必修三复习精品教案
高二语文必修三复习教学案
高二语文必修三复习教学案教学目标:1.复习巩固字词,尤其是文言文中重要实词和虚词的意义和用法;2.巩固文学常识,回顾文章的背景知识,加深对文章的理解;3.复习重点篇目的思想情感、写作手法等。
4.背诵默写诗歌和文言文。
教学重点：字词、文学常识的复习巩固；默写第二单元的诗歌和第三单元的文言文；对重点篇目的复习。
教学难点：文言文字、词、句、篇的理解。
教学方法：诵读法、讲解法和练习法教具准备：多媒体第一课时《林黛玉进贾府》1．了解曹雪芹及其著作和《红楼梦》在中国文学史上的地位2．拼音敕造盥沐阜盛甬道轩昂惫懒笑靥商埠3．课文注解4．熟悉人物肖像描写的精彩片断,如林黛玉、三纯、贾宝玉、王熙凤5．课文内容把握林黛玉、贾宝玉、王熙峰三个人物不同的性格特征林黛玉贾宝玉王熙凤6．体会安排人物出场上的匠心。
例如,王熙凤的出场是怎样写的？《祝福》1．关于鲁迅的简介和他的作品2．小说起名《祝福》的含义。
明确：小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。
同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。
另外，祝福是一种封建习俗。
在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。
可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
3．归纳人物形象。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。
祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。
他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。
他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。
作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
必修3文言文复习教案
必修3文言文复习教案【课型类别】复习课。
【教学目标】1. 熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法；2. 掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识；3. 准确翻译课文内重点语句或文段。
【教学重点与难点】1. 课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式；2. 训练语句翻译的准确流畅。
【教学方法】1. 自行复习课文；2. 以分课练习形式检测相关知识掌握情况；3. 订正练习中的错误；4. 以再练习形式巩固。
【信息技术运用】重点知识投影讲解订正。
【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、布置课前自读，分发《寡人之于国也》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
寡人之于国也重点知识点（投影讲解）（一）通假字1. 则无．望民之多于邻国也2. 无．失其时3. 颁．白者不负戴于道路矣4. 涂．有饿莩而不知发（二）古今异义词1. 河．内凶，则移其民于河东2. 弃甲曳兵而走．3. 请．以战喻4. 七十者可以．．食肉矣5. 是使民养生．．丧死无憾也6. 王无罪．．岁（三）多义词1. 直直．不百步耳中通外直．，不蔓不枝（《爱莲说》）系向牛头充炭直．（《卖炭翁》）2. 发涂有饿莩而不知发．发．闾左適戍渔阳（《陈涉世家》）野芳发．而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）3. 以申之以．孝悌之义以．五十步笑百步，则何如斧斤以．时入山林4. 于则无望民之多于．邻国也寡人之于．国也颁白者不负戴于．道路矣而耻学于．师（《师说》）不拘于．时（《师说》）（四）词类活用1. 填然鼓．之2. 树．之以桑3. 五十者可以衣．帛矣4. 谨．庠序之教5. 王无罪．岁6. 然而不王．者7. 是使民养生．丧死．无憾也（五）文言句式及翻译1. 王如知此，则无望民之多于邻国也。
2. 申之以孝悌之义。
3. 然而不王者，未之有也。
4. 非我也，岁也。
【布置作业】自读《劝学》并完成复习练习。
【板书设计】见投影内容。
第二课时一、布置课前自读，分发《赤壁赋》复习练习。
