自然辩证法(科学认识过程)
恩格斯的自然辩证法知识讲解
恩格斯的自然辩证法恩格斯的自然辩证法摘要：马克思和恩格斯认为，唯物主义和辩证法是一切学说的基础，这就必须从对物质世界本身的研究开始，而“自然界和人以外不存在任何东西”。
离开了自然界来讨论辩证法，一切都是空话，因为所谓客观辩证法是支配着整个自然界，而所谓主观辩证法，即辩证的思维，不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已。
本文主要从自然辩证法的历史渊源，自然辩证法的两大主要内容，西方学界对其的批判以及自然辩证法对自然科学的指导作用几个方面来阐述恩格斯的自然辩证法。
关键词：自然辩证法历史渊源主要内容批判指导作用自然辩证法的历史渊源《自然辩证法》是德国哲学家弗里德里希·恩格斯一部尚未完成的著作，是恩格斯多年来对自然科学研究的总结。
对19世纪中期的主要自然科学成就用辩证唯物主义的方法进行了概括，并批判了自然科学中的形而上学和唯心主义观念。
作为马克思主义哲学重要领域的自然辩证法，有其历史的渊源。
从康德于1755年和拉普拉斯于1796年提出星云说，试图揭示天体演化的历史开始，形而上学的自然观被打开了第一个缺口。
19世纪以来，自然科学有了一系列重大发现，其中，能量转化、细胞学说和进化论，被恩格斯称之为自然科学中彻底动摇了形而上学自然观的三大发现。
这一切都从不同方面揭示了自然界的历史发展和普遍联系，充分展示了整个自然科学从经验到理论、从分析到综合的发展过程。
恩格斯的自然辩证法是在19世纪自然科学发展的基础上建立起来的。
从哲学思想的渊源上说，它依据自然科学发展的成果，对德国古典哲学中的唯心主义辩证法进行了唯物主义的改造。
在《反杜林论》哲学篇和《自然辩证法》手稿中，恩格斯依据当时的自然科学成果，描绘了整个自然界发展的辩证图景，运用丰富的自然科学材料阐发了辩证法的基本规律，研究了各门自然科学的辩证内容。
他把自然科学所揭示的自然界的辩证法同自然科学认识发展和研究方法的辩证法联系起来研究，并认为从根本上来说认识的辩证法是客观的辩证法的反映，指出辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。
自然辩证法
自然辩证法一、自然辩证法的定义、特征、内涵及相互关系？主观辩证法与客观辩证法的联系与区别？1.自然辩证法的定义、特征、内涵及相互关系答：（1）定义：马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概况、总结。
（2）特征：①哲学性质。
自然辩证法站在世界观、认识论和方法论的高度上，是关于自然界和科学技术发展的普遍规律以及人类认识和变革自然的一般方法，而不是自然界中的某一特殊现象、人类认识与改造自然某一特殊过程或者科学技术某一特殊学科的特殊规律。
②中立性质。
自然辩证法不同于普遍的哲学原理，它处于科学技术的具体学科与马克思主义哲学的普遍原理之间，是关于自然界、人类认识和改造自然的科学技术研究活动中的一般规律，具有中立的性质。
③差异性。
自然辩证法与邻近学科（自然哲学、科学技术哲学、科学技术史等）虽然在研究领域、方法和目标等方面相互联系交叉，但是它们具有不同的学科性质和定位。
④交叉性质。
自然辩证法不仅研究自然界，而且研究人和自然界的关系以及这种关系在人的思维中的反应和在人类社会中展开与发展的过程，它是具体科学（自然科学、技术科学等）相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。
（3）内涵：马克思主义自然观研究内容包括自然观，科学技术观，科学技术方法论，科学技术社会论。
①自然观是人们对自然界的总体看法，是对自然界的存在方式、演化发展以及人和自然的关系的科学说明。
思想渊源是朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观。
核心是辩证唯物主义自然观。
②科学技术观是人们对科学技术的总体看法。
