作业设计模版(三篇)
(最新版)小学数学作业设计实施方案六篇模板
小学数学作业设计实施方案一、指导思想全面贯彻落实立德树人根本任务，体现以人为本的教育理念，着眼建设小学数学高质量教学体系；遵循小学数学教与学的规律，科学合理布置作业，帮助学生掌握进一步学习必备的基础知识和基本技能，激发数学学习的兴趣、好奇心与求知欲，感悟数学思想方法，积累数学活动经验；培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生独立思考的习惯，发展创新意识和实践能力，增强社会责任感，形成和发展学生的核心素养。
二、设计原则（一）使用好数学教科书、教师用书数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载体，作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际，设计出科学、合理的作业。
教师要提高自主设计作业能力，加强学科教研组合作，确保设计的作业具有层次性、覆盖性和针对性，以便及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行为和调整教学计划。
（二）尊重学生差异性小学数学作业的设计与实施应面向全体学生，尊重学生的个体差异，结合数学学习特点和学生认知发展的水平，整体设计、分层实施、因材施教。
（三）丰富作业内容形式小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生认知发展规律，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，做到“教、学、评”一体化。
（四）统筹控制作业总量科学合理地设置作业的数量，提高作业的质量。
同学科、同年级的教师要加强协作和沟通，开展有效校本研修活动，统筹作业的内容与数量，确保学生完成作业的时间不超过规定的时间。
三、作业设计具体安排数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同层次的发展需要，设计内容丰富、形式灵活、类型多样的作业。
作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探究性作业、综合性作业、单元复习作业等。
低年级作业：1.加强课内巩固练习，不留课外书面作业。
课堂中每位同学准备一个算术本、一个珠算本，学生当堂练习，教师及时批阅，反馈，及时帮助学习中等生和后进生。
小学生道德法治作业设计模板
小学生道德法治作业设计模板一、作业目标本次作业的目标是培养小学生的道德和法治意识，帮助他们理解并应用基本的法律和道德原则，提升他们的公民素养和社会责任感。
二、作业内容1. 研究道德原则：引导学生研究和理解基本的道德原则，如诚实、守时、友善等。
可以通过故事、图片或视频等形式讲解，让学生理解不同道德原则的意义和应用场景。
2. 研究法律知识：介绍一些与小学生生活相关的法律知识，如交通规则、知识产权保护等。
可以使用简单明了的语言解释法律条文，并通过案例分析让学生理解法律的作用和意义。
3. 案例分析：给学生提供一些具体的案例，让他们运用所学的道德和法律原则进行分析和判断。
可以让学生分组讨论，提出自己的观点，并和其他组进行交流和辩论。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如法官、律师、警察等，通过模拟法庭、交通安全宣传等活动，让学生深入体验和理解法律的实际应用。
5. 制定个人守则：鼓励学生制定自己的个人守则，包括遵守法律规定、尊重他人、保护环境等。
可以将学生的守则制作成宣传海报或口号，用于班级宣传和展示。
三、作业形式1. 课堂讲解：老师可以通过讲解的方式向学生介绍道德和法律知识，引导学生思考和讨论。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论案例分析和角色扮演的问题，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。
3. 案例分析作业：布置案例分析的作业，要求学生独立思考并书写自己的观点和判断，并在下节课上进行讨论。
4. 角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生在模拟的场景中亲身体验法律的实际应用，加深对法律的理解。
四、作业评估1. 参与度：评估学生在课堂讲解、小组讨论和角色扮演中的积极程度和表现。
2. 理解和应用：评估学生对道德和法律知识的理解程度，以及在案例分析和角色扮演中的应用能力。
3. 创意和表达：评估学生在制定个人守则和宣传海报口号等方面的创意和表达能力。
五、作业总结通过本次作业的设计和实施，希望能够培养小学生的道德和法治意识，提高他们的公民素养和社会责任感。
语文作业设计金点子案例三篇
语文作业设计金点子案例三篇语文作业设计金点子案例三篇设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。
今天为大家精心准备了语文作业设计金点子案例三篇，希望对大家有所帮助!语文作业设计金点子案例一篇案例名称：让学生从轮流管理中感受责任的力量高新园下泊小学孙淑红案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。
德国教育学家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。
对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作的每一个方面。
现在班里的孩子大多数是独生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一脚??在家中养成的不良习惯，很难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反映情况，谁也不承认自己孩子的错误，把一切责任推给老师。
而孩子们也是，出来事只会说不是我的错，令人头疼。
具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。
（一）让学生轮流做小老师让学生做小老师，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。
先让不遵守纪律、不爱学习的学生做小老师，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。
然后，让学生轮流做小老师，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。
（二）让学生轮流做值日先让不讲卫生的学生做值日，使其体会到劳动的光荣与辛苦，然后，让学生轮流做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯，体现了职责的力量无穷大。
（三）让学生轮流做班干部先让不遵守纪律的调皮大王做班干部，使其体会到做班干部的责任重大，同时教育他懂得班干部的模范带头作用。
作业设计模板(完美版)
作业涉及教科书版本：年级及册次：
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
课后
基础性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.3.Βιβλιοθήκη 作业三1.2.