第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇
第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计1第三册第一单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计引言本篇文章是针对人教版必修的第三册第一单元所设计的复习教案教学设计。
在学习这个单元后，我们需要做些什么准备？如何有效的复习并复习？如何设计一份教案来让学生更好地掌握知识点和技能？本篇文章将从准备资材和方法，设计教案的结构和教学方法等方面给出具体的建议。
一、准备资材和方法1. 课本复习以掌握原本学过内容为主，因此首先需要准备的资材就是课本。
在复习时，需要仔细阅读文本，并对重要的定义和概念进行标注和总结。
2. 教辅材料教辅材料包括习题集、练习册、补充资料等。
这些材料是帮助学生在复习时进行练习的利器。
建议学生可以将这些材料分类，根据具体的知识点和难度等程度调整。
同时，教师也可以提供一些适宜的清晰、易懂的解答和解释供学生参考和验证，有助于帮助学生应对考试。
3. 网络资源除了课本和教辅材料外，网络资源也是复习的关键。
现在许多网站提供了大量的关于文化知识的视频，如中国历史、地理、文化等视频资源。
通过观看这些视频，学生们能够使知识更加生动、实用化。
同时，教师也可以推荐一些网上讲解主题的网站和知名博客。
二、设计教案的结构和教学方法1. 复习要点在设计教案的时候，首先需要列出本单元的核心要点，对于每个知识点，必须精准掌握其含义、特点及应用。
要点既要包括重点又要包括一般性问题。
例如，本单元的要点包括：张之洞和康有为的思想、近代史中的重大事件、中国民族文化、地理影响因素等。
要注意的是，在设计教案前，可让学生首先进行自我评估，并提出问题，以此来了解复习焦点。
2. 教学方法本单元的知识点广泛，难度不一，因此选择合适的教学方法是至关重要。
在设计教案时，应掌握这些教学方法的操作技巧、限制和优缺点。
老师可以采用以下几种教学方法：(1) 讲授式教学法教师先简单介绍一些关键内容，再逐渐深入探讨。
高中语文必修三教案(5篇)
高中语文必修三教案（5篇）高中语文必修三教案篇1教学目标：[知识和能力]继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。
[过程和方法]培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。
[情感态度和价值观]启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。
教学重点：理解文章的内容和主旨。
教学难点：体会人物语言的情味。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入：听三国演义主题曲师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
的确，乱世出英豪。
三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。
然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。
孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。
对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。
（板书课题）二、背景简介1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。
2、教师明确作家、作品三、一读——读通课文1、读准字音请一生明确读音，全班齐读。
2、请一生试着朗读课文。
3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。
4、全班齐读。
四、二读——读懂课文1、根据课文下面的注释，自己解读课文。
2、小组合作学习。
3、提出疑难字词，全班互助解决。
4、出示重点词句，指名翻译。
5、全班齐读。
第二课时五、三读——读出语气和感情1、孙权的谈话。
提问：要读出什么样的语气？明确：语气肯定，语重心长，现身说教。
（学生练读、指名读、全班读）2、鲁肃与吕蒙的对话。
提问：要读出什么样的语气？明确：鲁肃：惊讶、赞叹。
吕蒙：自豪、自得。
（学生练读、指名读、全班读）3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？学生自由回答，教师评价、点评、肯定。