③科学技术方法论是研究科学技术活动的一般性方法的性质和规律。
④科学技术社会论是研究科学技术与社会的关系。
（4）相互关系：①它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法和主观辩证法、世界观和方法论、科学观和社会历史观在自然实践基础上的一致性。
自然辩证法科学认识的形成
所谓“问题发散转换”是将问题的提法拓展开去，多角度的发问。比 如，克瑞斯汀.爱杰克曼（Christian Eijkman 1858－1930）把“脚 气病是由哪些细菌引起的”问题变成了“为什么食用精白米的人容易 得脚气病？”从而为后人发现维生素奠定了基础。所谓“问题立体转 换”是将问题的平面思考与立体思考结合起来。比如，罗巴切夫斯基 和黎曼把欧几里得几何中的平行公设问题放在不同的曲面中来考虑， 终于创立了非欧几何理论。
从变换思路方面来考察，问题转换可以是逆向转换、互补转换、发散 转换和立体转换等。所谓“问题逆向转换”是将问题从否定的角度提 出来。比如，波义耳把“如何使贱金属变成贵金属”这样的古代炼金 术问题变成了“能使贱金属变成贵金属吗”这样的科学问题，从而建 立起元素论化学。所谓“问题互补转换”是将问题的两个对立方面统 一地提出来。比如爱因斯坦把“光是波还是粒子”的问题变成了“光 不能既是粒子又是波吗？”从而创立了光的波粒二象性理论。
1 所以爱因斯坦说：“提出一 个问题往往比解决一个问题 更重要，因为解决问题也许 仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已，而提出新的问 题，新的可能性，从新的角 度去看待旧的问题，确需要 有创造性的想象力，而且标 志着科学的真正革命。” （1）
2 “科学认识从问题开始”与 “认识来源于实践”并不矛 盾，它们实质上是统一的。 因为问题也是在实践的基础 上提出来的。但是，前者突 出了实践过程中产生问题的 重要环节，更清楚、深刻地 表明了科学认识从一开始就 是能动的、创造性思维活动。
科学性原则。好的选题一定是与当时的社会背景知识密切相联系的， 一定要有相关的科学事实和科学理论作为依托。不要轻率地把与已经 得到实践检验的科学理论相违背的课题作为研究对象，比如“永动机” 之类的。也不要把毫无科学事实根据的“伪问题”作为选择对象。科 学实践和科学理论是不断发展的，选题既要尊重已有的科学成果，又 要注意新出现的科学事实对旧理论的挑战，适时调整问题的视角，在 科学发展的非常规时期，尤其如此。
自然辩证法
关于自然辩证法的与物理学关系的论证自然辩证法与自然科学有一定的区别，但更有紧密的联系，这涉及到学科门类的层次结构问题。
对于一门实际的科学门类，研究内容实际上可以分为几个层次。
这有许多划分方法。
我国著名的科学家钱学森是把一个学科类别分为四个层次：最高的一个层次是哲学层次，第二层是科学层次，第三层是技术层次，最后一层是具体的应用层次。
同时，自然辩证法与自然科学相互作用，相互促进，共同发展。
当一个自然科学工作者在研究实际问题时，不可避免的要思考它哲学层次的问题，同时依据哲学的思维方式去解决问题；哲学层次问题的解决，也需要从自然科学的研究中去总结、归纳，同时很多自然辩证法的问题，在自然科学中得到了解决。
从伟大的第一次工业革命到至今，物理这一门深奥，而又神秘的学科，正逐渐由经典天文学，力学不断推陈出新，现在的物理学物理学已延伸出了很多科学分支，并达到了很高的水平。
这不仅要求科研人员要有很高的科学素养，还要求自然科学研究者具有对哲学层次问题的深层研究。
因此自然辩证法对自然科学研究是有很大的指导作用的。
自然辩证法研究的很多问题是认识研究自然世界不可回避的问题，很多著名的科学家，同时也是哲学家。
从具体的例子上讲，自然辩证法中有一个问题，复杂的自然界是如何产生，如何发展的？同时在生物信息科学技术中，发现生物体含有的信息量是非常大，非常复杂的，这是如何形成的？这个问题现在有了一个解释。
这就是著名的“元胞自动机原理”。
