高中物理必修一第四章 第五节牛顿第三定律 优秀课件
a板＝M＋m gsin θ ，方向沿斜面向下． M
Hale Waihona Puke 解法二 以整体为研究对象，但两物体的加速度不
同，故方程列为：(以沿斜面向下为正方向)(M＋m)gsin θ
＝Ma 木＋ma 人． (1)由题意，木板静止，故 a 木＝0，所以 a 人＝M＋ m m
gsin θ，方向沿斜面向下． 同理，(2)中 a 人＝0，求得 a 木＝M＋ M mgsin θ，沿斜
如图24-3所示，P和Q叠在一起，静止在水平桌面上．在 下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )
图24-3 A．P所受的重力和Q对P的支持力 B．Q所受的重力和Q对P的支持力 C．P对Q的压力和Q对P的支持力 D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力 解析 作用力和反作用力必定是同种性质的力，仅从这 点来讲，选项A、B均不正确；P对Q的压力和Q对P的支持力， Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力都是两个物体间的相互作 用力，选项C、D正确；另外可直接从对称关系上分析：P对 Q，Q对P；Q对桌面，桌面对Q，所以选项中的C、D是作用力 和反作用力． 答案 CD
2．作用力和反作用力与平衡力的区别和联系
一对作用力和反作用力
一对平衡力
共同点 大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上
作用对象
两个力分别作用在两个 物体上
两个力作用在同一个 物体上
不
作用时间
相互依存，不可单独存 在，具有同时性
不一定同时产生或消 失，无依赖关系
力的性质 一定是同性质的力
不一定是同性质的力
方法指导
一、牛顿第三定律的理解和应用 例1 如图24－2所示，甲、乙两人的质量相等，分别站在质量也相同的两条 小船上．开始时两船均静止．甲的力气远比乙的力气大，现让甲、乙两人各自握 紧绳子的一端，并用力拉对方．两人均相对船静止，则下列判断正确的是( ) A．甲船先到达中点 B．乙船先到达中点 C．两船同时到达中点 D．无法判断
育才：你讲得很好！你已把顶牛比赛的物理原理分析得 很透彻了.
粗心同学与细心同学、育才老师关于“带球撞人”的对 话
粗心：昨天体育课篮球比赛时，小明带球撞人，把我给 撞了个“四脚朝天”．看来我阻挡他的力，要比他撞我的力 小得多．
细心：看你还学了牛顿第三定律呢！小明带球撞你的力 和你对他的力是一对作用力和反作用力，两个力应该是大小 相等的．这不是跟“鸡蛋碰石头”一样的道理吗？
斜面向上的力f，且与板的重力Mg沿斜面向下的分力Mgsin θ
等大反向，由牛顿第三定律知，板给人的静摩擦力方向沿斜
面向下，大小为f′＝f＝Mgsin θ.再以人为研究对象分析，设
沿斜面向下为正方向，应用牛顿第二定律得：mgsin θ＋f＝
ma人，a人＝
gMsi＋n θm，方向沿斜面向下． m
(2)先分析人的受力，要使人相对斜面静止，则人无加速 度，木板必须对人有一沿斜面向上的静摩擦力f，大小为 mgsin θ，由牛顿第三定律知，人对板的摩擦力沿斜面向下， 大小为mgsin θ，再分析板的受力情况，取向下为正方向，由 牛顿第二定律得：Mgsin θ＋mgsin θ＝Ma板，得：
同
因为一对作用力与反作
点
用力作用在两个物体 一对平衡力的作用效
作用效果 上，各自产生作用效果， 果是使物体处于平衡
故不能作为使物体平衡 状态，合力为零
的条件
二、深刻理解牛顿第三定律 1．牛顿第三定律的适用条件：牛顿第三定律与所选的 参考系无关，这是因为物体间的相互作用是客观存在的，不 会因参考系的不同而使物体的相互作用的性质发生任何变 化． 2．定律叙述中“总是”的理解： 这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下， 这两个相等的关系都成立．对此，可以从以下几个方面理解： (1)不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间， 或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互 作用力总是大小相等． (2)不管物体的运动状态如何．例如静止的物体之间、运 动的物体之间或静止物体与运动物体之间的相互作用力总是 大小相等的． (3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的．
三、牛顿第二、第三定律相结合 例3 如图24-4甲所示，质量为M的木板放在倾角为θ的 光滑斜面上，一个质量为m的人站在木板上．若人相对于木 板静止，木板的加速度为多大？人对板的摩擦力多大？
图24-4甲 解析 人和木板相对静止，可用整体法求出加速度；求 人对板的摩擦力，可先求板对人的摩擦力再由牛顿第三定律 求之．
例2 若物体静置于水平面上，则( )
A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力
B．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反作用力
C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力
D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力
解析 要分析各力的关系，首先要对物体受力 及物体对桌面的作用力进行正确的分析，如图所示， 因物体处于平衡状态，故FN与G是一对平衡力，故 选项A正确；因为作用力和反作用力分别作用在两 个物体上，且必为性质相同的力，这里的压力从性 质上讲是弹力，与重力是性质不同的力，故选项B、 C错误；由于支持力和压力是物体与桌面相互作用 (挤压)而产生的，因此FN和FN′是一对作用力和反作
四、牛顿三个运动定律之间的区别与联系
牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律
公 式
F 合＝ma
F＝－F′
意 区义
别
加深了对力的认 识，指出了力是 物体运动状态发 生改变的原因， 即力是产生加速 度的原因.