4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。
必修三第一章复习教案
必修三第一章复习教案（人体的内环境与稳态）一、高考考查内容与方式1、考查内容：本章属于常考考点，主要考查角度有三个（1）内环境的组成成分及其相互关系（2）内环境的理化性质（3）稳态的意义与人体维持稳态的调节机制2、考查方式（1）以选择题形式考查内环境成分及相互转化（2）借助图表图形考查内环境的稳态3、考查题型：选择题和非选择题都常见二、教学重难点1、教学重点（1）本章基础内容的记忆（2）相应知识点高考题和模拟题的练习2、教学难点（1）区分血浆、组织液、淋巴的组成成分及转化（2）渗透压（3）内环境稳态的调节三、教学过程第一步，回顾本章重要知识框架1.体液、内环境与细胞内液之间的关系（一）细胞生活的环境 2.内环境的理化性质：渗透压、酸碱度、温度3. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介1. pH调节（二）内环境稳态的重要性 2.血糖调节3.体温调节4.稳态的重要意义第二步，重点知识回顾然后作相应题目（一）内环境的组成及相互关系1.体液、内环境与细胞内液之间的关系细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液（细胞所生活的液体环境——又称为内环境）组织液淋巴等（存在于细胞外，约占1/3）那么，内环境除了这三种成分，还有别的吗？2.内环境的三种成分之间的关系1、（2013.海南高考）下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是（ B ）A、抗体B、糖原C、胰岛素D、氨基酸2、下列过程发生在人体内环境中的是（A ）A.神经递质与受体结合B.葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C.食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D.胰岛细胞合成胰岛素对点训练2：组织液和淋巴与血浆不同点（2015.海南高考）人体中血浆、组织液、淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境，下列叙述中错误的是（ C ）A、血浆和组织液都有运输激素的作用B、血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境C、血红蛋白主要存在于血浆和组织液中D、组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度对点训练3：内环境的三种成分之间的关系1、（2014.全国Ⅱ卷）关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（ A ）A、生成与回流的组织液中氧气的含量相等B、组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C、血浆中的有些物质经毛细血管动脉段进入组织液D、组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液/2、如图是人体2、某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体。
必修三第一单元复习---教学学案
必修三第一单元复习：中国传统文化主流思想---儒家思想的演变复习学案教学目标：1、梳理儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响。
2、通过教学培养学生对历史材料的综合处理能力。
3、通过教学培养学生对中国传统文化的批判继承观念。
教学重难点：1、儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响2、培养学生对历史材料的综合处理能力及对中国传统文化的批判继承观念教学方法：讲授法、讨论法、提问法、材料分析法等教学时间：一节课教学过程：导入：（略）复习讲授：一、围绕学案预习问题，师生共同复习，强化掌握儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其（一）、民本思想1、党的“三个代表”之一代表中国最广大人民根本利益主张源于继承古代思想家的民本思想。
那么在儒家孔子、孟子、荀子思想中哪些主张体现出民本思想？2、说说今天党和政府实行哪些政策或措施落实古代思想家民本思想主张。