也就是：基本的规律非常简单，但是进行数以万计的叠加后，所得到的结果就会看起来非常复杂。
这个规律后来应用于生物学、计算机学、地理学等学科，解决了相当多的问题，这是一个很典型的自然辩证法和自然科学互相促进的例子。
自然科学和自然辩证法的不断发展，互相提出了一些新的问题。
自然科学的发展有时候出乎很多人的意料，很多自然科学实现的东西，在过去是不可想象的。
自然辩证法对于自然科学研究者有着不容忽视的指导意义。
很多自然科学的研究课题和研究方向是在自然辩证法的指导下的。
（完整版）自然辩证法整理版
（完整版）自然辩证法整理版1、什么是自然辩证法，自然辩证法的学科性质、研究对象以及研究内容是什么？答：自然辩证法是马克思主义哲学体系中一个重要分支科学，是关于自然界和科学技术发展的一般规律、人类认识自然、改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用的科学理论体系。
学科性质：它是马克思主义关于科学、技术及其社会关系的已有成果的概括和总结；是马克思主义的重要组成部分；自然辩证法已成为一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。
研究对象：以整体的自然界（自然界存在和演化的规律以及人与自然的关系）自然科学技术研究的一般方法（人类认识自然和改造自然的一般方法）整体的科学技术（科学技术发生和发展的一般规律）研究内容：自然观（系统自然观、生态自然观）科技观（科技的性质和发展规律、科学技术与社会等）方法论（科学方法论、技术方法论）2、系统概念，含义？如何理解系统的整体性特征？系统的概念：一般认为，系统是运动变化着的若干部分，在相互联系、相互作用之中组成的具有某种确定功能的整体。
系统的本质特征：开放性：与外界环境自由地进行物质、能量和信息交换。
动态性：即自然系统运动、发展、变化的过程整体性：系统各个要素按一定的方式构成的有机整体，系统是诸要素的有机集合而不是各要素简单地机械加和。
层次性：指一方面系统由一定的要素组成，这些要素是有更小一层次的要素组成的子系统，另一方面系统自身又是更大系统的组成要素。
系统的整体性是指系统各要素在系统整体中的相互联系所带来的、超过各要素孤立时性质的总和的效果。
一方面，系统是诸要素的有机集合而不是各要素的简单机械加和，系统具有各个组成要素没有的新的性质、功能和运动规律。
另一方面，作为系统整体中的要素也具有它自身所没有的整体性质、功能和运动规律，与他们未组成系统独立存在时有质的区别。
三、系统的定义、系统与要素、环境的辩证关系1、系统：运动变化着的若干部分，在相互联系、相互作用之中组成的具有某种确定功能的整体。
自然辩证法
第2周第一题：为什么说恩格斯《自然辩证法》的产生和发展反映了科学、技术发展的历史必然性？答：因为恩格斯的《自然辨证法》深刻揭示了科技自身的发展逻辑，把科技发展作为社会现象来考察，并由此提出了很多独特的思想，比如自然科学属于一般生产力范畴，科学技术在生产过程中可直接转化为生产力等。
《自然辩证法》的产生与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学与社会关系的已有成果的概括和总结，是社会实践的需要，经济生产发展的需要，是科学技术发展的基本动力，是推动社会历史前进的革命力量。
所以说恩格斯《自然辩证法》的产生和发展反映了科学、技术发展的历史必然性。
第二题：自然辩证法的性质、内容和研究范围是什么？答：自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观的反映。
体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分。
自然界本身的辩证法是通过自然科学和技术的发展日益被揭示出来的，两个方面的研究密切相联，不可分割。
性质：自然辩证法作为马克思主义的自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究，不仅具有哲学属性，而且具有交叉学科的性质。
