幼儿园大班心理健康教案 小小的我
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》教案名称：《小小的我》- 幼儿园大班心理健康教案教案目标：1. 帮助幼儿了解自己的身体、情感和能力，培养自信心和自尊心。
2. 培养幼儿互帮互助、友爱团结的精神。
3. 提高幼儿的自我认知和自我表达能力。
4. 培养幼儿良好的情绪管理能力。
教学内容：1. 幼儿个体差异的认识。
2. 大班集体活动的意义。
3. 学习互助、友爱、团结的重要性。
4. 自我认知和自我表达。
教学准备：1. 人物卡片或照片。
2. 粘纸、彩笔。
3. 音乐、音响设备。
教学活动：活动一：了解自己的身体1. 制作人物卡片或照片，包括全身、脸部、身体器官等。
2. 小组内轮流展示自己的人物卡片，介绍自己的身体特点。
3. 引导幼儿观察自己和他人的身体差异，让他们感受到每个人都是独一无二的个体。
活动二：大班集体活动的意义1. 通过故事、图片等形式介绍大班集体活动的意义，包括团队合作、互帮互助、共同进步等。
2. 引导幼儿讨论大班集体活动的好处，鼓励他们积极参与。
活动三：互帮互助、友爱团结的重要性1. 制作粘贴纸并分发给每个幼儿，让他们写下自己最喜欢的朋友的名字，并解释为什么喜欢他们。
2. 引导幼儿交流自己与朋友之间的互帮互助和友爱团结的经历，并让他们分享这些经历。
鼓励幼儿互相倾听和学习。
活动四：自我认知和自我表达1. 播放适合的音乐，让幼儿自由舞动，并观察自己的表演。
2. 引导幼儿描述自己的舞姿、感受和表演意图，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
教学延伸：1. 制作幼儿园大班的团队口号和标语，激励幼儿。
2. 每周进行一次班级集体活动，让幼儿体验团队合作和互帮互助的乐趣。
教学评估：观察幼儿在活动中的参与度和表现。
同时，鼓励幼儿互相评价，提供积极的反馈。
教学反思：通过本次活动，幼儿能够更加了解自己的身体特点，认识到团队合作和友爱团结的重要性。
他们也有机会展示自己并学会倾听和表达自己的想法和感受。
同时，本次活动也为后续的团队合作和互帮互助打下了基础。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》第一章：认识自己1.1 活动目标：让幼儿能够描述自己的外貌特征。
帮助幼儿了解自己的兴趣爱好。
引导幼儿认识到每个人都有自己的特点和能力。
1.2 活动准备：准备一张白纸和彩色笔。
准备一些幼儿的照片。
1.3 活动过程：教师向幼儿介绍活动的目的，引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
邀请幼儿分享自己的兴趣爱好，如喜欢画画、唱歌等。
让幼儿用自己的照片进行贴画，将自己的特点和能力展示出来。
1.4 活动延伸：让幼儿回家后，向家长介绍自己的特点和能力，并让家长在照片上写下对孩子的评价。
教师收集幼儿和家长的作品，进行展示和分享。
第二章：我的情绪2.1 活动目标：帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
引导幼儿学会关心他人的情绪。
2.2 活动准备：准备一张情绪脸谱图。
准备一些小动物玩具。
2.3 活动过程：教师向幼儿介绍情绪脸谱图，让幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、害怕等。
邀请幼儿分享自己经历过的一些情绪，并用自己的方式表达出来。
让幼儿扮演小动物，模仿不同的情绪，并尝试关心和安慰其他动物。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后，向家长介绍自己的情绪，并让家长帮助幼儿理解和管理情绪。
教师收集幼儿的情绪表达作品，进行展示和分享。
第三章：我的朋友3.1 活动目标：引导幼儿学会与朋友合作和分享。
3.2 活动准备：准备一些图片，展示不同的小朋友在一起玩耍的场景。
准备一些小玩具。
3.3 活动过程：教师向幼儿介绍活动的目的，引导幼儿认识到朋友的重要性。
邀请幼儿分享自己与朋友一起玩耍的美好时光。
让幼儿分组进行合作游戏，如拼图、搭建等，并鼓励幼儿分享自己的玩具。
3.4 活动延伸：让幼儿回家后，向家长介绍自己的朋友，并让家长鼓励幼儿与朋友保持联系。
教师组织幼儿进行友谊活动，如互相写信、交换礼物等，增进幼儿之间的感情。
第四章：我的家庭4.1 活动目标：帮助幼儿了解自己的家庭结构。
引导幼儿表达对家人的爱。
4.2 活动准备：准备一张家庭照片。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》一、教学目标：1. 让幼儿认识和接纳自己的外貌、性格和能力等方面的特点。
2. 培养幼儿的自信和自尊，懂得尊重他人。
3. 引导幼儿学会表达和沟通，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我认知：让幼儿了解自己的外貌、性格和能力等特点，学会欣赏自己。
2. 自尊自信：通过活动让幼儿认识到自己的价值，培养自信和自尊。
