人教初中生物七下《青春期》教案

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七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版

5. 鼓励学生在课堂上提问，及时解答疑惑，确保学生能够有效突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。

七年级生物下册《青春期》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。

4.1.3青春期教学设计七年级生物下册备课教学设计(人教版)

-教师可以设计青春期保健主题活动，如制作健康饮食海报、设计运动方案等，让学生将理论知识运用到实际生活中。
6.注重情感教育，引导学生树立正确的性别观念，培养尊重和接纳他人的态度。
-教师在教学中要关注学生的情感需求，传递正能量，帮助学生树立自信、自尊、自爱的价值观。
7.融入跨学科教学，结合心理健康、体育等学科，全面提高学生的综合素质。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究青春期的生理和心理变化。
-教师可以提出问题，如：“为什么青春期会出现这些生理变化？”“这些变化对我们的心理和情感有哪些影响？”等，让学生在思考中学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3.结合小组合作学习，让学生在互动交流中掌握青春期保健知识，培养合作精神和沟通能力。
3.结合教材插图和实物模型，让学生直观地了解青春期的生理变化，如生殖器官的发育、生理周期的调节等。
4.讲解青春期心理变化，如情绪波动、性心理发展等，并引导学生正确对待和处理这些变化。
5.介绍青春期保健知识，如合理饮食、适度运动、保持良好的生活习惯等，强调青春期保健的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
4.学会运用生物学知识，分析和解释青春期出现的一些生理现象，如生长发育、生理周期等。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析青春期发育的案例，培养学生观察、思考、表达问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地了解青春期的生理变化，提高学生的识图、解读信息的能力。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和经验，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
-教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，共同探讨青春期保健的方法和技巧。

人教版初中生物七年级下册教案-4.1.3 青春期7

七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计一、教材分析《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。

这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。

通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。

二、学情分析七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。

三、教学目标知识目标1．描述青春期的身体变化2．描述青春期的心理变化3．知道青春期的卫生常识能力目标1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。

2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

情感态度：1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

四、教学重点和难点：青春期身体和心理变化及其卫生第三节青春期一、青春期的身体变化1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统、心脏和肺功能明显增强3、性器官迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）2．性意识萌动3．集中精力学习难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

七年级生物下册4.1.3青春期教案(新版)新人教版

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的青春期生理变化知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青春期生理变化：学生需要掌握青春期发育的主要特点，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能增强等。同时，要了解第二性征的出现，如男生出现喉结、阴毛、腋毛、胡须等，女生出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮等。
（2）青春期心理变化：学生需要理解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动、性意识萌动等，以及这些变化对青少年成长的影响。
3.青春期生理变化的机理深入了解：
-推荐阅读《人体生理学》一书，深入了解青春期生理变化的机理，如激素作用、遗传因素等。
-引导学生进行课后探究，如查找相关资料，了解青春期生理变化的科学原理。
4.青春期健康教育的意义和重要性：
-提供关于青春期健康教育的文章，让学生了解青春期健康教育的重要性和意义。
-引导学生进行课后讨论，如探讨青春期健康教育对青少年成长的影响。
拓展与延伸
1.青春期心理变化的相关研究：
-推荐阅读《青少年心理学》一书，了解青春期的心理变化及其对青少年成长的影响。
-引导学生阅读关于青春期心理变化的学术论文，了解最新的研究成果和研究方法。
2.青春期卫生保健的实践应用：
-提供青春期卫生保健的实用指南，如如何保持良好的作息习惯、如何进行合理膳食等。
-引导学生进行课后实践，如制定自己的作息时间表、尝试制定合理的膳食计划等。

七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)

七年级下册：生物教案-青春期(新人教版) 青春期》教学设计一、教学目标设计1.认知目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。

2.能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。

3.情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。

二、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。

由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。

因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。

三、教学重点、难点分析1.教学重点：1）理解青春期的身体变化及卫生保健；2）理解青春期的心理变化及其卫生。

2.教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮。

四、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。

五、教学媒体媒体选用如下表：序号。

教学内容。

媒体类型。

媒体在教学中的作用1.将“青春期”定义。

多媒体（录像）。

给学生提供“张口”的理由2.身体变化（1）。

多媒体（图片）。

学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化3.身体变化（2）。

多媒体（动画）。

身高突增的年龄差别4.身体变化（3）。

多媒体（动画）。

体育锻炼和卫生保健5.身体变化（4）。

多媒体（图片、动画、字幕总结）。

将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用6.心理变化。

人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计

（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计

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青春期
课题青春期
编号备课
日期
二次备课
日期
课型新授课
教学
目标
教学
重点
青春期身体变化及青春期心理卫生
教学
难点
青春期身体变化及青春期心理卫生教材
分析及教法设想通过小品等教学方式，使学生养成青春期卫生保健的习惯。

形成正确的性观念。

形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学准备教师：
1.实物投影仪
2.投影片
3.年级学生情况
4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品
教学
环节
导学过程学习过程备注
创设情境导入新课引言：
投影展示并真情地朗诵：
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春
期，是未来成功的基石。

在座的同学们有的已经步入
了青春期，有的即将步入青春期。

有人说，青春期是
花季、是雨季。

所有关心你的人们会说，你们不要被
鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花
季雨季。

理智思考之时是你长大之时。

人来到世界
上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年
期、老年期。

把握好每个时期是你一生的成功。

怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并
出示讨论题（见课本P14）
身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲
（略）
在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每
个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程
略）
认真倾听并进入新课
观察思考
小组交流：
1. 男孩和女孩开始身
高突增的年龄有差别：一般地
说，女孩早于男孩
2. 图中数据只是某地
区的男女平均值，因此会与自己
有区别。

3. 通过观察卵巢睾丸
发育趋势的曲线图可以发现，随
着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩
的身高依次明显增加，体重也增
加，所以，体形也会放发生变
化。

学探导学导引诱思
展示交流质疑深化这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。

同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品
的同学更为出色。

青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎
样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、
好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：
如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受
益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。

学生通过学习与探究完成相对应的训练
《小品一》请假（大意是女生向
体育老师请假被批准，男生有意
见）
《小品二》上课走神（大意是男
生第一次遗精，女生初潮不知如
何应对，致使上课好朋友之间传
纸条，影响上课）
《小品三》赴约吗？（大意是一
女生接到同班一帅气男生的纸
条，约她晚上去看电影，去还是
不去？）
学生完成板演
梳理知识归纳整合
达标检测巩固提升
板书设计。