言与文字、数学与科学、艺术与美育、体育与健康、社会与生活等五个领域。
同时，要注重幼儿的主动参与和实践体验，通过游戏活动和项目学习，促进幼儿的全面发展。
四、教师队伍建设幼儿园教育的实施离不开专业素质高、能力过硬的教师队伍。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则强调要培养和选拔具有敬业精神和责任心的教师，提供持续的培训和学习机会，不断提高教师的专业素养。
同时，要注重教师的团队合作和交流分享，互相借鉴和促进成长。
五、评价和监督为了确保幼儿园教育的质量和效果，《幼儿园教育指导纲要》实施细则明确了评价和监督的机制。
评价主要包括幼儿园自评、外部评价和家长评价等多个层面，通过综合评价的方式来了解幼儿园的教育水平和办学情况。
监督主要由有关教育行政部门和专业机构进行，加强对幼儿园教育的监督和指导。
六、结语《幼儿园教育指导纲要》实施细则为幼儿园教育的发展提供了具体的指导和操作，有助于提高教育质量，促进幼儿全面发展。
各幼儿园应根据指导纲要的实施细则，结合实际情况，科学规划和组织教育工作，为幼儿创造更好的成长环境和条件。
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关于印发《辽宁省<幼儿园教育指导纲要>实施细则（试行）》的通知(辽教发[2004]48号)各市教育局：现将《辽宁省〈幼儿园教育指导纲要〉实施细则（试行）》印发给你们。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我省在试点工作的同时，依据《纲要》精神和本省实际，综合教研、科研和试点幼儿园的力量，研究、编制了《辽宁省〈幼儿园教育指导纲要〉实施细则（试行）》。
此《细则》是对《纲要》的具体化，它规定了幼儿园不同年龄班的基本教育内容与要求，是幼儿园将《纲要》的教育理念转化为教育实践，全面实施素质教育的重要依据。
因此，要求各市：1、要认真组织基层幼儿园学习并积极贯彻落实《细则》的有关要求，并在此基础上注意积累、总结和推广有关经验。
2、要依照《纲要》精神和《细则》的要求，对幼儿园现行的教育活动内容进行认真检查，如有违背幼儿身心健康和年龄特点、与《纲要》精神和《细则》要求相悖的教育活动，如提前读写、珠心算等，要立即取缔，并认真查处。
3、要将本地贯彻《纲要》精神和《细则》要求的经验、作法、存在的问题等情况及时报教育厅基础教育与教师教育处，以便于交流和对《细则》的修改和完善。
附件：辽宁省《幼儿园教育指导纲要》实施细则（试行）二○○四年四月八日辽宁省《幼儿园教育指导纲要》实施细则（试行）本细则是为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，推动幼儿园深入实施素质教育而编制的，它依据了《规程》和《纲要》的指导思想和基本理念，遵循了3—6岁学前儿童身心发展的规律和特点，结合了辽宁省学前教育改革的现状，是《幼儿园教育指导纲要》的具体化和地方化，适用于辽宁省以3—6岁儿童为对象的学前教育机构，是其设计、实施和评价教育工作的指南，与《幼儿园教育指导纲要》一并使用。
本细则包括教育内容与要求、组织与实施、教育工作评价三部分。
一、教育内容与要求“教育内容与要求”分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按年龄分三个阶段，同时提出了相应的指导策略。
教师应依据本班幼儿的实际，确立具体的教育目标，选择教育内容，并注意各领域的相互渗透，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
健康（一）目标1、身体健康，在集体生活中情绪稳定，愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）基本内容与要求小班1、逐步适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。
2、能独立进餐，会正确使用小勺，不洒饭菜。
养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，在老师提醒下知道口渴喝水。
3、能自己上厕所，便后能整理好衣服，养成定时大便的习惯。
4、学会穿脱简单的衣服、鞋袜，能独立安静入睡，姿势正确。
5、学会整理自己使用后的玩具、图书及游戏材料，知道将用过的东西放置在固定地方。
6、能安全使用玩具、用具，知道上下楼梯及玩大型器械时应按次序、不拥挤，会避开日常生活中可能出现的危险。
7、体验五官的重要，学习保护五官的简单方法，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。