试举1~2例加以说明？（二）、大一统思想1、汉初为安定人心和恢复生产，统治者采取那个思想流派主张，实行与民休息政策？到汉武帝时期，国家又采纳哪家思想流派主张？汉武帝采纳这个思想的目的是什么？思考题：汉朝初期国家统治思想变化（）A、由道家黄老无为思想转变为儒家积极有为思想B、由儒家积极有为思想转变为法治思想C、继续沿用秦朝严刑峻法的法家思想D、由法家的严刑峻法思想转变为儒家有为思想2、阅读材料臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道、勿使并进。
邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
---------《汉书。
董仲舒传》阅读思考：1）、材料中“六艺之科孔子之术”指代哪家思想？“皆绝其道、勿使并进”在当时汉朝指什么措施？除此外，董仲舒还提出哪些思想主张？2）、董仲舒主张哪些值得今天我们去借鉴吸收？哪些又是我们应该抛弃的？各说说理由。
3）、汉武帝采取重视儒学措施之后，对儒学有何深远影响？（三）、与时俱进思想任何一种理论都是时代发展的结果，它都是社会与时俱进的产物。
必修3期中复习课-教案
必修3期中复习课一、教学目标知识技能：归纳复习必修3教材第一章至第三章知识内容。
情感目标：培养学生总结归纳问题的宏观思维能力。
二、教学重难点重点：章节基础知识内容。
难点：梳理教材整体内容。
三、教学过程1、第一章---地理环境与区域发展（1）第一节：地理环境对区域发展的影响。
区域的概念、区域的划分；地理环境差异对区域发展的影响（以长江三角洲和松嫩平原为例）---地理位置、气候、土地、矿产资源的差异；区域不同发展阶段地理环境的影响（以长江中下游平原为例）----开发初期、中期、后期的分别特点。
（2）第二节：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术的概念、组成部分；遥感（RS）概念、分类、主要环节、遥感应用领域、遥感特点；全球定位系统（GPS）概念、组成部分、特点、GPS在汽车导航中其信息在汽车、卫星和服务中心之间的传递过程；地理信息系统（GIS）概念、简要程序、在城市管理应用中体现了哪些具体优势；数字地球概念、应用层次；地理信息技术在110指挥中心的应用过程（P12）。
2、第二章---区域生态环境建设（1）第一节：荒漠化的防治（以我国西北地区为例）荒漠化的概念、表现；荒漠化的自然原因（气候干旱、气候异常）；荒漠化的人为原因（人口激增；人类活动不当---过渡樵采、过渡放牧、过渡开垦）；荒漠化防治的对策和具体措施（防治内容；防治原则；防治重点；防治措施）。
（2）第二节：森林的开发和保护（以亚马孙热带雨林为例）森林有哪些具体作用；森林面积减少的原因；热带雨林的三大集中分布区；雨林的全球环境效应的表现（地球之肺、促进全球水循环、世界生物基因宝库）；雨林生态的脆弱性表现；迁移农业；雨林被毁的原因；评价修建雨林公路的利弊；雨林前途的选择。
3、第三章---区域自然资源的综合开发利用（1）第一节：能源资源的开发（以我国山西省为例）能源的分类；山西省煤炭资源的开发条件（资源丰富、市场广阔、交通便利）；能源基地建设（扩大开采量、提高晋煤外运能力、加强煤炭加工转换）；能源的综合利用（构建了三条产业链：煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢；分别输出哪些产品）；环境的保护与治理（解决“三废”污染；调整产业结构）。
高三复习必修三教 案
课时教案课时教案课时教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日【高考考点】①程朱理学;②陆王心学。
【复习重点】①宋明理学和心学的主要代表人物及主要观点②程朱理学与陆王心学的异同③宋明理学的影响教学过程问题导入：概述秦（西）汉统治者对儒、道、法思想的实践结果。
实践结果：秦朝“焚书坑儒”，运用法家思想建立中央集权，但运用失度，导致二世而亡。
西汉初年，运用道家思想（黄老之学），与民休养生息，出现“文景之治”，然而不能适应加强中央集权的需要。
汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”（实质外儒内法），完成大一统，使儒家思想成为两千多年的正统思想。
一、背景【合作探究】：材料一：教材P12引言部分。
材料二：教材P12『历史纵横』。
材料三：据记载：唐代大诗人李白曾隐居深山一心炼丹；号称“诗佛”的王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔诚礼佛，柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己“援佛入儒”的思想历程。
