1、案例分析：小班张老师看了《指南》后,把自己班上的25
幼儿园新《指南》测试题答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题及答案园所：姓名：得分：一、填空（每空0.5分，共30分）1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
（0.5分）2、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
（2分）3、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》。
（1分）4、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
（1分）5、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
（1分）6、《指南》共有 5 个领域11 子领域，32 个学习和发展目标，87 条教育建议。
（2分）7、语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
（2分）8、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
健康领域有三大内容：身心状况、动作发展和生活习惯与生活能力。
（3分）9、语言领域有两大内容：倾听与表达和阅读与书写准备。
（1分）10、社会领域有两大内容：：人际交往和社会适应。
（1分）11、科学领域有两大内容：科学探究和数学认知。
（1分）12、艺术领域有两大内容：感受与欣赏和表现与创造。
（1分）13、保证幼儿每天睡11~12小时，幼儿午睡一般应达到2小时左右。
（1分）14、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
（1分）15、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
（1分）16、3—4岁幼儿能快跑15 米左右。
《指南》案例分析_-总则
第二单元资料卡2.2案例分析——问题出在哪里？案例1拿到《指南》后，小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的目标要求全部测试了一遍，她自己想出了一种记分方法，通过一项记1分，未通过记0分，最后把全部6个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。
她想，这下子我评价班里幼儿的发展情况就有依据了。
案例2李老师是中班教师，她用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，发现幼儿在‚社会‛领域表现较差，发展情况远远不如‚科学‛、‚健康‛等领域。
于是，在《指南》颁布之后的几个月时间里，李老师把自己主要的工作放在了幼儿社会性与情感的培养上，她希望通过密集的教育训练，使班上所有孩子都能通过《指南》‚社会‛领域的全部‚指标‛。
案例3刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，说：‚我班60%的幼儿都通过了《指南》，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。
‛案例5今天语言活动时，王老师要求中班每个小朋友看图片说出故事来，完成这个任务后才能去玩。
不会讲或者讲得不好的小朋友有的很不高兴，不肯讲，但是王老师坚持这样做，因为《指南》‚语言‛领域中，‚具有初步的阅读理解能力‛的目标下，4-5岁幼儿要求‚能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
‛案例6小班张老师与大班的刘老师在一起议论《指南》的内容。
张老师说：‚啊，你看，《指南》社会领域要求你们大班‘活动时能与同伴分工合作’，我们小班还没有这要求，再过两年我们也要培养‘合作’了。
‛大班刘老师说：‚9月份开学后，我就会让小朋友在游戏时分工合作的。
‛案例7中班小红不会用筷子吃饭，看见别的小朋友都用筷子吃饭，非常紧张，搞得一团糟。
于是，刘老师在午餐时，给小红配上了一把勺。
可是张老师不同意，因为《指南》‚健康‛领域在动作发展上，提出了4-5岁幼儿‚能用筷子吃饭‛，提供了勺幼儿不就不去用筷子了吗，应当训练小红才对。
案例8王老师认为，幼儿的发展有自己的发展历程，个体差异存在是很正常的。
2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题及答案
2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题及答案一、单项选择题。
本大题共10小题，每小题3分，共30分1菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。
”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）。
A、直觉性B、自我中心C、表面论D、泛灵论2下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。
A、直接感知B、实际操作C、亲身体验D、概念解释3下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（）。
A、按数取物B、按物说数C、唱数D、默数4有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。
A、冲动性B、易感染性C、外露型D、不稳定性5人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。
A、性格B、气质C、能力D、兴趣6在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）。
A、发现学前教育规律B、解决学前教育实践问题C、解释学前教育现象D、构建学前教育理论7养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（）。
A、工具主义儿童观B、科学主义儿童观C、自然主义儿童观D、人文主义儿童观8在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是（）。
A、诊断性评价B、标准化评价C、终结性评价D、形成性评价9缺锌会导致婴幼儿（）。
