小学英语口语课 大转盘游戏PPT课件
论小学英语课堂游戏方法的合理运用
论小学英语课堂游戏方法的合理运用
【摘要】教育要想达到良好的目的和教育效果，就必须尊重和符合教育对象的身心发展和认知水平。小学英语的教育教学过程中，老师必须尊重小学们的身心发展规律和认识水平，然后结合小学英语学科的特点进行教学。游戏教学就是小学生们最乐于接受的、最喜欢的教学方法，老师可以通过游戏抓住小学生的兴趣和关注点，让他们在轻松、快乐的气氛中达到英语知识的学习。本文将通过游戏方法在小学英语课堂中运用的必要性入手，着手分析一下游戏方法在小学英语课堂中的合理运用。
【关键词】小学英语 英语课堂 游戏方法
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0091-01
在小学英语的教学中，出现了这样一种奇怪的现象：老师们进行英语教学很困难，而小学生们也不喜欢学习与他们的母语差别很大的、很难学、难懂的英语。要想从根本上解决这个问题首先要了解和掌握小学生们的身心发展规律和认识水平，然后结合小学英语学科的特点，将二者有机的结合在一起，不断的激发小学生学习英语的兴趣和信心，从而达到良好的英语教学效果。
一、游戏方法在小学英语课堂中运用的必要性
1.在小学英语课堂中运用游戏方法是由小学生的心理特点决定的
现阶段的小学生，还处于形象的、具体的思维阶段之中，他们大都好奇心特别强，争强好胜，喜欢色彩鲜艳的画面和生动活泼的故事。他们的注意力集中的时间不长，一节课45分钟基本上有一小半的时间处于不集中的状态，课下小学生们基本上不能独立的学习和思考。所以上课效率的提高对小学生们的学习提高有着重要的作用。将游戏教学的方法引入到课堂教学中来，可以很好的抓住小学生们的注意力和兴趣点，给枯燥的英语教学一个快乐、轻松地气氛，让小学生们在轻松、愉快的游戏之中学习到英语知识、完成英语语言的运用。
2.在小学英语课堂中运用游戏方法对小学英语课堂教育有着重要的意义
要想提高小学英语课堂的教学效果，那就离不开游戏环节的接入。游戏教学的方法可以很好的调动学生的积极性，不断的激发学生们对英语的学习兴趣。游戏环节的介入不仅可以调动起学生的积极性来还可以在英语游戏中通过学生的角色扮演来完成英语的学习和英语语言的交际。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit2 colours 第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1
【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案
教学目标
知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。
技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。
教学重、难点
教学重点：
能听、说、认读四个颜色单词并运用。
教学难点：
熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
教学方法
TPR全身反应法,课件及卡片教学法
教具准备
四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔
教学过程设计
Step 1 Warm-up
1、 日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色
2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.
Step 2 Presentation
1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !You are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。
新人教版四年级英语上册全册备课及第一单元
全册备课
一、教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思想，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。本书十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动。
教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教具准备
配备磁带，录音机
五、教学进度安排：
单元 教学内容 课时
Unit1 My Classroom 6
Unit2 My Schoolbag 6
Unit3 My Friends 6
Recycle1 3
Unit4 My Home 6
Unit5 Dinner’s ready? 6
Unit6 Meet My Family 6
Unit2 Can I help you？(Lesson7) (公开课)教案 (1)
小学五年级下册英语第二单元Lesson 7教学设计
教学目标
1. 了解单词toy train, toy plane, toy ship, toy boat以及句型Can I
help you Yes, Iwant a toy train.
2．自然运用所学知识进行简单的介绍与交流，提高语言运用能力。
3．通过课堂活动丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人，热情交流的意识。
学情分析
小学五年级英语学习是学生的重要阶段，在于培养学生的兴趣，提高学生的口语表达能力和简单的答题思维能力。这个主题围绕购物展开，对于学生的日常生活起很重要的作用，通过学习可以让学生在日常生活的购物中学会表达，学会人与人之间的沟通，做到处处讲礼貌。
重点难点
1 熟悉玩具类单词以及句型Can I help you Yes, I want a / want to
buy a…
2 运用所学的句子进行简单的介绍和交流，提高语言的运用能力。
教学过程
〔一〕教学目标
1.知识目标
a.能听懂、会说、初步认读玩具类单词：toy train及help, can, want的含义，做到发音准确。
b.能听懂、会说Can I help you？How much is it并用Yes. I want a…及It’s…yuan.作出答复。
2.能力目标
a.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的玩具。
b.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
a.在活动中培养学生的协作精神。
b.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
〔二〕教学重点
能听懂、会说、初步认读玩具类单词：toy train及help, can, want的含义，提高学生对单词的听、说、认、读能力。
〔三〕学时难点
能听懂、会说Can I help you？How much is it 并用Yes. I want a…及It’s…yuan.作出答复。通过活动复习稳固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
浅谈教具与学具在小学数学课堂的有效使用 (3)
浅谈教具与学具在小学数学课堂的有效使用
前言：
随着时代的发展，教育也逐渐走向了数字化和信息化。小学数学课堂作为学科重要环节，教学手段也在不断地更新和拓展。教具和学具因其直观性、形象性、功能性和其他特点，被广泛地应用于小学数学教学中。教具和学具的有效使用不仅有助于提高学生的数学学习兴趣，也可以加深学生对数学知识的理解和掌握，促进学生发展创新思维和探究精神。本文旨在探讨教具和学具在小学数学课堂的有效使用，以及一些具体的案例说明。
一、教具在小学数学课堂的有效使用
1. 模型教具
模型教具是一类最为常用的教具之一，它指的是具有一定形状，代表着数学概念和对象的三维实体。这类教具可以激发学生的形象思维，培养学生抽象思维和直观理解数学的能力。
