大班心理健康教育方案.doc
大班心理健康教育设计教案
大班心理健康教育设计教案
一、目标设定
本次心理健康教育的核心目标是帮助幼儿认识并表达自己的情感，学会理解和尊重他人，以及培养解决问题的基本能力。
通过一系列的活动，让幼儿在实践中学习如何管理情绪、建立友谊以及面对挑战。
二、内容安排
1. 自我认知：通过绘本故事、角色扮演等方式，引导幼儿了解不同情绪的表现及其产生的原因，鼓励幼儿表达自己的感受和需求。
2. 情感表达：通过绘画、手工等艺术创作活动，让幼儿学会用多种方式表达自己的情绪，同时认识到每个人都是独特的个体，每个人的感受都值得被尊重。
3. 人际交往：通过小组合作游戏、情景模拟等活动，教授幼儿基本的社交技巧，如分享、倾听、礼貌用语等，增强他们的团队合作意识。
4. 问题解决：通过解谜游戏、讨论会等形式，激发幼儿面对问题时的积极思考，培养他们分析问题和寻找解决方案的能力。
三、教学方法
本教案采用互动式教学法，鼓励幼儿主动参与和体验。
教师的角色是引导者和协助者，通过提问、观察和反馈，帮助幼儿在活动中学习和成长。
四、评价方式
评价将采取过程性评价和结果性评价相结合的方式。
过程性评价关注幼儿在活动中的参与程度、情感表现和社交互动；结果性评价则通过幼儿的作品展示、行为改变等方面来评估他们在心理健康方面的成长。
五、家长协作
家庭是幼儿心理健康教育的重要环境。
本教案鼓励家长参与到孩子的心理健康教育中来，通过家长会、家庭作业等形式，让家长了解孩子在园内的学习情况，并提供相应的指导和支持。
总结：。
2024年大班幼儿心理健康教育工作计划范文（4篇）
大班幼儿心理健康教育工作计划范文一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：教师方面：1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）2、上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）大班幼儿心理健康教育工作计划范文（二）设计意图俗话说：“孩子的脸，____月的天”。
在幼儿的心理活动中，情绪情感变化相当快。
在幼儿期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。
而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。
消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。
因此，情绪、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。
本次活动旨在帮助幼儿更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
大班幼儿心理健康活动方案(7篇)
大班幼儿心理健康活动方案（7篇）大班幼儿心理健康活动方案（篇1）课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。
过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。
2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。
3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。
活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。
大班幼儿心理健康活动方案（篇2）活动目标：1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：1、PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】2、视频3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)听完故事后，教师提问：1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。
大班心理健康主题教育教案
大班心理健康主题教育教案在孩子的成长道路上，心理健康教育同样重要如知识学习，它关乎孩子们的情感发展、社交能力以及未来的适应力。
针对大班儿童，设计一份心理健康主题教育教案，旨在帮助孩子们认识和表达情感，培养解决问题的能力，以及建立积极的人际关系。
以下是一份大班心理健康主题教育教案范本，供教育工作者参考与实施。
一、主题引入：“我的情绪小助手”活动目标：让孩子们认识基本情绪，并学会识别和表达自己的情绪。
活动内容：通过故事讲述或角色扮演的方式，介绍快乐、悲伤、愤怒和恐惧四种基本情绪，并引导孩子们分享自己遇到不同情境时的感受。
二、情感共鸣：“情感接龙”活动目标：培养孩子们的同理心，学会理解和尊重他人的情感。
活动内容：组织孩子们围成一圈，以“接龙”的形式分享自己近期的一次情感体验，其他孩子则需认真倾听并尝试感受分享者的情绪。
三、问题解决：“小小智者”活动目标：提高孩子们面对问题时的应对策略和解决问题的能力。
活动内容：设计一系列贴近孩子们生活的小问题，鼓励孩子们讨论并提出解决方案，教师引导孩子们评估各种方案的可行性。
四、人际交往：“友谊之桥”活动目标：帮助孩子们建立和维护良好的人际关系。
活动内容：通过团队合作游戏，让孩子们在活动中体验合作的乐趣，学习如何有效沟通、协商和解决冲突。
五、自我认知：“我的特别之处”活动目标：增强孩子们的自我认识，培养自信心。
活动内容：每个孩子绘制一张自己的“优点海报”，并在小组中展示，其他小组成员提供积极反馈，共同庆祝每个人的独特之处。
六、情绪调适：“放松小角落”活动目标：教会孩子们简单的放松技巧，帮助他们在压力下保持冷静。
活动内容：创建一个安静舒适的环境，引导孩子们进行深呼吸、冥想或轻柔的身体运动，以此来缓解紧张情绪。
七、总结分享：“心灵成长树”活动目标：回顾心理健康主题活动的收获，鼓励孩子们继续在生活中实践所学技能。
活动内容：让孩子们将自己的心得体会写在纸叶上，贴在“心灵成长树”上，共同见证每个人的心理成长。
大班关于心理健康教育教案
大班关于心理健康教育教案一、教案目标本教案旨在通过一系列精心设计的活动，帮助大班孩子认识和表达情感，增强自我认知与自我调节能力，促进同伴间的正向互动，以及培养解决问题的基本技能。
二、教学内容1. 认识基本情绪：快乐、悲伤、生气、害怕；2. 情绪表达与识别；3. 情绪管理与调节；4. 人际交往与合作；5. 面对困难与解决问题。
三、教学方法本教案采用游戏化教学、情景模拟、角色扮演、故事讲述、团体讨论等多样化的教学方法，以吸引孩子的兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课：通过观看情绪卡片或情绪图示，引导学生识别并命名不同的情绪。
2. 活动展开：设置情境游戏，如情绪转转乐，让孩子在游戏中学习情绪的表达与识别。
3. 实践操作：分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节，表现不同角色在不同情绪下的反应与处理方式。
4. 拓展提升：组织小组讨论，分享各自在日常生活中遇到的情绪问题及解决方法，鼓励孩子们相互学习和支持。
5. 课堂总结：教师点评学生的表现，强化正面情绪表达的重要性，并指导学生如何在实际生活中运用所学知识。
五、评价方式评价将结合观察记录和学生的自我反馈进行。
重点关注孩子在活动中的参与度、情绪表达能力的提升、团队合作精神以及解决问题的能力。
六、家长协同为了更好地延伸教育效果，建议家长在家中创造一个开放和支持的环境，鼓励孩子表达情感，同时提供适当的指导和帮助，共同关注和支持孩子的心理健康发展。
通过这份教案的实施，我们期望孩子们能够更加自信地面对自己的情绪世界，学会用健康的方式去管理和调节情绪，建立起积极向上的人生态度。
这不仅能帮助他们在幼儿园更好地适应环境，还能为将来的学习和生活打下坚实的基础。
大班幼儿园心理健康教育教案(精选9篇)
大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
我长大了心理健康教育活动方案大班
我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。
2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。
3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。
三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。
2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。
3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。
四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。
看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。
小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。
有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。
我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。
就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。
我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。
”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。
大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。
（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。
我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。
”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。
小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。
小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。