知道身体不舒服要告诉老师，能配合医生进行预防接种。
8、喜欢参加体育活动，在活动中练习走、跑、跳、钻爬等基本运动技能，动作自然。
喜欢做各种训练小肌肉的游戏。
9、能选择自己喜欢的器械和材料进行户外游戏，体验体育游戏的快乐。
10、能一个跟一个走，会走圆形队，能听口令做动作，能随音乐节拍做模仿操及简单的徒手操。
中班1、喜欢集体生活，能心情愉快地参加各类活动，会用适当的方式表达自己的情绪。
2、能愉快、安静地进餐，会使用筷子；了解简单的营养常识，养成不挑食、不掉饭粒的习惯；能主动饮水。
3、在日常生活中，能认真盥洗，会自己洗脸；坚持餐前便后洗手，会正确刷牙，坚持早晚刷牙。
4、保持个人及生活环境的卫生整洁，能整齐地叠放自己的衣物；安静入寝，学习整理床铺；不乱扔废弃物品。
5、了解与生活有关的安全常识，知道不安全行为可能产生的后果，知道遇到危险时会躲避、会呼救，在活动中学习保护自己并注意不碰伤他人。
6、了解简单的保健常识，能积极配合医生进行疾病的预防和治疗；养成正确的站、立、行姿势；学会保护视力、牙齿等身体的主要器官。
7、坚持参加各种体育活动，尝试、模仿与练习各种基本动作，大肌肉和小肌肉动作能逐步达到协调、灵活。
8、主动尝试各种体育器械及材料的多种玩法，充分活动身体，逐步增强体质。
9、能听口令进行队列练习，会随节奏做简单的徒手操和轻器械操。
大班1、进一步体验与老师和同伴相处的快乐，能初步控制和调节自己的情绪，活泼开朗。
2、进餐举止文明，不暴饮暴食，不挑食，了解粗浅的食物与营养的关系。
3、保持个人卫生及环境的整洁，乐于参与简单的清洁环境和服务性劳动。
4、养成独立盥洗、睡眠、排泄等习惯，逐步学会根据气温的变化及自己的冷热感觉主动增减衣服；初步形成管理自己生活用品及学习用品的能力。
5、初步了解身体主要器官功能，懂得保护视力和预防眼病以及预防龋齿和换牙的一般常识，学会保护身体的简单方法。
6、认识生活中常见的安全标志，了解日常生活中可能出现的危险及处理方法，懂得远离危险。
7、主动参加体育活动，对大气变化有一定适应能力，养成锻炼身体的习惯。
8、精神饱满、情绪愉快，喜欢并能积极、主动参与体育活动，能综合地运用走、跑、跳、平衡、钻爬等大肌肉运动技能进行活动，动作协调、灵活、有耐力。
小肌肉动作发展协调、灵活。
9、在体育游戏中，能主动探索各种器械、材料的多种玩法，在游戏中学习合作，遵守规则，不怕输。
10、能动作有力、整齐地随音乐做徒手操和轻器械操。
学前班1、会控制和调节自己的情绪，能与老师和同伴快乐相处，个性活泼开朗。
2、养成良好的个人卫生和保持公共环境卫生的习惯，积极参与清洁环境和服务性劳动。
3、有初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
4、能整理自己的房间、学具和用具，能适应家庭和幼儿园的生活。
5、了解粗浅的食物与营养的关系，知道营养均衡有利于身体健康，有良好的饮食习惯。
6、了解身边的不安全因素，掌握安全保护的基本常识，懂得并学会远离危险。
7、懂得预防疾病的一般常识，学会保护牙齿、眼睛等，有健康检查的意识，积极接受健康体检。
8、主动参加体育活动，养成锻炼身体的习惯。
9、积极探索各种运动器械材料的玩法，综合运用走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬等运动技能进行活动，动作协调、灵活、有耐力。
10、能精神饱满、情绪愉快地参加体育运动，并学会运动中的自我保护。
11、能整齐、有力、协调地做各种操。
（三）指导策略1、充分认识健康对学前儿童成长的意义，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
2、树立正确的健康观念。
在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
应尊重、爱护每位幼儿，营造一种宽松自由、接纳、理解、支持的氛围，建立平等、融洽的师生、同伴关系，帮助幼儿学习调节情绪和表达情感，使幼儿形成安全感，情绪稳定、主动愉快地参与各种活动。
3、和家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，在日常生活中注重培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。
既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要满足他们不断增长的独立要求。
要鼓励幼儿进行自立、自主的尝试，为其提供大量的实践机会。