自然辩证法是关于自然和对于自然认识和改造的哲学。
也就是说自然辩证法是关于自然、自然科学和技术工程活动的一般性质、存在方式和发展规律的哲学学说。
内容：自然辩证法研究的内容主要有两大方面：一是自然观，即对自然界辩证法的研究；一是自然科学观，即对自然科学辩证法的研究。
第一，在自然观方面，要求不断地概括和运用自然科学的最新成果，发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点，其中包括物质观、运动观、时空观、信息观、系统观、规律观以及自然发展史和自然界各种运动形态的划分、联系、交错、转化等等；要求探讨辩证法的基本规律和范畴在自然界各种过程中的丰富多样的表现及运用，使人们对辩证法规律和范畴的理解不断充实和深化，在许多方面进一步清晰化、准确化和精细化，并增添新的内容。
自然辩证法
前述以自然界演化的观点来分析自然界中的层次关系，从根本上说，这是用历史的观点来分析自然界的层次。黑格尔对自然界层次的划分体现了辩证法的光辉，人们在埋葬他的客观唯心主义的同时也遗弃了他的辩证思想。尽管现代对自然有种种分层的标准，但基本上都是以静止的观点来划分现存的自然界。只有贯彻以历史的观点，才能以演化的先后揭示层次的低与高(此处实际上是自然界在时间与空间上的一致性)，才能把属于同一演化时间的物质归为彼此有对应关系的同一层次。演化是分层的最终依据。 通常认为自然科学的对象是自然界所存在的一切，大到星辰宇宙，小到基本粒子、夸克，这种定义实质上认为自然界是固定不变的。应用上述历史的观点就会认识到，自然科学的对象不仅是存在着的自然界，而且是演化着的自然界，是二者的统一。科学分类的依据不仅是自然界中存在的层次，而且是自然界演化的阶段，是层次与阶段的统一。
在自然界的演化过程中，我们讨论了宇宙起源与基本粒子生成，恒星演变与核素生成，地球演变与生命起源，在这之后还有生物进化与人脑起源等。在这一过程中实际上可以分出两大系列：宇宙起源，包括星系恒星在内的天体演变、地球演变、生物进化，等等；另一个系列是基本粒子的生成，尔后是核素、原子、分子、生物大分子，以及人脑等等。这就提示我们，存在着的自然界中的物质层次并不只是简单的由低级到高级的线性序列，也不是若干条互不相干的序列。演化迄今的自然界中的物质层次大致可区分两条密切相关的序列。
吸引与排斥:自然界一切运动的基本形式。吸引指一切具有接近，集聚性质的运动形式；排斥指一切具有分离、扩散性质的运动形式。自然界各种物体普遍存在着的吸引与排斥，从而构成自然界的各种运动。吸引的总和与排斥的总和，在整个宇宙中相等，但在某一局部并不平衡。吸引与排斥在一定条件下可以相互转化，两者即不可能绝对分离，也不可能相互抵消。
自然辩证法(科学认识过程)
科学问题
科学问题的作用： 1、作为研究起点的作用； 2、作为研究焦点的作用； 科学问题产生的根源： 1、产生于社会生产和实际生活的需要； 2、产生于实践与理论的矛盾； 3、产生于学术争论； 4、产生于对经验事实之间联系解释的需要； 5、产生于理论之间的矛盾； 6、产生于理论上的盲点或空白点。
（二）科研选题是科学认识的前提
科学观察应注意的问题
充分认识观察方法在科学认识中的重要作 用：发现问题、获取事实、导致科学发现 或发明、扩大研究领域、检验已有理论、 锻炼思维； 在一定科学理论、问题、和课题指导下， 确定观察对象、选定观察手段和配备观察 主体； 坚持用科学态度看待观察的地位和作用。
观察应遵循的基本原则
1、帮助科研选题； 2、帮助实验的构思和设计； 3、整理观察实验获得的资料；
（四）科学思维是建立发明创造的重要途 径
科学思维是指对观察实验等获得的材料进 行抽象概括，从中找出规律和定律的思想 过程； 归纳与演绎、抽象与具体、历史与逻辑等 是理论思维的具体内容和过程； 理想化、数学化、公理化等是科研思维过 程中的主要方法。
作为一种精神的科学---科学精神
人格独立； 淡薄名利; 持之以恒; 尊重事实; 注重实证; 平等交流; 坚持真理; 勇于创新.
