第一课生活在人民当家作主的国家教学设计教案
高一政治教案第一课生活在人民当家作主的国家
第一课生活在人民当家作主的国家第一课生活在人民当家作主的国家第一框题《人民民主专政：本质是人民当家作主》明确目标：点击考点☆人民民主专政：本质是人民当家作主□广泛、真实的民主了解国家的含义和根本属性理解我国的国家性质理解人民民主专政的本质和特点理解人民民主的广泛性和真实性□必须坚持人民民主专政理解坚持人民民主专政的必要性。
立足基础：课文导读一、广泛、真实的民主（一）国家1、国家的含义：（1）从产生来讲，国家不是从来就有的，它是。
（2）从本质上讲，国家是____________________________________________________2、国家的根本属性.___ _____。
3、国家的性质：又称国体，是由________________________决定的。
4、国家的类型：根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、_______________、________________和______________________。
（二）我国的国家性质1、我国的国家性质：________领导的、为基础的_______________________。
（三）新型民主与新型专政的统一1、我国人民民主专政的最大特点：在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对 ______________实行民主，________________________________实行专政。
人民民主专政的本质是______________________。
2、人民民主的特点：人民民主具有_______和_______。
（1）广泛性表现：①②________________________。
在我国现阶段，包括工人、_____、_________、干部、____________和其他社会主义劳动者、___________________、拥护社会主义的爱国者、___________________在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计，欢迎参考!高一政治必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计新课标要求(一)知识目标1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
教学过程(一)引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?(二)进行新课一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
生活在人民当家做主的国家(教案)
一、生活在人民当家做主的国家二、课程目标：1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家做主的含义。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
三、教学内容：1. 我国的国家性质2. 人民当家做主的含义3. 人民当家做主的体现四、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家做主的含义和体现。
2. 教学难点：人民当家做主的深刻含义及其在我国的具体体现。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解我国的国家性质，引出人民当家做主的概念。
2. 讲解人民当家做主的含义：解释人民当家做主是指人民是国家的主人，拥有管理国家事务、经济和文化事业、社会事务的权力。
3. 分析人民当家做主的体现：通过实例讲解，让学生了解人民当家做主在政治、经济、文化、社会等各个领域的具体体现。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在自己的生活中践行人民当家做主的原则，为社会主义现代化建设贡献力量。
教学评价：通过课堂提问、讨论和作业，了解学生对我国国家性质、人民当家做主含义和体现的掌握程度，以及学生的情感态度价值观的变化。
六、生活在人民当家做主的国家——政治参与七、课程目标：1. 让学生了解政治参与的概念和意义。
2. 培养学生积极参与政治生活的意识，提高政治参与能力。
八、教学内容：1. 政治参与的概念与意义2. 我国的政治参与制度3. 青少年如何积极参与政治生活九、教学重点与难点：1. 教学重点：政治参与的概念与意义，我国的政治参与制度。
2. 教学难点：青少年如何积极参与政治生活。
十、教学过程：1. 导入新课：通过讲解政治参与的概念和意义，引导学生关注我国的政治参与制度。
2. 讲解政治参与的概念与意义：解释政治参与是指公民通过各种方式参与国家政治生活，表达自己的政治观点和诉求，对国家政治决策产生影响的过程。
3. 分析我国的政治参与制度：讲解我国的政治参与制度，包括选举制度、人民代表大会制度、政党制度等。
生活在人民当家作主的国家教学设计教案
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主南京市六合区实验中学王永强教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
教学重点：1、国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
2、人民民主具有广泛性和真实性。
3、我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
教学难点：1、我国的国家性质；2、我国民主与专政的关系；3、为什么要坚持人民民主专政？教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
教学设计：导入新课：复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？学生回答，教师点评。
接下来简单介绍本单元的主要知识点，引出这节课要讲的内容。
学习新课：思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）师生互动，合作探究，生成答案。
然后转入知识点的学习。
一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案教学目标：教学重点：人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的。
教学难点：人民和公民的关系。
教学方法：情感激励法;讨论法;讲授法。
导入新课：第一课国家的主人广泛的权利(板书)第一框人民当家作主的国家(板书)一、人民是国家的主人(板书)1、国家的性质(板书)教师提问：大家了解我们的国家吗?了解我们的国徽吗?大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。
不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民(板书)在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗?人民包括哪些人?哪些人不属于人民的范畴?学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。
人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利(板书)1、公民基本权利(不是)大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。
在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：(1)上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
)2、公民与人民的区别(板书)(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)教师讲解公民与人民的区别：(1)含义不同。
政治·政治生活第一课 生活在人民当家做主的国家 教学设计
政治·政治生活国家性质的本质是：人民当家作主2、人民民主专政的最大特点对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政3、人民民主的特点广泛性（表现：民主主体和民主权利的广泛性）真实性（表现：制度、法律、物质保障和人民利益日益充分实现）4、为什么要坚持人民民主专政必要性：四项基本原则是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石；重要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
