教科版品德与社会二年级上册全册教案

备课本教科版二年级上册品德与社会全册教案班级______教师______日期______教科版品德与社会二年级上册教学计划教师_______日期_______教科版品德与社会二年级上册全册教案教师_______日期_______第一单元开开心心每一天1有勇气，不怕难教学目标：1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。

2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。

3、寻找和总结开心的小窍门。

教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

三、教学难点：寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。

教学准备：课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、游戏导入，揭示课题。

1、师：小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。

这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。

但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。

你们明白了吗？2、开始游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）3、小结，揭示课题：刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。

（出示、板书课题）老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。

二、观察主题图：1、观察图片2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因3、读一读主题文字4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？如果不快乐那是因为什么呢？三、烦恼医院，诉说烦恼。

1、情境体验，初步感知。

师：瞧！我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。

（课件出示：烦恼医院和组图、配音）①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：小心近视。

②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸叫我睡觉。

③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。

④唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学总是不喜欢和我玩。

⑤唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。

2、诉说烦恼，加深认识。

（1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。

有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答）（2）游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？学生在小组内交流。

（3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。

我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。

（课件出示：烦恼病历☆注：内容为课前调查学生的烦恼事）四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？下次可我们再一起讨论好不好？第二课时我的小小勇气教学过程：一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？二、开心诊所，解除烦恼。

1、过渡：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？2、情境演示，学当开心小医生。

（课件出示：开心诊所）我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。

赶快看看！（课件：配音和米奇、皱眉头的小朋友）①米奇教授：请问这位小朋友有什么烦恼呀？②小朋友：我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！③米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！④小朋友：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们有时的想法却不一样，上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道怎么办呢？⑤米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？（课件出示：米奇、开心的小朋友）⑥小朋友：谢谢米奇教授。

我懂了，现在我又很开心了！三、创设情境，争当开心小助手。

师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。

可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。

看看条件吧。

（课件出示：招聘启事）你们愿意吗？（课件出示：开心助手我来当）师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。

最后评出“开心小助手”并给予奖励。

四、现场实践，解除烦恼。

（1）开心小助手现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。

（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。

第三课时开心就好一、导入新课：生活中常常会有一些不顺心的事情，当心情不好的时候，你会想办法吗？二、事例示范：（课件出示：“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。

（课件出示：相关图片和配音）临近寒假前的期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！真想出去活动活动。

我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。

听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。

队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。

看！我们玩得多开心呀！操场上只看见我们一会跑动，一会蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡。

我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。

三、启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。

四、老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。

（课件出示：Flash幽默短片）五、升华情感：（1）画开心笑脸。

刚才我们这样开心，最重要的是要永远都保持这份开心的心情。

现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。

学生自由画，教师巡视参与。

（课件播放《小小少年》）师：以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。

我们开心了，要记得把开心与大家一起分享。

（2）照相，留住开心的时光。

小朋友，今天开心吗？那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！六、收集开心窍门：现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。

学生总结，随机板书。

七、总结延伸，提出希望。

1、老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。

记住：（齐读课题）开心就好！2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好！2 我真棒教学目的：1．让学生找到喜欢自己的理由。

2．相信自己是最棒的。

教学重点：相信自己是最棒的教学课时：两课时第一课时（我喜欢自己）教学过程：一、导入新课：1、小朋友，你得到过谁的表扬？他（她）是怎么表扬你的呢？2、你被表扬的感觉怎样呢？3、小结：是的，被人夸的滋味很不错。

其实，你们每一个小朋友都是很棒的，都有比别人棒的地方呢。

二、看一看，学一学（P9---P10），他们是怎样夸自己的。

三、小组活动：你能夸夸自己吗？试一试吧。

1、老师指名：夸夸自己。

2、小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！四、实例讨论：看图P9：这个小女孩怎么低着头呢？妈妈是怎么安慰她的呢？（别担心，每个人都是不一样的。

你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。

）五、故事明理：现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？听了故事，你受到了什么启发呢？小结：你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。

六、发现自己的优点1、读一读：（幻灯）我喜欢自己的5个理由l我有一头亮亮的黑发l我画画比较棒l看到别人伤心，我也会难过l我爬树比别人快l我可以用树叶吹小曲儿你对自己的哪些方面满意？找一找，把它写下来。

七、全课总结喜欢自己吧！老师相信你就是最棒的！第二课时我能行，我快乐教学过程：一、故事引入新课：1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事2、教师和学生交流：从故事中你知道了什么？二、学生自信的说出自己的长处：——————————————，我能行——————————————，我能行——————————————，我能行——————————————，我能行教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏！三、制定努力的方向和目标：1、你觉得哪些方面还要加油？给自己订一个目标，好吗？2、学生交流：我一定要学会电脑打字我一定要学会打乒乓球等等四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？五、全课总结3天天好心情教学目标：1、知识目标通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。

2、能力目标通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。

3、情感目标通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。

教学重难点：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、引导学生参与课堂，自主地联系生活。

教学准备：多媒体课件心情大转盘动物头饰、服饰板书字条快乐收藏夹教学课时：三课时第一课时让每天有意思一点教学过程：一、情景导入1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情老爷爷送给我的大转盘，据说它能够准确地测出每个人此时的心情是怎样的，可真神奇噢，想不想试试。

2、几名学生转动转盘，测测自己的心情。

3、师总结：看来心情大转真的很灵，不过我觉得很奇怪，快乐、开心、幸福、高兴，这不全是一回事吗？噢，原来，这是心情老爷爷的愿望，同时也是老师的愿望，就是希望每个人都能开心、快乐、幸福、高兴，天天都有好心情（板书课题：天天好心情）4、激发学生情绪师：小朋友们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。

5、播放音乐《假如快乐拍拍手》，师生齐表演。

二、学文、理解、导行1、看图体会快乐师：小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，请看。

（出示课件，四幅图片）师：小朋友们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说）。

师：谁来说给大家听听。

（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）2、联系生活分享快乐师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？想一想，再说给同桌的小朋友听听。

（学生互相说）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。

（指名说自己生活中的快乐的事情）师小结：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。