作为社会事业的科学---关于科学的管理
科学在社会中的地位; 科研人员的地位和作用; 科研资源的配置和使用; 科研人力资源的开发和使用; 科研成果的社会化、市场化; 民族科学素质的提高和发挥; 世界范围的科学交流、成果共享和发展。
定性实验、定量实验和结构 分析实验； 析因实验、对照实验和中间 实验； 模拟实验：物理模拟和数学 模拟。
实验中仪器和人的思维的作用
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科研选题
科研选题的基本原则： 1、需要性原则； 2、创新性原则； 3、科学性原则； 4、可行性原则；恩格斯：“我们只能在我们 时代的条件下进行认识，而且这些条件达 到什么程度，我们便认识到什么程度。”
（三）获得科学事实是科学认识的关键环 节
科学事实是科学研究者在研究发现和获取 的能够从一定程度上说明和解释科学问题 的客观事实及其人们对它的认识。 科学事实的获取途径：在实践活动和科学 研究活动中获取；在科学文献中获取； 科学观察和科学实验是获取科学事实和解 释事实并验证某种观点或理论的具体途径 和方法。
科学研究的具体方法
理想化方法;（把复杂问题进化简化，并在思想中 进行理论推演，进而理解研究对象的性质、特征 和规律） 数学方法;（通过数和形的关系及其数量关系进行 推导，进而认识事物的特征和性质） 公理化方法;（找到几条公理，经过推演得出若干 结论并形成理论体系，核心是关于公理的概括） 功能模拟方法;（根据研究对象的功能，采取模拟 相同功能的方法，研究对象结构、特征和属性等）
科学选题主要解决研究方向和研究课题； 科学选题就是以解决科学问题为出发点， 寻找解决问题的突破口和途径，最后形成 科学的理论或观点； 贝尔纳：“提出课题比解决课题更困难， 所以评价和选择课题，便成了研究战略的 起点，要从一大堆课题中挑出带实质性的 课题来，而不能把它们同非实质性的课题 混杂起来。”
抽象与具体的思维方法
抽象与具体反映了人类认识事物过程的两个重要 阶段； 抽象是从生动的具体中找到属性、本质等规定性 的过程；教材上讲的科学抽象就是这一过程的反 映； 具体则在找到事物属性、本质等抽象规定性的基 础上，将年它们统一起来，形成关于事物整体的 认识，这是思维的具体； 生动的具体----抽象的规定------思维的具体，这就 是人类认识事物的过程。
客观性原则； 辨证性原则； 全面性系统性原则； 典型性原则； 持久性和反复性原则； 计划性原则。
实验的地位和作用
简化和纯化对象； 定向强化研究对象； 具有经济性和可靠性； 加速或延缓研究对象变化过程； 作用中介环节，可以为生产实践和科学技 术发展服务。
实验的种类
科学观察应注意的问题
充分认识观察方法在科学认识中的重要作 用：发现问题、获取事实、导致科学发现 或发明、扩大研究领域、检验已有理论、 锻炼思维； 在一定科学理论、问题、和课题指导下， 确定观察对象、选定观察手段和配备观察 主体； 坚持用科学态度看待观察的地位和作用。
观察应遵循的基本原则
分析与综合的思维方法
分析与综合是认识事物整体与部分、系统 与要素关系的认识方法； 分析是将整体分成若干部分、若干要素分 别加以认识的过程或方法； 综合是在对各个部分、要素已经认识的基 础上，形成关于事物整体的认识。