运用游戏、示范、练习的方法，引导幼儿学习生活自理的技能，逐步形成良好的习惯。
教师注意避免过度保护和包办代替。
4、科学安排活动内容，用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，满足不同儿童运动的需要和运动量，全面锻炼身体。
5、注重培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，根据幼儿的特点，开展生动有趣、丰富多彩的户外游戏和体育活动，保证户外活动2小时。
为幼儿提供丰富、有趣的运动器械和材料，允许幼儿自主选择活动内容、材料和伙伴，体验运动乐趣，逐步养成锻炼的习惯。
6、尊重幼儿生长发育的规律，观察分析运动中幼儿动作的协调性、灵活性及运动量等方面的差异，有针对性地适时，适当地指导，避免过高过低或强求一律。
严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演和训练等。
7、在体育活动中，注意培养幼儿坚强、勇敢、守规则、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
语言（一）目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌。
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢听故事，看图书。
5、能听懂和会说普通话。
（二）基本内容与要求小班1、喜欢与家人、老师、同伴交谈，在生活中学习使用“早”、“再见”、“谢谢”等礼貌用语。
2、能够注意倾听家长、教师、同伴讲话，理解简单的行为要求。
3、愿意回答别人的问题，能大胆表达自己的请求和想法。
4、喜欢故事、儿歌等儿童文学作品，初步理解其主要内容，愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事和儿歌。
5、爱看书，在教师引导下，学习看书的方法，能看懂单页单幅图画的主要内容。
6、了解与自己生活有关的简单标记。
7、喜欢学说普通话。
中班1、乐意与别人交谈，恰当使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话。
2、能够耐心倾听他人讲话，理解他人说话的意思并做出积极的应答。
3、能够自然大方、较清楚地表达自己的想法和感受。
4、愿意欣赏不同体裁的儿童文学作品，理解其内容，能用语言、动作、表情等多种方式表达对文学作品的理解。
5、喜欢阅读图书，能看懂单页多幅儿童图书的内容，爱护图书。
6、认识生活中常见的标志和符号，理解其代表的意思。
7、愿意学说普通话，发音清楚、正确。
大班1、能较为专注地听别人讲话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯。
2、能够围绕某一话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的想法，讲话礼貌，同时关注别人的想法。
3、能够清楚连贯地表达自己的所见所闻，所想所做。
4、在集体面前讲话态度自然大方，声音适度。
5、在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能够理解作品中的情节及表达的情感，能用自己喜欢的方式表现出来。
6、学习独立阅读图书，初步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
7、关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。
8、对汉字感兴趣，尝试在不同的活动中使用笔，学习正确的握笔姿势。
9、坚持说普通话，发音准确。
学前班1、能持续、专注地听别人说话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯。
2、能主动围绕某一话题进行谈话或讨论，大胆表达自己的想法，讲话礼貌，同时关注别人的想法。
3、能运用适当的肢体语言和语感表达自己的所见所闻和所想所做，有较好的语言运用能力。
4、在众人面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己的声音、语速。
5、能了解文学作品的主题和情感脉络，能根据文学作品提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表达；感受文学作品的美。
6、喜欢独立阅读图书，掌握正确的阅读方法。
7、关注日常生活中常见的符号、文字，并对汉字感兴趣。