揭示了加速度是 力作用的结果， 揭示了力、质量、 加速度的定量关 系.
揭示了物体间力 的作用的相互 性，明确了相互 作用力的关系．
先以M、m为一整体，受力分析如 图24-4乙，取沿斜面向下为正方向，由 牛顿第二定律有：
(M+m)gsin θ=(M+m)a 解得：a=gsin θ 以人为研究对象，设木板对人的 摩擦力为F人，方向沿斜面向下，受 力分析如图24-4丙所示．由牛顿第二 定律得： mgsin θ＋F人＝ma 且a＝gsin θ. 可得F人＝0，由牛顿第三定律得： 人对板的摩擦力也为零． 答案 gsin θ 0
三、牛顿第三定律的意义 牛顿第一、二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决 了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、 相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时 也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不 能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许 多问题．因此，只有牛顿第一、二定律还不够，必须加上牛 顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律．
请你思考： 1．小张和小李对杆的推力(F1、F2)哪个大？ 2．两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角(α1、α2)关系 又如何？
3．你认为小张获胜的根本原因是什么？(建议找一位同 学去试试)
基础梳理
知识精析
一、作用力与反作用力 1．对作用力和反作用力的认识 (1)同时：作用力与反作用力总是成对出现的，同时产生， 同时变化，同时消失． (2)同性：作用力与反作用力产生的机理相同，因此一定 是同种性质的力．例如：物体受的支持力与其反作用力(物体 对支持面的压力)均属于弹力． (3)异体：作用力与反作用力分别作用在不同的物体上， 各自产生效果，永远也不存在相互抵消、两力平衡的问题． (4) 对 称 ： 作 用 力 与 反 作 用 力 是 对 称 的 ， 等 大 ， 共 线 反 向．作用力也可叫反作用力，作用力的施力物体和受力物体 同时也是反作用力的受力物体和施力物体．如A作用B与B作 用A“对称”．
解析 甲对绳的作用力与绳对甲的作用力是作用力与反作用力，总是等大
反向．乙对绳的作用力与绳对乙的作用力是作用力和反作用力，也总是等大反
向．而由轻绳状态可知，绳所受的两个力是一对平衡力，等大反向．由此可知
绳对甲、乙两人的力等大，两船运动的加速度时刻大小相等，因而只能同时到
达中点，选项C正确． 答案 C
二、相互作用力和平衡力的理解
图24-4乙 图24-4丙
变式训练2
(1)例3中，若木板相对斜面静止，则人必须沿斜面以多
大的加速度向什么方向加速运动？
(2)例3中，若要使人保持与斜面相对静止，木板必须沿
斜面以多大的加速度向什么方向加速运动？
解析 解法一 (1)先分析木板受力，要使木板相对斜面
静止，则木板沿斜面方向的加速度为零，人必须给木板一沿
点评 (1)判断一对力是相互作用力还是平衡力或者两者 均不是，关键要抓住这对力是否符合相互作用力或平衡力的 特点．
(2)在判断一对力是否为相互作用力时不要只关心两个力 作用在两个物体上、大小相等、方向相反，还要看是否发生 在相互作用的两个物体之间，即看施力物体和受力物体是否 有对称关系．
变式训练1
课时24 牛顿第三定律
课前导航
顶牛比赛
图24-1
如图24－1所示，身高和质量可认为相同的小张和小李， 穿同样的鞋在同一水平地面上通过一轻杆进行顶牛比赛，企 图迫使对方后退．设小张和小李对杆的推力分别为F1、F2， 小张和小李两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角分别为α1、 α2.已知倾角α越大，此刻人手和杆的端点位置就越低，最终 结果小张获胜．
粗心：那怎么我倒了，他不倒？ 细心：这……？我也不清楚了，还是去问老师吧！ 育才：这里除了作用力和反作用力以外，还涉及后面要 学到的动量问题，所以只有学好物理，才会懂得更多！
面向下．
答案
M＋m (1) m gsin
θ，方向沿斜面向下
M＋m (2) M gsin
θ，方向沿斜面向下
互动平台
育才老师与细心同学关于“顶牛比赛”的对话
育才：现在总该明白“顶牛比赛”中小张获胜的根本原 因了吧？
细心：明白了．因为是轻杆(质量可以不计)，所以小张 和小李对杆的推力大小相等，即F1＝F2.但小张比小李聪明， 因为他身体向前倾的角度比小李的大，此刻手和杆的端点位 置就比小李的要低，轻杆呈现左端低、右端高的状态．这样 轻杆对小张的力F1′(F1的反作用力)应斜向下，所以小张对水 平地面的压力就大于其本身的重力；相反，轻杆对小李的力 F2′(F2的反作用力)应斜向上，所以小李对水平地面的压力就 小于其本身的重力．因此小张所受地面的最大静摩擦力大于 小李的，这就是小张获胜的根本原因．老师，您说我讲的对 吗？
Hale Waihona Puke 解法二 以整体为研究对象，但两物体的加速度不
同，故方程列为：(以沿斜面向下为正方向)(M＋m)gsin θ