问题１：根据材料一分析魏晋南北朝时期佛道盛行的原因？汉末至魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生了怀疑，人们开始了对宗教的渴求。
问题２：根据上述材料并结合教材第一二自然段归纳魏晋隋唐时期儒学的发展概况？（1）魏晋南北朝时期儒学的发展——佛教盛行，道教在民间的传播。
儒学吸收了佛教、道教的精华，有了新发展。
三教互相影响和发展。
（2）隋唐时期儒学的发展①隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。
注意：合一不是合为一体,不是兼并。
而是指:儒教、佛教、道教相互吸纳,渗透,关系和谐。
②唐朝统治者实行三教并行政策：尊道、礼佛、崇儒。
③随着佛、道的发展，开始挑战儒学正统地位，韩愈率先提出复兴儒学。
问题3：根据材料并结合所学知识分析理学产生的背景？⑴必要性：①三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战；②唐末以来由于战乱，伦理道德遭破坏，不利大一统；③北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。
⑵可能性：①魏晋以来儒学吸收佛、道精华，更为理性化，思辨化，为儒学的新发展奠定基础②宋代社会经济的恢复发展、科学文化的进步，成为理学形成和发展的重要条件。
人教版语文必修三第二单元复习教案.doc
2•请比较分析《秋兴八首（其一）》和《登高》在写作上有 哪些异同点。【思路点拨】可从感情基调、结构、语言、境 界等方面进行分析。
【与你交流】（1）相同点：首先，在感情基调上两首诗都有 很浓的悲秋情结。世事艰辛，家仇国难，万里悲秋，老病孤舟，都 化作千缕愁绪洋溢在字里行间，造就千古一悲，千古一愁。其次, 在结构处置上，两首诗的首联、颔联都极力描写秋景图，营造了 一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打破了景为情 基的窠臼，而转为情为景发，浑然天成，足见构思之妙。再次，两 诗在用词造句上,都是律诗的典范之作，对仗工整又极具气势。 在两诗的颔联、颈联里体现得特别明显。如《秋兴八首（其一）》 的颔联“江间波浪”对“塞上风云”，“兼天涌”对“接地 阴”；颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园 心”。《登高》颔联“无边”对“不尽”，“萧萧下”对“滚 滚来”；颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作客”对“独 登台”。
3.抓住典型手法。考查一首诗运用的表达技巧，要结合 诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最 突出、最典型的一种或几种。
4.突出表达效果。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达 技巧运用效果的分析，这要求结合具体的诗句来进行。
（一）阅读下面这首诗，完成1〜2题。
秋日怀弟
%1谢榛
%1生涯怜汝自樵苏，时序惊心尚道途。
1.反复诵读本单元诗歌，以美读、流利背诵感染学生，培养 学生诵读作品的兴趣。
2•要求学生查找资料，鉴赏课外相关作品，并让学生自己总 结赏析诗歌情感、人物形象、表现手法的方法。3.分组学习, 让学生在相互学习中共同提高。
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必修三总复习教学目标：1、复习必修三课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修三课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修三课文中的有关文言文知识。
4、背诵默写必修三课本中的有关课文。
教学设想：1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。
2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。
教学要点：复习必修三的课文内容第一个课时教学要点：复习必修三课本中的语音、字形。
复习必修三课本中的词语运用。
教学过程：一、明确目标。
1、识记课文中出现的重要字词的语音。
2、识记课文中出现的重要字词的字形。
3、掌握课本中出现的重要词语意义及其运用。
