大班心理健康教育计划范本
2024年幼儿心理健康教育计划样本（五篇）
2024年幼儿心理健康教育计划样本本学期，依据教材大纲，我班教师依据幼儿年龄特性和学习体验，确定语言领域的培养为本学期的核心任务。
我们将逐步引导幼儿正确掌握量词、形容词、反义词，使他们在日常生活和表达中能准确、完整地描述事物和情感。
____月份：1. 培养幼儿的倾听习惯。
2. 鼓励幼儿形成阅读习惯。
3. 提升幼儿与人交往的意愿。
4. 初步引导幼儿理解幼儿文学作品。
____月份：1. 词汇教学：幼儿将学习形容词和量词，大班组将通过海报形式展示这些词汇，与家长互动，为幼儿创造丰富的语言环境，增强幼儿使用形容词和量词的准确性，扩大词汇量。
2. 实施“词的扩散”练习，以一个词为起点引导幼儿扩展词汇，如“火”-“火车”“火箭”，并逐渐引导他们构建完整的句子，如“爸爸带我去看火车展览”。
____月份：1. 在家长开放日活动中展示语言领域培养的成果。
2. 教授反义词。
3. 开展“视态训练”活动，从单一动作到逐步形成完整连贯的表述。
____月份：1. 在幼儿能完整表达的基础上，鼓励他们创造性地使用词汇，对周围事物进行描述。
2. 举办幼儿谜语大赛，将幼儿原创的谜语制作成灯谜，邀请家长参与猜谜。
以上是大班组____月至____月份的月度计划。
我们还会在幼儿的一日生活中融入以下环节：1. 报告菜谱：幼儿将根据幼儿园的每日食谱进行播报，这既有助于培养幼儿良好的饮食习惯，也有助于家长了解幼儿园的伙食情况。
2. 娃娃报新闻：通过读报、说报、剪报的方式，让幼儿与家长共同整理新闻，然后在幼儿园进行播报。
3. 天气预报员：幼儿通过观看天气预报，记录下次日的天气，并向其他幼儿进行播报。
大班组将严格按照此计划对幼儿进行教育培养，同时在实施过程中，如发现任何不足，我们将及时调整，以期更好地促进幼儿语言能力的发展。
2024年幼儿心理健康教育计划样本（二）一、指导原则：1、全面推行心理健康教育，以促进孩子正确理解自我，提高自我调控、抗挫及适应环境的能力，塑造健全的人格和良好的心理素质。
2024年幼儿园心理健康教育教学计划模版（三篇）
2024年幼儿园心理健康教育教学计划模版一、指导原则：1、全面推行心理健康教育，以促进孩子正确理解自我，提高他们自我调控、抗挫及环境适应的能力，塑造他们健全的人格和良好的心理素质。
2、对有特定心理问题的孩子，提供科学有效的咨询和辅导，帮助他们摆脱困扰，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。
3、主要通过面向全体孩子的教育活动，辅以个别辅导，确保心理健康教育真正融入课堂，教学方式应与其它学科有所区别，注重孩子的实际心理体验和观念转变。
二、具体任务：1、强化高质量教师团队的建设。
2、加强心理健康教育课的集体备课工作，以提升教学质量。
3、实施全面的心理健康教育课程，以群体教学为主，个别辅导为辅。
4、构建心理健康教育网络，以心理健康工作室和班主任为核心，辅以家长和全体教师的参与，共同为孩子的身心健康提供支持。
三、具体执行：教师层面：1、每学期安排三次针对教师的心理健康教育培训活动，形式灵活多样。
2、确保心理健康教育课的质量，教师需备好课并接受听课评估。
3、建立教师心理咨询志愿者团队。
孩子层面：1、教育孩子掌握有效的放松技巧，以舒缓情绪。
2、设立专门的师生互动交流平台，让孩子有表达和宣泄情感的空间。
家长层面：1、加强与家长的沟通，理解并回应家长的需求。
2、针对部分家长组织专门的培训活动，形式不限，以提升家长的心理教育能力。
2024年幼儿园心理健康教育教学计划模版（二）一、指导思想健康心理与人格教育构成了现代教育的核心，同时也是幼儿教育的核心议题。
《中国儿童发展纲要（____-____年）》指出：“儿童期是生理和心理发展的关键阶段。
为儿童提供必要的成长条件，确保他们的保护、照顾和优质教育，将为他们一生的发展奠定坚实基础。
”3~____岁的学前儿童正处于心理成长和人格塑造的关键期，他们具有巨大的发展潜力和可塑性，但自我调节和控制能力较弱，自我意识尚在萌芽阶段，容易受到不良环境因素的影响，形成不健康的心理和人格特质。
2024年幼儿园心理健康教育教学计划范本（三篇）
幼儿园心理健康教育教学计划范本一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：教师方面：1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）2、上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）幼儿园心理健康教育教学计划范本（二）当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
大班幼儿心理健康活动方案(7篇)
大班幼儿心理健康活动方案（7篇）大班幼儿心理健康活动方案（篇1）课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。
过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。
2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。
3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。
活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。
大班幼儿心理健康活动方案（篇2）活动目标：1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：1、PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】2、视频3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)听完故事后，教师提问：1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2024年幼儿园大班心理健康教育计划(二篇)
2024年幼儿园大班心理健康教育计划大班幼儿的情感表达较为直接，他们对善恶、好坏等情感判断具有明确的界限。
在特定情境下，他们能够调节自身情感及其表现，并随着年岁的增长，情感逐渐趋于稳定。
家长对幼儿的关爱与呵护，能够满足其精神需求，从而引发积极的情绪反应；反之，若家长频繁训斥，则易导致幼儿产生消极情绪。
长此以往，幼儿会对常给予关爱的人产生好感，而对常受训斥的人产生恶感，这是家庭与社会环境长期潜移默化的结果。
在幼儿意志培养过程中，心理健康教育同样重要。
大班幼儿已能明确提出自己的行动目的与方法，其行为较以往更为稳定且持久。
即便面对不感兴趣或具有挑战性的任务，他们也能在较长时间内坚持完成。
若行动目的符合幼儿兴趣与理解，其坚持时间将更长。
幼儿的意志是在正确的教育引导下逐渐发展的。
因此，家长应注重培养幼儿意志行动的独立性与自觉性，通过有计划、有目的的教育，塑造幼儿优良的意志品质。
还需发展幼儿的自我控制能力，使其能够调节心理活动，克制欲望，约束言行与情感。
大班幼儿正处于个性初步形成的阶段。
一旦个性形成，便具有相对稳定性，即所谓“江山易改，本性难移”。
个性的稳定性并非绝对，教育引导、社会环境变化或重大事件刺激等因素均可能促使个性发生转变。
因此，家长应给予幼儿适度的关爱，以促进其形成活泼开朗的个性。
大量事实表明，家庭教育对个体一生具有深远影响，个性发展的方向及人格特质均与家庭环境紧密相关。
因此，充分发挥家庭的社会教化功能，扮演好第一位社会教化执行者或老师的角色，是家长望子成龙、望女成凤的最佳选择。
2024年幼儿园大班心理健康教育计划（二）一、指导思想本园心理健康教育工作将严格遵循《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指导思想，依托完善的心理健康教育组织机构和工作机制，致力于提升教师的心理健康素养，促进幼儿全面人格发展。