＝Ma 木＋ma 人． (1)由题意，木板静止，故 a 木＝0，所以 a 人＝M＋ m m
gsin θ，方向沿斜面向下． 同理，(2)中 a 人＝0，求得 a 木＝M＋ M mgsin θ，沿斜
如图24-3所示，P和Q叠在一起，静止在水平桌面上．在 下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )
图24-3 A．P所受的重力和Q对P的支持力 B．Q所受的重力和Q对P的支持力 C．P对Q的压力和Q对P的支持力 D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力 解析 作用力和反作用力必定是同种性质的力，仅从这 点来讲，选项A、B均不正确；P对Q的压力和Q对P的支持力， Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力都是两个物体间的相互作 用力，选项C、D正确；另外可直接从对称关系上分析：P对 Q，Q对P；Q对桌面，桌面对Q，所以选项中的C、D是作用力 和反作用力． 答案 CD
2．作用力和反作用力与平衡力的区别和联系
一对作用力和反作用力
一对平衡力
共同点 大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上
作用对象
两个力分别作用在两个 物体上
两个力作用在同一个 物体上
不
作用时间
相互依存，不可单独存 在，具有同时性
不一定同时产生或消 失，无依赖关系
力的性质 一定是同性质的力
不一定是同性质的力
方法指导
一、牛顿第三定律的理解和应用 例1 如图24－2所示，甲、乙两人的质量相等，分别站在质量也相同的两条 小船上．开始时两船均静止．甲的力气远比乙的力气大，现让甲、乙两人各自握 紧绳子的一端，并用力拉对方．两人均相对船静止，则下列判断正确的是( ) A．甲船先到达中点 B．乙船先到达中点 C．两船同时到达中点 D．无法判断
育才：你讲得很好！你已把顶牛比赛的物理原理分析得 很透彻了.
粗心同学与细心同学、育才老师关于“带球撞人”的对 话
粗心：昨天体育课篮球比赛时，小明带球撞人，把我给 撞了个“四脚朝天”．看来我阻挡他的力，要比他撞我的力 小得多．
细心：看你还学了牛顿第三定律呢！小明带球撞你的力 和你对他的力是一对作用力和反作用力，两个力应该是大小 相等的．这不是跟“鸡蛋碰石头”一样的道理吗？
斜面向上的力f，且与板的重力Mg沿斜面向下的分力Mgsin θ
等大反向，由牛顿第三定律知，板给人的静摩擦力方向沿斜
面向下，大小为f′＝f＝Mgsin θ.再以人为研究对象分析，设
沿斜面向下为正方向，应用牛顿第二定律得：mgsin θ＋f＝
ma人，a人＝
gMsi＋n θm，方向沿斜面向下． m
(2)先分析人的受力，要使人相对斜面静止，则人无加速 度，木板必须对人有一沿斜面向上的静摩擦力f，大小为 mgsin θ，由牛顿第三定律知，人对板的摩擦力沿斜面向下， 大小为mgsin θ，再分析板的受力情况，取向下为正方向，由 牛顿第二定律得：Mgsin θ＋mgsin θ＝Ma板，得：
同
因为一对作用力与反作
点
用力作用在两个物体 一对平衡力的作用效
作用效果 上，各自产生作用效果， 果是使物体处于平衡
故不能作为使物体平衡 状态，合力为零
的条件
二、深刻理解牛顿第三定律 1．牛顿第三定律的适用条件：牛顿第三定律与所选的 参考系无关，这是因为物体间的相互作用是客观存在的，不 会因参考系的不同而使物体的相互作用的性质发生任何变 化． 2．定律叙述中“总是”的理解： 这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下， 这两个相等的关系都成立．对此，可以从以下几个方面理解： (1)不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间， 或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互 作用力总是大小相等． (2)不管物体的运动状态如何．例如静止的物体之间、运 动的物体之间或静止物体与运动物体之间的相互作用力总是 大小相等的． (3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的．
三、牛顿第二、第三定律相结合 例3 如图24-4甲所示，质量为M的木板放在倾角为θ的 光滑斜面上，一个质量为m的人站在木板上．若人相对于木 板静止，木板的加速度为多大？人对板的摩擦力多大？
图24-4甲 解析 人和木板相对静止，可用整体法求出加速度；求 人对板的摩擦力，可先求板对人的摩擦力再由牛顿第三定律 求之．
例2 若物体静置于水平面上，则( )
A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力
B．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反作用力
C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力
D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力
