幼儿园大班心理健康教育计划.doc
春季大班心理健康教育计划
春季大班心理健康教育计划一、指导思想幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。
幼儿期是孩子成长和发展的关键时期，加强幼儿心理健康教育，促进幼儿身心健康发展，是幼儿园教育工作的重要任务。
在春季这个万物复苏、生机勃勃的季节里，我们更要关注大班幼儿的心理健康，为他们即将步入小学做好充分的心理准备。
二、工作目标1、帮助幼儿学会正确表达自己的情绪和情感，提高情绪管理能力。
2、培养幼儿积极乐观的心态，增强自信心和自尊心。
3、引导幼儿学会与他人友好相处，提高社会交往能力。
4、帮助幼儿克服困难和挫折，培养坚强的意志品质。
5、促进幼儿的个性发展，培养良好的性格特征。
三、工作内容（一）开展心理健康教育活动1、每周安排一次心理健康教育主题活动，如“我的心情我做主”“我会交朋友”“勇敢面对困难”等。
通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2、利用多媒体资源，如心理健康教育动画片、儿歌等，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿思考和讨论相关问题。
（二）创设良好的心理健康教育环境1、营造温馨、和谐的班级氛围，教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间建立良好的关系，让幼儿感受到关爱和支持。
2、设立心理健康教育主题墙，展示幼儿的作品和心理健康知识，让幼儿在潜移默化中受到教育。
（三）加强家园合作1、定期召开家长会，向家长介绍幼儿心理健康教育的重要性和方法，提高家长的重视程度和教育能力。
2、建立家园联系手册，及时沟通幼儿在园和在家的心理状况，共同关注幼儿的成长。
3、举办家长讲座，邀请专家为家长讲解幼儿心理健康方面的知识和应对策略。
（四）关注个别幼儿的心理健康1、教师要细心观察幼儿的行为表现，及时发现存在心理问题的幼儿，并进行个别辅导。
2、与家长密切合作，共同分析幼儿心理问题的原因，制定个性化的教育方案。
四、工作措施（一）教师培训1、定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的专业素养和教育能力。
幼儿园大班心理健康教育教案
幼儿园大班心理健康教育教案一、引言幼儿期是孩子心理发展最为关键的时期之一，而大班幼儿更是处在敏感期，他们的个性特点、情感发展和社会适应能力都面临挑战和发展。
因此，加强对大班幼儿心理健康的教育与关注显得尤为重要。
本教案旨在为幼儿园大班心理健康教育提供一套系统的指导方案。
二、目的通过本教案的实施，旨在帮助幼儿园大班教师全面了解大班幼儿的心理健康问题，提高教师的心理健康教育水平，引导幼儿积极面对情绪，培养他们的社会适应能力，培养他们的自我管理能力，促进大班幼儿的全面发展。
三、教学内容1. 认知与情绪教育• 1.1 进行情绪管理教育，引导幼儿学会正确表达情绪。
• 1.2 帮助幼儿建立积极乐观的认知，树立正确的人生观、世界观。
• 1.3 引导幼儿学会自我认识，了解自己的长处与短处，增强自我接受。
2. 情感与社交教育• 2.1 组织合作游戏与团队活动，培养幼儿的协作精神。
• 2.2 指导幼儿学会分享、合作与沟通，培养他们的社交技能。
• 2.3 帮助幼儿建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
3. 自我管理与行为规范• 3.1 培养幼儿的自我管理意识，引导他们自我控制。
• 3.2 教育幼儿学会自主决策，按规矩办事。
• 3.3 帮助幼儿理解规则的重要性，遵守规则，养成良好的行为习惯。
四、教学方法1. 观察法通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的心理状态和行为表现，及时发现问题。
2. 互动法采用游戏、角色扮演等形式，与幼儿进行互动，引导他们参与课堂活动，增加亲和力。
3. 引导法利用故事、歌曲等形式引导幼儿思考、表达情感，激发他们的学习兴趣和主动性。
五、实施步骤1. 课前准备• 1.1 制定教学计划，明确教学目标与内容。
• 1.2 准备教学材料，包括故事书、游戏道具等。
2. 课堂实施• 2.1 创设良好的教学氛围，营造亲密和谐的互动环境。
• 2.2 根据教学内容，采用适当的教学方法进行教学。
3. 课后总结• 3.1 结合教学实际，总结教学效果，规范教学过程。
幼儿园心理健康教育工作计划大班
一、指导思想根据我国《幼儿园教育指导纲要》和《心理健康教育指导纲要》的要求，结合大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，以培养幼儿良好的心理素质、促进幼儿身心健康和谐发展为目标，开展大班心理健康教育工作。
二、工作目标1. 提高大班幼儿的心理健康意识，使他们学会正确认识自我、调整情绪、应对挫折。
2. 培养幼儿的社交能力，提高幼儿的团队合作意识。
3. 增强幼儿的自我保护意识，预防心理问题发生。
4. 提高教师心理健康教育水平，营造良好的心理健康教育氛围。
三、工作措施1. 开展心理健康教育活动（1）每月开展一次心理健康教育主题活动，如“自信心的培养”、“情绪管理”等。
（2）利用日常教学活动，结合学科特点，渗透心理健康教育。
（3）开展亲子活动，增进亲子关系，提高家庭心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育档案（1）对大班幼儿进行心理健康测评，建立心理健康档案。
（2）定期对幼儿心理健康状况进行跟踪，及时发现问题并给予关注。
3. 加强教师心理健康教育（1）组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。
（2）开展教师心理健康讲座，关注教师心理健康，减轻工作压力。
4. 加强家园合作（1）定期召开家长会，向家长宣传心理健康教育知识。
（2）开展家长学校活动，提高家长心理健康教育意识。
（3）建立家园联系卡，及时沟通幼儿心理健康状况。
5. 开展心理健康咨询（1）设立心理咨询室，为幼儿提供心理咨询服务。
（2）开展线上心理咨询，方便家长和幼儿随时咨询。
四、工作评估1. 定期对大班幼儿心理健康状况进行评估，了解心理健康教育效果。
2. 收集家长和教师的反馈意见，不断改进心理健康教育工作。
3. 通过心理测评、观察、访谈等方式，对幼儿心理健康教育成果进行评估。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保心理健康教育工作顺利开展。
2. 加大经费投入，为心理健康教育工作提供物质保障。
3. 加强师资队伍建设，提高教师心理健康教育水平。
幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）
幼儿园大班心理健康活动教案幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班心理健康活动教案1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。
幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
幼儿园大班心理健康活动教案2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。
2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。
活动准备1、趣味练习各种表情2、区域活动准备活动过程一、教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
大班幼儿园心理健康教育教案(精选9篇)
大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
幼儿园大班心理教育计划1
幼儿园大班心理教育计划一、背景与目标幼儿园大班阶段是儿童心理发展的关键时期，此阶段的孩子们正处于认知、情感、社交等多方面能力迅速发展的阶段。
因此，制定一份全面、系统的心理教育计划至关重要。
本计划旨在帮助大班幼儿建立良好的心理素质，提升自我认知、情绪管理、人际交往等能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教育内容1.自我认知教育通过活动引导幼儿认识自己的优点和不足，学会正确评价自己，培养自信心和自尊心。
同时，引导幼儿了解自己的兴趣爱好和特长，鼓励幼儿积极参与各种活动，发掘自己的潜能。
2.情绪管理教育通过故事、游戏等形式，帮助幼儿认识不同的情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
引导幼儿学习积极应对负面情绪，如通过深呼吸、寻求帮助等方式缓解紧张、焦虑等情绪。
3.人际交往教育通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助幼儿学习与他人友好相处，学会倾听、理解他人的想法和感受。
同时，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力。
4.品德教育通过日常生活中的点滴细节，引导幼儿学习尊重他人、关心他人、乐于助人等良好品德。
同时，加强幼儿的规则意识，培养他们遵守纪律、诚实守信的品质。
三、教育方法1.情境教学法通过创设具体情境，引导幼儿在模拟的情境中学习心理知识，提高他们的实践能力。
2.游戏教学法利用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理知识，激发他们的学习兴趣。
3.故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，帮助幼儿理解心理知识，引导他们在故事中汲取智慧和力量。
四、教育评估1.观察记录法通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们的行为、情绪等方面的变化，评估心理教育的效果。
2.作品展示法通过展示幼儿的作品，如绘画、手工等，了解他们的内心世界，评估心理教育对他们的影响。