3. 尊重他人：教育幼儿尊重他人的外貌、性格和能力，不嘲笑和歧视他人。
4. 表达与沟通：培养幼儿学会表达自己的感受和需求，提高沟通能力。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对自我认知的兴趣。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的特点和优点，培养自尊自信。
3. 情景模拟：设置不同的人际交往情境，让幼儿学会表达和沟通。
4. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中体验到尊重他人、合作互助的重要性。
四、教学准备：1. 故事课件：准备生动有趣的故事课件，用于引导幼儿进入主题。
2. 讨论卡片：制作特点和优点的讨论卡片，方便小组讨论。
3. 情景道具：准备相应的情境道具，用于情景模拟环节。
4. 游戏材料：准备相关的游戏材料，如拼图、角色扮演等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认知的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的自尊自信水平。
3. 观察幼儿在情景模拟和游戏互动中的表现，评估他们的人际交往能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中自我认知和人际交往的应用情况。
六、教学活动一：认识我自己1. 活动目标：让幼儿通过观察和描述，认识自己的外貌特征。
2. 活动内容：通过照镜子，让幼儿观察自己的外貌，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够用语言描述。
3. 活动步骤：a. 组织幼儿照镜子，观察自己的外貌。
b. 引导幼儿描述自己的外貌特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状等。
c. 教师总结幼儿的描述，强调每个人的外貌都是独特的。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》活动反思1. 活动目的通过《小小的我》活动，帮助幼儿认识自己，建立自信心和自尊心，培养积极向上的心态，促进心理健康成长。
2. 活动内容2.1 活动准备•过渡音乐：选择以热闹、欢快为主的儿童歌曲，放置在活动室的音响设备上。
•教具准备：一块大白纸、颜料、画笔、糖果或其他小礼物。
•活动环境：活动环境以亲近、温馨为主，布置舒适、温馨的活动室。
2.2 活动流程1.唤起注意播放活动音乐，活动带队人员向幼儿问好，并提醒幼儿接下来要做的活动。
2.故事阅读活动带队人员给幼儿讲一个小故事《小小的我》，让幼儿通过故事理解到自己的优点和缺点，并了解自己与他人的不同点。
同时，借助故事中的情节，鼓励幼儿勇于表达自己。
3.制作画作活动带队人员拿出一块大白纸，告知幼儿可以在上面自由发挥画画。
同时，为幼儿提供自己喜欢的颜料和画笔，鼓励幼儿发挥自己的创意，画出自己的模样，并写下自己的名字。
4.自我介绍幼儿完成画作后，活动带队人员带领幼儿逐一介绍自己的画作和自己的名字，借此激发幼儿自我展示的勇气和自信心。
5.活动结尾为了给幼儿留下一个美好的经历，可以为每个幼儿送上一个小礼物，例如糖果或卡片，并和幼儿告别。
3. 活动反思3.1 活动优点•合理的活动设计，让幼儿在自由发挥的过程中，展现自己的才华和特点，培养了幼儿的创造力和自信心。
•借助绘画和自我介绍等环节，让幼儿了解自己和他人的不同之处，并促进幼儿之间的交流和合作。
•致力于为幼儿创造一个亲近、温馨的活动环境，让幼儿在愉悦的情绪中成长。
3.2 活动缺点•缺乏互动性：虽然动画师与孩子之间有一定的互动，但这种互动是单向的，毫无参与感。
•喜好不同：孩子的画画风格、画画的内容以及满意度都有所不同，有些孩子喜欢幼儿绘画风格，而有些孩子则不喜欢。
总体来说，这次活动让孩子们间接体验到了个体之间的不同，但是需要多渠道的方式来丰富孩子们的体验。
同时，应该多加分析孩子的喜好，以提高活动的针对性。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3)4篇
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3) 幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3)精选4篇（一）课题：小小的我——幼儿园大班心理健康教案年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1.了解和认识自己的身体特征和能力。
2.培养幼儿的自信心和自尊心。
3.通过课堂活动，增强幼儿对自身的认同感。
教学准备：1.教学用具：小镜子、画笔、纸张、彩色纸等。
2.教具：大班心理健康教育课件。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师向幼儿简单介绍当天的课题，并询问幼儿是否知道自己的身体特征和能力。