解析 要分析各力的关系，首先要对物体受力 及物体对桌面的作用力进行正确的分析，如图所示， 因物体处于平衡状态，故FN与G是一对平衡力，故 选项A正确；因为作用力和反作用力分别作用在两 个物体上，且必为性质相同的力，这里的压力从性 质上讲是弹力，与重力是性质不同的力，故选项B、 C错误；由于支持力和压力是物体与桌面相互作用 (挤压)而产生的，因此FN和FN′是一对作用力和反作
四、牛顿三个运动定律之间的区别与联系
牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律
公 式
F 合＝ma
F＝－F′
意 区义
别
加深了对力的认 识，指出了力是 物体运动状态发 生改变的原因， 即力是产生加速 度的原因.
揭示了加速度是 力作用的结果， 揭示了力、质量、 加速度的定量关 系.
揭示了物体间力 的作用的相互 性，明确了相互 作用力的关系．
先以M、m为一整体，受力分析如 图24-4乙，取沿斜面向下为正方向，由 牛顿第二定律有：
(M+m)gsin θ=(M+m)a 解得：a=gsin θ 以人为研究对象，设木板对人的 摩擦力为F人，方向沿斜面向下，受 力分析如图24-4丙所示．由牛顿第二 定律得： mgsin θ＋F人＝ma 且a＝gsin θ. 可得F人＝0，由牛顿第三定律得： 人对板的摩擦力也为零． 答案 gsin θ 0
三、牛顿第三定律的意义 牛顿第一、二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决 了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、 相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时 也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不 能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许 多问题．因此，只有牛顿第一、二定律还不够，必须加上牛 顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律．
请你思考： 1．小张和小李对杆的推力(F1、F2)哪个大？ 2．两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角(α1、α2)关系 又如何？
3．你认为小张获胜的根本原因是什么？(建议找一位同 学去试试)
基础梳理
知识精析
一、作用力与反作用力 1．对作用力和反作用力的认识 (1)同时：作用力与反作用力总是成对出现的，同时产生， 同时变化，同时消失． (2)同性：作用力与反作用力产生的机理相同，因此一定 是同种性质的力．例如：物体受的支持力与其反作用力(物体 对支持面的压力)均属于弹力． (3)异体：作用力与反作用力分别作用在不同的物体上， 各自产生效果，永远也不存在相互抵消、两力平衡的问题． (4) 对 称 ： 作 用 力 与 反 作 用 力 是 对 称 的 ， 等 大 ， 共 线 反 向．作用力也可叫反作用力，作用力的施力物体和受力物体 同时也是反作用力的受力物体和施力物体．如A作用B与B作 用A“对称”．
解析 甲对绳的作用力与绳对甲的作用力是作用力与反作用力，总是等大
反向．乙对绳的作用力与绳对乙的作用力是作用力和反作用力，也总是等大反
向．而由轻绳状态可知，绳所受的两个力是一对平衡力，等大反向．由此可知
绳对甲、乙两人的力等大，两船运动的加速度时刻大小相等，因而只能同时到
达中点，选项C正确． 答案 C
二、相互作用力和平衡力的理解
图24-4乙 图24-4丙
变式训练2
(1)例3中，若木板相对斜面静止，则人必须沿斜面以多
大的加速度向什么方向加速运动？
(2)例3中，若要使人保持与斜面相对静止，木板必须沿
斜面以多大的加速度向什么方向加速运动？
解析 解法一 (1)先分析木板受力，要使木板相对斜面
静止，则木板沿斜面方向的加速度为零，人必须给木板一沿
点评 (1)判断一对力是相互作用力还是平衡力或者两者 均不是，关键要抓住这对力是否符合相互作用力或平衡力的 特点．
(2)在判断一对力是否为相互作用力时不要只关心两个力 作用在两个物体上、大小相等、方向相反，还要看是否发生 在相互作用的两个物体之间，即看施力物体和受力物体是否 有对称关系．
变式训练1
课时24 牛顿第三定律
课前导航
顶牛比赛
图24-1
如图24－1所示，身高和质量可认为相同的小张和小李， 穿同样的鞋在同一水平地面上通过一轻杆进行顶牛比赛，企 图迫使对方后退．设小张和小李对杆的推力分别为F1、F2， 小张和小李两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角分别为α1、 α2.已知倾角α越大，此刻人手和杆的端点位置就越低，最终 结果小张获胜．
粗心：那怎么我倒了，他不倒？ 细心：这……？我也不清楚了，还是去问老师吧！ 育才：这里除了作用力和反作用力以外，还涉及后面要 学到的动量问题，所以只有学好物理，才会懂得更多！
面向下．
答案
M＋m (1) m gsin
θ，方向沿斜面向下
M＋m (2) M gsin
θ，方向沿斜面向下
互动平台
育才老师与细心同学关于“顶牛比赛”的对话
育才：现在总该明白“顶牛比赛”中小张获胜的根本原 因了吧？