只有充分发扬民主，才能调动亿万人民投身于社会主义现代化建设的政治保证；只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长的基础和标志）（2）政治自由（人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现）（3）监督权（包括批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权）政治义务（1）维护国家统一和民族团结（2）维护国家安全、荣誉和利益（3）遵守宪法和法律（4）服兵役和参加民兵组织2、公民参与政治生活的原则A、坚持公民在法律面前一律平等的原则B、坚持权利与义务统一的原则。
C、坚持个人利益与集体利益和国家利益相结合的原则3、我国的选举方式：直接选举和间接选举相结合（2）专家咨询制度（3）重大事项社会公示制度（4）社会听证会制度2、民主决策的意义：有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
注意：拓宽民意反映渠道——是决策机关进行科学决策的重要前提公民享有对涉及公众利益的决策的知情权——是公民参与民主决策自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织自己选举当家人，是村民自治的基础2、发展基层民主的意义①实行村民自治和城市居民自治，扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践③舆论监督制度④监督听证会、民主评议会、网上评议政府2、为什么实行民主监督有利于改进国家机关和国家工作人员的工作；有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神如何行使监督权A.为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；B.必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动有序的政治参与（1）遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；（2）依法行使政治权利、履行政治性义务；（3）正确处理权利与义务的关系B、组织社会主义经济建设（宏观调控、市场监管）C、组织社会主义文化建设D、加强社会建设2、公民向政府求助的途径：热线电话、信访部门、行政裁决制度体现了对人民负责的原则（2）意义：有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设2、政府怎样依法行政（1）具体要求：坚持法定职责必须为，法无授权不可为（2）必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决策务、原则是对人民负责（2）必要性：权力是把双刃剑，为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督（3）意义：政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。
必修2《政治生活》第一单元 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家 教学案
第一课生活在人民当家作主的国家考点一国家性质1．识记——国家与国家性质2．掌握——人民民主专政(1)特点人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
(2)本质：人民当家作主。
(3)必要性①坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
坚持人民民主专政被庄严地载入我国宪法。
②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
人民民主是社会主义的生命。
只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
3．理解——人民民主的广泛性和真实性 (1)人民民主的广泛性管用的民主。
（此处红字为新增加内容）考点二 公民的政治权利与义务1．了解——公民的政治权利和政治义务 (1)政治权利服兵役和参加民兵组织。
2．把握——公民政治权利与义务的关系【真题回顾】（2018年高考全国2卷文综政治16）十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一条款的确立旨在①保护公民合法权益②实现公民政治权利③维护社会秩序④促进司法公正A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】B【解析】此题考查公民的权利和依法治国的相关知识。
《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一规定的目的在于为保护公民合法权益，维护社会秩序提供法律依据和法律保障，①③正确；材料未涉及公民的政治权利，②与材料无关；促进司法公正不是《中华人民共和国民法总则》加大对个人信息保护的目的，④不符合题意。
生活在人民当家做主的国家(教案)
生活在人民当家做主的国家一、教学目标1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家作主的含义。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会运用法律知识，维护国家利益，保护自身合法权益。
二、教学内容1. 我国的国家性质2. 人民当家作主的含义3. 人民如何实现当家作主4. 维护国家利益，保护自身合法权益的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家作主的含义及其实现方式。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行维护国家利益，保护自身合法权益。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国的国家性质和人民当家作主的实现方式。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 实践教学法：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情怀，引出本课主题。
2. 讲解我国的国家性质，人民当家作主的含义，结合实际案例进行分析。
3. 分组讨论：让学生围绕如何实现人民当家作主，以及如何维护国家利益，保护自身合法权益展开讨论。
4. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，提炼重点知识，引导学生正确理解并践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国国家性质、人民当家作主含义的理解，以及运用法律知识维护国家利益、保护自身合法权益的能力。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
b) 作业完成情况：评估学生的作业质量，检查对课程内容的理解和应用。
c) 短期测试：设计相关的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
d) 长期项目：要求学生完成一项有关为人民当家作主做出贡献的计划或研究。
七、教学资源1. 教材：《生活在人民当家做主的国家》学生用书。
2. 辅助材料：相关案例分析文档、视频资料、法律法规选编。
3. 网络资源：适当使用互联网资源，如新闻报道、政府公开文件等，以提供最新信息和实例。
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第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主南京市六合区实验中学王永强教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
教学重点：1、国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
2、人民民主具有广泛性和真实性。
3、我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
教学难点：1、我国的国家性质；2、我国民主与专政的关系；3、为什么要坚持人民民主专政？教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
教学设计：导入新课：复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？学生回答，教师点评。
接下来简单介绍本单元的主要知识点，引出这节课要讲的内容。
学习新课：思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）师生互动，合作探究，生成答案。
然后转入知识点的学习。
一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。