二、识记语音。
给下列词语中加点的字注音（投影显示下列字词）：湖泊莽苍烧灼丘壑铿锵轻俏唧唧斑斓涟漪溪涧澄澈咆哮颓然盎然瑰丽瞿塘滟滪翡翠婀娜启碇夔州怪诞崆岭草坂马厩夙愿瘠薄簌簌缱绻天籁迸着罡风噩梦擂着呕出塞外颓垣载负混浊笳笛沉浸骸骨淳朴熏黑蜗行干瘪淤滩簇新胚芽绯红香囊砂砾蹂躏齑粉构恶羁縻诣北巡徼渚洲献谄觇北缙绅毗陵翌日二阃靡及自刭纾祸愧怍张溥蓼洲湮没皦皦社稷投缳缇骑溷藩傫然户牖赀财橱窗靴子一爿鬈曲断炊赊账蹙眉褶皱脚趾塌败取缔伛曲骷髅滞笨攥着愧怍绷紧镶嵌孟陬庚寅肇锡扈江辟芷搴毗弃秽骐骥苗裔苦役洞窟枷锁僵硬脉搏下锚步履陷阱范畴媲美自戕暴戾婚媾攻讦华裔俯瞰伎俩钳制双臂泛滥沉溺自诩冠冕脑髓蹩进孱头烹饪僻静雇佣时髦气氛笤帚氾南阙秦杞子逢孙浚源载舟壅蔽谬赏黜恶缪贤汤镬袒胸渑池倨傲列观睨柱盆缻不怿不肖美姬瞋目鲰生卮酒眦裂戮力有卻玉玦彘肩桮杓樊哙两涘渚崖园圃鸡豚栏厩衣裘兹甚不辜汀泗桥汨罗江诋大酋诟虏帅趿拖鞋纫秋兰万卉争荣佚之狐缒而出飨士卒层峦叠嶂玲珑剔透命运多舛通衢大道茕茕孑立擎一把火天高地迥分当引决旌其所为抶而仆之沁人心脾昙花一现重蹈覆辙残羹冷炙礼尚往来按剑而跽生意盎然一鼎之调一蹴而就有史可稽销声匿迹三、识记字形。
注意下列词语的写法，并改正其中的错别字。
盎然苍桑威摄娲行虏掠脉博赌搏肿胀涨水舒祸皱纹枷锁绳琐脚指绪言羁靡分沁悛巡噪杂针贬不勘国萃荟粹积淀冷灸垂诞发掘溃乏船桨防碍疏峻笨拙上阙汲水降紫斑斓轮廓漩涡吟哦沧茫荟萃丘壑缭绕妄想枯躁赋予噩梦启锭蹒跚惋然澎湃杖篷草板涌现色采飘缈端泥羽翼怪诞秭归夔洲阿娜慰藉褴褛暴燥荫凉伶仃朦胧馨尽灰烬玲珑决择松驰飘浮妄想温训吉详庇护原形缱绻制订通辑材干慌忙呼哮忧郁滞笨重叠疆硬侮蔑遏制推托献陷谨慎座落观磨安详鹰品淡薄流逝行囊按装狭缢炽热惭悔背乱忿然鼎藿糟粕落角决裂蜕除咀嚼时髦噩梦颓塬包狱回朔浑蛋惶乱层峦叠障一泄千里震耳欲聋浮想联篇绿草如荫暝思苦想美仑美奂饮鸩止渴茕茕截立处心积虑神妙莫测雷霆万钧联篇累牍有条不紊水乳交溶根深蒂固廖若星辰精兵减政矛塞顿开新新向荣绿茵蔽天丰攻伟绩轻歌慢舞自惭形秽真知灼见殚精极虑卷帙浩繁大巧若拙天高地迥釜底抽新吻刭之交嗔目结舌叹为观止礼上往来消声匿迹四、实词运用辨析括号内抑郁的意思，选恰当的词语填入下列句中的横线处。
（多媒体）1、大自然季节的______，催促着新生事物的成长。
（变换变幻）2、它也_____了自己的艰难岁月，有很长一段时间，谁也记不得什么人曾经在这里出生。
（度过渡过）3、甚至在去巴黎之前的几个星期，他还_____从首都来到这里，跟故园告别。
（专程专诚）4、我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我_____和爱抚。
（眷念迷恋留恋）5、翠锦_____的黄叶，露出树木些微的倦意。
（斑驳斑斓）6、他的艺术是世界文化的不容______的组成部分。
（质疑置疑）7、如果有人拖欠他……靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，……，那就_____有点儿太不应该了。
（不免难免未免）8、这时候，反观其与_______的同异，虽然未必面目全非，却让人觉得陌生。
（原型原形）9、一般来说，文化传统是一种惰性力量。
它____着人们的思维方法。
（制约限制）10、我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病_____起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。
（蔓延曼延）11、而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才会成为传统中的一个新成分，带来传统的变化。
（整合调整）12、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪，惟独留下一座_____的小屋，一幢小小的房舍。
（简朴俭朴）五、成语运用辨析括号内成语的意思，选择恰当的成语填入下列语句的横线处。
1、轰隆的巨响，______，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。
（震耳欲聋振聋发聩）2、只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有_____的人才能进入那些房间。
（凤毛麟角寥寥无几）3、有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，_______地走进他的店铺。