细心：明白了．因为是轻杆(质量可以不计)，所以小张 和小李对杆的推力大小相等，即F1＝F2.但小张比小李聪明， 因为他身体向前倾的角度比小李的大，此刻手和杆的端点位 置就比小李的要低，轻杆呈现左端低、右端高的状态．这样 轻杆对小张的力F1′(F1的反作用力)应斜向下，所以小张对水 平地面的压力就大于其本身的重力；相反，轻杆对小李的力 F2′(F2的反作用力)应斜向上，所以小李对水平地面的压力就 小于其本身的重力．因此小张所受地面的最大静摩擦力大于 小李的，这就是小张获胜的根本原因．老师，您说我讲的对 吗？
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人教版高中物理必修一第四章第5课《牛顿第三定律》课件(共20张PPT)[优秀课件资料]
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牛顿第三定律
新课引入
是不是力气大就一定能赢呢？ 他们两的拉力是相互的，这种
相互性是不是普遍存在呢？还能 举出实例？
演示实验
推力
风
空气
扇 推力
演示实验
摩擦力
地
车
面 摩擦力 轮
演示实验
磁体 A
磁力
磁体 磁力 B
演示实验
浮力
水
瓶子
压力
演示实验
推力
风
空气
扇 推力
摩擦力地车源自面 摩擦力 轮浮力
水
瓶子
相同
乙甲弹簧不动，用甲弹簧拉
相同
甲乙乙对拉，两弹簧匀速运
相同
动甲乙对拉，两弹簧变速运
相同
动 作用力与反作用力：等大、反向、共线
实验探究
两物体间的作用 力和反作用力总是大 小相等、方向相反、 作用在同一条直线上。
表达式： F = ﹣F′
作用力
反作用力
实验探究
同时产
生 同时改
变 同时消
失
实验探究
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
新课引入
是不是力气大就一定能赢呢？ 他们两的拉力是相互的，这种
相互性是不是普遍存在呢？还能 举出实例？
演示实验
推力
风
空气
扇 推力
演示实验
摩擦力
地
车
面 摩擦力 轮
演示实验
磁体 A
磁力
磁体 磁力 B
演示实验
浮力
水
瓶子
压力
演示实验
推力
风
空气
扇 推力
摩擦力地车源自面 摩擦力 轮浮力
水
瓶子
相同
乙甲弹簧不动，用甲弹簧拉
相同
甲乙乙对拉，两弹簧匀速运
相同
动甲乙对拉，两弹簧变速运
相同
动 作用力与反作用力：等大、反向、共线
实验探究
两物体间的作用 力和反作用力总是大 小相等、方向相反、 作用在同一条直线上。
表达式： F = ﹣F′
作用力
反作用力
实验探究
同时产
生 同时改
变 同时消
失
实验探究
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
新人教版物理必修一：第4章(第5课时)《牛顿第三定律》课件
答案：C
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:06:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
答案：C
探究二 作用力与反作用力和平衡力的比较
特别提醒：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反 向、等大、同性、同存”．
(2)平衡力是“同体、共线、反向、等大”．
物体静止于水平桌面上，则 ( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两 个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力 与反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同 一种性质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平 衡力
解析：P 所受重力的施力物体是地球，Q 对 P 的支持力 的施力物体是 Q，它们是一对平衡力，A 错误．P 对 Q 的压 力的施力物体是 P，受力物体是 Q，P 所受的重力和 P 对 Q 的压力大小相等，方向相同，它们不是一对作用力与反作用 力，B 错误．P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支持力都是弹力，它 们分别作用于 Q 和 P，是一对作用力与反作用力，C 正确．Q 对桌面的压力和桌面对 Q 的支持力都是弹力，分别作用于桌 面和 Q，受力物体分别是桌面和 Q，施力物体分别是 Q 和桌 面，它们是一对作用力与反作用力，D 正确．
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:06:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
答案：C
探究二 作用力与反作用力和平衡力的比较
特别提醒：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反 向、等大、同性、同存”．
(2)平衡力是“同体、共线、反向、等大”．
物体静止于水平桌面上，则 ( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两 个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力 与反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同 一种性质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平 衡力