Step 2 看图说话（10分钟）教师播放大班心理健康教育课件，课件中展示了一些幼儿的照片。
教师鼓励幼儿观察照片中的幼儿，看看他们长得怎么样，有什么特点。
鼓励幼儿用简单的话语描述这些图片。
Step 3 自画像（15分钟）教师发给每个幼儿一张白纸和一支画笔，让幼儿用画笔在纸上画出自己的脸部特征，可以画出眼睛、嘴巴、鼻子等，也可以画出自己喜欢的东西。
鼓励幼儿在画上写上自己的名字。
Step 4 自我介绍（10分钟）教师让幼儿轮流拿着画好的自画像，自我介绍自己画的是哪个部位，并说一句自己喜欢的话。
Step 5 小结（5分钟）教师向幼儿总结当天的课堂活动，强调每个人都是unique的个体，每个人都拥有自己独特的特点和能力。
鼓励幼儿珍惜自己，相信自己的能力。
教学延伸：1.引导幼儿和父母一起参与，一起进行身体特征和能力的探索。
2.教师可以使用多媒体辅助教学，展示更多形象直观的图片和视频，激发幼儿的兴趣。
3.鼓励幼儿和同伴分享自己的特点和能力，增强幼儿之间的交流和合作。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3)精选4篇（二）主题: 心情播报年龄：3-6岁目标：通过心情播报活动，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
材料：1. 多种表情的卡片或图片。
2. 大型心情播报海报。
3. 笔和纸。
活动步骤：1. 导入- 和幼儿们一起回顾情绪的概念。
大班健康活动教案《小小的我》及教学反思（推荐5篇）
大班健康活动教案《小小的我》及教学反思（推荐5篇）第一篇：大班健康活动教案《小小的我》及教学反思大班健康活动教案《小小的我》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿发现自己的成长变化，引导幼儿积极讨论克服害怕的方法，学习控制自己的情绪，难过或害怕时不哭，快来看看幼儿园大班健康活动《小小的我》含反思教案吧。
活动目标：1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
3.学习控制自己的情绪，难过或害怕时不哭。
4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
活动过程：（一）欣赏故事，引出问题1.师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。
一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）2.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）（二）联系生活，展开讨论提问：1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）幼：没人跟我抢被子，很舒服。
一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。
（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。
）（三）继续欣赏故事，感受故事情节师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）幼：一起睡。
师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》教案名称：小小的我教案类型：心理健康教育教案目标：1.让幼儿了解自己的优点和特长，培养自信心。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的自我认知和自我管理能力。
教学准备：1.《小小的我》绘本。
2.彩笔和纸。
教学过程：1.导入（10分钟）老师可以给孩子们展示一张草图，上面画着一朵花。
然后询问孩子：“这是什么？”学生们应该能够回答：“花”。
然后再给孩子们展示一张更加详细的绘图，上面展示了花的各个部分，叶子、花瓣等。
然后再问孩子：“这是什么？”学生们应该能够回答：“还是花”。
然后老师解释说：“对于一朵花来说，每一个部分都是它的特点和优点。
同样的，每个人也有自己的特点和优点，我们要学会发现和珍惜它们。
”2.故事阅读（15分钟）老师给孩子讲述绘本《小小的我》，讲述一个小孩子的成长故事。
在故事中，主角小明面临不同的挑战，但通过勇敢和努力，他逐渐发现自己的优点和特长，并获得了朋友们的认可和尊重。
3.讨论和分享（25分钟）a.老师将幼儿分成小组，每个小组注重一个主题，如外貌、性格、兴趣爱好等。
b.每个小组讨论并列出他们认为自己班里的同学在这个主题上的优点和特长。
c.每个小组选择一名代表，向全班展示他们小组的讨论结果，并向每个孩子用彩笔写下一张优点和特长卡片。
d.每个小组代表将自己小组的卡片贴到一张大海报上。
老师帮助孩子们合并各个小组的卡片，形成一个全班的优点和特长海报。