历史与逻辑的思维方法
历史与逻辑的思维方法反映的是理论逻辑 与认识过程、事物发展过程相一致的规律 性要求； 理论体系的展开要么和研究对象（事物） 的演化、发展过程相一致； 理论体系的展开要么和人们认识研究对象 的过程相一致； 理论体系、认识过程与事物发展规律具有 同构性。
科学研究的具体方法
黑箱方法;（对未知的研究对象，通过外部观测、 实验等找出输入与输出的关系，根据这种关系， 了解对象的功能、特征、结构、机理） 信息论方法;（通过信息的获取、加工、储存、输 出等的有目的性运动，了解研究对象的性质和规 律） 控制论方法.（研究对象的控制过程及其实现控制 的途径和方法，进而认识对象的性质和规律）
定性实验、定量实验和结构 分析实验； 析因实验、对照实验和中间 实验； 模拟实验：物理模拟和数学 模拟。
实验中仪器和人的思维的作用
实验仪器的作用
1、克服人的器官的局限性； 2、改进认识能力，使感性认识精确 化； 3、电子计算机还能使观察和实验过 程智能化。
实验中仪器和人的思维的作用
理论思维在观察实验中的作用：
作为认识过程的科学
从问题发现到构建理论 的全过程； 感性方法和理性方法； 科学理论的发展和检验；
一、从过程方面看科学认识
科学问题的发现和提出； 科学选题； 科学观察和科学实验； 科学思维； 建立理论。
（一）发现问题是科学认识的基础
发现问题有时比解决问题更重要； 发现问题是科学研究的起点：希尔伯特： “只要一门科学分支更提出大量问题，它 就充满着生命力；而问题缺乏则预示着独 立发展的衰亡或终止。” 问题就是矛盾，科学问题就是在科学认识 中存在的客观事实与主观认识之间、已有 理论与新事实之间、已有精神
人格独立； 淡薄名利; 持之以恒; 尊重事实; 注重实证; 平等交流; 坚持真理; 勇于创新.
作为社会事业的科学---关于科学的管理
科学在社会中的地位; 科研人员的地位和作用; 科研资源的配置和使用; 科研人力资源的开发和使用; 科研成果的社会化、市场化; 民族科学素质的提高和发挥; 世界范围的科学交流、成果共享和发展。
科学问题
科学问题的作用： 1、作为研究起点的作用； 2、作为研究焦点的作用； 科学问题产生的根源： 1、产生于社会生产和实际生活的需要； 2、产生于实践与理论的矛盾； 3、产生于学术争论； 4、产生于对经验事实之间联系解释的需要； 5、产生于理论之间的矛盾； 6、产生于理论上的盲点或空白点。
（二）科研选题是科学认识的前提
作为认识方法的科学
辨证思维方法； 现代系统科学方法；
辨证思维方法
归纳与演绎的思维方法； 抽象与具体的思维方法； 分析与综合的思维方法; 历史与逻辑的思维方法。
归纳与演绎的思维方法
归纳与演绎反映和体现了人类认识事物过 程的两个阶段; 归纳反映了从个别、特殊上升到一般、普 遍的认识过程； 演绎反映了从一般、普遍到个别、特殊的 认识过程；公理化方法就是演绎方法的具 体运用。 片面强调一个方面是错误的。
1、帮助科研选题； 2、帮助实验的构思和设计； 3、整理观察实验获得的资料；
（四）科学思维是建立发明创造的重要途 径
科学思维是指对观察实验等获得的材料进 行抽象概括，从中找出规律和定律的思想 过程； 归纳与演绎、抽象与具体、历史与逻辑等 是理论思维的具体内容和过程； 理想化、数学化、公理化等是科研思维过 程中的主要方法。