解析：P 所受重力的施力物体是地球，Q 对 P 的支持力 的施力物体是 Q，它们是一对平衡力，A 错误．P 对 Q 的压 力的施力物体是 P，受力物体是 Q，P 所受的重力和 P 对 Q 的压力大小相等，方向相同，它们不是一对作用力与反作用 力，B 错误．P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支持力都是弹力，它 们分别作用于 Q 和 P，是一对作用力与反作用力，C 正确．Q 对桌面的压力和桌面对 Q 的支持力都是弹力，分别作用于桌 面和 Q，受力物体分别是桌面和 Q，施力物体分别是 Q 和桌 面，它们是一对作用力与反作用力，D 正确．
人教版高中物理-必修一第四章牛顿第三定律(19张)-PPT优秀课件
用传感器探究作用力与反作用力的关系
1、左边两图反映了什么？ 2、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？ 3、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？
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两个力作用在同一物体上
两个力作用在相互作 用的两个物体上
两个力性质不一定相同 两个力的性质一定相同
一个力的产生、变化、消 两个力同时产生，同时 失不一定影响另一个力 变化，同时消失
两个力共同作用效果 是使物体平衡
两个力各有各的作用 效果
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例2、瘦弱的男子和一个大力士“掰腕子”， 两手间的作用力与反作用力一样大吗？ 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头 “安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力 小，石头对鸡蛋的力大？
【答案】1、两手间的作用力与反作用力是大小相 等的，大力士会赢的原因是大力士手腕能承受的力 大小瘦弱男子能承受的力，所以“掰手腕”比的是手腕 能承受的力的大小。不要尝试与大力士进行比赛， 悬殊太大容易出现骨折危险；2、鸡蛋石头间作用 力与反作用力也是大小相等的，只不过鸡蛋所能承 受的力远小于石头能承受的力。
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牛顿第三定律的应用
思考：在太空中没有空气，火箭前进的动力是谁 提供的？
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1、左边两图反映了什么？ 2、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？ 3、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？
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两个力作用在同一物体上
两个力作用在相互作 用的两个物体上
两个力性质不一定相同 两个力的性质一定相同
一个力的产生、变化、消 两个力同时产生，同时 失不一定影响另一个力 变化，同时消失
两个力共同作用效果 是使物体平衡
两个力各有各的作用 效果
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例2、瘦弱的男子和一个大力士“掰腕子”， 两手间的作用力与反作用力一样大吗？ 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头 “安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力 小，石头对鸡蛋的力大？
【答案】1、两手间的作用力与反作用力是大小相 等的，大力士会赢的原因是大力士手腕能承受的力 大小瘦弱男子能承受的力，所以“掰手腕”比的是手腕 能承受的力的大小。不要尝试与大力士进行比赛， 悬殊太大容易出现骨折危险；2、鸡蛋石头间作用 力与反作用力也是大小相等的，只不过鸡蛋所能承 受的力远小于石头能承受的力。
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牛顿第三定律的应用
思考：在太空中没有空气，火箭前进的动力是谁 提供的？
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高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.5 牛顿第三定律课件 新人教版必修1.ppt
探究作用力与 反作用力的关系
5
三 、牛顿第三定律 1、内容
两个物体之间的作用力
和反作用力总是大小相等、
方向相反，作用在一条直线 上.这就是牛顿第三定律.
2、数学表达式：F= —F’ 6
1、定律内容
物体间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反，作用在一条直线上.这就是牛顿第三 定律.