4.小组活动（30分钟）a.幼儿继续保持小组，每个小组选择一个领队(一名班里笔记最好的同学)，并给每个小组分配一个任务，如制作一幅画、唱一首歌等。
b.各小组内的孩子合作完成任务，并在规定时间内准备好。
c.每个小组轮流上台，展示他们完成的作品，并向每个孩子发放一张称赞卡片。
d.教师评论每个小组的作品，肯定他们的努力，并鼓励其他孩子向他们学习。
5.结束（10分钟）a.教师引导孩子们回顾今天的学习内容，鼓励他们认识到每个人都有自己的优点和特长。
幼儿园大班健康教案《小小的我》
幼儿园大班健康教案《小小的我》一、教学目标知识目标1.认识身体的各个部位：头、手、脚、腿、肚子和胳膊。
2.掌握日常生活中的个人卫生常识：勤洗手、勤剪指甲、勤换衣、勤洗脚等。
3.理解日常生活中的健康习惯：多喝水、少吃油腻食物、多运动、早睡早起。
能力目标1.通过角色扮演等方式，帮助幼儿了解自己的身体部位，并理解部位与功能的联系。
2.掌握用手洗脸、鼻子、嘴巴、手的正确方法，养成良好的个人卫生习惯。
3.通过拉伸运动体验，培养幼儿的运动意识和锻炼能力。
情感目标1.培养幼儿的责任感和耐心，让他们能够自觉地养成良好的个人卫生习惯。
2.培养幼儿的团队合作精神，让他们能够意识到团队的重要性，形成良好的班集体氛围。
二、教学内容1. 认识身体部位通过歌曲、图片、简单的游戏等形式，引导幼儿认识各个身体部位，了解部位与功能的关系，例如：•头：说话、思考的“控制中心”；•手：抓、拍、摸、握等多种功能；•脚：行走、跑步的支撑；•膝盖：弯曲、伸直实现各种动作；•肚子：容纳吃下的食物；•胳膊：伸展、旋转，辅助身体的运动。
2. 生活卫生常识通过故事、图画等形式，让幼儿了解一些日常生活中的个人卫生常识：•杀菌洗手法：用肥皂和流动的水洗手，拍打手心、手背、指缝、手腕、手臂等部位，至少通水20秒。
•勤剪指甲：指甲要保持平整、干净，不要咬指甲。
•勤换洗衣服：经常换洗衣服，保持清洁卫生。
•勤换袜子、勤洗脚：穿袜子时选择透气、吸湿的材质，勤换勤洗。
3. 健康习惯通过游戏、活动等形式，培养幼儿的健康习惯，例如：•多喝水：每天饮用适量的水，有利于身体的新陈代谢和健康。
•少吃油腻食物：控制油脂的摄入量，有利于减轻身体负担，预防肥胖等疾病。
•多运动：适度的锻炼身体，提升身体素质和抵抗力。
•早睡早起：保证充足的睡眠时间，有利于身体健康和精神状态。
三、教学方法1. 听说结合法通过听儿歌、观看图画等方式来认识身体各部位，并和幼儿建立“身体对应”联系。
2. 示范模仿法通过演示和模仿，引导幼儿正确用手洗脸、洗鼻子、洗嘴巴、洗手等个人卫生习惯。
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幼儿园大班心理健康：小小的我
教师：屈老师
一、活动目标：
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
二、活动准备：
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程：
（一）欣赏故事，引出问题
1.师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。
一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）
2.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）
师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）
和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）
（二）联系生活，展开讨论
提问：
1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）
幼：没人跟我抢被子，很舒服。
一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）
3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。
（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。
）
（三）继续欣赏故事，感受故事情节
师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）
幼：一起睡。
师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）
师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。
不害怕了。
（四）大胆尝试
师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？
幼：想。
师：那就请你把你的头像试着变一变吧。
（幼操作）
（五）活动结束：
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）（来源：屈老师教案网）。