3.
…………
发展性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。
第1课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
发展性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
课中
基础性作业
作业一
小学“双减”背景下： 小学美术作业设计优秀案例(共三篇)
小学三年级美术作业设计案例（共三篇）Mr弟一扁《绿色和紫色的画》作业设计一、作业设计依据双减政策实施以来是对我国教育观念的重大变革，作业又是中小学教育教学系统的重要组成部分，有着不可替代的基本功能和重要价值，为了落实“双减”政策，让作业真正为孩子成长，在减轻课业负担的前提下，坚持五育并举，注重学科融合，将学科核心素养融入美术活动中，以体验式、实践类为主，培养孩子自主自律能力，利用美术课堂开展多种多样的美术实践活动，指导学生丰富美术课程体验，坚定文化自信，增强综合素质。
真正达成“减负提质”的目标。
二、教材分析本课属于“造型•表现”学习领域，是色彩系列课程的学习内容。
本节课主要帮助学生进一步巩固三间色知识，知道绿色和紫色的成因，能体会到绿色和紫色带给人的心理感受，会用绿色或紫色为主色调完成一幅作品，表达自己的情感。
同时引导学生初步认识绿色和紫色的邻近色与对比色，会合理搭配这些颜色，让画面既富有对比又和谐统一，使学生的色彩感受能力和表现能力都得到进一步提高，形成对色彩美的认识。
三、学情分析三年级的学生已经在以往的学习中掌握了色彩三原色，三间色的概念，知道了原色与间色的关系，对色彩具有较强的分辨能力和感受能力，能说出三原色、三间色给人的不同感受。
能较熟练地用油画棒、彩笔和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，能按照自己的想法选择颜色进行表现，对新颖的表现形式有一定的的操作能力和创新能力。
但由于课堂、课时的限制，学生创作时选题可能会比较困难，起稿速度慢，影响上色的时间。
四、学习目标1.知识与技能巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。
知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色。
以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。
2.过程与方法通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。
利用欣赏艺术作品，丰富对色彩关系的认识与理解。
3.情感、态度和价值观认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。
五、作业设计预计达成目标1.通过涂色活动，了解间色绿色和紫色是由哪两种原色调和而成的。
优秀作业设计模板
优秀作业设计模板优秀作业设计模板(3篇)优秀作业设计模板(3篇)1教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2.展开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。
第一课时一、导入新课1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二、学习生字1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，思考(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、巩固练习。
优秀作业设计模板(3篇)2教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。
过程与方法：图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。
情感态度与价值观：初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。
教学重难点：理解长城的气势雄伟，体会所表达的思想感情。
教学准备：长城图片，介绍长城的音频资料。
教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。
作业设计说课方案范文优选11篇
作业设计说课方案范文优选11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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法治与道德：小学作业设计模板
法治与道德：小学作业设计模板一、简介- 本次作业设计旨在帮助小学生理解法治与道德的关系，并培养他们的法治观念和道德意识。
- 设计时间：2周- 推荐年级：小学四年级二、目标1. 培养学生对法治的基本认识和理解。
2. 培养学生的道德意识和价值观。
3. 通过实际案例和活动，引导学生思考法治与道德的关系。
三、教学内容1. 什么是法治？- 学生通过简单的案例分析，了解法治的基本概念和重要性。
- 引导学生思考法律的作用，以及法律对社会秩序和公平正义的维护。
2. 什么是道德？- 学生通过讨论和小组活动，了解道德的概念和特点。
- 引导学生思考道德的重要性，以及道德与个人行为的关系。
3. 法治与道德的关系- 学生通过案例分析和角色扮演等活动，探讨法治与道德的关系。
- 引导学生思考法治与道德的相互促进和相互制约关系。
4. 实践活动- 学生参与模拟法庭活动，体验法律程序和法治原则的运作。
- 学生参与道德讨论小组活动，分享自己对道德问题的看法和解决方法。
四、教学方法1. 案例分析：通过给出简单的案例，引导学生进行讨论和思考。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟法庭审判或道德冲突情境，培养他们的思辨能力。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和解决方案。
五、评估方法1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 讨论质量评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、沟通能力和合作能力。
3. 模拟法庭评估：观察学生在模拟法庭活动中的表现，包括角色扮演、辩论和法律理解能力。
六、参考资源- 《小学生法治教育读本》- 《小学生道德教育故事集》- 互动教学软件：法治与道德互动课件七、结语通过本次作业设计，希望能够引导小学生正确理解法治与道德的概念，培养他们的法治观念和道德意识。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验法治和道德在现实生活中的重要作用。
希望学生能够将所学知识应用于日常生活中，成为有法律意识和良好道德品质的公民。
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作业设计模版(三篇)
优秀作业设计模板(3篇)1
教学目标
1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
第一课时
一.导入新课
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二.学习生字
1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三.出示图画，边看边说
(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?