“总是”二字的含义
10
巩固训练 1、人走路时，人和地球之间的相互作用力和反作用力有几对？
V
答案：3对
FN
f
G
f’ FN’ G’
11
2、A和B叠放在一起（A在上方），静 止在水平桌面上，在下列各对力中属于 作用力和反作用力的是（ CE ）
A
B
A. A所受重力和B对A的支持力
B. B所受重力和B对A的支持力
C. A对B的压力和B对A的支持力
一对平衡力
一对作用力和反作用力
共同点
等大、反向，作用在同一条直线上
作用 不 物体
作用在同 一个物体上
同 力的 性质
不一定相同
点 产生 一个力产生、变化、
变化 消失，不影响另一个力
力的 效果
两个力共同作用效果 是使物体平衡合力为零
作用在两个 不同的物体上
一定相同
两个力同时产 生、变化、消失 两个力各有各的作 用效果不可抵消
是：强调对于任何物体， 在任何条件下，相等关 系总成立。
7
3、对牛顿第三定律的内容可归纳为：
“四同” 同时、同性、等值、共线 “二不同” 异物、反向
4、牛顿第三定律的意义和应用
8
作 施力：桌子
FN
用 受力：书本
力
和 施力：地球 反 受力：书本
人教版高中物理必修1 第四章第5节《牛顿第三定律》课件(共28张PPT)
Fn
f’ BF Na
G
“合作共提高”
• 5、对物体进行受力分析的步骤
• 首先，明确研究对象。分析那个物体或物体组合的
• 受第二力，。按顺序分析物体所受到口的诀力。2通：常是按重力、 弹力、摩擦力、其他力的重顺序力来一逐定个分有析，。
• 第画三出，各画 个出 力力 的的方示向意。图。弹一般力都看画四在重周心，上，准确
• 弹力：作用在接触面或接触点上，方向与形变方 向相反，产生条件：接触、弹性形变（或相互挤 压）
• 摩擦力：作用在接触面或接触点上，方向与相对 运动或相对运动趋势方向相反；产生条件：接触、 弹性形变（或相互挤压）粗糙、有相对运动或相 对运动趋势
• 2、“受力分析”的概念
• 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中 受到的所有力找找出来，画并画出受力示意图， 这就是受力分析。
• 阅读课本83页和《三维设计》82页，思考以 下问题：
• 1、常见的三大力“重力、弹力、摩擦力”它 们的作用点和方向及产生条件分别是什么？
• 2、“受力分析”的概念是什么？
• 3、结合课本83页的例子，试归纳对物体进 行受力分析的顺序。
• 学生回答问题，说自己的认识
• 1、常见的三大力
• 重力：作用在重心上，方向竖直向下；地球是施 力物体，主动施加给物体。
训练3．试分析以下两种情况时物块的受力
匀速下滑：
f
Gv
F
N
G
匀速下滑
F
F
静止
静止：
f0
N
G
• 任务驱动：
• 通过以上几个问题的解决，各小组试着讨论、 归纳对物体进行受力分析的方法和步骤。
• 小组成员间合作讨论、交流
人教版高中物理必修1第四章第5节牛顿第三定律课件优秀课件资料
二、牛顿第三定律
改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系：
条件
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A 2、B弹簧不动，用A弹簧拉B
3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动 4、A、B对拉，同时两弹簧加速运动
A、B读数是否相同？
相同 相同 相同 相同
结论：两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等的。
二、牛顿第三定律 (2)作用力与反作用力方向关系
2、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。 8.不是井里没水，是挖的不够深。不是成功来的慢，而是放弃的太快。所以成功不是靠奇迹，而是靠轨迹。失败的人习惯了放弃，而成功的人 永远选择了坚持！
2、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。 13、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 11、一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。 35.我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。 4、人之所以能，是相信能。 21.一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度 。
15、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 13、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 3. 心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。 大学励志语录大全
6、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
一、作用力与反作用力
(一)概念: 物体之间的作用是相互的，我们把物
体之间的对相互作用力叫做作用力和反 作用力
(二)特点: 相互依存，同时存在
二、牛顿第三定律 （1）作用力和反作用力 大小关系:
动手做一做
实验注意事项： 1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤 放在水平桌面上水平拉。
新人教版高中物理必修一课件：4.5《牛顿第三定律》 (共11张PPT)
总结：作用力和反作用力大小相等，方向相反， 作用在一条直线上；且同时产生、同时消失，分 别作用在两个物体上;力的性质相同。F=-F’
牛顿第三定律：
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等，方向相反，作用在一条直线上。
1、作用力与反作用力分别作用在两个物体上，各自产 生的效果不能相互抵消。
2、作用力与反作用力性质相同。(同一性)
第四章 第五节 牛顿第三定律
一、作用力与反作用力
力是物体对物体的相互作用。 只要谈到力，就一定存在着受力物体和施 力物体。
1、两个物体之间的作用总是相互的。
2、一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定 同时对前一物体也施加了力。
3、物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和 反作用力。