我们遵循幼儿年龄特点及身心发展规律，通过多元化、小型化的心理健康教育活动，持续推动幼儿人格的健康成长。
大班心理健康教育工作计划
大班心理健康教育工作计划•相关推荐家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。
只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害。
幼儿健康教育工作者应充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，使幼儿尽早建立起各种健康行为。
二、主要目标：1、在集体生活中情绪愉快，学习控制、调整自己的情绪。
2、认识身体的主要器官及功能，了解简单的保护方法；了解防龋齿及换牙的有关知识。
3、正确使用筷子，安静就座，愉快进餐，继续学习文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食。
餐后能简单整理桌面，并养成主动喝水的习惯。
4、帮助体弱幼儿加强锻炼，增强体质；帮助肥胖儿增加锻炼强度、密度，有效控制体重的增加。
5、进一步培养幼儿良好的就寝习惯，能按顺序穿脱简单的衣裤、鞋子，初步学会叠衣裤、脱宝宝衫，安静入睡，睡姿正确；6、在老师的鼓励下，喜欢并积极参加体育活动，不怕困难，动作比较自然、协调。
提高身体承受气温变化的适应力。
三、具体措施：1、在就餐时引导幼儿认识常见的食物，知道食物的名称及其作用，少吃零食，主动饮水。
2、引导幼儿科学地认识身体的主要器官及其功能，在日常生生活中学习安全常识，知道如何保护自己。
3、激发幼儿体育锻炼兴趣，积极主动参加各项体育锻炼活动。
合理安排体育活动内容，使个别教育落到实处。
开学初老师根据每个幼儿的实际水平，设计和安排难度不同的活动，并提供幼儿不同的指导和帮助，如：可设计层层递进的游戏，鼓励小朋友攻克一个又一个难关，并与以往成绩比较，发现自己的进步，获得成功的体验，从而对自己充满信心4、户外游戏坚持一物多玩，继续让幼儿用圈、积木、木棍、进行跳的练习，适当加强难度。
四、具体活动安排：1、大脑司令部2、身体的秘密3、预防感冒4、我的小房间5、运动后身体有什么变化6、他为什么看不清7、一拳一尺一寸8、小铜人和小蜡人大班心理健康教育工作计划2一、指导思想幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。
幼儿园大班心理健康教育工作计划
幼儿园大班心理健康教育工作计划幼儿园大班心理健康教育工作计划（一）心理健康教育是提高师生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。
开展学校心理健康教育工作，必须坚持以理论、""为指导，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，依据我校师生生理、心理开展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素养，推动身心全面和谐开展。
心理咨询是一门专业性很强的工作，也是一项极其严肃和慎重的工作，它需要各种规章制度来加以标准和保持其健康开展。
我园在现有条件下将开展以下工作。
工作要点：一、积极推进心理健康教育工作：1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，建立维护心理健康的二级心理危机干预网络，创立维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展：1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平常应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作：对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
对于在学习和生活中出现的问题的幼儿盼望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，关心她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
幼儿园大班心理健康教育工作计划（二）3～6岁的学前儿童是心理开展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理开展上极不成熟，自我调节、操纵水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。
大班幼儿园心理健康教育教案(精选9篇)
大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
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大班心理健康教育计划
Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly.
姓名：___________________
单位：___________________
时间：___________________
编号：FS-DY-46539
大班心理健康教育计划
当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育
相结合。
先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。
再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
因此制定以下计划：
(一)、总目标：
1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。
曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、喜欢投掷。
会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。
边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。
(二)、具体措施：
1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。
具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。
就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
(三)、逐月目标：
二月、三月：
1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
2、进行球的各种玩法。
四月：
1、学习助跑跨跳。
2、练习头顶沙袋走平行线。
发展平衡能力。
五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合
作能力。
六月：
1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。
(四)、课程安排：
详见各主题安排。
二：心理健康
心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。
幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。
因此，本学期我们在加
强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理健康的教育总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：
二、三月：
1、培养幼儿的愉快的情绪。
2、培养幼儿的自我控制能力。
四月：培养幼儿抗挫折能力。
五月：培养幼儿自信心。
六月：培养幼儿的独立性。
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