3.家长反馈法通过与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，收集家长的意见和建议，以便更好地调整心理教育计划。
五、实施计划1.制定详细的课程安排，确保心理教育内容的全面覆盖。
幼儿园心理健康教育计划（五篇）
幼儿园心理健康教育计划一、指导思想健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。
《中国儿童发展纲要(____-____年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。
为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
”然而，3~____岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。
学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。
而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。
而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。
为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。
二、工作重点1、成立课题组、制定学期计划。
2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。
3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。
4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。
5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。
三、具体措施1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。
根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。
幼儿园大班心理健康教育教案5篇
幼儿园大班心理健康教育教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班心理健康教育计划心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇11、幼儿认知培养过程中的心理健康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。
他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。
所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。
2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。
在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。
家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。
经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。
3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。
如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。
孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。
家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。
4、幼儿个性培养的心理健康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。
孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的"本性难移"。
但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。
因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。
大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭密切相关。
所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的最佳举措。
篇2一、指导思想我园的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。
提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、主要措施(一)健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。
我园自开展心理健康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。
(二)提高教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。
我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。
1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。
2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。
3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《健康必读》、《东方女性》、《读者》、《给幼儿教师的一把钥匙》等。
4.继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。
5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
6.在园内各级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息，营造良好的心理健康教育气氛。
7.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。
(三)开辟"心灵驿站"服务教师和家长建立"教工之家"、"心灵驿站"、"教工活动室"等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
关心教职工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为老师、家长等排忧解难。
(四)结合身心发展规律进行教育1.根据幼儿的年龄特点和心理发展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有计划地开展一系列常规教育辅导活动。
2.各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作计划以及本班幼儿的实际情况，有计划、有实效地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察记录。
篇3当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。
先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。
再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
因此制定以下计划：(一)、总目标：1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。
曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、喜欢投掷。
会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。
边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。
(二)、具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。
具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。
就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
(三)、逐月目标：二月、三月：1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
2、进行球的各种玩法。
四月：1、学习助跑跨跳。
2、练习头顶沙袋走平行线。
发展平衡能力。
五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。
六月：1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。
(四)、课程安排：详见各主题安排。
二：心理健康心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。
幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。
因此，本学期我们在加强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理健康的教育总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。
2、培养幼儿的自我控制能力。
四月：培养幼儿抗挫折能力。
五月：培养幼儿自信心。
六月：培养幼儿的独立性。