人所受重力的反作用力？
如：引力的反作用力一定是引力，弹力的反作用力 一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力。
3、作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消 失。(同时性)
4、作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，并作 用在一条直线上，与物体的运动状态无关。
1、甲、乙两队拔河，甲胜，刚才甲队对乙队的 作用力大于乙队对甲队的作用力。
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版高一物理必修1 4.5牛顿第三定律课件
两物体间的作用总是相互的。当一个 物体给另一个物体施加力的作用时，另一个 物体也会同时给这个物体施加一个作用力。
我们把其中一个力叫做作用力，另一 个力叫反作用力。
相互作用的两个力之间有什么关系呢
实 践
作用力和反作用力的关系
探
究 1.方向相反，作用在同一直线上（反向、共线）
寻 2.分别作用在两个不同的物体上（异物）
找 规 律
大小有什么关系呢？
如何探究作用力与反作用力的大小关系呢？
方案一：两个弹簧秤水平对拉
A
B
方案二：固定一个弹簧测力计，用另一个来拉
A
B
二. 探究作用力与反作用力的关系
实
验 探
AA
BB
究
A
寻
F
找 规
A 受到 B 的拉力F B
律
F′
B 受到 A 的拉力F ′
加速或减速向前运动时又会是怎样呢？
一对作用力和反作用力
一对平衡力
2.作用力和反作用力与平衡力有哪 些相同点和不同点？
五. 比较作用力和反作用力与平衡力的异同点
大小Βιβλιοθήκη 相同方向点 是否共线
一对作用力 与反作用力
相等 相反
共线
作用时间 同时产生, 同时消失
不 同 作用对象 点
力的种类
不同(异体) 一定相同
一对 平衡力
相等
相反
共线
不一定同时产生, 同时消失
同极互相排斥
推动火箭 前进的力
施力物体：大气 受力物体：火箭
对大气 的力
施力物体：火箭 受力物体：大气
实例分析
手指
压力 压力
手掌
斥力
F
磁铁A
我们把其中一个力叫做作用力，另一 个力叫反作用力。
相互作用的两个力之间有什么关系呢
实 践
作用力和反作用力的关系
探
究 1.方向相反，作用在同一直线上（反向、共线）
寻 2.分别作用在两个不同的物体上（异物）
找 规 律
大小有什么关系呢？
如何探究作用力与反作用力的大小关系呢？
方案一：两个弹簧秤水平对拉
A
B
方案二：固定一个弹簧测力计，用另一个来拉
A
B
二. 探究作用力与反作用力的关系
实
验 探
AA
BB
究
A
寻
F
找 规
A 受到 B 的拉力F B
律
F′
B 受到 A 的拉力F ′
加速或减速向前运动时又会是怎样呢？
一对作用力和反作用力
一对平衡力
2.作用力和反作用力与平衡力有哪 些相同点和不同点？
五. 比较作用力和反作用力与平衡力的异同点
大小Βιβλιοθήκη 相同方向点 是否共线
一对作用力 与反作用力
相等 相反
共线
作用时间 同时产生, 同时消失
不 同 作用对象 点
力的种类
不同(异体) 一定相同
一对 平衡力
相等
相反
共线
不一定同时产生, 同时消失
同极互相排斥
推动火箭 前进的力
施力物体：大气 受力物体：火箭
对大气 的力
施力物体：火箭 受力物体：大气
实例分析
手指
压力 压力
手掌
斥力
F
磁铁A
人教版高中物理必修1第四章4.5牛顿第三定律(共12张PPT)
牛顿第三定律 作用力与反作用与一对平衡力的比较
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F
一
对
平
F′
衡 力
mg
作用力与反作用力
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牛顿第三定律
应用
如图所示，用弹簧秤悬挂一个重 G = 10N 的
金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯
中（水不会溢出），若弹簧秤的示数变为T′=
6N，则台秤的示数（ ）
A．保持不变 B．增加10N
C．增加6N D．增加4N
T′
G
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力
一对作用力和反作用力
一对平衡力
共同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
作用对象
作用时间 不 同 力的性质 点
作用效果
叠加性
两个力分别作用在 不同物体上
同时产生 同时消失
一定是同性质
产生各自不同效果 且不能抵消
不能叠加 即不能求合力
两个力作用在同一 物体上 不一定同时产生
不一定是同性质的力
作用效果相互抵消 可以叠加 合力为零
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马拉力加速前进时， 马拉车的力大于车拉 马的力吗？
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F
一
对
平
F′
衡 力
mg
作用力与反作用力
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牛顿第三定律
应用
如图所示，用弹簧秤悬挂一个重 G = 10N 的
金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯
中（水不会溢出），若弹簧秤的示数变为T′=
6N，则台秤的示数（ ）
A．保持不变 B．增加10N
C．增加6N D．增加4N
T′
G
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力
一对作用力和反作用力
一对平衡力
共同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
作用对象
作用时间 不 同 力的性质 点
作用效果
叠加性
两个力分别作用在 不同物体上
同时产生 同时消失
一定是同性质
产生各自不同效果 且不能抵消
不能叠加 即不能求合力
两个力作用在同一 物体上 不一定同时产生
不一定是同性质的力
作用效果相互抵消 可以叠加 合力为零
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马拉力加速前进时， 马拉车的力大于车拉 马的力吗？
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