4、国家类型：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的S国家——新型的）二、人民民主专政1、我国的国家性质（即我国的国体）——P5中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
注意：（1）工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队——中国共产党的领导实现的；（2）社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）；（3）工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。
2、民主与专政——P6（1）民主的含义：是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
注意：第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。
第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。
第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。
（2）专政的含义：即主要依靠暴力实行统治。
注意：第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级；第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。
第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。
3、我国人民民主专政的最大特点与本质——P5我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
在此我们可以看出，占人口绝大多数人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。
因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。
区别于剥削阶级的优点：（1）我国人民民主专政的民主具有广泛性与真实性。
第一，我国人民民主的广泛性一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。
——P9另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。
第二，我国人民民主的真实性；人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
（2）我国人民民主专政的专政内容—P6①国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。
②人民民主专政的对象是极少数敌人；③国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。
4、我国的民主与专政的关系——P7我国的民主与专政是辩正统一的：一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。
另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
三、必须坚持人民民主专政—P7（Why？）1、人民民主专政作为四项基本原则之一，已写入宪法。
坚持人民民主专政的必要性（意义或为什么）第一、坚持人民民主的必要性（意义或为什么）只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
第二、坚持专政的必要性（意义或为什么）只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
2、人民民主专政在新的历史条件下的新时代内容—P7（How？）练习：《评价手册》相关题目第二节政治权利和义务：参与政治生活的准则南京市六合区实验中学王永强教学目标1、知识目标：（1）识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
（3）把握参与政治生活的基本原则。
（4）理解权利与义务的关系。
2、能力目标：（1）联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。
（2）联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
（3）培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
教学重点：1、公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
2、理解法律面前一律平等的含义。
3、参与政治生活的基本原则。
教学难点：1、把握政治自由和法律的关系；2、理解权利与义务的关系。
教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
教学方法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
教学设计：导入新课：复习导入：国家的产生、国家性质和本质是什么？我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？学生回答，教师点评，导入新课。
国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
学习新课：思考：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？学生阅读图片，思考并探究，教师引导。
（多媒体课件打出下面图片）一、神圣的权利、庄严的义务（一）政治权利和自由：1、选举权和被选举权我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。
”公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权；选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。
2、政治自由我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”（简单举例解释一下这六项自由的区别）政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。
国家制定了相应的法律，创造各种条件，保障公民享有和行使政治自由。
但是，自由要在宪法和法律许可的范围内，行使法律许可的权利。
3、监督权我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。
监督权包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。
（二）公民的政治性义务1、维护国家统一和民族团结（1）Why?——国家的统一、民族的团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。
因此，每个中国公民，都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉地履行维护国家统一和民族团结的义务。
（2）How?（结合教材的列举事例，简单了解一下。
）2、遵守宪法和法律宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。
遵守宪法和法律是我们应尽的义务。
3、维护国家安全、荣誉和利益维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的职责。
4、服兵役和参加民兵组织依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
为了保卫祖国，我们要自觉履行这个义务。
二、参与政治生活、把握基本原则（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则1、这是公民享有权利与履行义务必须遵守的一项重要原则，这项原则表明公民平等享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
2、法律面前人人平等这一原则在现实生活中主要表现为：第一，任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同时必须平等地履行宪法、法律规定的义务。
第二，任何公民的合法权利都受到保护。
第三，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。
【适用—法律制定前：立法不平等；法律制定后：守法和司法的平等。
在法律面前没有特权阶级。
】（二）坚持权利与义务统一的原则1、关系：权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，二者是不可分离，具有统一性，相辅相成。