(2)从图上你还看到什么?
(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图
(1)这幅图与第一幅图有什么不同?
(2)从图上你看到了什么?
3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四.小组学习，思考
(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?
五.巩固练习。
优秀作业设计模板(3篇)2
教学目标：
知识与技能：
1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。
过程与方法：
图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。
情感态度与价值观：
初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。
教学重难点：
理解长城的气势雄伟，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
长城图片，介绍长城的音频资料。
教学过程：
一.谈话导入、激发兴趣
1.学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。
2.播放简介长城的音频资料和长城图片，以音频女声为导游，边听边欣赏。
之
后学生谈感受。
二.初读课文，检查字词
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，易错之处多读几次。
2.学习本课生字词语，逐行指名读，师生共同纠正，并齐读巩固。
3.教师范写生字“嘉”（强调横笔画的长短区分，其中有最中间一横是主笔，要
写最长），学生练写“嘉”字，并挑选一个自己认为不好写的字练习。
三.再读文章，理清层次
1.出示世界名人对长城的评价，引入第四自然段即课文中心句，并指导学生读
出自豪的语气。
2.作者对长城给予如此高评价，有什么依据？（学生迅速默读课文，在文中前
三自然段寻找相关词句，并进行小组交流，教师从长城的形态、结构、联想三个方面进行总结并板书。
）
四.学习第一自然段，感受长城的长。
1.学生读第一自然段，从中感受到什么？（抽生答）
2.指导学生抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”等词语，从中体会长城的长。
4.课件呈现中国地图，标出长城的起止点，帮助学生感受一万三千多里的距离，直观展现长城的长。
3.边看图边带感情读读第一自然段，读出长城的长，读出气势，读出惊叹，进
一步体会长的特点。
五.课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，之后让学生谈谈本节课的收获。
六.课外延伸
长城到底给我们中华民族带来了什么?除了骄傲，还有什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料。
七.板书设计
长城
长
高大坚固
血汗和智慧
优秀作业设计模板(3篇)3
教学要求：
思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
知识要求：学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。
能力要求：在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的`思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。
教具准备：中国地图，长城的图片
教学时间：两课时
第一课时
一.导入新课，激发兴趣
1.我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大
神奇。
今天我们又将一起登上长城。
那些同学去过长城？
2.请几位同学说说长城是什么样的。
（可以用书上的词语）
3.出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？
二.介绍长城
三.仔细看图，从图上你了解到了什么？
四.自学生字，说说你是用什么方法记住生字的
五.学习第一.自然段。
1.读第一段，你从这段中知道了什么？
2.老师肯定学生发言。
这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。
第二课时
一.学习第二自然段
1.我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。
请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。
听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。
2.大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的
高大坚固。
小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。
同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。
站在这样的长城上，作者想到较大，下面大家一起学习第三自然段。
二.学习第三自然段
学生自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？学生讨论后发言。
三.全班齐读最后一个自然段
你对“伟大的奇迹”如何理解？
教师肯定学生的回答，补充相关内容，加深对“伟大奇迹”的理解。
四.出示相关图片，把感情融入课文朗读。
五.喜欢哪一段课文？尝试背诵。