A、食欲减退B、夜盲症C、佝偻病D、肌无力10梅梅和芳芳在好娃家玩，俊俊走过来说“我想吃点东西”，芳芳说“我们正忙呢”，俊俊说“我来当爸爸炒点萍吧”，芳芳看了看梅梅说“好吧，你来吧”，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区？（）A、能够找到一个自己喜欢的玩伴B、开始使用一定的策略成功加入游戏小组C、在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D、能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为二、简答题。
本大题共2小题，每小题15分，共30分11简述经济发展和学前教育发展的关系。
12简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
幼儿园案例随笔：小班学习故事
幼儿园案例随笔：小班学习故事学习时间到了，今天要完成任务是串珠子游戏，刚开始你拿到操作材料时满脸的困惑，你悄悄的告诉我：“老师，我不会”。
看到你发愁的样子，老师知道你需要一个鼓励，于是我用坚定眼神对你说：“你真的很棒，老师相信你能做到，所以你也要相信自己呀”。
于是，你开始尝试自己动手操作，认真专注地一个珠子一个珠子的串到绳子上，看着你认真起来的真的很可爱，你真的很聪明，只要相信自己你会做得更好，你这么努力老师非常欣慰！小一班：李老师今天早晨来幼儿园的时候，你还跟往常一样，阴云密布，红着眼眶哭着要妈妈，到了区域游戏活动时，你虽然没有像其他小朋友一样兴奋，但也没有再哭已经平静了许多，之前一直情绪不好，没有认真听老师讲游戏规则，游戏开始时你还是有些发愁，不知道如何操作，于是你开始观察其他的小朋友，模仿他们的动作，没过一会你完成了游戏，看到你完成游戏的整个过程，你就像变了个样子可爱活泼的小姑娘。
你真是个又聪明又漂亮的孩子。
老师真的很欣慰，以后你会知道成长真的很有趣啊！小一班：张老师早上一来你告诉老师，“老师，我今天娃娃家玩”，终于到了区域活动时间，你兴奋的第一个冲进了娃娃家，刚一进娃娃家你就熟练的拿出各种材料，一会拿着奶瓶帮宝宝喂奶，一会又说“宝宝好像生病了我要给她找点药”，忙了一会你做到椅子上假装呼吸很急的大口喘着气，拿起模型饮料就开始喝，嘴里开说着“真累啊！看到你可爱的样子我忍不住笑了，你自己还是个宝宝却能这么体贴，看着照顾宝宝的样子老师觉得你真的长大了，你真棒，赞一个！小二班：朱老师区域活动一直都是小朋友最喜欢的，你也不例外。
今天老师刚说完“开始游戏吧”你迫不及待的冲到益智区，拿了你最爱的烤肉游戏，刚坐回座位就有几个小朋友也被吸引了过来，你高兴拉着他们“我们都是好朋友，咱们一起玩吧”于是你拿起插烧烤的小棒，轻松地把各种形状的肉串连在一起，过程中你还会帮助其他不会的小朋友完成串肉，看到你和小朋友们友好的相处，还有你完成游戏成就感，老师也为你感到欣慰！小二班：张老师今天是母亲节，早上一来幼儿园你就兴奋的对我说：“老师，今天是母亲节，我要给妈妈送个礼物。
幼儿园指南试题及答案
幼儿园指南试题及答案幼儿园指南试题及答案【篇一：幼儿园3-6岁儿童发展与指南测试题(带答案)二】一、填空：（60分）1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。
2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。
3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。
4、语言是(交流)和(思维)的工具。
幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。
5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。
通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。
）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。
8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
）9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。
）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。
）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
）10、.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
）二、判断题1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案1. 身心健康的标志是（）发育良好的身体【正确答案】愉快的情绪【正确答案】强健的体质【正确答案】协调的动作【正确答案】良好的生活习惯【正确答案】2. 健康是指人在( )面的良好状态。
A动作、心理和社会适应B动作、心理和社会适应C身体、心理和社会适应【正确答案】D身体、心里和社会适应3. 幼儿阶段是儿童( )和( )极为迅速的时期，也是形成( )和( )的重要阶段。
A身体发育、机能发展；学习品质、乐观态度B 身体发育、动作发展；安全感、乐观态度C身体发育、机能发展；安全感、乐观态度【正确答案】D身体发育、动作发展；学习品质、乐观态度4. 中班男孩身高( )和体重( )最为适宜。
A 94.9—111.7厘米；12.7—21.2公斤B 100.7—119.2厘米；14.1—24.2公斤【正确答案】C 99.9—118.9厘米；13.7—24.9公斤D 106.1—125.8厘米；15.9—27.1公斤5. 小班男孩身高( )和体重( )最为适宜。
A 94.9—111.7厘米；12.7—21.2公斤【正确答案】B 100.7—119.2厘米；24.2—21.2公斤C 99.9—118.9厘米；13.7—24.9公斤D 106.1—125.8厘米；15.9—27.1公斤6. 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气是（）幼儿特点。
A 3—4 岁B 4—5 岁C 5—6岁【正确答案】D 3—67. 大班已经具备了一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）最为适宜。