”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。
”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。
这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。
”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。
我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。
”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。
大班心理健康教育活动方案范文(通用7篇)
大班心理健康教育活动方案范文（通用7篇）大班心理健康教育活动方案篇1一、活动宗旨为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。
二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。
2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。
3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。
4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
四、活动时间：20xx年3月20日五、活动内容：（一）倾听心灵的声音温馨校园广播活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
（二）让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。
从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。
活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。
活动时间：每周一升旗仪式（三）书香苑心理知识板报活动主题：书香苑心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。
内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。
活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。
通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班心理健康教育方案幼儿健康教育包括幼儿的身体健康和心理健康,终极目标在于促进大班幼儿身心健康发展。
下面是我精心为你准备的，希望对你有帮助!篇1一、指导思想我园的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。
提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、主要措施(一)健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。
我园自开展心理健康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动方案并组织实施，确保工作的开展有成效。
(二)提高教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。
我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。
1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。
2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。
3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《健康必读》、《东方女性》、《读者》、《给幼儿教师的一把钥匙》等。
4.继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。
5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
6.在园内各级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息，营造良好的心理健康教育气氛。
7.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。
(三)开辟"心灵驿站"服务教师和家长建立"教工之家"、"心灵驿站"、"教工活动室"等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
关心教职工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为老师、家长等排忧解难。
(四)结合身心发展规律进行教育1.根据幼儿的年龄特点和心理发展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有方案地开展一系列常规教育辅导活动。
2.各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作方案以及本班幼儿的实际情况，有方案、有实效地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察记录。
篇2当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。
先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。
再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
因此制定以下方案：(一)、总目标：1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。
曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、喜欢投掷。
会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。
边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。
(二)、具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。
具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。
就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
(三)、逐月目标：二月、三月：1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
2、进行球的各种玩法。
四月：1、学习助跑跨跳。
2、练习头顶沙袋走平行线。
发展平衡能力。
五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。
六月：1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。
(四)、课程安排：详见各主题安排。
二：心理健康心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。
幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。
因此，本学期我们在加强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理健康的教育总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。
2、培养幼儿的自我控制能力。
四月：培养幼儿抗挫折能力。
五月：培养幼儿自信心。
六月：培养幼儿的独立性。
篇31、幼儿认知培养过程中的心理健康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。
他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。
所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。
2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。
在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。
家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。
经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。
3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。
如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。
孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。
家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有方案地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。
4、幼儿个性培养的心理健康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。
孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的"本性难移"。
但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。
因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。
大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭密切相关。
所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的最佳举措。