例如，在小学几何课堂上，教师可以用磁性棒和球来制作各种几何体，比如坐标系、正方体、立方体等等。通过手工操作，学生可以更好地理解几何概念和几何变换。同时，通过构造出不同的几何体，学生也可以认识到几何图形之间的内在联系。
2. 分类盘教具
分类盘教具是一种用于数学分类的教学工具。通过分类盘，学生可以将不同的数学概念进行分类，并加深对概念之间的区别和联系的理解。
例如，在小学数学中，我们可以用分类盘来区分数字和图形，以及图形的种类和属性。分类盘可以使用卡片和盘子结合的形式实现。教师可以给出一些卡片和盘子，让学生根据题目内容进行分类并进行表述，从而提高学生的分类和逻辑思维能力。
3. 数学教具箱
数学教具箱是一种集多种教具于一体的教学工具箱。该工具箱包含了各种几何模型、计算器、尺子、图标等教学所需工具。教师可以根据教学内容，选择合适的教具进行使用，从而更好地配合课堂教学。
例如，在小学数学计算教学中，教师可以通过计算器让学生更快地掌握计算技巧，将更多的时间用于解题思考。在小学几何教学中，教师可以通过尺子和计算器让学生更好地体会课堂中讲解的长度、面积等概念和计算方法。
二、学具在小学数学课堂的有效使用
小学四年级下册英语第二单元教案.docx
The first period: Let' s learn Let， s do 教学目标：
1. 能听、说、认本课时的句型:What time is it?It' s. ..It' s time for...
2. 能理解和应用句子：school is over. Let" s go to the playground. LetJ s go.
3. 了解不同时区的国家在时间上的差别
重点、难点
重点：熟练掌握句型:Wha t time is it ?It' s. ..It' s time for...
难点：理解对话中的习惯表达法。
教学过程：
Step 1:warm-up
1•唱英语歌《Ten Little Candles Dance》
2. 师生日常问候
Step 2:Presentation
1. Lead-in
(1) 分男、女生两人组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这 12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
(2) 教师画上-•个大大的0圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指 着问：
T： What' s this?引出单词 clock
T： clock can tell us time.引出单词 time
(设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过门知识的滚动引出新知，自然巧妙 的呈现出与本课内容相关的钟。)
2. What time is it? It' s ・・・o' clock.
(1)通过钟面呈现课题：What time is it?
T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答
的。
(2) 让学生观看空屮英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。
(3) 让学牛跟读模仿What time is it? It' s・・・o' clock.
(4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音,用What time is it?询问时间。
四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagPartB课时3人教PEP
Unit 2 My schoolbag Part B
第一课时
教材剖析
本单元是义务教育 PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单
元，环绕话题 My schoolbag（我的书包）引出两组情形对话、一篇小
阅读和一个兴趣故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能
是运用句型咨询及描绘书包里的物件来进一步学习介词短语、 名词复
数和冠词的使用， 并在此基础上认识 Hope School（希望学校） ，Lost
&Found（失物招领） ，在真切语境中培育学生的语言社交能力和 “用
英语做事情”的能力。本课时 Let's learn 是本单元 B 部分的第一课时，
为词汇学习课，主要学习 candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内
化句型 “What's in the schoolbag? An English book, two toys and a
notebook. Draw and say为以上知识的运用。
教课目的
【知识目标】
1. 能听、说、认读本课词汇 candy, key, notebook, toy；
2. 能够听、说、读、写、用句子 “ What’ s in the schoolbag? ”
【能力目标】
能理解并运用句子 “What’s in my schoolbag?进行”问答，娴熟描
第 1页 /共 17页
述书包中各样物件的名称。
【感情目标】
1. 培育学生能与别人有效合作共同达成活动的能力，体验学习英语的乐趣；
2. 培育学生在英语社交中的自信心。
教课重难点
【教课要点】
1. 听、说、认读四会单词 candy, key, notebook, toy及其复数形式；
2. 能在实质情形中灵巧运用句型： What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教课难点】
1. 中心词汇的复数形式；
四年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 My schoolbag Part B
第一课时
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，围绕话题My
schoolbag（我的书包）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问及描述书包里的物品来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上了解Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真实语境中培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时Let's learn
是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and
say为以上知识的运用。
教学目标
【知识目标】 1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；
2. 能够听、说、读、写、用句子“What’s in the schoolbag?”
【能力目标】
能理解并运用句子 “What’s in my schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
【情感目标】
1. 培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣；
2. 培养学生在英语交际中的自信心。
教学重难点
【教学重点】
1. 听、说、认读四会单词candy, key, notebook, toy及其复数形式；
2. 能在实际情景中灵活运用句型：What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教学难点】
1. 核心词汇的复数形式；
2. 用所学句型简单描述书包里的物品。
课前准备
单词卡、教学课件，智慧课堂软件。
教学过程
Step 1 Warm-up