（漫不经心漠不关心）4、是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也_______。
(不可理喻不可思议)5、文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会_____，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此.(一蹴而就一挥而就)6、另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其_____的面貌，切忌刮垢磨光。
（斑驳陆离光怪陆离）7、如果某个民族没有自己的传统文化的文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是______。
（不可思议不堪设想）8、及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为______。
（明日黄花事过境迁）9、也有的播迁他邦，重振雄风；也有的______，未老而先亡。
但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。
（昙花一现稍纵即逝）六、课后作业第二课时教学要点：重点掌握必修三课本中的文言课文的重点字词。
一、明确目标。
1、诵读课文《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》。
2、掌握课文中出现的重要实词虚词。
二、复习《指南录后》1、诵读课文。
简要概括：注意本文的文体，表达方式上有什么显著特色。
2、解释下列句中加点的字词。
（投影）①予除右丞相兼枢密使。
②众谓予一行为可以纾祸。
③予更欲一觇北，归而求救国之策。
④翌日，以资政殿学士行。
⑤穷饿无聊，追购又急。
⑥予之及于死者不知其几矣！⑦扬州城下，进退不由，殆例送死。
⑧贾家庄几为巡徼所陵迫死。
⑨天高地迥，号呼靡及。
⑩然微以自文于君亲。
三、复习《五人墓碑记》。
1、诵读课文。
简要概括。
（1）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。
（2）注意文中记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。
2、解释下列句中加点的字词。
1、郡之贤士大夫请于当道。
2、即除魏阉废祠之址以葬之。
3、以旌其所为。
4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。
5、众不能堪，抶而仆之。
6、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。
7、即今之傫然在墓者也。
8、呼中丞之名而詈之。
9、非常之谋，难于猝发。
10、发其志士之悲哉！11、亦以明死生之大。
四、复习《烛之武退秦师》。
1、诵读课文，简要概括：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
2、解释下列加点字词。
（投影）1、且贰于楚也。
2、晋军函陵，秦军氾南。
3、是寡人之过也。
4、夜缒而出。
5、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
6、越国以鄙远，君知其难也。
7、若不阙秦，将焉取之？8、因人之力而敝之。
五、复习《谏太宗十思疏》。
1、诵读课文，简要概括。
（1）理解“十思”的内容及现实意义。
（2）了解作者的论证思路和理论结构。
2、解释下列典故在本词中的作用。
（投影）1、必浚其泉源。
2、承天景命。
3、虽董之以严刑。
4、能克终者盖寡。
5、将有作，则思知止以安人。
6、则思谦冲以自牧。
7、则思慎始而敬终。
8、则思正身以黜恶。
9、简能而任之。
六、课后作业。
复习其他四篇文言文，理解文中的重点字词第三课时教学要点：继续复习必修三课本中的文言课文几种语言现象。
一、明确目标。
继续复习文言文中的通假字、活用现象、古今异义词、多义词。
二、找出下列句中的通假字，并加以解释。
肇锡余以嘉名扈江离与辟芷兮缙绅、大夫、士萃于左丞相府几为巡徼所陵迫死主辱，臣死有余僇其为时止十有一月耳独五人之皦皦敛赀财以送其行亦曷故哉共其乏困夫晋，何厌之有秦伯说，与郑人盟失其所与，不知肉袒伏斧质可予不拜送书于庭召有司案图相如度秦王特以诈详为予赵城设九宾于廷秦自缪公以来二十余君唯大王与群臣孰计议之请奏盆缻秦王距关，毋内诸侯要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤因击沛公于坐拔剑切而啗之秋豪不敢有所近泾流之大不辩牛马其不仁兹甚三、找出下列活用的词语，并加以解释。