A 15分钟以上B 30分钟左右C 30分钟以上【正确答案】D 2小时以上8. 下列属于中班幼儿动作发展特点的是（）。
A 能以匍匐膝盖悬空等多种方式钻爬【正确答案】B 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网C 能连续跳绳D能连续拍球9. 大班幼儿具有一定的力量和耐力，能双手抓杠悬挂的时间为（）。
6岁指南考试试题
一、填空：30分1.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解，建立对幼儿发展的，实施，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
2.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
3.理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以为基础，在进行的。
4. 和是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
5.家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的、和，让幼儿在积极健康的人际关系中获得和，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会，形成基本的认同感和归属感。
6.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过和潜移默化地发展起来的。
7.幼儿的科学学习是在探究和中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
8.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过、、、实验等方法，学习、和解决问题。
9.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在和生活中萌发幼儿对美的和，丰富其和，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
三、简答题：20分1.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？2.我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？4.大一班的明明爸爸向老师提意见：“幼儿园在学习方面到底培养孩子些啥？你们幼儿园不教拼音、不教写字，孩子上小学可怎么办啊？”如果你是大一班明明的老师，你会对明明的爸爸说些什么？请结合指南简答你的看法。
四、论述题：20分1.谈谈学习《指南》后你有哪些收获和体会，请结合工作实际举例说明指南对自己教育观念及教育行为等方面的影响。
五：案例分析题: 15分案例：拿到《指南》后，小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和“指标”全部测试了一遍，她自己想出了一种记分方法，通过一项“指标”记1分，未通过记0分，最后把全部6个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。
吴江区中小学教师远程非学历培训幼教4班班级简报第2期.ppt
幼教4班 （班级简报 第2期）
编辑：王惠芬
学习是最好的……
人点是学Байду номын сангаас生点对习 壮滴命是 美滴运精 如的伟神 大积大的 海累的后 无 贡花 边 献园
就拓仿学 是宽佛习 快命是是 乐运展最 的的开好 永滋翅的 远味膀修 翱炼 翔 九 天
心红仿学 灵袖佛习 没添是是 有香锦最 疲的心好 倦日绣的 子口旅 的伴 婵 娟
错误二：教育上的错误。 • 培训中，李老师用很严重的口吻来评价张老师，认为，这样的老师在 教育中只有应试思维，没有教育思维，她是一个眼中没有幼儿的老师， 她感兴趣的只有分数、分数！在测试中，她不自觉地把25个活生生的 孩子变成了25个冷冰冰的分数，分数掩盖了一切、替代了一切。 • 在实施《指南》的过程中，老师需要学会作用“典型表现”，这是一 个复杂的尝试过程。正如国外专家提到的：要把责任清楚地归属到教 育者身上，而不是要求幼儿的表现必须符合某项评量的结果。 • 《指南》能够帮助老师和家长对幼儿的学习与发展作出一定的评价， 但不能它从来不是为了检测、筛选儿童的“三六九等”而出台的。为 了一个小小的目标追求，我们丧失的可能便是儿童大大的发展，那便 是他们的自尊、自信，那么，这将是多么得不偿失的劳动呀
三、《指南》更关注儿童学习品质的培养 《指南》中的五大领域沿袭《纲要》的五大领域，通读之后，就会发现，在 健康、语言、社会、科学、艺术的任何一个子领域的目标中，都有“学习品 质”的培养目标。即使在篇幅有限的“说明”部分，“重视幼儿的学习品质” 都被单独列为重要的一个方面。 《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为是幼儿终 身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴 趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好学习品质。而在以前的教学工作中，我们往往只关注 幼儿学习结果的好坏，而忽视幼儿学习的过程，或是虽然口头说追求过程而 实际却仍是更重视结果。这样的教育价值观对于幼儿在学习过程中表现出来 的认真专注、不怕困难的品质视而不见，而仅仅去用学习结果的优差去评价 幼儿。这次培训，专家也采用了类似具体的案例来告诫我们。 我想，这次的培训虽然辛苦，但很幸福；这次培训虽然只是在冷冰冰的电 脑屏幕上，但很亲切。它需要我花更多的时间来梳理、消化并承担起园内的 培训任务。其实，这次培训给我的感受还有很多很多，但提笔却觉得思绪凌 乱，不能组句成文。只能借用一段曾经在《指南》相关培训中分享到的一段 文字与大家共勉： • 让《指南》真正成为幼儿的福音。 • 《指南》的实施能够让幼儿—— • 真正像幼儿那样发展，从小学化的教育中解放出来 • 享受人生唯一的、独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来 • 快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活！