予分当引决诡踪迹草行露宿道海安、如皋庐陵文天祥自序其诗去今之墓而葬焉其疾病而死缇骑按剑而前以大中丞抚吴者为魏之私人众不能堪，而仆之买五人之头而函之不敢复有株治不能容于远近则尽其天年人皆得以隶使之安能屈豪杰之流晋军函陵邻之厚，君之薄也若亡郑而有益于君越国以鄙远阙秦以利晋既东封郑，又欲肆其西封赵王于是遂遣相如奉璧西入秦间至赵矣卒廷见相如相如视秦王无意偿赵城，乃前曰怒发上冲冠臣乃敢上璧舍相如广为传乃使其从者衣褐，怀其璧赵王鼓瑟秦御史前书曰左右欲刃相如臣舍人相如止臣曰宁许以负秦曲归璧于赵臣请完璧归赵大王必欲急臣秦王恐其破璧未尝有坚明约束者也毕礼而归之且庸人尚羞之以先国家之急而后私仇也吾得兄事之常以身翼蔽沛公沛公军霸上道芷阳间行籍吏民范增数目项王素善留侯张良此其志不在小沛公今事有急豪毛不敢有所近先破秦入咸阳者王之臣活之沛公旦日从百余骑来见项王交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之秋水时至顺流而东行东面而视，不见水端闻少仲尼之闻而轻伯夷之义以天下之美为尽在己众闻则非之上为政者得则罚之以亏人自利也从而誉之四、解释下列句中的古今异义词。
至于今，郡之贤士大夫请于当道是时以大中丞抚吴者为魏之私人吴之民方痛心焉非常之谋难于猝发令五人者保其首领，以老于户牖之下，微夫人之力不及此行李之往来，共其乏困既得志，则纵情以傲物？乐盘游，则思三驱以为度指从此以往十五都予赵未尝有坚明约束者也不如因而厚遇之于是相如前进缶宣言曰：“我见相如，必辱之”臣所以去亲戚而事君者传以示美人左右璧有瑕，请指示王沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也百川灌河顺流而东行，至于北海东面而视，不见水端于是焉河伯始旋其面目吾长见笑于大方之家四、一词多义间：得间奔真州出没于长淮间间以诗记所遭间至赵矣发：有贤士大夫发五十金非常之谋难于猝发而又有减发杜门，佯狂不知所之者安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉大王欲得璧，使人发书至赵王见：徒见欺于是王召见我见相如不见水端吾长见笑于大方之家故：今事有急，故幸来告良故遣将守关者君安与项伯有故如：不如因善遇之沛公起如厕举：举所佩玉玦以示之者三杀人如不能举谢：旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢，起，立而饮之乃令张良留谢幸：而君幸于赵王则幸得脱矣大王亦幸赦臣不幸短命死矣始皇帝幸梁山宫负：宁许以负秦曲负其强决负约不偿城臣诚恐见欺于王而负赵肉袒负荆以：即除逆阉废祠之址以葬之是时以大中丞抚吴者为魏之私人于是乘其厉声以呵中丞匿于溷藩以免既而以吴民之乱请于朝卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治亦以明死生之大以其无礼于晋敢以烦执事若舍郑以为东道主越国以鄙远焉用亡郑以陪邻具告以事请以剑舞不然，籍何以至此项王未有以应而：去今之墓而葬焉其疾病而死死而湮没不足道者则噪而相逐）而仆之买五人之头而函之今急而求子夜缒而出）朝济而夕设版焉劳苦而功高如此项王按剑而跽拔剑切而啗之焉：激于义而死焉去今之墓而葬焉吴之民方痛心焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之朝济而夕设版焉之：郡之贤士大夫请于当道五人之当刑也，意气扬扬钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治佯狂不知所之者人皆得以隶使之哀斯墓之徒有其石也，而为之记臣之壮也，犹不如人是寡人之过也何厌之有因人之力而敝之阙秦以利晋，唯君图之将焉取之项伯乃夜驰之沛公军备他盗之出入与非常也野语有之曰我之谓也吾长见笑于大方之家其：以旌其所为敛赀财以送其行缙绅而能不易其志者发其志士之悲哉哀斯墓之徒有其石也以其无礼于晋君知其难也又欲肆其西封失其所与吾其还也于：激于义而死焉至于今，郡之贤士大夫请于当道且立石于其墓之门不能容于远近令五人者保其首领，以老于户牖之下沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰贪于财货长于臣得复见将军于此为：以旌其所为吾社之行为士先者以大中丞抚吴者为魏之私人故今之墓中全乎为五人也哀斯墓之徒有其石也，而为之记无亏为之大道哉则思三驱以为度为天下笑相如为上大夫……为赵宦者令谬贤舍人赵王窃闻秦王善为奏者为一击而蔺相如徒以口舌为劳卒相与欢，为刎颈之交沛公奉卮酒为寿，约为婚姻军中无以为乐窃为大王不取也君为我呼入为之奈何何辞为五、课后作业。